五年级下册语文生字表.docx

1、五年级下册语文生字表五年级下册语文生字表五年级语文老师在教学神鸟时应指导学生默读课文把握课文主要内容体会课文所表达的思想感情感受民族文化的魅力。wtt在此整理了语文s版五年级下册神鸟生字供大家参阅希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版五年级下册神鸟生字 1【伶】读音：lng巧记：下命“令”的人(亻)。字义：伶人旧称以唱戏为职业的人组词：名伶 伶人造字：形声法造句：周信芳是一代名伶。笔顺： 右部撇、捺到位末点有力稳住重心。字歌：伶俐小姑娘 轻摇小铃铛 一手拎着筐 漫步上山岭2【俐】读音：l巧记：不谋私”;利”的人(亻)。字义：伶俐聪明灵活组词：伶俐造字：形声法造句：邻居家的小弟弟聪明伶俐我们都喜

2、欢他。笔顺： 右部“”的横短竖画要正。字歌：犁田用耕牛 梨花绽枝头 小孩很伶俐 茉莉香满楼3【婉】读音：wn巧记：”;宛”如没了口。字义：和顺温和 美好 柔顺组词：婉转 婉谢 婉言谢绝 婉丽 婉顺造字：形声法造句：他婉转地谢绝了对方的邀请。笔顺： 左窄右宽。右部笔画较多注意与左部穿插迎让。字歌：女音声婉转 月下揉手腕 豌豆花开美 石器像饭碗4【唉】读音：i巧记：“知”戴三角帽(厶)口在脑后叫。字义：叹词表示伤感或惋惜组词：唉书弄丢了。 唉时间过得真快。造字：形声法造句：唉这么简单的题你怎么错了。笔顺： 左小右大。右边捺画伸展横画匀称。字歌：口唉表惋惜 去者长已矣 伸手挨边坐 土来尘埃起5【傍】

3、读音：bng巧记：上任之前(亻)落榜之后(旁)。字义：临近(多指时间)靠 依靠依附组词：傍晚 傍晌 傍亮儿 傍黑儿 傍依 依山傍水 傍人门户造字：形声法造句：晚霞烧红了西天傍晚的小城分外美丽。笔顺： 左窄右宽。”;方”横折钩向内收钩与点对齐。字歌：傍晚客人来 肩膀紧相挨 走到板报旁 光荣榜还在6【贼】读音：zi巧记：付出宝“贝”弃笔从”;戎”。字义：偷东西的人盗匪 邪的不正派组词：盗贼 做贼心虚 贼眉鼠眼造字：会意法造句：最近我家门外总有个人转来转去他贼眉鼠眼的不像好人。笔顺： “贝”左竖不宜长横折高于左竖;”;戎”舒展。字歌：天气贼冷 做贼心虚 勇擒工贼 来者不拒7【吩】读音：fn巧记：“八

4、”;口”“刀”。字义：吩咐口头指派或命令组词：吩咐造字：形声法造句：父亲吩咐大哥务必把这件事办好。笔顺： 左窄右宽。右部上下相等要匀称。字歌：吩咐把花分 漫天雨纷纷 粉红桃花开 芬芳满园春8【咐】读音：f巧记：先吃(口)再”;付”。字义：吩咐口头指派或命令组词：吩咐造字：形声法造句：我们按照老师的吩咐把教室打扫得干干净净。笔顺： 左窄右宽。“付”的撇伸展点稍往左靠。9【燥】读音：zo巧记：”;火”烧干洗澡水( 喿 )。字义：干组词：燥热 干燥 枯燥 山高地燥 天气太燥 口干舌燥造字：形声法造句：盛夏骄阳似火让人燥热难耐。笔顺： 左部窄些;右部三个“口”宜紧凑撇捺舒展。字歌：室外去做操 天气真干

