幼儿园班主任培训总结.docx

1、幼儿园班主任培训总结幼儿园班主任培训总结教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历 史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不 易的，通过这次培训，我有几点体会 ：一、教师必须具备创新观念与创新思想。 教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进 人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观 的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目 的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新 教育观 ; 改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、 生动活泼的课堂氛围 ; 鼓励创新性学习，发挥学生的主体能 动性; 要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望

2、 ; 尊 重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生 都能发挥自身潜能 ; 建立新型师生关系，尊重学生人格，以 宽容、保护、积极的态度对待学生 ; 注重实践，打破封闭式 教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思 想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的 收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中 去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具 体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在 实践过程中发现问题、解决问题。二、教师必须具备较高的业务素质。 要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业 务素质： (1) 有丰富的知识结构，

3、这是教师发挥创造性的基 本保证。 (2) 有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班 级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。 (3) 有丰富 的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学 生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地 激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲 其师而信其教” ，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双 向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。三、教师要有敬业精神。能否成为一个好教师 ,首先在于有无敬业精神 , 是否喈 叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神， 陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一 个人心理角度看这

4、是一种自我超越的境界。我们每个人都有 本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的 境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是 空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育 落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形 象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的 教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观 等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地 站到素质教育的前列，成为合格教师。四、力求成功教育。成功教育认为 , 教育面向的

5、是人 , 培养的是社会需要的 人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。 通过教育，每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得 发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方 面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力 机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社 会的成功者做好基础素质的准备。成功教育既有改革教育目标的意义，又有改革教育方法 的意义。改革教育目标的意义在于：教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目标，强调为学生修身发展的长远需要服务。

6、改革教育方法的意义在于：改变传统的外压式的强制教育，通过教师创造成功机会，学生主动参与的活动方式，使学生产生成功体验，改变消极的自我概念，主动内 化教育要求，自我开发内在潜能，主动发展个性。 幼儿园班主任培训总结篇二20* 年 10 月 18 日，我有幸参加了浙江省农村幼儿园骨干教师培训，在这一个周的培训中，我聆听了多位专家的精彩讲座，如：特级教师朱丽丽、吴丽娟、朱静怡等，她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。下面是我通过培训获得的几 个方面的体会：一、 观察儿童与叙事研究在纪红霞教授简要精辟的阐述下，让我明白了观察、了解儿童是教育的出发点。对于

7、幼儿教育工作者来说，观察既是重要的教育技能，又是应掌握的教育研究方法，观察的重要性毋庸置疑。纪教授围绕观察、记录儿童方法的基本问题进行阐述：为什么要观察儿童 ?什么是观察的观察 ?观察有哪些具体的方法 ?怎样记录观察的过程和结 果?每一种观察记录方法的要求是什么 ?等等。对幼儿园教师 来说，纪教授的讲座具有十分重要的指导意义和实践价值。二、 幼儿园教研活动组织实施 义乌市实验幼儿园特级教师吴丽娟老师为我们讲述了 开展幼儿园教研活动的意义和任务等，让我们认识到： 1、开展教研活动是有利于教育质量， 2、师资的业务水平直接 影响着幼儿园的教育质量， 3、可以激发教师的敬业精神。 任务： 1、组织教

8、师的业务学习， 2、组织交流活动， 3、集 体备课， 4、研究教育实践中遇到的热点、难点问题， 5、创造、编写教材，设计教学活动。教研活动策略中存在的问题 等。三、 谈谈对幼儿园区域活动的认识 杭州幼儿师范学院朱丽丽教授的精彩阐述，使我了解到 区域活动的重要性，因为这是幼儿自由、自主和个性化的活 动，我们需要提供一个宽松的环境，让幼儿有更多按自己兴 趣和能力选择活动的机会，在玩玩、做做、游戏中生动、活 泼、主动地学习。之后朱教授与我们共同交流、探讨如何克服在活动区常发生的困扰问题，在大家的共同探讨下，克服 了一个个让老师们头疼的问题。四、幼儿园发展能力课程策略湖州实验幼儿园特级教师朱静怡老师为

9、我们讲述了“一 日活动链的简介”，她认为一日活动链应为自选活动一早锻 炼一生活活动一教学活动一课间操、生活活动一教学活动一 自选活动一餐前准备、进餐一自选活动一午睡、起床、苏醒 操、点心一户外活动一教学活动一放学准备、离园。然后， 一一为我们讲解一日活动链的含义、背景、依据与形态展示 等。在这一周的学习中，专家们从各种角度、形式上给我们 留下了一笔宝贵的财富，和深深的回忆。这些财富为我今后 的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。 幼儿园班主任培训总结篇三我是一名幼儿园老师，已经从教整整六年了。回顾这六 年的工作有不少的艰辛却也丰收了许多的喜悦。最值得开心 愉快的是现在的我能用不同的

