小学生上网对学业成就影响的分析与研究.docx

1、小学生上网对学业成就影响的分析与研究小学生上网对学业成就影响的分析与研究 以大同大学附属小学为例摘要:互联网的普及使得网络对小学生的学习产生了很大的影响。本研究以大同大学附属小学为例，对该校六年级学生的上网情况进行问卷调查，了解上网对他们学业表现的影响。在此基础上提出相关的建议与对策有：老师要以身作则，成为榜样；加强学生用网的监督与管理，使其不要过量时间上网；整合网络资源，提供良好的网络环境，引导学生的学习兴趣，学习积极向上，对自身修养有益的知识；合理运用网络媒介，开阔学生视野，有效提高学业进步。关键词:小学生；上网；学业表现目 录一、研究背景 1二、调查方法 1三、调查分析 11.小学生上网

2、性别差异 12.小学生上网的时间 23.上网学习的内容 34.上网对学业表现的利弊 54.1上网对小学生学业表现积极的影响 54.2上网对小学生学业表现消极的影响 5四、对策与建议 6（一）老师要以身作则，成为榜样 6（二）加强学生用网的监督与管理，使其不要过量时间上网 7（三） 整合网络资源，提供良好的网络环境 7（四）引导学生的学习兴趣，学习积极向上，对自身修养有益的知识 8（五）合理运用网络媒介，开阔学生视野 8小结 8参考文献 9附录一 11一、研究背景 伴随着网络技术的迅速发展，互联网已作为传播信息的新媒体之一，成为了小学生获取知识和信息的新途径，于是对小学生的学习、生活，甚至思想观

3、念都会产生着广泛而又深刻的影响。但是，互联网也对小学生的学习产生了不良的影响，比如：小学生上课注意力不集中，导致学习效率降低、影响学习成绩、降低小学生道德判断力等等相关的问题。为此，有必要对小学生上网的情况进行调查，客观地了解小学生上网对学业表现影响的分析与研究，并提出相关的对策与建议，从而提高小学生在成长中的教育质量。二、调查方法2013年4月对大同大学附属小学六年级的学生进行了问卷调查。在调查中随机抽取了100名学生，其中有39人回答从不上网，男生有30人，女生有9人。最终参与调查的学生有61人，其中男生有20人，女生有41人。问卷收回率为100,现大同大学附属小学地处郊区，80的学生来自

4、农村。在问卷调查分析中，使用的统计软件是SPSS 11.5。三、调查分析1.小学生上网性别差异表1 上网吗？ 上网吗?Total不上网上网性别男Count302050Expected Count19.530.550.0% of Total30.0%20.0%50.0%女Count94150Expected Count19.530.550.0% of Total9.0%41.0%50.0%TotalCount3961100Expected Count39.061.0100.0% of Total39.0%61.0%100.0%关于该校六年级的学生中，上网性别差异中得出的结果为:在不上网的人数中占

5、全部人数的共有39人，其中男生有30人，占全部人数的30，女生有9人，占全部人数的20。在上网中，男生总的人数占女生人数的一半，其中男生人数有20人，占全部调查人数的20，女生有41人，占全部调查人数的41。如果上网的男女比例相同的情况下，男生与女生的相差比例为1，所以在结果中没有太大的差异，得出相关的数据，如表1所示。2.小学生上网的时间小学生的上网时间可以从三个小方面进行调查分析，其中包括小学生的上网的地点、平均每周上网的次数和每周上网的平均时间。其中在以下分析中，有39人是不上网，其它按出现的频数为基准。表2 上网地点 FrequencyPercentValid PercentCumul

6、ative Percent不上网3939.039.039.0其它1111.011.050.0同学家44.04.054.0学校33.03.057.0自己家4343.043.0100.0Total100100.0100.0 在分析的结果中表明，小学生在自己家上网的人数出现的频数最多，有43人，占全部调查人数比例的43，其次是选择其它上网的人数有11人，占了全部人数比例的11，再次是在同学家上网的人数有4人，占全部的4，最后才是在学校上网的占了3，共有3人。从表2中可以看出小学生自家有电脑的人数挺多的，从而能方便小学生上网。 表3 平均每周上网时间 FrequencyPercentValid Per