5、燥 焦躁汗水流 浴室洗个澡10【澈】读音：ch巧记：辙中积水(氵)车不通(澈字去掉三点水)。字义：水清组词：清澈 澄澈造字：形声法造句：这条小河的水真清澈。笔顺： 左部窄中部、右部略宽。第八笔为竖。字歌：老汉上山坡 伸手把布撤 低头看车辙 见水真清澈11【袱】读音：f巧记：潜”;伏”在衣(衤)服旁。字义：包裹覆盖用的布单组词：包袱造字：形声法造句：我们要放下包袱轻装前进。笔顺： 左窄右宽。左部竖要正;右部“亻”缩紧些。字歌：包袱快甩掉 茯苓可入药 前面有埋伏 不要吓一跳12【蛇】读音：sh巧记：右看它靠虫左看虫靠它;像根弯曲绳常在草中爬。字义：爬行动物俗叫长虫身体细长有鳞没有四肢种类很多有的有

6、毒捕食蛙等小动物组词：毒蛇 虎头蛇尾造字：象形法造句：我们无论做什么事都不能虎头蛇尾。笔顺： 左窄右宽。右部不宜过大。字歌：非洲有鸵鸟 沙漠有骆驼 陀螺地上转 草丛有蟒蛇13【救】读音：ji巧记：”;求”来文(攵)书。字义：帮助使脱离困难或危险组词：救护 救命 挽救 营救 救死扶伤造字：形声法造句：接到电话救护人员立刻赶往事故现场。笔顺： “求”左右四笔要呼应;”;攵”竖撇向左下伸。语文s版五年级下册神鸟课外知识 人民群众口头创作、口头流传并在流传中不断得到人民群众集体修改和加工的文学作品。不少神话、传说、故事、寓言、歌谣、谚语等长期在民间流传但无确定的作者都属于民间文学的范围。优秀的民间文学

7、直接反映劳动人民的愿望、要求和理想表达劳动人民的思想、感情和意志。比如赞美善良、勤劳、勇敢等劳动人民固有的美德表达对美好生活的向往;批判自私、懒惰、贪婪、凶残等恶行。不少民间动物故事则借助想象中的动物言行和动物之间的种种有趣关系反映了劳动人民鲜明的爱憎和勇敢机智的品质。在表现形式上民间文学大都以朴素的记叙为主通过故事情节的自然展开来揭示主题发挥教育作用。由于民间文学多半是流传在口头的要求便于记忆所以多用反复、对比、重叠等修辞手法使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、引人深思的艺术魅力。民间文学的语言朴素、清新、刚健保留了劳动人民许多生动、形象、有表现力的词语和句式。优秀的民间文学对各个时代文学

8、的发展起着推动作用许多优秀的文学家对于民间文学都非常重视并认真地从中汲取创作的养料。在旧社会流传于民间的文学由于受到历史局限或剥削阶级思想影响会夹杂一些不健康的东西甚至存在着糟粕必须注意鉴别。语文s版五年级下册神鸟课文 从前在北边的山林里有一只聪明伶俐(lnl)、会说话的神鸟。不少国家的国王、大臣和富翁都想得到它他们有的派人去捉有的亲自出马可是谁也没有捉到。那神鸟呢哪儿也不去就站在一棵枝叶繁茂的万年古松上婉(wn)转地啼叫。据说那些捉神鸟的人在山林里走来走去都走出一条山路来了。神鸟的事传到了依尔特戈()尔可汗khn那里他想：“好厉害的鸟哇都说谁也捉不到它我非把它捉回来不可!”依尔特戈尔可汗走进

9、北边的山林来到万年古松下。那神鸟不惊也不逃老老实实地就让他捉住了。可汗非常高兴。在顺着山路回家的时候神鸟说：”;尊贵的可汗!您捉住我可以说没费什么事不过您带着我走的时候既不许唉声叹气也不许闷mn头不语。不然一眨眼我就会逃掉的。所以一路上咱们俩总得有一个讲点儿什么才成。”可汗说：“好吧那你就讲点儿什么吧!”;行!我给您讲个故事。”神鸟说“听说有那么一个地方有个猎人猎人有条狗。一天他带着狗出去打猎在山谷里看到一辆装满金银财宝的牛车。牛车坏了停在那里车主正坐着发愁。他们寒暄(xun)了一阵车主说：‘猎人老兄!我想到前面的村子里去请个车匠。请你和你的狗留在这里替我看会儿车吧!猎人答应了。车

