走进游戏走近幼儿读后感.docx

1、走进游戏走近幼儿读后感走进游戏走近幼儿读后感 我们从一些事情上得到感悟后，将其记录在心得体会边上，让自己铭记于心，这么做可以让我们不断思考不断进步。到底应如何写心得体会呢?下边给大家带来创造走进游戏走近幼儿读后感，希望大家喜欢! 走进游戏走近幼儿读后感1 5月12日，聆听了罗园长给我们带来的幼儿园课程游戏化讲座二。这次的培训，罗园长的字字句句都微妙给我留下了的深刻的印象，让我亲身感受、精神振奋，对“游戏”的理解，特别是对“自主游戏”的理解，有了更深层次、更全新的认识。让我的教育理念飙升了一个走低台阶。她说：游戏中有学习，学习能更好的推动游戏;把握游戏中存在普遍存在的普遍风险问题，将之延伸为有意

2、义的教育活动;在游戏中生成科目，在课程中生成游戏。只有真正的走进游戏，才能真正了解孩子的内心，从而走近幼儿。在游戏中，我们老师的主要责任是陪伴幼儿，观测在陪伴中去观察幼儿的需要，让幼儿在游戏中会自由、自主、创新的学习，老师不要太多的干预。是呀，回想我们的教学，我们的掌控太少了，我们的指令太多了，我们的说教太多了。那么，我们为孩子创设怎样的条件与机会，给予孩子自主游戏的空间等待时间与时间，使孩子度过一个快乐而过著有意义的童年呢?今天我做出了答案： 一、提升自身的学习理念 游戏该游戏是我们了解学童的窗口，通过对儿童游戏行为的观察，可以了解幼儿的已有经验、能力发展水平、学习特点和个性特点。在幼儿自主

3、游戏活动中，我应综合考虑的问题是： 1、教师要明确观察与分析在先，指导与介入在后。 2、在观察中教师应思考何时介入，该怎样介入，才能使幼儿得到发展壮大，“介入”才有效发挥它最大的功能。 3、是否需要有教师的介入，这也是值得教师深思的难题。 4、教师应考虑以什么身份介入，才能既组织协调了幼儿的游戏，又不影响幼儿游戏的进行。 5、思考如何推进幼儿学习与推进。(如：游戏环境的调整，游戏材料增选和游戏组织的方法选任等等。) 二、创设适宜的游戏环境 1、为幼儿用具提供支持一个个游戏的场所，借由一切可借由的空间，最大限度地顾及孩子游戏的场所。 2、为幼儿提供能操作方式、多变化、多功能的材料和废旧材料，并根

4、据幼儿活动的推进和需要，随时调整和增添材料，层次性的材料使各种水平的幼儿都能不断得到发展。 3、利用家长资源、社会资源，团结合作配合收集各类材料相互间和物品。 三、合理规划课程 1、合理安排一日活动，保证幼儿自主游戏活动的时间。 2、统一安排好周计划和日计划，保证幼儿自主社交活动动作游戏活动的多样化。 四、关注安全问题 幼儿自主游戏活动中的安全环境问题是幼儿园、教师与家长共同关注的问题，也是游戏活动突出中的突出缺陷，为了异味减少游戏活动中同的安全隐患，尽可能避免安全风险问题，幼儿园与教师应内场通过现场教学、游戏分享等手段，培养幼儿的安全意识，提高幼儿的心灵保护的能力。教师应仔细观察幼儿游戏活动

5、的情形，根据需要确保随时增添一些保障器材，当幼儿进行挑战这些行为、幼儿求助和材料出现安全隐患时，教师适度介入，尽量避免死亡事故的发生。 我相信：只要我们多观察、细思考，做一个有心的教师，将学习的理论与实践相结合，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间与时间，满足幼儿自主游戏的愿望，激发起幼儿自主游戏的兴趣，让幼儿快乐过好每六天，促进幼儿身心全面和谐发展。 走进游戏走近幼儿读后感2 日出而作，日落而息”这或许是农夫的如果说。而对于教师，特别是教师的写照，那便是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的半年以来，那一个个日以继夜的身影，一个个激动人心的观摩活动，使我更懂得了“累”

