幼儿园英语课堂游戏精心整理之欧阳育创编.docx

1、幼儿园英语课堂游戏精心整理之欧阳育创编幼儿英语课堂游戏时间：2021.02.04创作：欧阳育开火车玩法：教师充当火车头，开到一名幼儿面前，提问“Whats your name?”，幼儿回答“My name is”，之后该幼儿上火车，老师与幼儿一起开到其他幼儿面前，二人继续问该问题，该幼儿回答对后上车，继续开，直至成一列长火车为止。 五体投地（一）玩法：将所学内容的图片摆在地上，教师发出指令如：“Put your head on ”“Put your hip on ”“Put your left hand on”等，幼儿按指令做出动作。 五体投地（二）准备：闪卡玩法：将全班分成两组，每组轮流派代

2、表上来玩，教师先将八张闪卡散放在地上，然后教师随意念出其中一张，两队代表必须快速用手或脚按住正确闪卡，最快用四肢盖住司长卡的人获胜，以此类推玩下去。 注意事项：闪卡不要散放得太开，以孩子的肢体伸展所及为限制。五体投地（三）老师先将几张闪卡放在地上，说出任意一张闪卡内容，小朋友可以用任何一个身体部位touch，摸到后就不许变化或移动，老师再说出另一张卡片内容，小朋友再用其他的身体部位去触碰，看谁摸到的卡片最多。找朋友（一）玩法：幼儿分成二队，里外圈站好，听音乐演唱歌曲找朋友，音乐停止时，里外圈的幼儿面对面，互相问答“Hello!Whats your name? How old are you?”

3、“Hello!My name is.Im .”找朋友(二)准备：闪卡 玩法：教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple, boy. 2名幼儿则移动身体将apple, boy.这2张卡片面对面贴在一起。 注意事项：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味性。找朋友（三） 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。 3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。找朋友（四

4、）用于大小写字母配对或单词的中英文配对老师在做游戏时应该注意的是：第一，进行游戏前，一定要交代清楚游戏的玩法或规则，如有必要可以做示范；第二，游戏过程中，评判一定要公正公平；第三，游戏结束时，必须做适当的总结，不能把输赢结果强调得很重，避免功利性。当然，以上游戏仍可以进行改进或者变形，这需要我们老师们在今后多多总结和创造，也希望大家提供更多更好的游戏！废墟寻宝玩法：将闪卡洒落在地上，请幼儿在众多卡片中找出教师指定的闪卡。最快找出的获胜。或者找到最多的获胜。注意事项：可配合句型“Where is the -?”躲猫猫玩法：教师任意说出一连串的单词，第二次说的时候故意遗漏掉一个单词，请幼儿快速说出

5、丢失的单词。注意事项：可遗漏掉1-3个单词，增加游戏难度。 延伸：可改为教师出示闪卡，之后取走其中一张，请幼儿快速说出躲起来的闪卡。 钓鱼游戏 准备：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上, 回形针数个别在闪卡上 玩法：请2组幼儿分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听教师指令钓鱼“Catch the_.”幼儿根据指令用自制鱼竿钓起闪卡，先完成的那一队就得分，以此类推玩下去，看哪一组得分最高就获胜。 注意事项：未参与的幼儿需在位置上重复说教师指定的单词。小侦探 准备：挂图 玩法：出示挂图请幼儿根据教师说的单词在挂图上寻找对应的图片位置。 注意事项：游戏过程中可要求幼儿问“what do you see in

6、the picture?”教师“I see” 游戏延伸：可根据幼儿掌握的程度要去幼儿扮演小老师的角色 记忆大考验 准备：闪卡 玩法：将全班分组后，每组轮流派1名幼儿进行游戏。教师手拿3-5张闪卡，按照一定顺序出示，未参与游戏的幼儿需念出卡片上的单词。3-5张念完后，请参与比赛的2名幼儿按照顺序说出卡片上的内容。 注意事项：可根据幼儿的能力决定卡片的数量，或者只需要求幼儿能重复出卡片上的单词就好，不需要按照顺序进行。 大野狼 准备：各种闪卡和一张小羊的闪卡 玩法：由教师当大野狼，背对的幼儿站着，其他幼儿当小羊，站在离大野狼约一公尺的地方，小羊一起问大野狼“What do you like?” 教