7、centCumulative Percent不上网3939.039.039.013小时5050.050.089.046小时99.09.098.079小时22.02.0100.0Total100100.0100.0 统计该校小学生在每周平均上网的时间中，分析的结果中得出：小学生每周上网为13小时的人数有50人，占全部调查人数比例的50。小学生上网在46小时内，上网的人数有9人，占全部比例的9。小学生上网在79小时内，上网的人数仅有2人，占的比例仅为2。说明小学生上网时间的长短直接会影响到生活当中，见表3所示。表4 平均每周上网次数 FrequencyPercentValid PercentCum

8、ulative Percent不上网 3939.039.039.013次4949.049.088.046次88.08.096.079次44.04.0100.0Total100100.0100.0 此统计的结果为该校小学生在平均每周上网的次数，见表4所示。首先，在上网13次的人数为49人，占全部比例的49，充分说明了这些小学生在上网时对网络不会产生依赖性。其次，上网在46次的人数有8人，占全部人数比例的8，体现出小学生上网的次数应适当的调整。最后在上网次数在79次的人数是46次人数的一半，说明个别小学生的比较依赖于网络，过度上网会不利于小学生的身心健康的发展。从调查中得知，小学生一般会在双休日和

9、平时放学回家时所进行上网。现小学生的主要任务是学习，然而小学生每周上网的平均时间为13小时，而整天沉迷于上网会影响学生的学习时间，同时在网上也容易结交一些不三不四的朋友，最终会误入歧途。所以小学生上网查看的内容也会影响到其上网时间。其中小学生对上网会产生好奇心，因他们对生活中的一些事情缺乏辨别是非能力，所以长时间上网直接会影响小学生的学习。3.上网学习的内容小学生在上网学习中，主要是首先看的最多内容的科目和其次看的内容的科目来具体分析小学生上网学习的内容，同样可以判断出小学生们上网查看的资料是否是主要课程还是自己的兴趣爱好。在下表5所示中，可以看出小学生在网上看的最多内容的科目中，从高到底排列

10、为：看语文内容的共有25人，占了全部的25，选择其它的有13人，占了全部的13%，音乐占了10%，共有10人，数学占了7%，共7人，科学有5人，占5%，美术有1人，占了全部的1%。表5 看的最多内容的科目 FrequencyPercentValid PercentCumulative Percent不上网 3939.039.039.0科学55.05.044.0美术11.01.045.0其它1313.013.058.0数学77.07.065.0音乐1010.010.075.0语文2525.025.0100.0Total100100.0100.0 在其次看的内容的科目中，从高到底为，数学有20个人

11、占了全部的20%，其它和语文是数学人数的一半，各占了全部的10%，语文有7人占了全部比例的7%，其中科学和美术是音乐的一半人数，各占全部比例的5%，最后为品德，则为全部的4%，如表6所示。表6 其次看的内容的科目 FrequencyPercentValid PercentCumulative Percent不上网3939.039.039.0科学55.05.044.0美术55.05.049.0品德44.04.053.0其它1010.010.063.0数学2020.020.083.0音乐1010.010.093.0语文77.07.0100.0Total100100.0100.0 从SPSS统计中可

12、以得出相关的结论：小学生在上网对学业表现的影响中，上网中看的最多的内容科目为首先为语文和数学，其次是音乐、美术和社会，最后是其它，也是相关的网上娱乐活动。从而体现出小学生上网主要有以下三方面：首先，主要对相关学科的课前和课后做预习准备，同时也会对一些学科做一些相关的练习，来补充自己的学科知识。其次，在完成作业的剩余时间内才做一些娱乐活动。最后，才是玩游戏、交朋友、聊天等相关的娱乐活动。 4.上网对学业表现的利弊 目前，网络时代已经成为小学生在学习成长过程中的一个重要环节，但网络也在学习的过程中会产生一些积极和消极的影响。 4.1上网对小学生学业表现积极的影响关于小学生上网对学业表现影响的调查中

