教案书写模版.docx

1、教案书写模版课题出课教师教学目标重难点学情分析教学过程活动设计（重点环节要写清设计意图及预设）教师引导个性调整教学过程活动设计（重点环节要写清设计意图及预设）教师引导个性调整教学过程活动设计（重点环节要写清设计意图及预设）教师引导个性调整板书设计 教学反思教学过程活动设计教师引导个性调整2、轻声读课文，注意读准字音。1、 小组内读生字词，检查读音。2、 想一想文中讲了一件什么事？（二） 自学检测。1、 完成自学检测。2、 各小组汇报学习情况。3、 交流识字情况。4、 其他学生补充。5、 其他学生评价。6、 指导写字。注意输、郑两个字都是翘舌音。浆、仍、郑三个字都是后鼻音，邻是前鼻音，付和否的声

2、母都是f，而韵母分别是u和ou读音相近，让学生借助汉语 拼音读准字音。付、唯、仍、否、输、浆几个字，让学生用熟字换偏旁的方法来识记字形。三、巩固互展1、比一比，在组词。钱（ ）抽（ ）仍（ ）线（ ）油（ ）扔（ ）学生自学。小组内交流。引导学生完成检测。各小组汇报。引导学生倾听。学生补充评价。指导学生写字。并且强调注意的生字及问题。学生独立完成。教学过程活动设计教师引导个性调整3、选词填空。清凉 清静 清洁1、 晨雾中的竹林像没有睡醒似的，显得非常（ ）。2、 多么（ ）的泉水呀！小姑娘高兴地想。3、 我们天天打扫卫生，以保持室内的（ ）。四、总结互评1、 学生谈收获。2、组长评价组员这节课

3、的表现，并填写小组表现单。现。四、总结互评集体评议。学生谈收获。板书设计18 平分生命颤：右边是“页”瞬：左边是“目” 教学反思课题与内容第五单元第18课平分生命 第2课时备课人关美萍教学理念1、正确把握语文教育的特点。2、全面提高学生的语文素养。教学目标1、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，产生对亲情的向往。2、体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。教学重难点1、 抓住重点词句体会贝贝的心理。2、 体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。教学准备多媒体课件教学过程活动设计教师引导个性调整一、温故互查1、 抽读生字、新词。2、指名说说上节课学习的内容，从中了解到了什么？二、新知互学(一

4、)出示自学提示：1、当医生要求男孩抽血时，男孩是你就是那个男孩，你心中在犹豫什什？2、把你心中的犹豫，思考写在空白处。谁愿意和大家分享你的感受？小组内读字词。说一说。引导学生自学。引导学生合作交流。教学过程活动设计教师引导个性调整2、 抽血时，滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？3、 品读描写男孩神态、动作、语言的语句，读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。（二）自学检测。1、 学生自学后在小组内交流。2、 各小组汇报。3、 学生补充评价。4、有感情地朗读课文。（1）你认为应该用怎样的语气来读当医生告诉他能活100岁时的句子。（2）理解“郑重其事”的意思。（3）同桌

5、互读这段话，互评。（4）指名读。三巩固互展1、 把下列的词语连成一句话。（1） 降临 在 不幸的 再一次身上 孩子 灾难 这两个（2） 贝贝 决定 做出的 是付出 生命 的三、巩固互展（真是个勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个10的孩子，所以一开始男孩开始）多善良的孩子，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。当你有了这些感悟时，请你在来读读这段话。学生独立完成。集体评议。教学过程活动设计教师引导个性调整2、 比一比，再组词。撼（ ）费（ ）型（ ）依（ ）憾（ ）废（ ）形（ ）倚（ ）早（ ）邻（ ）仍（ ）却（ ）旱（ ）领（ ）奶（ ）确（

6、 ）四、总结互评1、 学生谈这节课的收获。2、组长评价组员这节课的表现，并填写小组表现单。四、总结互评学生完成后小组内交流。学生谈收获。板书设计18 平分生命停止 一动不动 颤抖 害怕跳到 又蹦又跳 轻松 愉快 教学反思课题与内容第五单元第19课倾斜的伞 第1课时备课人关美萍教学理念1、全面提高学生的语文素养。2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学目标1、 正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。2、 了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。教学重难点1、正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。2、抓住重点，前后对比，体会亲情教学

7、准备多媒体课件教学过程活动设计教师引导个性调整一、温故互查1、谈话导入在茫茫的大雨中，同学们有没有和大人同打一把伞？伞是向谁那边倾斜呢？为什么？二、新知互学(一)出示自学提示1、圈画生字、画出不懂得词语小组内学习。2、轻声读课文，注意读准字音。3、小组内读生字词，检查读音。今天我们就来学习第19课倾斜的伞看看在这把伞下有着什么动人的故事。引导学生自学生字。教学过程活动设计教师引导个性调整4、想一想文中讲了一件什么事？（二）自学检测1、完成自学检测。2、各小组汇报学习情况。3、交流识字情况。4、其他学生补充。5、其他学生评价。6、指导写字。7、提示：本课6个字，字音上容易出错，识记字形也不容易。