7、师开始依次出示闪卡，大野狼及幼儿按照教师给的闪卡回答“I Like_.”，当教师拿出小羊的图片，大野狼就开始去抓小羊，大野狼就开始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉。 注意事项：空间必须大一些，注意幼儿不要发生推挤冲撞的危险。 游戏延伸：针对年龄较小的幼儿，可将游戏改为幼儿站在椅子前进行游戏，教师出示闪卡中间加入大野狼闪卡，当教师出示大野狼闪卡幼儿则快速坐下，最慢的被吃掉。 小手黏黏 玩法：教师事先将大卡放置在教师任意位置，全班问教师“hand,hand, where are you？”，教师发命令，例如说“Apple”，全班幼儿就将手粘在apple闪卡上，没有粘到的人就当下一个发命令的人，以此类推

8、玩下去。 注意事项：此游戏适宜人数较少的班级，若人数较多可改为请部分幼儿进行。可将卡片贴在教师或幼儿身体上已增加游戏乐趣。 猜卡片 准备：闪卡 玩法：教师先将准备好的闪卡给全班幼儿看，并一一复习一次，请全班幼儿将手放在头上，不准偷看，教师将闪卡一一发下去，请幼儿手拿闪卡，顶在头上，当教师说“Go”的时候，所有幼儿开始看别人头上的闪卡是什么，根绝他人卡片推测自己的闪卡是哪个单词。 注意事项：猜出自己的卡片的幼儿可说句子“This is a _”环游世界 准备：闪卡 玩法：将幼儿分组后搭起火车，位置在前面的幼儿为导游，并将闪卡放在教室的不同位置上。饮食根据教师说出的单词，导游需带领队员走到不同的闪

9、卡前。 注意事项：教师注意选取较活泼机灵的幼儿开火车做导游 抢椅子游戏（四） 玩法：幼儿齐唱主题儿歌或语感启蒙歌谣，参加游戏的幼儿则边做动作边围着椅子转，歌声停止时，幼儿抢椅子，未抢到的被淘汰，被淘汰的幼儿搬小椅子到未参加游戏的小朋友面前，请他们用英语大声的说出这把小椅子上卡片的内容。抢椅子目的：熟悉指令Stand up.和Sit down.道具：椅子若干比参加人数少一个方法：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。2.当老师喊Sit down时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的人被淘汰出局。3.老师再喊Stand up.。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最

10、后的一位同学是获胜者。肢体字母 玩法：将全班分成若干小组，每组轮流派代表到讲台前，教师任意指定一个字母，然后他必须用屁股来写这个字母给该队组员猜，猜对就得分，猜不对则换别组猜，以此类推玩下去。 注意事项：适合中大班幼儿进行，小班幼儿则要求和教师做同样动作让其它幼儿猜即可 游戏延伸：根据幼儿的年龄层可改为用身体其他部位来写字母，如手字，头.等。 除了写字母，还可以画形状来让幼儿猜。 套圈圈 准备：塑料圈，闪卡 玩法：教师将图卡散在地上，请幼儿站在规定的地点，将塑料圈丢到教师念的闪卡上，丢到的幼儿必须正确念出闪卡上的单词就得分。 注意事项：一个一个幼儿轮流进行，不可一起丢圈引起意外 游戏延伸：可用