13、，积极的因素主要表现在，课堂的表现和学业的进步。在课堂的表现为对课程的参与性，在学科上是否帮助了学习，同时是否激发了学习的兴趣等等。在学业上表现为利用网络是否促进了自己的学业的进步。关于上网对小学生积极的影响中，在数据统计中分析得出，学生在网上可以获得丰富的学习资源和开阔了自己的视野和扩展了各科知识面总共各占了全部的20%，说明小学生是在网上获得丰富的学习资源，来补充自己的学习，同时也开阔了自己的视野，也增加了对知识的理解。而认识很多朋友，通过与网友的交流减轻学习压力的学生占了全部人数的6%，说明如今小学生的学习压力越来越大，通过交友和相互之间的交流来缓解学习压力。而10的学生是上网为了增加课

14、外知识，并做相关的练习，来促进自己学习的进步。选择上网做其它的学生有5，从中可以分析得出上网对小学生学习进步的原因也挺多的。上网对学习有很大的帮助，上网可以得到学生需要的知识，并且也可以学到课外的知识，即能扩充自己的知识面，也能激发学生的学习兴趣。笔者认为小学生上网对学业表现积极的方面主要有：首先，上网可以开阔学生的学习天地。互联网可以利用相关学科的知识制作一些学习有关的游戏，从而可以为小学生创造一片学习天地。其次，小学生利用互联网可以促进学业的进步。小学生可以使用网上的资料来做一些相关的练习或者为课前做一些预习的准备，利用新的途径来促进小学生在学业上的进步。再次，小学生利用互联网可以增加对学

15、习软件技能的提高。小学生可以利用网络来学习有关信息技术方面的内容，比如，在画板上自由的画画，在WORD中练习打字或学习使用一些简单的工具，在PPT中可以学习页面的转换和添加一些字或图片的效果，在FLASH中可以学些简单的动画制作，来掌握基本的功能。最后，网络有助于加强学生之间的交流，是架起学生学习的桥梁。小学生可以在网上直接和老师或同学交流，并能解决一些疑难问题，为小学生提供了解决问题的良好途径。 4.2上网对小学生学业表现消极的影响但是，网络也是一把双刃刀，也会产生不良的影响，导致退步的原因也大。在问卷统计的数据中，上网导致学生学习成绩退步的原因有：选择其它有28人，占了全部人数的28%，其

16、中因上网做一些不关学习的事，而做一些网上玩游戏等娱乐活动；沉溺于网上娱乐，无心学习的学生有19人，占了全部人数的19%；上网花费的时间太多，而使成绩下降的学生占全部人数的10%，共有10人；上网会使自己厌恶学习的人数共3人，占全部的3%；上网的内容与学习的内容不相符的学生占1%。导致退步的原因都是因为上网只为玩游戏而没有精力学习，导致上课集中力不强，不安心学习，成绩在不断下降。然而，小学生上网对学业表现消极的方面主要有：首先，上网时间过长，不利于小学生的健康成长。如果小学生长时间坐在电脑前，一直盯着电脑屏幕一动不动，会直接导致小学生的视力下降，从而会不利于小学生的身心健康成长。其次，互联网是一

17、个虚拟网络的世界，一旦被侵入，则无法自拔。由于小学生的意识不够成熟，不能辨别网上信息的利弊，直接会进入虚拟的游戏中，而导致整天沉迷在网络世界中，会对生活产生很大的影响，严重者会导致荒废学业。最后，影响小学生的学业。小学生上网次数过多，导致上课注意力不集中，学习成绩在不断下降。四、对策与建议针对本次大同大学附属小学的小学生上网对学业表现影响的调查统计的的结果中，发现大部分的学生都从网络中获得到益处，学到了知识、放松了心情、开阔了视野，但小学生在这个年龄段，其可塑性是非常强的，所以对小学生上网的督促和引导也不可松懈。于是本研究提出如下对策与建议。 （一）老师要以身作则，成为榜样教师在教育学生时，必