8、如“挽”可结合“挽住”这个词的词义，“挽”就是拉的意思，拉要用手，所以“挽”是提手旁。也可与“晚”字比较记忆。又如“惑”可结合“困惑”的词义，告诉学生“困惑”是一种心理活动，所以在“或”字下加上一个“心”字。三、巩固互展1、看拼音写词语。m l zho shu sh tu( ) ( ) ( )引导学生汇报。其他小组补充。指导学生写字。提示学生注意“挽“”惑“字的字形与字音。学生独立完成。教学过程活动设计教师引导个性调整chn du g bo wi wi( ) ( ) ( )2.读句子，在不是比喻句的句子后面打“”。（1）所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（）（）天花板上有无数盏电灯，像漫天繁

9、星。（ ）（）他长得像他爸。（ ）四、总结互评学生谈收获。四、总结互评集体评议。板书设计19 倾斜的伞 喜 逢 墨 招 胳 膊 歪 眯 服 微 颤 湿 透 教学反思课题与内容第五单元第19课倾斜的伞 第2课时备课人关美萍教学理念1、 积极倡导自主、全作、探究的学习方式。2、 努力建设开放而有活力的语文课堂。3、全面提高学生的语文素养。教学目标1、体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点1、 了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。教学准备多媒体课件。教学过程活动设计教师引导个性调整一、温故

10、互查读拼音，写词语。g bo mi fng kn hu( ) ( ) ( )Cho sh m zh wn zh( ) ( ) ( )二、新知互学（一）出示自学提示：1、 让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？ 2、 你能体会“我”和外公的所思所想吗？是从课文中什么地方感受到在昨天的语文课上，我们初读了倾斜的伞这篇课文，学习了生字词，这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事，感受倾斜的伞下那浓浓的温情。教学过程活动设计教师引导个性调整的？可以在文中画一画，读一读，也可以和小伙伴说一说。3、 想一想“倾斜的伞”所包含的意思，并和小组同学讨论交流。给学生充足

11、的时间自学、互学。4、 从“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语”，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢？（二）深入学习课文。（三）自学检测。1、学生自学后在小组内交流。2、各小组汇报。3、学生补充评价。4、有感情地朗读课文。三、巩固互展1、 比一比，再组词。缝（ ） 免（ ）米（ ）逢（ ）挽（ ）眯（ ）引导学生自学。学生合作交流。这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的亲情。年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公的照顾，穿越了时空，在倾斜的伞下传递着，温暖着我的心灵。学生独立完成。教学过程活动设计教师引导个性调整2、 读一

12、读，用带点的词语造句。（1） 外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我。（2） 每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。四、总结互评1、谈谈这节课的收获。2、评评本节课各小组的表现。四、总结互评学生独立完成后小组内交流。学生谈收获。板书设计19 倾斜的伞外公我外公我 爱 爱教学反思课题与内容第五单元第20课一颗小豌豆 第1课时备课人关美萍教学理念1、 努力建设开放而有活力的语文课堂。2、全面提高学生的语文素养。教学目标1、.认识6个字，能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。教学重难点1、读懂故事，体会小豌豆的精神，仿编其它豌豆的故事。2、继

13、续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。教学准备多媒体课件教学过程活动设计教师引导个性调整一、温故互查情景导入1、你知道豌豆是什么样子吗？请学生用自己的话描述豌豆荚。2、 出示豌豆、豆类等实物。二、新知互学（一）出示自学提示：1、 自由读课文，要求读准字音。2、 再读课文，圈画生字、词语。3、 同桌互相学习生字，纠正字音，学习字形。师：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。引导学生自学。教学过程活动设计教师引导个性调整4、 想一想，课文主要讲了一件什么事？（二）自学检测1、完成自学检测。2、各小组汇报学习情况。3、交流识字情况。4、其他学生补充。5、其他学生评

14、价。6、指导写字。7、重点指导“瘦”和“楚”是翘舌音，要指导学生把音读准确。“砰”是象声词，易错读为png,“蔓”是多音字，课文里不是以合成词的形式出现，所以这里读wn,不读mn。“豌、移、楚、扶”可以用熟字加偏旁的方法记忆。“瘦”较繁难，课通过同音字“瘦”和“搜”的比较记忆。三、巩固互展一、读拼音，写词语。Chung ti l han k lin( ) ( ) ( )引导学生汇报。其他小组补充。指导学生写字。引导学生注意。学生独立完成。教学过程活动设计教师引导个性调整Qng chu ji shi y dng( ) ( ) ( )二照样子，写词语。表示颜色的：绿莹莹、。表示人物神态的：笑吟吟、

15、。表示动作的：跑、。四、总结互评学生谈这节课的收获。四、总结互评学生小组内检查。学生谈收获。板书设计20 一颗小豌豆 豌 懒 瘦 移 楚 扶教学反思课题与内容第五单元第20课一颗小豌豆 第2课时备课人关美萍教学理念1、 正确把握语文教学的特点，遵循自身规律，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。2、努力建设开放而有活力的语文课堂。教学目标1、能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。2、继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。教学重难点1、 感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热