11、实际的物品代替图片来玩，也可改为将闪卡放在不同的塑料圈里面，幼儿根据教师的提示将球丢到规定的圈内，正确丢中的奖励。 捉迷藏 准备：闪卡 玩法：请出一名幼儿做鬼闭上眼睛，饮食保健教师将卡片藏在某位幼儿的椅上，请幼儿坐在上面。之后请该做鬼的幼儿去根据寻找卡片，当他离卡片越近幼儿则越大声念单词越远越小声念。已引导幼儿找到大卡。 游戏延伸：在藏卡片时引导幼儿说“Lets play hide-and-seek”“谁”不见了？ 准备：闪卡 玩法：教师展示数张闪卡，让幼儿看几分钟后请大家闭上眼睛，教师任意抽走一张或是数张闪卡，并将其他卡片变换位子，请幼儿睁开眼睛，教师问“Whats missing?”,说出

12、正确答案的幼儿即可得分。 注意事项：若是孩子较小，可以不用变换闪卡的位子，以免太困难。拍拍手 玩法：教师先设定一个需要拍手的情况，例如当看到某个单词时，或者是单教师把闪卡放到背后时。设定好后，则出示闪卡请幼儿来说单词。 游戏延伸： 1、可以用声音或是其他的动作（如踏脚）来代替拍手。 2、在句子练习时可改为说到句子里某个单词时拍手。或者听教师说句子，听到某个单词拍手，教师可以改变说句子的速度增加游戏乐趣。青蛙过河 准备：闪卡 玩法：将闪卡放在地上，幼儿根据闪卡说单词，说对一个既可以向前跳一步。顺风耳 玩法：教师不出声音说出单词，幼儿依据教师的唇形读出教师所说的内容，正确回答着就得分，也可以利用分

13、组来进行对抗，甚至由幼儿来做小教师给全班猜，增加游戏的趣味性。 注意事项：教师必须注意自己的嘴型是否清楚，容易辨识，也可以考句子，增加难度。锤子剪刀布 玩法：以锤子剪刀布得方式进行，但口令改为说单词或指定句子，此后出拳。传卡片 玩法：全班按顺序传卡片，单教师说停，卡片在谁手上改幼儿需要起来回答教师问题。 延伸：可改为传声游戏，幼儿根据顺序轮流说单词或句子，看哪组最快传好句子或单词。顶卡片 玩法：教师手拿单词卡片，指定幼儿用头触碰卡片，所有幼儿念出该单词，教师自由控制是否让幼儿拍到卡片。 延伸：可延伸为2名幼儿比赛看谁的头先碰到卡片do the actions 玩法：教师说单词，幼儿做出相应动作

14、，最慢的或做错的幼儿淘汰，最后剩下几名为胜利者。给我看游戏 玩法：教师发出指令“Show me a ”，幼儿可以指着书中的图片或在活动室中边走动边指出某件物品或某张图片来回应。送信玩法：一名幼儿扮演邮递员，其他幼儿坐好，当邮递员到一名幼儿面前时，需问其：“Whats you name?How old are you?”被提问的幼儿回答出问题，便可得到信，之后去当邮递员。Yes or no 玩法：教师先与幼儿共同商定“yes”与“no”的动作，之后教师出示卡片，同时说出一单词，幼儿看一看是否与卡片上的内容相符，若相符则边回答“yes”边做相应动作，否Simon says 这是一个很经典的游戏。如

15、果老师说：“I say touch your nose.”学生就不要做动作，如果老师说：“Simon says:“touch your nose.”那么学生就要做动作。凡是听到“Simon says”就要做动作。这个游戏也可用在句型操练的环节。跟我走这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。 结语：幼儿集中注意力的时间，在课堂上，在幼儿园一日生活活动中玩些幼儿英语游戏，能极大的激发幼儿学英语的兴趣，对提高幼儿园英语教学效果具有重要作用。因此，幼儿园英语老师要好好利用幼儿英语游戏资源，让英语变得趣味十足，使幼儿喜欢喜欢学英语。对课堂表现好的小朋友，可给予STICKER的奖励，具有一定的刺激性作用。时间：2021.02.04创作：欧阳育