古诗鉴赏答题模式汇总.docx

1、古诗鉴赏答题模式汇总古诗鉴赏答题模式汇总（包括鉴赏形象、语言、表达技巧和评价思想内容和观点态度的题型） 一、古诗的形象鉴赏题1. 人物形象答题模式 （1）先用简洁的语言概括出人物形象的总体特征（2）抓住形象的特征，结合诗句进行具体分析。（3）结合诗歌主旨分析塑造这一形象的意义（所要表达的情感） 。例1：简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂? 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山. 答案示例：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(步骤一)/诗中人物曾经金戈

2、铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤二）/诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 （步骤三）例2： 寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。答案示例：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤一）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤二）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。（步骤三）【温馨贴士

3、】人物形象概括常用词语：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、渴望建功立业、矢志报国、慷慨愤世、壮志难酬、怀才不遇、反对征伐、热爱山川、寄情山水、归隐田园、身世飘零、友人送别、思念故乡、爱恨情长2.事物形象答题模式 概括指出事物形象的基本特征 结合诗句分析其特征的具体表现。 指出塑造此形象的意义（体现作者的某种操或情感，表达作者的某种向往或追求） 例1： 马 诗 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。简析这首诗中骏马的形象。答案示例：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。(步骤一) /边境战场，一片肃杀悲凉景色；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战

4、场上迅捷地奔驰。“何当”表现心理，“踏”显出轻捷矫健的风姿。(步骤二)/抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。(步骤三)例2： 早 梅 张 渭 一树冷梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。诗人是如何借梅展示自我形象的？答案示例：本诗展现了早梅耐冷而立、迎风而发的形象。/“冷”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。/作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。【温馨贴士】咏物诗常见意象寓意口诀：松竹岁寒见坚贞 梅兰傲雪显高洁 柳絮飘飞遣离愁 蝉鸣高洁感身世牡丹富贵菊隐

5、逸 梧桐凄苦黍黎悲 鸿雁双鲤传书信 望月托雁尽怀远乌鸦燕子系兴衰 空城落花人事迁 杜鹃鹧鸪话凄凉 沙鸥孤鸿总飘零（咏物诗常见表现手法：托物言志、借物抒怀、以物喻人、象征）3.景物形象鉴赏（1）意象鉴赏：诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。意象鉴赏答题模式： 找准意象（无此问则不必答）概括意象特点；分析揭示意象对营造意境或塑造人物形象、或抒发情感的作用。例1：鹧鸪天宋晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。问：词人为何写杜鹃的啼叫声？答题示例：因为杜鹃的啼声凄切，有思归的含义。（意象特

6、点）/诗人用杜鹃的意象，仿佛令人感觉到它哀切的啼声，渲染了悲伤的氛围，委婉含蓄地地表现了诗人流落天涯，有家难归的悲伤之情。（作用）例2：阅读下面这首诗，回答问题。渡 江 明 张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敞裘尤带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。（2分）答案示例：“沙鸥”这一意象有漂泊无依的含义，/诗人用到处飞翔的沙鸥衬托自己的孤单漂泊，抒发了悲怆之情。【温馨贴士】常见意象内涵：砧声（捣衣声）：秋兴白帝城高急暮砧。（对家人的思念）乌云：塞上风云接地阴 秋兴（愁肠、压抑、动荡的局势）落木：无边

7、落木萧萧下 登高 洞庭波兮木叶下湘夫人（萧条、惆怅、落寞）月：别时茫茫江浸月 琵琶行（冷清、思念等）杜鹃（子规）：望帝春心托杜鹃锦瑟（哀怨、思归等）寒蝉：寒蝉凄切，对长亭晚雨霖铃（悲凉、离愁）长亭、杨柳、雨霖铃（别情）烟波：念去去千里烟波雨霖铃（前途迷茫、渺茫、幻灭、惨淡等）断鸿：落日楼头，断鸿声里水龙吟（漂泊、孤独）吴钩：把吴钩看了，栏杆拍遍水龙吟（建功立业）黄花：满地黄花堆积声声慢（凄惨、哀怨）雁：雁过也，正伤心声声慢（孤独、思念）梧桐雨：梧桐更兼细雨声声慢（愁思、寂寞、惆怅等）酒：三杯两盏淡酒声声慢（愁情）（2）意境品味：这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用？/这首诗描绘了一幅怎样的画

