高考历史考点分布.docx

1、高考历史考点分布 2021年高考历史考点分布一、选择题考点分布题号新课标1中国古代史24先秦科技对古代科技的考察彰显了中国的传统文化，考察了历史学科唯物史观的核心素养。25唐代政治地方行政制度唐代政治；打破常规藩镇的弊端，考察角度新颖。藩镇的积极作用26宋代经济民营手工业古代手工业经营形态及特点四川地区的民营制盐业27明代外交朝贡贸易麒麟在传统中国被视为祥瑞之物，这说明明朝君臣在用传统文化解读朝贡贸易的贡品。此题考察历史解释的核心素养，落实对教材主干知识的考察中国近现代史28甲午战争期间舆论宣传此题以甲午战争期间清政府与日本在舆论宣传策略方面态度差异的比照，引导考生认识外交宣传在引导国际舆论方

2、面的重要性。29五四运动后道路选择的争论五四运动后，关于社会主义是否适宜中国国情的争论，出现了走资本主义道路与走社会主义道路的两条路线。通过这场争论，宣传了马克思主义，使越来越多的人认识到只有社会主义才能使大多数人得到幸福，从而在思想上为中国共产党的成立准备了条件，30中共在1948-1949的对外政策此题考察历史解释的核心素养。此题解题的关键是理解“独立自主的概念。31社会主义建立时期 一五方案此题落实时空观念的考察，考察根本知识与根本能力，试题比拟简单，“1953年“资源勘探等信息并结合所学知识得出世界古代史32雅典人文精神此题考察核心素养是家国情怀，极具现实意义，表达了“现实的问题历史考

3、的命题思路，彰显出历史教育的育人功能。梭伦对道德的重视远远超过财富。世界近现代史33马克思主义从以往高考试题考察情况来看，马克思主义作为低频考点，今年高考竟然考到两次，这契合了当今中国的社会热点，凸显出历史高考的政治指导性，又照应了周年?共产党宣言?发表170周年问题。“全世界无产者，联合起来这个口号具有两层含义，其一强调联合的重要性；其二强调联合的阶级性，联合是全世界无产者的联合。34英国工业革命“史料实证是高中历史新课标提出的五大核心素养之一。材料信息有关工业革命首先发生在英国的研究视角有：经济角度、政治角度、自然因素角度，这说明对工业革命首先发生在英国的认识越来越多元。35联合国成员的变

4、化图中数据变化说明联合国成员国在20世纪六七十年代数量剧增，认真观察图中变化可知，这一变化主要是由于非洲国家数量增多，即第三世界壮大。题号 新课标2中国古代史24先秦德治商汤认为野外捕鸟之人设的四面密实的网会将鸟兽杀绝，所以采取了“去其三面的做法，这外表看是对鸟兽的仁慈，不赶尽杀绝，实际上?史记?的作者司马迁有意在说商汤能够建立商朝是其仁德的结果25西汉经济西汉文景时期，百姓的田租很轻，但是人头税重，而且在粮价极低的情况下，还要把粮食换做钱币来交税，富商大贾再趁机操纵物价，放高利贷，这就意味着百姓负担沉重，有可能因此而倾家荡产，再结合题干信息“加剧了土地兼并、农户流亡可知，这反映了当时自耕农经

5、济开展难以为继这一题考察考生准确理解材料信息与进展逻辑推理的能力。26唐朝政治这一题考察考生对古代中国君主专制制度这一主干知识的理解与准确表达的能力，以武那么天时代的皇权与相权关系为切入点。武那么天时将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台，就有加强皇权的色彩，而与此同时，宰相数量大增，且更替频繁，这明显是为了更好地控制中央的官员，以加强皇权。27明朝戏曲此题表达出来的命题趋势是对传统文化的考察。戏曲集中国民族艺术之大成。中国近现代史2819世纪70年代，中国对外关系中国外交近代化是指在沦为半殖民地半封建的过程中，中国一方面试图通过自身的力量赶走外国侵略者获取独立，另一方面认同承受西方文明，外交

6、上从消极排斥与抵抗、蒙昧无知中丧失主权，转变为接触与适应、尝试改变弱势处境，再到主动争取国际社会主体权资格、追求建立平等新型外交的历史演变过程。29孙中山救国道路的观点这一题考察考生综合理解材料意思的能力。题干材料中外关联，综合性较强，孙中山的话涉及俄国、法国、美国革命成功的历史经历，而又对俄国与法美存在不同的态度，需要考生综合中外历史知识全面考量，才能深刻理解孙中山讲话的内在含义，一定程度上考察到了时空观念、历史解释、家国情怀等历史核心素养。30抗日战争时期抗日根据地中国共产党之所以能够赢得民众的支持，是与其一直把民族利益与人民群众的利益放在首位有直接关系的，这一题考察了“执政为民，立党为公

