日月潭公开课教案.docx

1、日月潭公开课教案The success of an enterprise depends on the team, not on the individual.整合汇编简单易用（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）日月潭公开课教案 【教学目标】、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自身喜欢的局部。、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【教学重点】自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发同学热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【信息资料】生字卡片、多媒体课件或图片资料。【教学流程】一、 复习生词 幻灯片上课前，我们先复习一下昨天学习的生字

2、词，看黑板先请一个同学来读，我们大家一起来读岛（小岛） 展（展现） 建（福建） 纱（轻纱） 胜（胜利） 环绕 茂盛 省（省份）再请一个同学来读四字词语，我们大家来读太阳高照 群山环绕 风光秀丽 林木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨二、 导入1、 感受家乡美：（1）谈话：听了你们读生字词，读的很好，老师很高兴，所以老师准备带着你们去看看，去感受一下我们家乡的美丽风景，老师特意制作一个涂坊美景的视频，想不想看？ 看看我们这儿的景色美不美？（2）播放涂坊溪源水库视频课件 溪源水库课件（3）师问：我们这里美不美？哪里美了？2、 导入新课：（1）、谈话：可是呢，今天老师还要继续做你

3、们的导游，领着你们回到日月潭继续领略日月潭的美景，板书：日月潭（2）、旧知导入：哎呀，老师忘了，日月潭在哪儿呀？为什么这个地方叫日月潭呢？三、学习课文第三至五自然的（一）、学习第三自然段1、生读课文（自读、指名读，齐读）巡视，听，表扬有预习要求：第一句要突出雾的特点，“薄江、隐隐约约”读得轻一点。2、师示问：这个自然的是写什么时候的日月潭？美不美？哪儿美了？生思考反馈3、板书： 写清 晨飘 薄薄的雾 结合图片感受 幻灯片图片 点点灯光 幻灯片图片 隐隐约约 倒映水中3、视频展现，领略清晨美景 课本上的都是文字，到底是怎样的呢？老师也准备了一个视频，好好感受哦！美不美？还有更美的呢？4、再读，感

4、受日月潭清晨之美（二）、学习第四自然的1、默读课文，边读边思考2、师示问：这个自然的写了什么时间的日月潭？中午不同天气的日月潭美在哪儿？3、合作学习，组织反馈4、板书：中午 太阳高照之时 清晰 展现 黑板板书 幻灯片图片 蒙蒙细雨之时 披上 轻纱 像童话中的仙境一片朦胧5、视频展现，领略风光 分段朗读视频课件6、感情自读，感受美景（要求：第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。 ） （三）、学习第五自然段、齐读最后一自然段，理解“吸引”的意思。、根据教师的提问，同学读最后一句话： 什么吸引了游人？（突出“风光秀丽”） 日月潭

5、吸引了谁？（突出“中外游人”） 日月潭吸引了多少中外游人？（突出“许许多多”）（四）、视频再现，整体感知 全文朗读视频课件 日月潭美不美？大家心里都有答案了，老师是一个很优秀、很尽职的导游先生，为了让大家能够更加深刻地领略日月潭的美景，我把刚才的视频完整的展现给大家看，四、总结老师一直有个疑问？作者为什么要写这篇_呢？谁能帮帮老师解开这个疑问呢？预设：风光秀丽 作者认为这里的景色很美，所以作者写下来跟大家一起分享，对，生活中我们也要像作者一样，要学会与别人分享可是，作者心里边还有一个最想告诉大家的想法，可能因为大家年龄还小，还不能猜到作者心里最想说的话，没关系，作者已经告诉我了，就让我来告诉你

6、们吧，他要让大家明白：台湾自古以来就是祖国神圣领土不可分割的一部分，可是呢？有一部分人老想着把台湾分-裂出去，闹独立，闹分家，就像要从祖国妈妈身上割一块肉出去，我们答不答应？所以你们要永远记住，台湾是我们祖国神圣领土不可分割的一部分。 幻灯片展示课件展示：台湾是我们祖国神圣领土不可分割的一部分，我们期盼祖国统一。五、作业1、背诵自己喜欢的部分2、搜搜看，台湾还有哪些美丽景色？日月潭公开课教案一、 复习生字词（课件）课件出示要求会认的生字词，开火认读。附近、清晰、朦胧、仙境、小岛、展现、建筑、台湾省、名胜古迹、群山环绕、树木茂盛、隐隐约约二、 入境悟情（一）了解日月潭的位置1、出示地图（台湾）（

7、课件）师：上节课我们已经知道了台湾的位置，今天我们要再次走进台湾的日月潭去细细地浏览一番。老师想请大家当小导游呢！师：现在你们是小导游了，有信心回答游客们一些问题吗？2、问题（课件）：（1）、日月潭在哪里？（2）、日月潭的名字是怎么来的？3、指问。生回答日月潭的位置（课件）：感受日月潭四周树木茂盛。（课件）：观赏图片（文武庙、玄奘寺、孔雀园等）4、读这个自然段：师：小导游们，让我们一起告诉游客们台湾日月潭的位置吧。生齐读师：你们的朗读让我们这些游客们迫不及待地想到台日月潭去看一看。（二）了解日月潭名字的由来1、师导：走到日月潭边，小导游们，我们特别想知道日月潭名字的来历。谁能告诉我？2、生答。