8、面？表达了诗人怎样的思想感情？意境鉴赏答题模式： 简要描绘诗歌中图景画面（抓住主要意象展开，不必太详细）。概括意境（氛围）特点（一般用两个双音节的词语概括）分析意境中蕴含的诗人的情感。这首诗描绘了一幅.的画面，营造了一种.的氛围(意境)，表现了诗人.的感情。例1： 十五夜望月 王建中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？诗人选取庭院、树木、乌鸦、露水、桂花、月亮等意象，描绘了一幅中秋月夜图：月光照耀庭院，地上好像铺了一层霜雪，树上乌鸦停止了聒噪，万籁俱寂，秋露轻盈，打湿了庭中的桂花。（步骤一）/这是一幅（营造了）

9、宁静伤感的画面（气氛），（步骤二）/抒发了诗人望月思家的愁怀。（步骤三）例2： 湖上晚归 清. 蒋士铨湿云鸦背重，野寺出新晴。败叶存秋气，寒钟过雨声。半檐群鸟入，深树一灯明。猎猎西风劲，湖心月乍生。尾联营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的思想感情？答案示例：尾句写归来时的景象：通过西风、湖心月等意象，描绘了猎猎秋风一扫阴雨，令人清爽；明月新生，月华与水光交相辉映，(步骤一)/营造了皎洁幽静（清爽开阔）的美妙境界（2分）（步骤二）/表达了作者回家时的喜悦与兴奋（或表达了诗人为壮美的景象而惊奇、赞美之情）。（步骤三）【温馨贴士】 景物形象中描写意境特点的常见术语：雄浑壮阔 生机勃勃 恬静优美 清新

10、明丽 安谧美好高远深邃 虚幻飘渺 孤寂冷清 萧瑟凄凉 苍凉悲壮等二、诗歌语言的鉴赏1.语言风格（特色）的鉴赏语言特色答题模式： 先用一两个形容词准确概括诗歌的语言特色用诗中的有关语句具体分析这种特色；写出这种语言的表达效果（写出怎样的内容或表现了怎样的感情）例1： 春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答案示例：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，黄莺儿是儿化音，显出女子的纯真娇憨。啼时惊妾梦，不得到辽西用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。例2： 乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野

11、草花， 乌衣巷口夕阳斜。旧时王榭堂前燕， 飞入寻常百姓家。问：请简要赏析这首诗歌的语言特色。答案示例：乌衣巷一诗语言含蓄深沉./诗人没有直接抒写情怀，而是通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，写出了乌衣巷昔盛今衰的景象./借环境的烘托、气氛的渲染，含蓄地抒发了对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。 【温馨贴士】诗歌鉴赏常用语言特色术语热烈奔放、大气磅礴、浑厚雄壮、雄健高峻、悲凉慷慨、豪放洒脱、缠绵悱恻、凄婉动人、清新飘逸、简洁洗练、淡远闲静、沉郁顿挫、辞藻华丽、委婉含蓄、朴素自然、平易浅显、多用口语、明白如话2字词的鉴赏（分析字的表达效果）（问法：这首诗中某

12、个字，你认为用得好不好？同一诗句在不同版本中某个字不同，你认为写得好不好？某联或某句子中最生动传神的是什么字？某句的诗眼是什么？为什么？）字词鉴赏答题模式： 解释该字在句中的含义；（含义简单则不必释，有手法则要指出手法，含义丰富的要全解）。展开联想，把该字放入原句中描述景象。点出该字的表达效果（A对相关景物或意境描写的作用，B对诗人感情表达的作用）例1（状物的词）： 题扬州禅智寺 杜牧 雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。 暮霭生深树，斜阳下小楼。 谁知竹西路，歌吹是扬州。这首诗用字很讲究，请简要分析“青苔满阶砌”中“满”字的表达效果。答案示例： “满”字在本句中是铺满的意思。（步

