最新《悼稼先》邓爱萍.docx

1、最新悼稼先邓爱萍邓稼先一、学习目标：1、朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。2、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌。3、学习本文通过对比表现人物的写作手法。4、自主探究课文内容，发现课文中精妙之处。二、知识链接：关于邓稼先的颁奖词：1、当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒;是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。2、他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作;他，一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名;他，一个满腔热血的人，为

2、祖国隐姓埋名几十年。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙;当戈壁风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融合在一起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲。3、邓稼先(19241986)，中科院院士，著名核物理学家，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。1924年6月25日出生于安徽省怀宁县一个书香门第的家庭。邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，在他逝世后13年，被追授为“两弹元勋”。邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国民族国

3、防自卫武器引导到了世界先进水平。在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。杨振宁，出生于安徽省合肥市，著名美籍华裔科学家、诺贝尔物理学奖获得者。其于1954年提出的规范场理论，于70年代发展为统合与了解基本粒子强、弱、电磁等三种相互作用力的基础;1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”观念被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖;此外曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡献。一、预习 导学(相信自己，我能行!)1、在课文中找出下面的词语，给加点的字注上拼音，并

4、借助工具书理解这些词语的意思。宰割( ) 署名( )奠基( )开拓()元勋( ) .- 1 -孕育( ) 选聘( )无垠()挚友( )罗布泊( ) .嫣红( ) 铤 ( ) 曛 ( ) 彷徨 ( )( ) .鲜为人知( )妇孺皆知( )鞠躬尽瘁( ) 马革裹尸( ) .2、借助工具书，理解这词语的意思;写一段话，至少使用上面的三个词语。任人宰割： 可歌可泣： 鲜为人知： 至死不懈： 鞠躬尽瘁，死而后已： 马革裹尸： 锋芒毕露： 妇孺皆知： 家喻户晓：【例句】：3、通过阅读资料，我对邓稼先、杨振宁有了以下几方面的理解。邓稼先：杨振宁：二、课堂研讨(一)进入新课前国防部长张爱萍将军曾写了一首诗来歌

5、颂、悼念邓稼先张爱萍悼邓稼先词踏遍戈壁共草原， 蔑视核讹诈，二十五年前，华夏创新篇，连克千重关， 君视名利如粪土，群力奋战自当先， 许身国威壮河山，捷音频年传。功勋泽人间。你从这首诗里获得了些什么信息?(二)整体感知快速浏览课文，说说作者写了哪些事例?通过这些事例，表现了人物怎- 2 -(二)文本探究1、写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?他们各自的性格特点又是什么?3、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。4、这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时

6、长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?附：吊古战场文理解广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处 可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这里是 - 3 -古战场啊!常常有失败的一方全军覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”三、课堂检测1.品析下面句中加点词语的表达作用。这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第.一线奥本

7、海默常常在别人做学术报告时打断报告，走上讲台拿起粉笔.说2.指出下列句子所运用的修辞手法。“粗估”参数的时候，要有物理超常;昼夜不断地筹划时，要有数学见地;决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。()我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程;奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。()事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚。( )四、拓展延伸(一).阅读下面文段，完成后面习题。当中国核工业部门的负责人说国家要放个“大炮仗”，而且要邓稼先参加时，他立刻明白了，这是要让他参加原子弹的研制工作。面对这艰巨、光荣、

8、关系重大的事情，一时间他不免有些惶恐、胆怯，说：“啊，研制原子弹!我能行吗?”这天晚上，邓稼先一夜未眠。妻子许鹿希见他神情有些异常，问他发生了什么事。“没有什么，我要调动工作。”他平静地说。但想到以后不能经常和妻子、孩子生活在一起，他满怀歉意地说：“鹿希，以后家里的事我就不能管了，我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是死了也值得!” 从此，邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公开场合便销声匿迹了。1.这一段话主要运用了描写。2.听说国家要放个“大炮仗”，而且要邓稼先参加时，邓稼先一时间有什么表现?3.这天晚上，邓稼先为什么一夜未眠?4.此段话表现

9、了邓稼先什么品质?邓稼先颁奖词：(邓稼先)当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒;是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁(邓稼先)他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作;他，一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名;他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙;当戈壁风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融合在一起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲 !(邓稼先)国难当前，方显英雄