10、“心”来对待生活中的不同人 并把事情处理的圆满。小的一个年龄段，有一半的幼儿没上过幼儿园。因此，刚开 学哭的孩子很多，我会抱着哭泣的孩子并轻声细语的安慰 他，哄他，用故事、儿歌、游戏等来吸引幼儿，告诉他们上 幼儿园是非常开心的事，解除幼儿的分离焦虑症。但是，让 每个孩子开心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑锐，这 一个小男孩特别爱哭，还想一些花样来找碴。一会儿要找他 的小椅子， （ 他只认准一张小椅子，不是这张椅子他不坐。 ） 一会儿嫌小朋友看他。有时在上课，他突然会闭着眼睛放声大哭，看着他那么 大声的哭，我的心会异常烦燥，我赶紧闭上眼睛深呼吸稳定 自己，并提醒着自己，要有“爱心” ! 想着便

11、走向桑锐，问： “你怎么了 ?”“想妈妈 ! ”桑锐一边哭一边说。 “老师和你一 起想妈妈 ! ”我乘机顺势引导，在这个时候教他们儿歌想 妈妈。让他们理解想妈妈可以有多种表达形式。下课后， 我把桑锐抱在怀里，让他在我的怀里想妈妈。就这样，经过 一段时间，他从我怀里想妈妈走向与小朋友们一起游戏交 往。现在，孩子们已从哭哭泣泣的上幼儿园变成了开开心心 的来园。对待家长要有“耐心” 。我觉得做一个好的班主任不仅课要上好还要做好与家长的工作。记得有一天，随着离园时 间的到来，一个个孩子拉着爸爸妈妈的手，高高兴兴地和我 说“再见”，随后离开了教室。当最后一位孩子蹦蹦跳跳地 走出教室时，我松了口气，心想：

12、一天过去了，我可以轻松 地休息了。岂料，当我轻轻地关窗时，一个小朋友的奶奶气 急败坏地领着小朋友来到我面前，我心里一个咯噔，欣慰之 情消失得无影无踪，取而代之的是惶恐不安。我连忙请她坐 下，并安顿好小朋友，微笑着问她奶奶： “奶奶，发生了什 么事呀 ?”见我态度如此温和，奶奶的怒色收敛了不少，但 还是没好气地质问我： “喏，我昨天看到不少小朋友拿到了 红苹果 （我班奖励小孩子的粘贴纸 ） ，小朋友没拿到，今天还 是没有，难道是小朋友不乖吗 ?小朋友在东溪幼儿园时，老 师最喜欢她了，每天都有小红花带回家。 ”（ 这一学期小朋友刚从东溪幼儿园转学到我班。 ） 一说起东溪，小朋友的奶奶满是得意。搞清

13、了事情的缘由，我思考 着解决的方法。 多年的工作经验告诉我， 当遇到此类情况时， 只有先摸准家长的心理特点，然后心平气和地对待他们，才 能解决问题。面对小朋友奶奶的质问，我首先肯定小朋友的 优点，并列举了小朋友许多闪光之处，听着听着，小朋友奶 奶脸上渐渐露出了微笑。接着我向她解释了“红苹果”的意 义，让她了解获得“红苹果”的条件。小朋友奶奶不知不觉 听入了迷，她还不时的点着头，表示赞同我的观点。见时机 成熟了，我委婉地指出小朋友没有获得“红苹果”的原因， 并把小朋友叫到身边，鼓励了小朋友。小朋友奶奶也在旁边 不时符合着我。临走时，小朋友奶奶对我说： “老师，以后 小朋友有什么不好的地方，你一定

14、要指出来。对待孩子，一 定要严格要求。 ”现在，小朋友奶奶每天来接小朋友，总是 微笑着问我： “小朋友今天怎么样 ?”小朋友进步了，我则以 赞扬的口气加以肯定 ; 小朋友表现不够好时，我便委婉地指 出小朋友的不足之处。小朋友奶奶总是积极地配合着我们的 工作，她的态度也激励着我更加努力地工作。对待同事要有“热心” 。在工作中，班主任与配班老师 融洽相处，密切配合是管理好班级的关键。几位老师愉快地 在一起公事，心情自然舒畅，工作当然也觉得轻松了。 “热 心”地帮助一下他人，你会获益非浅。记得有一天，我们的 园长通知我的配班老师郑老师过几天去杭州培训。郑老师当 时为得到这次机会而感到非常高兴，可没一

15、会儿脸色便暗淡 下来。“她为什么回突然不高兴呢 ?”我心里想， “一定是因为儿子。 （ 郑老师与丈夫离异，儿子由她一人带。 ） ”于是，我找了一个适当的机会悄悄地说： “过几天，你去杭州培训， 把他交给我，我一定会把他带好的。 ”郑老师听了情不自禁 地抓着我的手说： “真的 ?那太谢谢你了 ! ”因为我的热情， 我和郑老师成为了无话不谈朋友，这样她儿子跟我更亲密 了。郑老师到外地去培训的那段时间，我就把小乐接到家中 帮忙照顾，像对待自己儿子一样对待他。晚上，我跟他睡在 一起，他会亲热地搂着我的脖子叫妈妈。一些点点滴滴的小事虽已过去很久了，却给了我很多启 示。只要做一个有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的 效果。我觉得以后我更应该努力工作，追求进步，让工作成 为我开心愉快的一部分。