18、须做到以身作则，引导学生养成良好的上网习惯，正确引导小学生上网在学业中的表现，能在上网中寻找到合适于自己的学习内容，并能正确利用这些知识来补充自己的学业。另外，教师还应该具备一些与信息技术有关的知识，来不断地进行学习，并掌握更多的网络信息知识，能正确地引导小学生进行上网，最终达到小学生正确使用网络的真正目的。一个教师的行为都可能成为小学生模仿学习的对象。在教学过程中，当教师对小学生提出学习要求时，为了加强小学生对学习态度的认真和规范性，让小学生对学习有一个初步的认识，特别是老师在利用互联网作实物演示或实验操作中，教师的示范作用显得非常重要。教师是学生在学习中的模范榜样，学生在观察教师时，常常会

19、产生一种佩服的感觉，教师的潜移默化行为直接会影响着学生的人生观和价值观，所以教师要经常进行表率。因此，教师必须以身作则来正确引导和促进学生的学习，是教学中必不可缺少的手段之一。 （二）加强学生用网的监督与管理，使其不要过量时间上网面对网络上信息，学校要建立相关的管理机制，通过多种措施和手段，严格控制信息的来源。第一：在电脑室内可以安装“网络还原精灵”、“电子警察”等等相关的软件，也能过滤一些不良的网站和文字，做监控屏蔽学习的操作情况，可以在班级中成立网络调查小组，让学生管理上网学习，养成文明上网的良好习惯；第二：学校可以通过家访和家长会等多种形式来加强学校和家长的沟通，并让家长进行网络方面的指

20、导，并引导他们以身作则，为学生树立良好的榜样，正确地引导孩子上网；第三：要对周边的网吧环境进行整合，争取网吧业主的支持，对经常上网的学生进行暗中登记，并通知学校相关部门的处理。小学生上网的时间过长会造成上课注意力不集中、学习效率降低、影响学习成绩、睡眠和饮食不规律、减弱小学生道德判断力、社会角色及观念的改变、沉溺于网络游戏中、言语问题、安全问题等等相关的问题，所以要求小学生要控制自己的上网时间，适当的做一下时间的调整。同时社会和学校要为学生创造良好的上网环境，要让学生正确认识到网络的真正用途，利用网络对学习进行扬长避短，合理地运用网络资源来提高学业的进步。 （三） 整合网络资源，提供良好的网络

21、环境学校应该创建小学生正确上网的专题网站，收集大量上网与学业相关的资源，整合后传到网上，所传的上网资源都要涉及到网络与学业的各个方面。在教师的引导下，学生通过学习专题的资料，特别是网上大量真实的故事、视频，让学生知道网络中的陷阱和危害，让同龄人通过BBS论坛来讨论和给予适当的评价。让小学生在上网中得到有关学业的相关知识，并能合理地利用网上知识来运用到学科当中，从而使学生的认知水平在不断地增长，使小学生上网能在学业中得到了实效性和创新性。现由于小学生的年龄比较小，对事物的辨别能力十分弱，同时对自己的控制力都需要进一步提高，所以需学校必须重视小学生的思想教育，使其进一步得到改善。同时学校要加强学生

22、的思想道德教育，要学生树立正确的人生观，价值观，但也要在意志力上加强培养，能使他们具有一定的自我控制能力和辨别能力。同时让小学生亲身感受到网络对自己的学习有帮助，在课上或课下可以与老师进行交流，让老师作为学习者的引路人，为学生解决困难。老师也可以为丰富小学生的课外活动，而定时进行一些组织活动，让小学生可以进行网上查资料，并举办一些相关的交流会，来督促小学生的学习。（四）引导学生的学习兴趣，学习积极向上，对自身修养有益的知识在学校内可以通过举办相关的电脑制作作品活动，来利用网络调整学生的侧重点，激发学生正确的上网动机和兴趣，让学生真正体会到网络是一个值得大家学习的“宝库”，在内能寻找到自己的学习

23、需求，从而对网络产生了学习的兴趣。让学生能积极地学习新知识和复习旧知识，尤其要经常阅读报刊、阅读网络，都可以增长知识而且还可以提高自身的素质，可以调节学生的情绪、态度和个人品位，能促使学生不停地思考并且运用到学习的课堂当中，从而产生对学习的积极性和参与性。（五）合理运用网络媒介，开阔学生视野，有效提高学业进步在小学生的教学课堂中，不仅仅是老套路的方式进行阅读，而是增添了一种新的多媒体技术。在这种技术中，让学生在阅读时，看到的不仅仅是文字，而又会在文字的基础上增添了一幅幅的美景和相关的音乐视频。这样让生活中抽象的事物直接变为直观的事物，然而为教学课堂添加了趣味性，也为学生创造出一种生动形象的情景