7、这一时政热点。充分利用“抗日根据地这一信息，然后确定时间，再结合所学与材料信息，仍考察核心素养31社会主义建立时期 一五方案这一题也考察了时空观念、历史解释等历史核心素养。“奶奶的尺量布做新衣。阿姨的尺测量祖国，建立社会主义。“奶奶的尺与“阿姨的尺这两种不同性质与用途的“尺，反映了新老两代妇女的不同社会地位与作用，讴歌了新中国女青年投身社会主义建立事业世界古代史32罗马法这一题就考察了罗马法不断开展演变的历史，属于主干知识，涉及到了时空观念与历史解释两个重要的历史核心素养。古代罗马为人类文明做出的最大奉献是其法律，既表达了法律的权威，也反映了法律面前人人平等这样一种理念，这是通过罗马共与国时期

8、平民长期与贵族进展斗争才逐渐实现的。世界近现代史33新航路的开辟后早期殖民扩张这一题以新航路开辟后，早期殖民者在世界范围内的奴隶贸易为考察点，这既是所学的主干知识，也是关注人类命运的反思材料。同样考察了时空观念、史料实证与历史解释等历史学科核心素养。柱状图中的数据代表的是1618世纪欧洲向美洲贩运的奴隶数量，很明显是随着时间的推移逐渐大幅增加的，这个时间段主要是在工业革命之前，所以反映的是黑奴贸易这一早期资本主义开展过程中的对外殖民扩张的手段34俄国文学这一题以俄国著名戏剧家的作品入题，考察批判现实主义文学作品的根本特征，考生要具备一定的俄国时代特征知识才可以准确判断每个选项的正误，既要有时间

9、概念，又要有对俄国历史的总体把握能力，表达了对考生时空观念与历史解释等历史核心素养的考察。35经济区域集团化欧共体这一题考察经济区域集团化这一当今时代的国际热点问题，以最具有代表性的欧共体、欧盟成员国间的变化为例来展示区域集团化的成果，这是对学生进展国际视野教育的载体。主要考察考生对马歇尔方案、欧洲一体化、社会福利制度与布雷顿森林体系等概念的区分，涉及到了时空观念与历史解释等历史核心素养。题号 新课标3中国古代史24先秦手工业此题考察古代中国手工业的开展情况，属于图片类试题，侧重考察学生解读图片、提取有效信息的能力。由图片信息可知，铁器实物的分布主要是在经济较为兴旺的黄河与长江中下游地区，说明

10、铁器分布与社会经济的开展程度密切相关。25宋代政治此题属于表格类试题，解题的关键在于依据表中不同出身宰相的比重变化，结合两宋时期科举制的相关内容分析即可。26唐代医学考察古代科技的成就，与时代热点严密结合。科技的开展离不开国家的大力支持，无论是在古代还是在当代，国家对科技的重视与支持是科技开展的重要原因之一。27明代社会生活从近几年高考试题看，以说明、说明、反映等为设问词语的试题年年都有。从能力要求看，这类题目往往考察学生透过现象看本质、深入分析与探究事物内在规律的能力。中国近现代史28维新思想此题考察学生对维新思想的理解。近代以来随着西方入侵的加剧，民族危机日益加深，先进中国人不断探索挽救民

11、族危亡之路，维新派主张通过自上而下的改革，建立君主立宪，以到达挽救民族危亡的目的，解题的关键在于对严复思想的特点的理解。严复引进进化论，并提出该理论同样适用于人类社会，旨在为变法图强寻求理论依据，以促进国人救亡意识的觉醒29马克思主义中国化此题考察马克思主义中国化的相关内容，解题的关键在于对五四运动后马克思主义在中国传播的相关知识的掌握，并结合材料进展分析。马克思主义在各种思潮的斗争中逐渐取胜，影响日益增强30新中国民主法制建立此题以民主法制建立这一热点问题切入考察新中国法制建立的相关知识。解答此题的关键是紧扣材料时间“1956年结合时代背景分析。渗透时空观 “1956年31中国社会主义建立农

12、村改革乡镇企业的开展此题以“中国特色社会主义建立道路为主题，以表格的形式考察学生对改革开放后我国经济体制改革等问题的理解。表格数据反映了1982年到1988年我国乡镇企业开展中，工业、建筑业、交通运输业等非农产业迅速增加，这一变化说明大量的农村剩余劳动力的转移。世界古代史32雅典民主政治此题考察学生对雅典民主政治的相关内容的掌握。解答该题要求学生注意材料时间信息“公元前5世纪的雅典的社会状况。由材料“雅典公民获得更多表达自己想法的时机，公民的成功依赖于在大型公共集会上谈话、论辩与说服的能力可知，当时雅典公民热衷于参政议政世界近现代史33法国启蒙思想把握关键的时间信息“18世纪前半期与地点信息“

13、法国，由此得出材料中的现象与启蒙思想密切相关。渗透时空观34美国经济危机此题以“19291931年美国工人工资的变化为切入点，考察学生对经济危机的掌握。结合所学知识可知，经济危机爆发后，资本家不断压低工人工资，导致工人的处境日趋困难，工人工资收入降低，导致购置力下降，国内市场进一步缩小，使得工业开展更加困难，危机进一步加剧。解题时注意依据表格信息并结合经济危机的相关知识进展分析。35苏联改革时期据材料并结合所学知识可以得出，斯大林逝世后，其继任者企图对苏联社会主义建立进展改革，但均没有能够突破斯大林高度集中的政治经济体制的束缚。渗透时空观，依据时间做出判断那个时期，根据材料信息得出答案。二、主

