人教版初中语文八年级上册复习教案全套.docx

1、人教版初中语文八年级上册复习教案全套中学“基于课程标准、中招考点、两类结构”的教案设计教学内容：第一单元复习1课型：复习课原备人：重备人：实验 审核人:一、学习目标确定的依据1、课程标准1）对汉字的要求“学生认识常用汉字3500个左右”，“读准字音”。2)了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。3)在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。2、教材分析人类历史上，血与火的战争屡屡爆发。战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假丑恶的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大度的表现，从而获得有益的启示。学习

2、本单元，要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价，还要努力提高阅读的质量和速度。3、中招考点多年来,作为语文试卷的第一大题，积累与运用部分在河南中招中以选择的形式出现，且多是对字音字形、词语成语、文学常识、古诗文默写（一般性默写和理解性默写）、名著、综合性学习等内容的考查。现代文阅读以记叙文为主，从“概括文章主要内容”“分析人物形象”“赏析词句”等方面作为考查点。4、学情分析这单元的课文虽已经学习过，由于基础程度不同，部分学生对学习过的生字词掌握不牢，有些甚至对拼音还有着模糊地迹象，不能正确地读准字音，对文学常识的记忆不够深

3、入，不能高效的进行记叙文的阅读。二、复习目标1、能读会写重点字词，说出重要的文学常识。2、能说出新闻、小说、书信三种文体的相关知识。3、通过复习文本，能总结说出“概括文章主要内容”的方法。三、评价任务1、针对目标1,设计一个活动：能读会写重点字词，说出重要的文学常识。2、针对目标2, 设计一个活动：能说出新闻、小说、书信三种文体的相关知识。3、针对目标3，设计一个活动：通过复习文本，总结出“概括文章主要内容”的方法。学习目标教学活动评价要点要点归纳1、能读会写重点字词，说出重要的文学常识。复习指导一内容:第一单元重点字词和作家作品。方法：快速复习识记，同桌互提。时间：5分钟要求：能读会写重点字

4、词。复习检测一1、重点字词注音：芜湖（）荻港（）溃退（）歼灭（）要塞（）绥靖()阻遏（）阌乡（）潢川（）管辖（）殷红（）鄂豫皖（）迸发（）对峙（）取缔（）逃窜（）督战（）杜聿明（）锐不可当（）二十八宿（）高屋建瓴（）苇塘（）竹篙（）寒噤（）疟子（）仄歪（）飒飒（）泅者（）浸透（）吆喝（）莲蓬（）提防（）荷花淀（）舀水（）上蹿（）转弯抹角（）张皇失措（）阴惨（）安慰（）趴下（）黄梢（）一梭（）契诃拉耶夫（）间歇（）拂晓（）埋葬（）瓦砾（）地窖（）怀揣（）匍匐（）僵硬（）腋窝（）耸立（）鞠躬（）肃穆（）烧灼（）颤巍巍（）迫击炮（）育乞西（）通过快速复习识记，同桌互提，让学生能读会写重点字词，说出重

5、要的文学常识。针对学生易读错、写错的字多次强调。四、教学过程给予（）赞誉（）恍若（）缀满（）绸缎（）琉璃（）珐琅（）惊骇（）晨曦（）瞥见（）劫掠（）赃物（）箱箧（）制裁（）朱鹭（）眼花缭乱（）纳粹（）发泄（）杀戮（）悼念（）憧憬（）倾泻（）缭绕（）赤裸裸（）蜿蜒（）屹立（）稚嫩（）韵律（）恍惚（）荒谬（）2、文学常识填空。1.芦花荡选自_，作者_，现代_家、散文家，本文是他的“白洋淀纪事之二”，另一篇小说_，被视为“_派”的主要代表作。2.蜡烛是_（国籍）作家_写的一篇战地通讯。3.雨果，（1802-1885），_国作家。法国_文学的重要代表。其代表作品有长篇小说_、_、九三年等。4.亲爱的爸

6、爸妈妈的作者聂华苓，_（国籍)作家，著有_等小说集。学习目标教学活动评价要点要点归纳复习指导二内容：第一单元文体知识方法：快速背诵，老师提问时间：5分钟要求：、能说出新闻、小说、书信三种文体的相关知识。复习检测二新闻文体知识：1新闻也叫_，是报纸、广播中最常见的一种文体，它_地的报道国内外_发生的有社会价值的事实。2一条新闻，通常包含_、_、_、_、_五部分。其中_、_、_是必2、能说出新闻、小说、书信三种文体的相关知识。不可少的三部分。_是消息内容的提要，除了正题之外，还可以在前面加_或在后面加_。_部分简明的报道概括的事实或中心。_部分要具体展开事实或进一步突出中心。3.从表达方式上看，新

7、闻一般以_为主，也可以适当_，还可穿插适当的_和_。4.新闻的六要素，也是记叙的要通过学生自行快速背诵，老师提问，使学生能说出新闻、小说、书信三种文体的相关知识。新闻、小说、书信三种文体知识。素，包括_、_、_机事件发生的_、_、_。新闻的特点_、_、_。5.通讯包括_和_两类，它和新闻一样，要求及时、准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的内容比新闻_、_。小说文体知识：1.定义：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。2三要素：人物、情节、环境。3.刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。4.小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。5.小说的环

