1、一年级数学十几减5432的退位减法教学方案一年级数学:十几减5、4、3、2的退位减法(教学方案)Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities.( 数 学 教 案 )学 校:_年 级:_教 师:_教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级数学:十几减5、4、3、2的退位减法(教学方案)教材简介:数学是一种
2、工具学科,是学习其他学科的基础,同时还是提高人的判断能力、分析能力、理解能力的学科,本教学设计资料适用于小学一年级数学科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。教学目标:1、在具体的情境中,让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算。2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3、在解决问题的过程中体会到数学来源于生活。教学重点:让学生熟练进行十几减5、4、3、2的计算。教学过程:一、口算:11-9 16-8 13-7 10-4 10-8 4+811-7 13-8 15-6 10-7+1 2+9 7+4(说说你是怎么算的)二、新授
3、:(出示课件)你能提出什么数学问题?1、生编题、列式(列出所有问题)2、用你喜欢的方法算一算3、把你的想法说给你的小组听4、汇报5、没有差异时,引导学生看算式还能想到什么?(引导学生注意20以内进位加法和退位减法相关的四个算式之间的关系)6、看,你们做得这么棒,小明想把他的一个气球送给你们,谁帮他解决了问题,气球就送给谁。气球中有算式说想法三、练习1、你们还记得小狗汪汪吗?(出示)今天它也来了,想和你们进行口算比赛。看看你们谁算的正确,可以吗?(课件:得数设置四、五秒)12-4 11-3 13-5 11-413-4 12-3 11-2 14-52、你们算的这么好,沈老师也送给你们每人一个礼物,
4、快看一看吧,(口算卡),快快算一算,让你们的卡片快快住进它们的楼房。(学生贴卡片)7 5 912-5= 11-6= 11-2=11-4= 2+3= (这张卡片住不进楼10-3= 15-10= 房,那我们现在就14-7= 13-8= 来盖一所楼房好16-9= 14-9= 不好,你还能让17-10= 0+5= 哪些算式住进来 )2+5= 12-7=3、这些居民住进了新家,非常感谢你们,看,他们给你们带来了什么? 谁能得到?12-8= 13-6 11-7= 11-3=12-5= 13-4= 11-2= 14-5=四、作业:书中题(122页4、5、6)板书设计:十几减5、4、3、2的退位减法12-3=
5、9 11-2=9 14-5=912-9=3 11-9=2 14-9=59+3=12 9+2=11 9+5=143+9=12 2+9=11 5+9=14流程图:教学反思:在上节课的基础上,学生对破十法掌握的较好,能够在本节课中迁移,用破十法解决问题,但在加减法算式关系中,大多数学生掌握的不好。练习课教学目标:1、巩固20以内退位减法的知识,巩固计算方法。2、感受部分与整体之间的关系。在练习中渗透函数思想。3、培养学生的计算方法。教学重点:计算方法教学难点:选择自己喜欢的计算方法教学过程:一、宣布课题:这节课我们来上一节练习课。二、课堂练习1、看图列式计算学生观察图,说说图意,自己列式计算,说说计
6、算方法。2、计算学生计算,说说计算方法 ,渗透函数思想3、连线学生计算,列式4、计算:巩固减法各部分的名称学生独立计算5、用6、7、13写出两道加法算式和两道减法算式6、思考题:-9515- 7三、课堂独立作业计算:124页9题四、课堂小结说说本节课你学会了什么?教学反思:学生对口算方法掌握得较好,能够正确计算。整理与复习教学要求:1、通过整理与复习,进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程。并能正确计算加减法。2、发现算式间的规律。教学重点:发现算式间的规律。教学准备:卡片教学过程:一、整理与复习进位加法1、(1)出示一些写有进位加法的卡片,贴在黑板。(2)引导学生思考可以把哪能些算式排在一起
7、?(小组讨论)(3)小组代表发言。(4)师小结。2、出示加法表。(1)、填写加法表。(2)、观察加法表,你能发现什么?在小组内交流。(3)、以小组为单位在全班交流。二、整理与复习退位减法1、出示一些写有退位减法的卡片,贴在黑板上。(1)讨论:哪些算式能放在一起?(2)交流。2 、出示减法表。(1)填写减法表。(2)观察减法表,你能发现什么?在组内交流。(3)全班交流。三、说一说1、看图理解题意。2、用书上的句式说一说实践活动教学目标:1、借助有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的举,培养学生初步的统计意识。2、初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表,能根据图表中的数据回答一些简