13、骤一：释义）它写出台阶上青苔之密。（步骤二：指出这个词写的对象和特征）间接写出了来人稀少，渲染了环境的空寂凄清。（步骤三：指出此词对意境或表达感情的作用）例2（写人的词）： 溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起，孤灯隔远汀。请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。 答案示例：穿，即穿行，/写诗人于清秋日暮在溪亭散心，独自在落叶飘零的树林中穿行。/“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。“数”，即列数，/写诗人坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。/“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。例3（写人的词）： 菩萨蛮李白平林漠漠

14、烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。问：请简要分析空在表情达意上的作用。 答案示例：空 在诗中的意思是白白地。/形象地写出了楼上人盼归无望，白白等候的落寞神情；/也传达出那人苦盼无果的孤寂、惆怅之情，增添了全词的愁味。 例4（写景状物的词）： 闽中秋思 杜荀鹤注雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。 注 杜荀鹤：晚唐诗人。此诗是作者客居福建时所作，后人对其评价极高。后人评说本诗工于炼字，请以“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”一联为例，试作简析。答案示例：上联当中“匀”“弄”两字，运用拟人的手法。/“匀”字准

15、确生动地勾画出雨的细密轻柔，将大片的紫菊浸润得浓淡均匀；“弄”字形象地写出清风拂动芭蕉叶所发出的清脆乐音。/这两字的运用使“雨”与“风”情态毕现，极富情趣。“丛丛”与“叶叶”两词用叠字，/分别写出了色彩的层次感和声音的繁密清脆/增强了韵律感，朗朗上口，余味无穷。例5（一语双关的词）： 送魏二 王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入船凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。赏析诗中的凉字有何妙处?答案示例：“凉”即“冰凉”，/此字一语双关，/不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因与朋友离别而倍感凄凉的内心感受。例6 （一语双关的词）： 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫

16、，日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。“渺茫”一词含义丰富，请赏析。答案示例：“渺茫”，一语双关，/既写春江烟波浩渺，又写了人的心情茫然惆怅。例6（词语比较）：次北固山下注 王湾客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 注北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？ 答案示例:“阔”字更好。（第一步）“阔”是空阔、开阔之意（第二步），它写出了春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔（第三步），“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受,用“失”字就没

17、有这样的效果。（第四步） 【温馨贴士】古诗中容易有双关意思的词：晴（情） 莲（怜）子 清白 凉 冷 渺茫 柳（留） 孤 丝（思）3.诗眼的分析：诗眼有“句中眼”和“篇中眼”之分，“句中眼”指的是句子中用的最生动出彩或最能表情达意的词，其答题模式和上面提到的词语鉴赏的答法一样。“篇中眼”指的是全诗的眼睛，即起关键作用的词或句子。问法：这首诗的诗眼是什么？为什么？有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗？（指篇中眼） 分析诗眼答题模式（篇中眼）：准确找到诗眼：词或句；结合诗歌的主要内容或主旨或结构分析诗眼的表达作用（可点明该字对突出主旨所起的作用、或结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字写了哪些内容、或指出该

18、词在诗中的结构上所起的作用等）例1： 春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？折柳二字是全诗的关键，折柳寓意是什么？你是否同意关键之说，为什么？(2002年高考题)答：折柳的寓意是惜别怀远。而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)，这种思乡之情是从听到折柳曲的笛声引起的(步骤二)，可见折柳是全诗的关键。例2： 三江小渡 杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。本诗的“诗眼”是什么？请简要分析。答案示例：诗眼是交情（交情得似山溪渡）。全诗围绕“交情”展开描写，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象

