《春晓》教案.docx

1、春晓教案春晓教案春晓教案1活动名称：古诗春晓活动目标：1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美、2、通过创编动作、音乐表演加深对诗词的理解。活动准备：画有古诗图片的景象一幅、国学音乐春晓活动过程：一、谈话导入，引出话题1、提问：小朋友现在是什么季节？2、春天来了，我们的周围发生了什么变化呢？（幼儿自由回答）二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美1、今天老师带来了一幅春天的画，请小朋友仔细观察说说你看到了什么？（幼儿自由回答）2、边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗讨论：听了这首古诗你有什么感觉？请幼儿自述（提示语；这首古诗说了什么？）三、再次欣赏古诗，逐句理解古诗含义1、这首古诗的

2、古诗的名字是什么？（春晓）2、教师讲解诗的大意：春天的夜里不知不觉的睡到天亮，当诗人醒来后，听到到处都是小鸟的叫声，原来是昨天夜里又刮风又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地。四、幼儿朗诵古诗，尝试用身体动作表现故事内容1、引导幼儿有感情的朗诵古诗春晓2、引导幼儿根据诗句大意创编动作3、师幼跟随音乐边做动作边朗诵五、幼儿有感情的诵读表演1、师幼共同表演2、分组表演活动延伸：幼儿自由表演，也可以回家给爸爸妈妈表演。活动反思：古诗（春晓）幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义，中班的孩子再次学习对于古诗的内容很快掌握，对于它的含义通过老师的讲述有了一定理解，但有一部分

3、幼儿还是理解不够透彻，所以我在最后环节让孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美，充分的带动幼儿气氛，孩子们的兴趣很高。春晓教案2、知识教学点：会认个生字，会写个生字。理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读ju。能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。能背诵课文，默写课文。、能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。、德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。、注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自

4、己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。、重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。、难点：对诗的意境的理解。、解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。课时。、学生自学生字。、动笔描绘春天的美景。一、明确目标、第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。、第二课时学会生字，让学生练笔。有感情地朗读课文。二、整体感知这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一

5、句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。一、导入、揭题、解题人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书：春晓（齐读）。二、看图，了解图意、启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，

6、地上到处是被风雨打落的花瓣。、引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。三、初读课文，读准字音，介绍作者、借助拼音，读熟古诗“觉”是多音字，在课文中读“ju”。、教师范读古诗。、介绍作者：春晓的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。四、学习古诗、理解内容、解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。、春天的早晨是什么样的？

7、（齐读古诗）、学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。重点体会：眠：睡眠，睡觉。不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。体会：处处：到处。闻：听到。啼鸟：鸟叫。想一想，鸟的叫声是什么样的？试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？（齐读后两句）、学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”出示挂图，观察：地上有什么

8、？作者想到了什么？试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。把这两句话的意思连起来说。、自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。五、指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写注意节奏和重音：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。六、小结学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。七、布置作业背诵、默写课文。八、板书设计、春晓：春天的早晨春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春晓教案3教学目标

9、：1、学生通过歌曲春晓的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现春晓。教学重点、难点：1、八分休止符的运用2、附点节奏的演唱教学过程：一、组织教学,师生问好二、导入师：同学们听过春天在哪里这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。1、歌表演春天在哪里。2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？让学生自由演唱。3、刚才大家演

10、唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?三、古诗文化1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!师生共同诵读古诗。2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢?生自由回答。3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，?”师配乐朗诵。四、学唱歌曲师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗?1、欣赏童声合唱春晓，感受歌曲情绪。2、出示歌单，老师做示范演唱。3、老师逐句教唱。4、老师唱词，学生唱la音。5、轻声演唱歌词。6

11、、解决难点:1)歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。2)最后一句附点节奏7、再次轻声、有感情地演唱。8、女生领唱，男声伴唱。9、男生领唱，女生伴唱。10、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。11、教师指挥完整演唱一遍。五、歌曲处理1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。2、排练合唱春晓，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演节目大合唱春晓。六、小结感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!（齐唱歌曲）教学反思本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天来引导学生探索和体验春天。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。