10、本色!为了一个坚定的信念，他面对重重困难，无所畏惧，勇往直前。站在选择面前，他毫不犹豫，愿以身许国，因为他心中怀有梅风傲骨，是龙的传人，这是不可动摇的内心、血液。为国家奉献出自己的一切，却又在众人面前不动声色，默默无闻。他，是忠义之大者!谭静梅原国防部部长张爱萍在邓稼先辞世后写下的一悼念词：踏遍戈壁共草原，二十五年前，连克千重关，群力奋战自当先，捷音频年传。蔑视核讹诈，华夏创新篇，君视名利如粪土，许身国威壮河山，功勋泽人间。物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁撰文悼念：“邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者;张爱萍将军称他为两弹元勋，他是当之无愧的。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最

11、高奉献精神的儿子”邓稼先杨振宁【教学目标】1、掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。2、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。3、理清作者思路，整体把握文章。4、感受课文的语言特点，品读重点句段。体会课文语言平实、感情真挚的特点。了解作者情感，学习作者表达情感的技巧。5.深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。【教学重点、难点】1、理解文章的内容，理清作者的思路。2、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。【教学方法】1、小组学习，责任分工。采取自主、合作、探究的学习方式2、阅读法、讨论法等。【教学课时】二课时【教学过程】第一课时【教学要点】

12、了解课文背景整体感知课文朗读课文，理清作者思路，理解文章的内容，体会作者的感情。【教学过程】一、导入课文1、在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律;在人类社会中， “落后就要挨打”。国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变化。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散

13、文邓稼先。2、多媒体展示图片1)展示中国第一颗原子弹爆炸的图片。1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。2)展示中国第一颗氢弹爆炸的图片。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹3、人物简介：1)悼邓稼先词(张爱萍)踏遍戈壁共草原，二十五年前，连克千重关，群力奋战自当先，捷音频年传。蔑视核讹诈，华夏创新篇，君视名利如粪土，许身国威壮河山，功勋泽人间。2)邓稼先(19241986)，安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。3)杨振宁(1922)，出生于安徽省合肥

14、市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出“宇称不守恒”理论，推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律，获得1957年诺贝尔物理学奖。他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名28载。二、预习检查(字词)至死不懈xi鞠躬尽瘁cu 选聘pn 无垠yng殷红yn 萦带yng 日曛xn 铤而走险tng妇孺皆知 当之无愧 马革裹尸 锋芒毕露三、速读课文，整体感知学生浏览时，思考：1.在样式上与我们以往学过的文章有什么不同?2、各部分分别写了什么?1)学生速读课文，概括文章六部分的大意。(自己思考，小组合作交流)在历史的背景上引出邓稼先。(铺垫，写屈辱的历史，突出他的巨大

15、贡献。) 写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。(对比)通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。(侧面描写) 描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。总结评价邓稼先。(总写)2)思考：这六部分能不能相互调换顺序?(理清作者的思路)(参考)：不能调换，这六个阶段是有着内在联系的引子引出人物 总写邓稼先的一生、贡献通过对比，突出人物性格特点从另一角度表现人物性格详写一个例子重点表现总结3、小组合作，每一小组一部分，认真品读，思考每一部分表现了邓稼先怎样的品质?思考：在你所讨论的内容中，看到了一个_的邓稼先。说出依据。 示例：第

16、一小节：贡献巨大的邓稼先理解：在中华民族任人宰割的时代，在有亡国灭种的危险的时刻，他勇敢地站了出来，几经努力，成功的研制出了原子弹、氢弹，让中国在世界之林站了起来，所以说他贡献巨大。其他小节文中都有对邓稼先的赞美之词，很容易可以找到，主要是要能让学.生结合文本去阐述。 .在美国获博士学位后立即回国天下兴亡匹夫有责报效祖国1958年受命研究原子弹制造的理论，并胜利设计了两弹“两弹元勋”功勋卓著1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁死而后已文革初期，说服两派继续工作没有私心1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员勇敢、公正无私一封短短的信强烈的民族

17、自尊心朴实1982年，“我不能走”。执着追求无私奉献责任心强 4、延伸：邓稼先是怎样一个人?事例一：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。事例二：有一天，许德珩(邓稼先的岳父)问严济慈：“是谁为中国造出原子弹?”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧!”事例三：杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与做成的。他问邓稼先“有没有美国人?”稼先当时不便回答，待周总理说“把

18、实情告诉他”之后，稼先写了“没有任何外国人参加”的信。信从北京直接送到上海市委欢送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看，立即泪流满面。邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。四、拓展思考为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?1、作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面， 而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。2、作者写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念;因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。3、作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。四、课堂小结小中见大邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物,但作者在赞颂他的伟大精神时,却侧重选择了一些 于细微处见深情,于平凡中见高尚。