19、征意义，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”的山溪渡进行对比，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。例3： 梦回 林景熙梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。本诗的诗眼是什么？答案示例：诗眼是“客愁”（或“愁”）。此字点明了诗歌的主旨，也奠定了全诗的感情基调。第一句，描写了梦醒时四周的环境，写出了诗人在荒凉的旅馆住宿时心中的愁苦，正因为愁苦，所以砧声就更能牵动愁绪，后两联的景物描写，用莲叶、寒水、未眠鸥来衬托作者辗转反侧，长夜难明的愁苦，含蓄而深沉地表达了作者的悲苦之情。例4 ： 葛 溪 驿王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不

20、知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。答案示例：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。 （步骤一）首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐、鸣蝉将诗人的烦乱心境渲染到极致。（步骤二）“乱”实际是全诗的纲(线索)，串联诗人所见、所感、所想的内容，使诗歌内容多而集中。（步骤三）三、表达技巧题（包括抒情方式、修

21、辞方法、表现手法、结构特点3+2128页等）问法：1.直接问技巧（用了什么表现手法？）2.要求分析某手法的妙处或作用3.指出某句或某诗如何描写景物的？如何抒情的？如何状物的？写景抒情有何特点？4某诗构思有何巧妙之处？5要求赏析某一句诗或对某一联进行赏析6 开头或结尾或某句有何特点？表达技巧答题模式： 先答出运用了何种手法；结合诗句分析此手法的具体运用。点出运用该手法的效果（对写景状物或表情达意的作用）例1： 移家别湖上亭 戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。答案示例：诗人采用拟人化的

22、手法,/用系相识欲别等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，/生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。 例2： 端居 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。答案示例：在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。/诗人借助对青苔、红树以及雨景、月色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观情感：“寥落”和“愁”，/营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。 例3：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。绝句 石愗来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。我比杨花更飘荡，杨花

23、只是一春忙。【注】石愗，芜湖人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。杨花：指柳絮。这首诗的构思历来为人称道，请简析其构思的巧妙之处。（5分）答案示例：这首诗构思的巧妙之处在于诗人不从本身起笔，而是托物喻人手法）/借杨花随风飘荡不能自主，比拟（比喻）自己往来赴任离家别园。（结合诗句分析）/这就化虚为实，把羁旅乡思溶化在具体的形象之中（效果）。/更巧妙的是，在比拟中用了比较(手法)，/语意上更进一层，更加突出了诗人的离情旅思。（以“/”划开一处1分） 【温馨贴士】诗歌鉴赏常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、借物咏怀、白描精绘、映衬对比、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、

24、虚实结合、开门见山、曲笔入题、承上启下、伏笔照应、铺垫悬念、卒章显志、借古讽今、以小见大、巧用典故、象征寄托、侧面渲染、比兴手法四、思想内容和观点态度题1.思想内容主旨题：（问法：本诗表达了诗人怎样的思想感情？2、这首诗的主旨是什么？）感情主旨答题模式：这首诗通过写.（或通过对.的描写），表达了诗人.的思想感情。例1： 咏怀古迹 杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。问：诗歌体现了诗人怎样的思想感情？答案示例：这首诗通过写王昭君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨，表达了诗人对她不幸遭遇的深切同情，同

25、时也表达了诗人漂泊天涯，怀才不遇的悲叹。 例2.： 采桑子欧阳修天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯平常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在船中便是仙。分析这阙词的内容主旨。答案示例：这首诗描写了西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。（步骤一）抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。（步骤二）【温馨贴士】鉴赏诗歌情感主旨常见术语忧国伤时 黍离之悲 昔盛今衰 怀古伤今 离愁别绪 人事变迁 惜春悲秋 仕途失意 宦海沉浮 寄情山水 思慕田园 借古讽今 宫怨闺怨 行役戍边 登高览胜 孤标傲世 愤世嫉俗 建功立业 怀才不遇 报国无门 壮志难酬 参禅