8、单的问题。课程标准中想对应的知识技能目标。3、 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。4、通过实例,认识统计表和象形统计图,条形图(1格代表1个单位),并完成相应的图表。5、能根据简单的问题,使用适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据,并将数据记录在统计表中。6、根据统计中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。教学难点:体验数据、实物整理、统计的过程。教学过程:一、启发教学,实践体会。1、我们班要举行元旦联欢会,同学们一起来做游戏吧。2、小组活动:钓鱼 投准3、全班交流:每人在3项游戏中,分别的了多少分, 根据各项游戏的每次得分情况,你能提出什么数学问题4、各小组的统计
9、图进行汇总,并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。二、练一练:1、启发学生提出问题。2、说一说:(1)哪样东西最多?最样东西最少?(2)哪两样东西同样多?(3)你还能提出哪些数学问题?(小组讨论)3、 第1题先让学生观察图意,明确问题,然后让学生独立地解决问题。让学生数一数各种图形的数量,体会数据的整理过程,再动手画图,完成填空。可以让几个小朋友合作完成。4、第2题,先让学生把书后附页上的水果图剪下来,再独立解决问题。5、第3题,通过学习独立的调查,整理数据,表达结果,培养学生的统计意识。教师引导和鼓励学生相互交流,发表自己的意见。6、迎新年。(1)先让学生独立去观察图。(2)引导学生根据图
10、意提出并解决问题。小组交流后全班交流。(3)说一说自己班如何过新年,开展哪些活动,可以提出哪些数学问题。总复习教学目标:1、能正确读、写20以内的数,掌握其顺序,并能比较大小。2、能正确熟练地计算20以内数的加减法。3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。4 初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表,能根据图表中的数,回答一些简单的问题。教学过程:一、复习旧知。教师与学生一起复习所学内容,为后面的练习做铺垫。二、练一
11、练。1、 第1题可先让学生观察图,明确题意,再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置,并填空。2、 第2题,先让学生填空,再说一说规律,也可以让学生先说一说规律,再填空。3、第3题是巩固数的组成。4、第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算。5、第5题巩固认识钟表的四种情况。6、第6题是巩固比较数的大小,它不是直接把两个数字拿来比,而是要先运算再比较大小。7、第7题先让学生观察图,说一说图的意思,再提出问题并交流和解答,具有一定的开放性。8、 第8、9、11题, 先让学生观察图,说一说图的意思,并且列式计算。9、第12题,教师先让学生观察图,明确图中符号的含义和题目的意思,再进行统计。
12、10、第15题,先观察图,明确要解决的问题,然后独立地思考,尝试解决问题,在此可组织交流与讨论。11、第18题,是一幅连环画,引导学生仔细观察,编数学故事,然后说一说,算一算。复习提纲一钟表的记法与画法。1、看钟表说时间并书写2、说时间指名画出时间3、做练习二、看计数器说数的组成1、拨计数器数数:正数,倒数,双数。2、拨数说数的组成,如:12是1个十,2个一组成。3、选数填括号1,9,10,13,17,20。一位数(),个位是0的(),大于10的(),十位是1的()。4、跑步时,从前面数小明排第5,从后面数他排第11。这次参加比赛的共有多少人?三、计算中的填空题1、一图四式2、在括号里填数。正向 逆向(等于号在前面)3、计算方法填空。4、在里填、号5、在里填、=符号。四、看图列式1、练习说图意,进一步理解加减法的意义及整体与部分的关系。五、图形的认识1、摸一摸。2、数一数。3、做练习题可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here
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