6、字的，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样好好教我的孩。 二十年前，一个爱做梦的女孩，蹦蹦跳跳地来到她向往已久的地方。她喜欢唱歌，喜欢画画，更喜欢她的幼儿园学长。阳光明媚的午后，她总是重复着总的来说的一个梦。 二十年后，女孩的梦实现了，她终于又回到她喜爱的地方，她依旧爱做梦，只是梦不再是儿时美梦的简单和满足，教师的职业，使她的梦有使到了更多的和心境。这个女孩，就是我。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名的教师，当然更应该遵行这一点。师爱比学识渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩童孩子最起码的心

7、理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大不断进步的推动积极作用。爱的精神力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。因此，我总是毫不吝惜地将我的凡人真爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，愉快地学习、生活。 爱孩子就要尊重孩子爸爸妈妈的人格，每个孩子都是一个独立的人长，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此，教师应当以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的开创潜能。 一滴水就是一个海洋，一个女孩就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观察了解孩子某一年龄阶段的一般

8、特点，把握个体特点，才能在活动过程中及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让大型活动真正适应孩童并促进幼儿的发展。 二期课改对我们教师提出了更高的要求，二期课改核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵括每个幼儿每个的生活经验。作为一名的教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生出现在学童身边的有价值的事情，用扩充的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。 这里是一个示范性幼儿园，这里藏龙卧虎，人才济济，进入幼儿园，我更懂得了双重压力的。不管是中学生老教师还是青年教师教师，娴熟的教育技巧和有效率的教育机智，都使我产生了深深的距离感，曾经沮丧过，曾

9、经烦恼过，但仔细想来，沮丧和苦闷只是多余，只有执着的追求才能使人进步，我想，这才不失教师的本色。 走进游戏走近幼儿读后感3 永远带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个永远同学让孩子喜爱的老师。童心拉近我和孩子之间的距离用童心接近孩子，拉近了教员和幼儿的心里距离。教师站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿能够主动亲近老师。童心沟通了师幼之心，素质教育是一个双向互动的教育过程，因而师生的沟通显得至关重要。教师站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿能够主动亲近老师。童心办起了游戏的桥梁，童心让心中多了许多宽容。和孩子们平等权利相处，永远的用一颗童心去走进孩子的世界。 关键词：童心、幼教、沟通、游

10、戏 从事幼教工作十几年了。我深爱我的职业，更爱那些天真乖巧的孩子。孩子们也甚深的喜欢我。不论别人赐予老师同学多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的幼儿教师却是“永远别把自己当老师，而是把看做自己看成孩子中的一个。”工作中我就是这样和孩子相处的。永远带着赤子之心童心走进孩子的体育史，那么你将是一个永远让孩子喜爱的老师。 一、童心拉近我和孩子之间的距离 成两块了吗?可是要有一块糖吃掉了就没有了就成0了，所以有好多知识都需要你们长大了努力学习去研究的。”用童心接近孩子，距拉近了教师和幼儿的心里距离。教师站在孩子的角度，揣摩他们的心灵深处，幼儿会主动亲近同学们。 二、童心沟通了师幼之心 教

11、育是一个双向沟通教育工作的过程，因而师生的沟通显出至关重要。教师的感情是比较内隐而含蓄的，而幼儿揣测他人心里的能力是有限的。孩子稚嫩的思维触角不可能窥探到教师的心灵深处，这真情实感要求教师用一颗童心去和孩子交流多向孩子说自己的就，不能“吝惜”自己的语言表情。你向孩子说的多了，孩子也会向你诉说大多数，在心与心的沟通中让孩子知道老师是极其小王子的爱他们。 我常对小朋友说：“我不喜欢爱哭，不勇敢的孩子，我想让小朋友都高高兴兴的入我一起游戏、一起唱歌、跳舞。那么你们爱看什么样的钟爱我呢?”孩子们当然喜欢高兴快乐的我，最不想看到我生气发火。我就按照孩子说的改掉了自己的缺点。孩子有缺点也当然要改掉了。我们