26、说理 人民疾苦 劳动生活2.观点态度评价题（你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。 ）解题方法弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手法？）；读诗和某人的评价；研读诗作，形成自己的看法；结合原诗句具体分析你观点的依据。观点评价答题模式：（1） 同意。理由是：.（结合诗句具体分析）。（2）不同意。理由是：.（结合诗句具体分析）。例1： 子夜吴歌秋歌 李白长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。问：前人曾说过：余窃谓删去末两句做绝句，更觉浑含无尽。你是否同意这个说法？请说说理由。同意。理由：第四句中的玉关情写的是女子思念征人，而女子思念征人

27、的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句何日平胡虏，良人罢远征的诗意，删除后不会影响诗意的表达，反而更显精炼含蓄。不同意。理由：最后两句何日.远征加深了对前面玉关情的内容的表达，由亲人之情上升到家国之爱，扩展了诗歌的内容，升华了诗歌的境界。 3.比较鉴赏题（问法：这两首诗都写到了.，各有什么寓意？这两首诗表达的思想感情有何异同？这两首诗分别采用了什么表现方法？）解题方法：先明确比较角度，找准两者之间的异同点；后写出异同之处并结合诗句具体分析研究；最后指明不同之处在各自诗中的作用。比较鉴赏答题模式：两首诗都写了.，都表达了诗人.（写出共同点）；不同之处是：第一首.（写出不同点及其表达作用）；第二首.（写出不

28、同点及其表达作用）。例1： 禾熟 孔平仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛释了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。 病牛 李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。问：两首诗都描写了牛的形象，其形象意义是否相同？请简析。答案示例：不同。禾熟中的老牛是一个知足而乐、悠然自得的形象，诗人借此表达了像老牛一样早点了却役债，舒闲疲惫身心的渴望，也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情。 病牛中的牛是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象。诗人写牛在未病之前耕耘过许多田地,让人收获过千万担的谷物，在老病时，却遭到冷遇,但仍念但得众生皆得饱。诗人以牛自喻，写出了自己坎坷与辛酸的遭遇，

29、并借此表达了自己先天下之忧而忧、甘愿奉献到底的心志。 例2：比较下面两首唐诗的异同 途经秦始皇墓 （唐?许浑）龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。 焚书坑（唐?章 碣）竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。答案示例：点明两者相同之处：这两首诗都是咏史怀古诗，吟咏的对象都是秦始皇点明两者所抒发的不同感情：许诗是针对秦始皇为自己修筑高大豪华的陵墓的事发表看法(进行议论)，；表达了对不顾人民死活（实行暴政）的秦始皇批判与蔑视；而章诗则是针对秦始皇焚书的愚民政策而发表看法，；表达了对实行愚民政策和文化专制主义的秦始皇的批判与嘲讽。【温馨贴士】古代诗

30、歌比较鉴赏常见比较点：诗歌同 版本异（“东风又绿江南岸”与“春风又到江南岸”之比较）赏字意象同 寓意异（骆宾王与虞世南的咏蝉诗之比较）赏含义作者同 风格异（李清照南渡前后之比较）赏风格情感同 手法异（白居易忆江南与皇甫松梦江南之比较）赏手法题材同 情感异（张养浩山坡羊 骊山怀古与赵善庆山坡羊长安怀古）赏情感字面同 意境异（韦庄台城与王维鹿柴中的“空”字之比较）赏意境 以上答题模式是就常见问法归纳出来的，请记熟基本模式。当然古诗鉴赏题的问法会不断地有变化，答题时还得注意细微的差别，所以答题的原则是怎么问就怎么答。五、诗歌的结构鉴赏题（一）诗歌的结构特点诗歌的结构是指诗歌行文中布局谋篇的特点，它是为诗歌的内容和情感服务的，主要有以下特点：1.（景情安排上）先景后情先情后景 以景结情 先议后叙 先叙后议2.（句子安排上）起承转合 重章叠句 铺垫（蓄势） 首尾（前后）照应过渡