8、3、体会日潭、月潭的特点。师：哦，我知道了，原来（播放课件）师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。师：为什么叫日月潭？你们知道了吗？请你用“因为所以”先说给同桌听。学生自由说话。师：谁愿意说给大家听？4、读句子，突出日潭、月潭的特点。5、师小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。”（三）细读品味日月潭不同时间内的特点。1、 师过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？2、清晨（1）、现在，我们就来看看清晨的日月潭。

9、（课件）（2）、师：清晨的日月潭多美啊，谁能用自己的话描述一下看到的景象。（3）、生描述、师生共同评价。（4）、师导读：清晨，在薄雾的笼罩下，晨星、灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”，湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画卷啊，清晨（生读）3、中午的日月潭（1）、过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？请小导游们选择自己喜欢的部分读一读，等一会儿介绍给游客们听。1、自读2、汇报交流，随机教学。师：小导游们你想给游客们介绍晴天的日月潭，还是雨中的日月潭呢？（1）晴天的日月潭a、指句读。b、整个日月潭的美景会有哪些？想象一下你仿佛看见了什么？（湖水、湖面、游人、周围会怎么样？

10、）c、交流d、课件出示阳光下的日月潭e、师引读：中午，太阳高照，日月潭就是一幅明丽的山水画，中午（生跟读）（2）雨天的日月潭a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？（课件出示）b、找好词，理解“朦胧”（从文中找反义词：清晰；课件对比理解） c、朗读指导、男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。、小结：晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。这让我想起了苏轼赞美西湖的诗饮湖上初晴后雨：水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。我想苏轼要是到过日月潭，也会写这样一首诗来赞美它。（四）、拓展除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他

11、时候的日月潭美景吗？（课件出示日月潭图片：日出、月下、晚霞、春天）三、 指导书写生字“隐约”四、师小结师小结：小导游们，今天你带领我们游览了日月潭，让我们真正感受到了“青山拥碧水，明潭抱绿珠”的优美景色。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也为它那“万山丛中穿刺日月潭”的奇景而自豪。台湾的风景名胜还有很多很多，比如：阿里山等，然而，祖国山河，何处不美，我们更为自己伟大辽阔美丽的祖国而骄傲自豪。香港、澳门先后回到祖国妈妈的怀抱。台湾自古就是中国的领土，现在有些人却想要把宝岛台湾从妈妈的怀抱中分离走。我们绝不允许，他们也决办不到。我们盼望着祖国早日统一，海峡两岸人民早日团聚。那一天，我们再一起去游玩日

12、月潭，好吗？五、 作业布置1、把自己日月潭的景色介绍给家里人听。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、写两个生字。六、【板书设计】由来：日潭、月潭、日月潭 清晨：隐约中午：清晰、雨天：朦胧日月潭四周的群山还有几处名胜古迹。其中潭东水社大山高逾二千公尺，朝霞暮霭，山峰倒影，风光旖旎。潭北山腰有一座文武庙，自庙前远眺，潭内景色，尽收眼底。南面青龙山，地势险峻，山麓中有几座寺庙，其中玄奘寺供奉唐代高僧唐玄奘的灵骨。日月潭西畔有一座孔雀园，养有数十对孔雀，能表演开屏、跳舞，使人倍添游兴。东南的邵族居民聚落，有专供旅客观赏的民族歌舞表演。泛舟游湖，在轻纱般的薄雾中飘来荡去，优雅宁静，别具一番情趣

13、。公开课日月潭教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道日月潭的位置和名称的由来。2、激发学生热爱宝岛台湾的情感。教学重难点：通过深入学习感悟，体会日月潭的美丽。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习字词，情境导入1、巩固生字，齐读词语。2、创设情境，导入新课。二、图文结合，朗读感悟（一）朗读课文，了解日月潭的位置，初步感悟日月潭的总体景色。1、齐读第一自然段，思考：日月潭在台湾省的什么位置？2、教师小结：第一自然段写了日月潭的位置和总体情况。（二）精读第二自然段，知道日月潭名称的由来，感悟语句的优美1、朗读课文，提问：各位小游客，你们知道，这个大湖为什么叫日月潭吗？2、学生指出日潭

14、、月潭和光华岛（出示：日月潭图片）3学练感悟，完成我会填：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫日潭；南边像（ ），叫月潭。4比较感知，课文原句的优美A小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。B小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。5、用“因为所以”说说日月潭名称的由来。教师小结：第2自然段写了日月潭的名称，因湖的形状而得来。（三）学习课文的第34自然段，体会日月潭不同时候的景色美（四）感悟最后一个自然段，升华日月潭的景色美三、小结课堂，练习说话学习了这篇课文，你想对台湾的小朋友说点什么？四、课后作业1、有感情

15、朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、进一步收集资料，了解台湾的其他名胜古迹。板书设计 9、日月潭位置:高山上北边太阳形状南边月亮早晨：隐隐约约景色 太阳：清晰 风光秀丽中午 下雨：仙境9、日月潭（原文）日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。