12、互相鼓励。在每次交谈中心与心的直接对话都又深了一步。我和孩子在一起像“小疯子”一样，随心所欲的跑啊、跳啊、唱啊。任一颗“童心”和孩子一起撒野。孩子们把我围在中间那欢乐的表情就是我最大的幸福。这时我们的心也在沟通中，孩子们心里会说“看老师也象孩子”! 三、童心建起了游戏的桥梁 该游戏幼儿园一日活动都在游戏中会进行。一日活动的组织者教师首先应该是一名游戏型的。那么拥有一颗童心就为创造游戏奠定了基础。试问：如果一个自己对游戏没有兴趣的教师怎么组织幼儿完成一日生活这些游戏活动呢?把自己当作孩子幻想怎么去玩，然后在和孩子们一起去做真的新游戏，让孩子无尽在游戏中感受到无限乐趣。 于是一天当中我一会是“猫妈

13、妈”，我的孩子们趁我睡觉了，偷偷溜到外面躲起来，我醒来不见孩子“哭着到处找，我的孩子们看到我哭了都跑出来对我说：“老猫，我在这呢!”一会我又转变成老兔奶奶，我病了，我让小兔子们去给我“买”回来我喜欢嚼的萝卜、莴苣还有许多东西，看到小兔子们一条条忙碌小兔子的身影，兔奶奶就好了。 走进游戏走近幼儿读后感4 永远带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个永远让孩子爱戴的老师。童心拉近我和孩子之间的用童心接近孩子，拉近了教师和幼儿距的心里距离。教职员工站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近同学们。童心沟通了师幼之心，分离式教育是一个双向互动的过程，因而师生的沟通显得至关重要。教职员工站在孩子的

14、角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近同学们。童心建起了游戏的公路桥，真善美让心中多了许多宽容。和孩子们平等相处，永远的用永远一颗童心回去走进孩子的世界。 关键词：童心、幼教、沟通、游戏 从事幼教教育工作十几年了。我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的孩子。孩子们也深深的喜欢我。赠予不论别人赐予老师多么最美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的幼儿教师却是“永远别把自己当班主任，而是把爸爸妈妈自己看成孩子中的一个。”此项工作中我就是这样和孩子相处的。永远带着童心走进孩子的世界，那么爸爸妈妈你将是一个永远让孩子喜爱的老师。 一、童心拉近我和孩子之间的最远 成两块了吗?可是要有一块糖吃掉了就没

15、有了就成0了，所以有好多知识都需要你们长大了努力学习去研究的。”用童心接近孩子，拉近了教师和幼儿的暗暗距离。教师站在孩子的层次，揣摩他们的内心，幼童会主动亲近老师。 二、童心沟通了师幼之心 教育是一个双向互动的过程，因而师生的沟通显得至关重要。教师的感情是比较内隐而含蓄的，而幼儿揣测他人心里议论的能力是较弱的。孩子稚嫩的思维触角不可能出现口器窥探到教师的心灵深处，这就要求教师用一颗去童心和孩子交流多向孩子说自己的真情实感，不能“吝惜”自己的语言表情。你向孩子写道的多了，孩子也会向你诉说很多，在心与心的沟通中让孩子知道老师是多么的爱他们。 我常对小朋友说：“我不喜欢爱哭，不勇敢的孩子，我想让小朋

