一年级数学十几减5432的退位减法教学方案.docx

1、一年级数学十几减5432的退位减法教学方案一年级数学：十几减5、4、3、2的退位减法(教学方案)Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities.( 数 学 教 案 )学 校：_年 级：_教 师：_教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级数学：十几减5、4、3、2的退位减法(教学方案)教材简介:数学是一种

2、工具学科，是学习其他学科的基础，同时还是提高人的判断能力、分析能力、理解能力的学科，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。教学目标：1、在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算。2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3、在解决问题的过程中体会到数学来源于生活。教学重点：让学生熟练进行十几减5、4、3、2的计算。教学过程：一、口算：11-9 16-8 13-7 10-4 10-8 4+811-7 13-8 15-6 10-7+1 2+9 7+4（说说你是怎么算的）二、新授

3、：（出示课件）你能提出什么数学问题？1、生编题、列式（列出所有问题）2、用你喜欢的方法算一算3、把你的想法说给你的小组听4、汇报5、没有差异时，引导学生看算式还能想到什么？（引导学生注意20以内进位加法和退位减法相关的四个算式之间的关系）6、看，你们做得这么棒，小明想把他的一个气球送给你们，谁帮他解决了问题，气球就送给谁。气球中有算式说想法三、练习1、你们还记得小狗汪汪吗？（出示）今天它也来了，想和你们进行口算比赛。看看你们谁算的正确，可以吗？（课件：得数设置四、五秒）12-4 11-3 13-5 11-413-4 12-3 11-2 14-52、你们算的这么好，沈老师也送给你们每人一个礼物，

4、快看一看吧，（口算卡），快快算一算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。（学生贴卡片）7 5 912-5= 11-6= 11-2=11-4= 2+3= （这张卡片住不进楼10-3= 15-10= 房，那我们现在就14-7= 13-8= 来盖一所楼房好16-9= 14-9= 不好，你还能让17-10= 0+5= 哪些算式住进来 ）2+5= 12-7=3、这些居民住进了新家，非常感谢你们，看，他们给你们带来了什么？ 谁能得到？12-8= 13-6 11-7= 11-3=12-5= 13-4= 11-2= 14-5=四、作业：书中题（122页4、5、6）板书设计：十几减5、4、3、2的退位减法12-3=

5、9 11-2=9 14-5=912-9=3 11-9=2 14-9=59+3=12 9+2=11 9+5=143+9=12 2+9=11 5+9=14流程图：教学反思：在上节课的基础上，学生对破十法掌握的较好，能够在本节课中迁移，用破十法解决问题，但在加减法算式关系中，大多数学生掌握的不好。练习课教学目标：1、巩固20以内退位减法的知识，巩固计算方法。2、感受部分与整体之间的关系。在练习中渗透函数思想。3、培养学生的计算方法。教学重点：计算方法教学难点：选择自己喜欢的计算方法教学过程：一、宣布课题：这节课我们来上一节练习课。二、课堂练习1、看图列式计算学生观察图，说说图意，自己列式计算，说说计

6、算方法。2、计算学生计算，说说计算方法 ，渗透函数思想3、连线学生计算，列式4、计算：巩固减法各部分的名称学生独立计算5、用6、7、13写出两道加法算式和两道减法算式6、思考题：-9515- 7三、课堂独立作业计算：124页9题四、课堂小结说说本节课你学会了什么？教学反思：学生对口算方法掌握得较好，能够正确计算。整理与复习教学要求：1、通过整理与复习，进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程。并能正确计算加减法。2、发现算式间的规律。教学重点：发现算式间的规律。教学准备：卡片教学过程：一、整理与复习进位加法1、（1）出示一些写有进位加法的卡片，贴在黑板。（2）引导学生思考可以把哪能些算式排在一起

7、？（小组讨论）（3）小组代表发言。（4）师小结。2、出示加法表。（1）、填写加法表。（2）、观察加法表，你能发现什么？在小组内交流。（3）、以小组为单位在全班交流。二、整理与复习退位减法1、出示一些写有退位减法的卡片，贴在黑板上。（1）讨论：哪些算式能放在一起？（2）交流。2 、出示减法表。（1）填写减法表。（2）观察减法表，你能发现什么？在组内交流。（3）全班交流。三、说一说1、看图理解题意。2、用书上的句式说一说实践活动教学目标：1、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的举，培养学生初步的统计意识。2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简

8、单的问题。课程标准中想对应的知识技能目标。3、 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。4、通过实例，认识统计表和象形统计图，条形图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。5、能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。6、根据统计中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。教学难点：体验数据、实物整理、统计的过程。教学过程：一、启发教学，实践体会。1、我们班要举行元旦联欢会，同学们一起来做游戏吧。2、小组活动：钓鱼 投准3、全班交流：每人在3项游戏中，分别的了多少分， 根据各项游戏的每次得分情况，你能提出什么数学问题4、各小组的统计

9、图进行汇总，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。二、练一练：1、启发学生提出问题。2、说一说：（1）哪样东西最多？最样东西最少？（2）哪两样东西同样多？（3）你还能提出哪些数学问题？（小组讨论）3、 第1题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。可以让几个小朋友合作完成。4、第2题，先让学生把书后附页上的水果图剪下来，再独立解决问题。5、第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。6、迎新年。（1）先让学生独立去观察图。（2）引导学生根据图

10、意提出并解决问题。小组交流后全班交流。（3）说一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。总复习教学目标：1、能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。2、能正确熟练地计算20以内数的加减法。3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。4 初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。教学过程：一、复习旧知。教师与学生一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。二、练一

11、练。1、 第1题可先让学生观察图，明确题意，再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。2、 第2题，先让学生填空，再说一说规律，也可以让学生先说一说规律，再填空。3、第3题是巩固数的组成。4、第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算。5、第5题巩固认识钟表的四种情况。6、第6题是巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字拿来比，而是要先运算再比较大小。7、第7题先让学生观察图，说一说图的意思，再提出问题并交流和解答，具有一定的开放性。8、 第8、9、11题, 先让学生观察图，说一说图的意思，并且列式计算。9、第12题，教师先让学生观察图，明确图中符号的含义和题目的意思，再进行统计。

12、10、第15题，先观察图，明确要解决的问题，然后独立地思考，尝试解决问题，在此可组织交流与讨论。11、第18题，是一幅连环画，引导学生仔细观察，编数学故事，然后说一说，算一算。复习提纲一钟表的记法与画法。1、看钟表说时间并书写2、说时间指名画出时间3、做练习二、看计数器说数的组成1、拨计数器数数：正数，倒数，双数。2、拨数说数的组成，如：12是1个十，2个一组成。3、选数填括号1，9，10，13，17，20。一位数（），个位是0的（），大于10的（），十位是1的（）。4、跑步时，从前面数小明排第5，从后面数他排第11。这次参加比赛的共有多少人？三、计算中的填空题1、一图四式2、在括号里填数。正向 逆向（等于号在前面）3、计算方法填空。4、在里填、号5、在里填、=符号。四、看图列式1、练习说图意，进一步理解加减法的意义及整体与部分的关系。五、图形的认识1、摸一摸。2、数一数。3、做练习题可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here