16、情，乐于助人的精神。教学准备多媒体课件教学过程活动设计教师引导个性调整一、温故互查1、读一读，仿写词语。绿莹莹 懒洋洋 滴溜溜_ _ _ _ _ _ _二、新知互学（一）出示自学提示：1、拿出课文，标上小节号。2、学生读读课文，边读边思考：这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小学生独立完成。过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。教学过程活动设计教师引导个性调整豌豆做了一件什么好事？B、你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来？（二）深入学习课文。1、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。 2、导读第二小节，出示课文38节。学生自由读，说说豌豆们各自的打算，

17、并用几个字归纳它们的愿望。3、引读第9、10节。同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？（四）学生自学后在小组内交流。各小组汇报，学生补充评价。有感情地朗读课文。三、巩固互展（一）按要求填空。懒：共（ ）画，部首（ ）结构（）瘦：共（ ）画，部首（ ）师：当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。让学生能带者问题去读课文，并从课文中去找到有关语句。教学过程活动设计教师引导个性调整结构（ ）怜：共（ ），部首（ ），结构（ ）移：共（ ），部首（ ），结构（ ）楚：共（ ），部首（ ），结构（ ）四、总结互评学生谈这

18、节课的收获。四、总结互评学生独立完成，并汇报板书设计20 一颗小豌豆 小姑娘 好起来 愿望 小豌豆 帮助别人教学反思课题与内容语文百花园五第课时备课人关美萍教学理念1.正确把握语文教学的特点，遵循自身规律，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。2努力建设开放而有活力的语文课堂。教学目标1. 通过查字典，自学不认识的字。2.通过词语接龙练习，丰富词汇。教学重难点通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识教学准备多媒体课件教学过程活动设计教师引导个性调整一、温故互查我们今天这节课学习语文百花园五的“语海畅游”。二、新知互学（一）自学汉字1. 说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。2.

19、 自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画出来，然后查字典学会它，看准学会得最快。交代所学的内容1. 说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。教学过程活动设计教师引导个性调整3. 你查字典学会了哪些字？同桌互相交流。4.自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。5. 指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。你能比他读得更好吗？(二)照样子，组词语。1. 先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。3.自己练习词语接龙，看看你能想出多少组词语。如：劝：（劝说）（说明）（明白）（白雪）（劝解）（解决）（决心）（心中）（劝阻）一一（

20、限止）（止痛）（痛快）3.四人小组合作，看看哪一小组想出的词语最多。4. 指名说。三、巩固互展(一)读拼音写词语。Chn du g bo qu rn( ) ( ) ( )2. 自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画出来，然后查字典学会它，看准学会得最快。引导学生小组内交流。看哪组想出的词语多。教学过程活动设计教师引导个性调整sh fu sh tu ln j( ) ( ) ( )（二）比一比，再组词。逢（）需（）透（）缝（）须（ ）绣（ ）油（ ）浆（ ）涌（ ）抽（）桨（）桶（）四、总结互评1、谈谈这节课的收获。2、评评本节课各小组的表现。四、总结互评学生先独立学习然

21、后在小组内交流汇报。板书设计语文百花园五劝：（）（）（）（）招：（）（）（）（）终：（）（）（）（）教学反思课题与内容语文百花园五第课时备课人关美萍教学理念.正确把握语文教学的特点，.遵循自身规律，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学目标通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。 . 培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力教学重难点通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。教学准备多媒体课件教学过程活动设计教师引导个性调整一、温故互查我们今天继续学习语文百花园五的“背一背”和“我的采集本”。二、新知互学学习古诗游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。

22、谁言寸草心，报得三春晖。让学生自由朗读古诗。指名朗读，师纠正字音。介绍所学内容引导学生反复读文教学过程活动设计教师引导个性调整小组讨论不理解的字词。试说一说诗句的意思。指导朗读。同桌互背、指名背、齐背。总结：慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前她忙着把衣服缝得严严实实的，担心孩子一走很久才会回来。谁能说儿子像小草般的那点孝心，可以报答春晖般的慈母恩情呢？.“我的采集本”（1）. 自由读，要求读准字音。（2.） 同桌互相听读，纠正错音。（3）. 指名读，想想这段话讲了什么内容。（4）. 拿出你的采集本，四人小组互相交换，欣赏欣赏别人采集的好词佳三、巩固互展（一）背一背，填一填

23、。游子吟慈母，游子。临行，意恐。 你知道这首诗写了什么内容？自由读，注意停顿，有感情地读一读。齐读，然后试着背一背。学生以小组为单位交流、讨论教学过程活动设计教师引导个性调整谁言，报得。（二）把下面的词语组成一句完整的话，并加上标点符号。1、开 动物们 联欢会 树林里 在 2、慢慢地 树叶 枯黄的 从树上 落下来四、总结互评1、谈谈这节课的收获。2、评评本节课各小组的表现四、总结互评学生独立完成。集体评议。学生谈收获板书设计游子吟 （ 唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖?教学反思课题与内容语文百花园五第3课时备课人关美萍教学理念1、全面提高学生的语文素养。2、积极倡导自主、全作、探究的学习方式。3、努力建设开放而有活力的语文课堂。教学目标1、培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书