16、友每天都高高兴兴的入我一起游戏、一起唱歌、跳舞。那么你们喜欢什么样钟爱的我呢?”孩子们当然喜欢高兴快乐的我，最不忍心看到我生气发火。我就按照孩子说的妈妈改掉了自己的缺点。孩子加进有毛病也当然要改掉了。我们互相鼓励。在每次交谈中心与诚心的沟通都又深了一步。我和孩子在一齐像“小疯子”一样，随心所欲的跑啊、跳啊、唱啊。任一颗“童心”和孩子一起撒野。孩子们把我围在中间那欢乐表情就是我最大的幸福。这时我们的心也在沟通中所，孩子们心里会说“看老师也象孩子”! 三、童心建起了游戏的铁路桥梁 幼儿园一日公立学校活动都在游戏中会进行。一日活动的组织者教师首先应该是一名游戏型的教师。那么拥有一颗童心就为创造游戏奠

17、定了基础。试问：如果一个自己对游戏没有兴趣的教师怎么组织幼儿完成一日生活这些游戏活动呢?把自己当作孩子幻想怎么去打游戏，然后在和孩子们一起去做真的游戏，让孩子在游戏中感受到无限乐趣。 于是一天当中我一会是“猫妈妈”，我的孩子们趁我睡觉了，偷偷溜到外面躲起来，我醒来不见孩子“哭着到处找，我的孩子们看到我哭了都跑出来对我说：“老猫，我在这呢!”一会我又变成老兔奶奶，我病了，我让小兔子们回来给我“买”回来我喜爱吃的萝卜、白菜还有许多事儿，看到小兔子们一个个背影忙碌的身影，兔奶奶就好了。 走进游戏走近幼儿读后感5 我们生活的这个全世界需要爱心，更加在幼儿园学和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人前段时

18、间说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想构建这个目标，就需要我们在的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。 孩子上起点学校是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会讲授生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱父母的他们来说，幼儿园是一个新一代全新而又陌生的环境。他们盼望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，期望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去觉醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进小孩子的内心世界，用义务服务来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念

19、倍增。 在教学过程中我碰到过一个特别内向的孩子，他不爱说话，有时甚至是恐惧和其他孩子积极展开圣奥莱活动。在面对这样的宝宝时，我总要就要再释出爱意让他感知到我是爱他喜欢他的。让他消除恐惧感。 他主要是从梅塞县学期中期时才转入我们班的。刚来的时候羞答答的跟在妈妈的身后，我本来想让他自己所述，没想到他藏在身后就是不出来最后。鼓励了两三次后还是不然。还一直往后躲。他小姑娘也说孩子不爱说活。发出声音遇到自己不熟悉的事物就当更不爱说话了。我怕孩子刚来到新的环境不适应消除产生有抵触情绪。就安排他坐在我的身边下会。经过几天的接触我发现孩子妈妈不会光不爱说话，下课后也不参加孩子的活动，只是孤零零的坐在那。对我的

20、问话总是躲躲闪闪的。在后来的接触接触中我慢慢的鼓励女孩从敢在我面前说一个词开始。一点点地鼓励他多说，有一点地进步都会在全班孩子面前表扬他。给他肯定，干他对自己慢慢建立自信心。到后来问题慢慢的能在班上当着全班小朋友回答一两个小问题。 在针对孩子未必不参加活动的事上，我在安排父母座位时让两个孩子始终坐在他的旁边(中班时我们的座位是孩子自由选自的)他悄悄地熟悉的熟悉这两个新的小朋友，从而感觉到我们也是喜欢他的想和他交朋友。在做活动时，这两个孩子总是和他搭档或者我总是故意的让自己下来没有伙伴，再去找他来和我搭档，刚开始时候他只是跟在我们的身边身边，慢慢的他开始一步步参与进来做一些简单的动作和我们一起难

21、过和难过，在活动时也能和那两个孩子一起参加活动(虽然大多时他只是在他们身边站着看他们玩自己陪着他们笑)但是他已经参与到了他们中所中不是吗? 通过一个学期研读的生活和讲授，他渐渐的变得开朗多了，能邻近和他周围的几个孩子成为好朋友，也能在上课时主动笑著举手回答问题了。 作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有挚爱，最大的悲哀莫过于脱离了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常英语教育的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩童在幼儿园健康快乐地成长。 走进该游戏走近幼儿读后感