24、，同时也能主动培养学生的创新能力和自主学习的能力，最终激发学生的学习兴趣和欲望。这种多媒体技术虽丰富了学生的学习知识，也开阔学生学习的视野，扩展思维能力的空间，因此能让学生从实践中体验到学习的成功，于是让学生树立了自信心，培养学生勇于创新的信念。所以小学生要合理地利用网络来帮助自己的学业，小学生上网可以得到学生们需要的知识，并且也可以学到课外的知识，能扩充自己的视野，同时有利于小学生的学业的进步。小结小学生上网对他们学业表现而言，网络确实是一把“双刃剑”，既有利也有弊。当它在为人们提供服务和方便时，弊端也会存在与其中。于是在学生网上学习时，应要求学校、老师和家长来对其进行监督和管理，要加强学生

25、自己辨别是非的能力，从而要正确利用网络来促进自己学业的进步。网络是架起学生之间沟通的桥梁之一，能提高学生在社会中的参与性，同时也是为了锻炼学生独立思考的能力和对事物的判断能力。网络也可以减轻学生的学习压力，而且还可以对其它课程进行直接学习，让学生充分利用网上知识，获取新的知识的同时，也能扩充自己的课外知识，对学业有所帮助。相反上网也会导致学业的退步，关键是在于个人的自控能力需待人指导。让小学生整天无限制地沉溺于虚拟的网络世界之中，将会对自己日常生活和学习产生了很多不利的影响，严重的甚至会荒废学业，然而直接会导致学业的退步。因此，在家长、学校和老师的精心指导下，学生使用网络能更好地发挥积极作用，

26、从而促进小学生的学业发展。参考文献:1陈洪.当前中小学生学业不良的归因与对策J.山东教育科研,1997,(4).2金增.小学数学高质量、高效率低负担的实验报告J.内蒙古师大学报(哲社版),1990,(2).3崔允漷，等.基于标准的学生学业成就评价M.上海:华东师范大学出版社，2008.4王蕾. 教育评价探新M.西安：西安交通大学出版社，2007.5陈蕾.学生网络意识调查研究的现状与展望J.浙江交通职业技术报, 2006,(7).6楼玲玲.小学生双休日生活现状调查J.班主任之友,2003（4).7吴奇程，袁元.城市小学生课余生活现状调查报告J，现代教育论丛, 2002（6）.8王莉、王健敏，杭州

27、市小学生课余生活现状调查研究J，上海教育科研，2005.9边占辉.小学生上网问题研究D.辽宁师范大学，2002年.10李洪彬.河北省泊头市小学生上网情况调查J.中国人民公安报,2011,9(2).11吴雅文，黎向良.学业受挫大学生上网状况研究J.医学与哲学,2004,25(7).12徐芬.学业不良儿童的教育与矫治M.浙江教育出版社,1997.13张文彤主编.SPSS 11统计分析教程（基础篇，提高篇）.北京：希望电子出版社，2002.14Cooper, H.M. & Tom, D.H. Teacher expectation research: A review with implicatio

28、ns for classroom instruction J. Elementary School Journal,1984,85(3):77-89.15Dumpster, F.N. & Jack, Synthesis of research on reviews and tests J.Educational Leadership,1989,72(8):71-76Analysis and Research on the Internet influence on the academic performance of pupils- Primary School Affiliated to

29、Datong University as an exampleAbstract : The popularity of the Internet makes the learning network of students produced a great influence. In this study, the primary school affiliated to Datong University as an example, carries on the questionnaire survey on the Internet on the sixth grade students

30、 of this school, understand the Internet influence on their academic performance. On this basis, puts forward related suggestions and countermeasures are: teachers should make oneself an example, as an example; strengthen the supervision and management of the students by network, make it not too much time on the Internet; integration of cyber source, provide a good network environment, guide the students interest in learning, learning