14、观题考点题号新课标1新课标2新课标341题1根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制度的变化，并说明乡约制度的积极作用。2根据材料二并结合所学知识，简述清末城镇乡地方自治的历史背景。3根据材料三并结合所学知识，说明村民自治的意义此题通过中国古代乡约制度、清末的地方自治及今天的基层村民自治历史线索脉络，使考生加深了对深化政治体制改革的理解，契合了当今深化政治体制改革的热点，反映出党与国家对农村稳定与开展问题的重视。此题考察古今贯穿，时间跨度较大，涵盖了时空观念、历史解释、史料实证等学科素养，凸显考试与素质教育要求的内在联系。试题难度不大，大多模拟试题应该都能扣住此类题目，这表达了高考不

15、避讳热点的思路。此题中“变化的解答，需要紧扣材料，概括信息；“积极作用，需要紧扣材料结合所学答复；“历史背景，需要根据材料的时间信息，结合所学知识解答。1根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点与作用。12分2根据材料并结合所学知识，说明大豆在美国广泛种植的原因。8分3根据材料并结合所学知识，简析物种交流的积极意义。5分这一题以大豆在中国古代的种植与利用、在世界范围内的推广传播为情境设计，考察了我国古代农业科技领先世界的成就以及中国为人类文明交流所做出的奉献，彰显了民族自信，突出了构建人类命运共同体的历史意义。此题思维含量较高，而且从人类命运与文明开展的角度思考，理论建构要求较

16、高。1根据材料并结合所学知识，概述上海与曼彻斯特开展成为近代大都市的一样因素。2根据材料并结合所学知识，说明20世纪中期以后上海相对于曼彻斯特的有利开展条件。3根据材料并结合所学知识，以曼彻斯特为例，简析现代城市开展中应当注意的问题此题以上海与曼彻斯特两个城市的开展为切入点，考察考生概括、比拟历史问题的能力。此题契合了社会转型与文明演进的社会热点，对现代化进程中的城市开展问题进展了关注，涵盖了时空观念、历史解释、史料实证等学科素养，考生必须运用历史唯物主义的根本观点进展说明。42题结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述与评价该历史现象。要

17、求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述与评价准确全面。此题以小说?鲁宾逊漂流记?的相关情节为切入点，考察学生唯物主义、时空观念、史料实证、历史解释以及家国情怀等核心素养，一改观点论述类题目的限定，让人耳目一新，表达出高考求新求变的思想。材料提供了一个中国近代企业开展的案例，蕴含了现代化的诸多启示，从材料中提炼一个启示，并结合所学的中国近现代史知识予以说明。要求：观点明确，史论结合，言之成理。此题讲述了近代著名的洋务企业汉阳铁厂的建立及投产经过，反映出近代中国人民在近代化道路上所遭遇的困难困苦与曲折探索，凸显了中国人民不畏困难、不断摸索前行的伟大奋斗精神，也鼓励学生为了民族的伟

18、大复兴不断求索，是一个对学生再教育的过程根据材料并结合所学中国古代史知识，对表4的内容提出自己的看法，并予以说明。要求：看法具体明确，说明须史论结合。此题是全国卷历史命题的一大亮点，充分表达了高考命题求新求变的思路。此题契合传统文化的热点，考察考生唯物主义、时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。解题的关键是通过阅读材料找出自己的看法，该看法一定要明确；其次说明时要史论结合。45题改革1根据材料，说明汉武帝改革前后纪年方法的区别。2根据材料并结合所学知识，简析汉武帝年号制改革的历史意义此题以汉武帝纪年方法的改革为切入点，考察考生时空观念、历史解释等核心素养。全国卷“历史上重大改革回眸仍然不直接

19、考察教材内已有知识点，因而对于此类新材料试题，要特别注意材料中的关键信息。(1)根据材料并结合所学如识，说明1977-1981年我国科技体制改革的背景。6分(2)根据材料并结合所学知识，概括1977-1981年我国科技体制改革的主要内容及影响。9分这一题以我国19771981年我国科技体制改革的背景、内容、意义为考察的对象，考察了考生归纳概括能力以及逻辑推理与迁移知识的能力。通过这一题可以使考生对我国改革开放与科技在现代化开展中的作用进一步加深认识。1根据材料并结合所学知识，简析湖南保卫局创立的原因。2根据材料并结合所学知识，说明湖南保卫局相对于以前的治安机构有何不同改革是推动历史前进的动力之一。通过对这一局部知识的学习，我们认识到改革是顺应历史潮流的伟大实践，也是思想解放与社会习俗变革的运动。解答时必须依据材料的有效信息，紧扣题干的关键词，进展归纳分析与概括