8、境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）书信文体知识：1.书信是一种向特定对象_、_的应用文。2.格式包括称呼（顶格写）、_、_、祝颂语、署名和日期。学习目标教学活动评价要点要点归纳3、通过复习文本，总结出“概括文章主要内容”的方法。复习指导三内容:第一单元课文方法：独学概括，交流展示，总结方法时间：5分钟要求：能总结出概括文章主要内容的方法。复习检测三1、请概括说出新闻两则1的主要内容。1949年4月22至24日，人民解放军百万大军横渡长江。2、请概括说出芦花荡一文的主要内容。抗日战争时期，白洋淀地区老头子和敌人斗智斗勇，置敌人于死地。通过复习文本，总结出“概括文

9、章主要内容”的方法。概括文章主要内容的方法：人物+时间+地点+事件+结果五、当堂训练1、 听写词语。排山倒海 高屋建瓴 气势磅礴 锐不可当 负隅顽抗 月明风清 转弯抹角张皇失措 打牙跌嘴 精疲力竭 名副其实 永垂不朽 眼花缭乱 不可名状荡然无存 富丽堂皇 丰功伟绩 响彻云霄 凄风苦雨 片纸只字2、试概括课本第六课背影一文的主要内容。教案设计教学内容：第一单元复习2课型：复习课原备人：重备人：实验 审核人：一、学习目标确定的依据1、课程标准(1)、在通读课文的基础上，体会和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。（2）、对作品中感人的形象，能说出自己的体验。2、教材分析人类历史上，血与火的战争屡屡

10、爆发。战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假丑恶的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大度的表现，从而获得有益的启示。学习本单元，要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价，还要努力提高阅读的质量和速度。3、中招考点现代文阅读以记叙文为主，从“分析人物形象”“赏析词句”等方面作为考查点，分值8分，为中招必考题。4、学情分析这单元的课文虽已经学习过，由于基础程度不同，部分学生对学习过的知识掌握不牢，有些甚至对文体常识还分辨不清，不能高效的进行记

11、叙文的阅读，应对学生进行针对训练，提高做题质量。二、学习目标1、通过复习课文，能总结说出“分析人物形象”的方法。2、通过复习课文，能总结说出“赏析词句”的方法。3、通过复习综合性学习，能说出有关战争的诗句、成语。三、评价任务1、针对目标1，设计一个活动，让学生能总结说出“分析人物形象”的方法。2、针对目标2，设计一个活动，让学生能总结说出“赏析词句”的方法。3、针对目标3，设计一个活动，让学生能说出有关战争的诗句、成语。学习目标教学活动评价要点要点归纳1、通过复习课文，能总结说出“分析人物形象”的方法。复习指导一内容：芦花荡方法：独学分析，复习交流，归纳总结时间：5分钟要求：找出文中描写老头子

12、的语句，分析这一人物形象的特征，并总结出“分析人物形象”的方法。复习检测二1、找出文中描写老头子的语句，分析这一人物形象的特征，并总结出“分析人物形象”的方法。正面描写：外貌描写（第3、4段）动作描写（第55、57、61段等）语言描写：（第21段等）心理描写（第47段）侧面描写：如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。这个“老头子”是一个有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概，爱憎分明，有勇有谋却又自尊自信，固执任性的富有传奇色彩的老英雄。让学生通过找出文中描写老头子的语句，分析这一人物形象的特征，并总结出“分析人物形象”的方法。分析

13、人物形象的方法：1、注意对人物的语言、行动、心理、肖像等描写的分析。2、精彩的细节描写是展示人物特点的重要手段。3、抓住关键性语句深入分析。4、在与其周围人物的对比中把握人物的性格特点。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳2、通过复习课文，能总结说出“赏析词句”的方法。复习指导二内容：新闻两则课后练习二方法：联系上下文，对比分析。时间：5分钟要求：能说出哪句更好，并说出理由。自学检测二（1）20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港地区，共渡过了30万人。20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港

14、地区，24小时内即已渡过30万人。（提示：注意从黑体词语含义的差异上体会它们不同的表达效果）句好。“越过”只表示经，过表现不出经过战斗。“突破”表明我军歼灭或击溃守敌冲破敌阵。“到达”只表示一般的“到了”“抵达”之意，“渡至”表现的是“从水路进军，来到了”,且文字简洁有力。“共”表示一般的总结性的统计，“24小时内即已”时间明确，且强调了时间之短、进军之神速。通过复习检测，使学生能总结重要词语在具体语境中的作用或表达效果的方法赏析词句：1、方法指导：精确性。指词语在词类选取、表达概念上的准确、恰当。情感性。指词语表达喜好、热爱、颂扬或厌恶、批判等思想倾向、感情色彩的作用.形象性。指词语在写人、