10、主非常高兴就翻过山梁走了。”;猎人一直等到傍晚也不见车主人回来他想：‘我的老妈妈眼睛不好恐怕从早晨到现在还没吃饭呢。于是就对他的狗说：‘我回去给妈妈做饭你在这儿看kn着要一直等到车主人回来。别让贼(zi)偷了东西!说完就走了。“狗忠实地按照主任的吩咐照看着拉车的牛不让它离开还绕着车来来回回地转悠就像一个好更n夫那样。”;车主走了好几个村子一直走到半夜才找着一个车匠。回来一看猎人已经走了只剩下他那条狗还忠实地看着车。车主说：‘真是条好狗!就赏了一些银子打发它回去。猎人正在门口等着自己的狗。狗看见主人就把叼着的银子放到地上。猎人一见心里火了说：‘我本

11、来让你好好替人家看东西可你反倒偷了人家的银子!说着他拿起大棍子就把狗打死了。”“唉!多粗枝大叶呀!这么好的狗让他错杀了!”可汗叹了口气说。”;得您叹气了。”说完神鸟就飞走了。可汗埋mn怨自己说：“唉!我怎么忘了不准叹气呢!”他折回北边的山林又从万年古松上捉下神鸟。路上神鸟说：”;我再给您讲个故事吧。听说有那么一个地方有个妇女她有只好猫。一天妇女到水井去打水。她对猫说：‘你好好看着摇篮里的孩子!妇女走了以后猫就趴在摇篮边轰苍蝇赶蚊子。忽然从门后边跑出来一只大老鼠想咬小孩儿的耳朵。猫非常生气就去追那只老鼠一直追出了屋子。这时又有一只大老鼠跑了出来一口咬掉了孩子的一只耳朵。孩子痛得哇哇直

12、哭。那只正在追赶老鼠的猫心里一惊赶紧跑回屋来把老鼠咬死在门后。然后坐到孩子跟前给他舔耳朵上的血。妇女回来一看不由大怒说：‘我让你看着孩子你倒起了黑心把我孩子的耳朵给吃了。说完就把猫打死了。当她回头看见门后躺着一只死老鼠嘴里还叼着孩子的耳朵时才知道自己错杀了猫不由得哭了起来。”“唉!真可怜!”可汗刚一叹气神鸟扑棱(plen)一声又飞走了。可汗第三次走进北边的山林从万年古松上捉下神鸟。路上神鸟又讲了一个故事：”;有一年闹旱灾有个名叫阿尔拜的人去逃荒。一路上太阳非常毒晒得他口干舌燥于是他就坐在一个挺高的石崖底下休息。忽然他听见旁边滴滴答答直响一看原来石崖顶上正一滴一滴地往下滴水。阿尔拜赶

13、紧掏出木碗去接水。好容易接了一碗刚要喝忽然飞过来一只乌鸦用翅膀把他的碗打翻了。阿尔拜非常生气说：‘这坏乌鸦把老天爷可怜我一滴一滴赏给我的水全给弄洒了!他捡起石头追上去把乌鸦打死了。阿尔拜走到乌鸦跟前发现就在前边不远的一个石崖的裂缝里一道清澈(ch)的泉水淙(cn)淙地流着。阿尔拜高兴极了把水足足喝了个够。他回到刚才休息的地方拿起包袱(bofu)抬头一看只见石崖顶上躺着一条大毒蛇正呼呼大睡口水顺着舌尖往下滴着。‘啊!原来我接的是毒蛇的口水!是乌鸦救了我的命!阿尔拜后悔得哭了起来。”可汗说：“唉!乌鸦真可怜!为了搭救别人反倒牺牲了自己!”神鸟说：”;您又叹气了!”就飞走了。“唉算了吧确实没办法捉回它了。”可汗说完就回家了。