15、叙事、绘景中采用修辞或者一些动词鲜明、具体、生动、传神等作用。2、答题步骤：理解词语的本意-揣摩词语语境意-分析词语在此处的作用或表达效果。3、答题格式：“*”一词生动形象的（逼真、具体、贴切）写出了动作或形态（根据文章内容），表现了人物的感情。学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳复习指导三内容：第一单元综合性学习方法：3、通过复习综合性学习，能说出有关战争的诗句、成语。时间：5分钟要求：能说出自己对战争的看法和有关战争的诗句、成语。复习检测练三记住历史，珍惜和平！试写出两条关于战争的名言_。写出两句关于战争的古诗词名句：_让学生通过复习综合性学习，能说出有关战争的诗句、成语_。写出六个关于

16、战争的成语:_。五、当堂训练1、分析蜡烛一文中老妇人的形象？1）老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。2）年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。3）她为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。4）红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。2、雨果用哪些词语称呼、评价圆明园？包含了作者怎样的思想感情？“世界奇迹”（总称）“巨大的典范”“言语无法

17、形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。中学“基于课程标准、中招考点、两类结构”的教案设计教学内容：第二单元复习第一课时课型：复习原备课人：谭庄一中 重备课人：一、学习目标确定的依据1、课程标准（1）对汉字的要求“学生认识常用汉字3500个”，“读准字音”。(2)了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。（3）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。2、教材分析这个单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱

18、。让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。3、中招考点汉字的音、形、义是中招必考题型，多以选择题的形式出现，分值6分。对于记叙文的阅读，从考查点上看，概括文章主要内容为常考题，分值为4分。理解标题也是常考题，分值为3分。4、学情分析 现在学生的成长环境可以说是充满阳光雨露的，他们幸福地享受着来自社会和家庭的关爱与呵护，并认为这是理所当然的。但他们并没有认真思考过人与人之间的这种关系，无法理解爱的真谛，更不懂得感恩和回报。在现实生活中，很多孩子缺乏对他人的关爱意识，对不不幸者和陌生人更是持漠视态度，再加上受阅

19、读平的限制等，在语文教学中，学生对于作品的理解大都被故事的情节所吸引，只是停留在文字表面，却很难进一步去探究文字背后所蕴涵的深刻含意，也就不可能准确地把握文章思路。所以，在复习过程中教师应注重引导学生深入细致地体味语言的深邃内涵，从而真正走进文学大师们“人性关爱”的精神世界。二、学习目标1、通过复习字词及作者常识，能读会写重点字词；能说出作者的知识。2、通过复习文章r主旨，能总结出理解文章主旨方法，并会解决相应问题。3、通过复习文章的标题，能总结出散文标题的作用，并会解决相应问题。三、评价任务1、针对目标1，设计两个检测题，主要检测学生对字词和作家作品知的掌握情况。2、针对目标2，设计一个活动

20、，让学生通过复习文章主旨，能总结出理解文章主旨方法，并会解决相应问题。3、针对目标3，设计一个活动，让学生通过复习标题的作用，能总结出散文标题的作用，并会解决相应问题。学习目标教学活动评价要点要点归纳目标一：通过复习字词及作者常识，能读会写重点字词；能说出作者知识。复习指导一：内容：第二单元的字词和作者常识方法：先自学，然后同桌互提，最后老师听写时间：8分钟要求：1、读准字音，规范书写。2、了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识自学检测一：1、听写下列词语，注意加横线字的字音和字形。阿长与山海经：惊骇震悚惶急疮疤诘问渴慕疏懒霹雳孤孀背影：交卸奔丧狼籍簌簌赋闲颓唐琐屑台阶：尴尬凹凼烦躁揩老王：

21、伛偻惶恐荒僻塌败取缔骷髅滞笨愧怍信客：接济唏嘘噩耗呵斥焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福2、文学常识填空。（1）鲁迅，原名，中国现代文学的奠基人，伟大的家，家，家，在新青年上发表第一篇白话小说。著有小说集、，1、学生能读准字音，规范书写。2、学生能掌握住重要作家的作品知识和文化常识。1、强调易读错、易写错的字词。1、强调对于作家需要掌握的知识点。作者、原名、字、号、称号、作品四、教学过程散文诗集 ，散文集 。（2）朱自清，字 ，江苏省扬州市人, 家、诗人、 、民主战士。有诗文集 、 ,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。(3)余秋雨，作家、家、著有系列散文集 、 等。复习指导二：内容：第六课、第七课方法：自学、同桌讨交流时间：3分钟要求：用简洁的语言概括文章的主旨复习检测二：第六课主旨：通过回忆阿长与“我”儿时的一些有趣的往事，重点写了阿长给“我”买到向往已久的绘图本山海经的事表现了旧中国一位普通、不幸、粗憨，然而善良、渴望幸福、能体察孩子心理的劳动妇女形象，抒发了作者对阿长深深的怀念之情。学生能概括文章的主旨，能总结出理解文章主旨方法，并会解决相应问题。理解文章主旨的答题格式：通过记叙（描写、刻画）的故事（景物、形象）表达了（赞美了、表现了）的思想（精