中小学教师招聘考试试题及答案汇总.docx

1、中小学教师招聘考试试题及答案汇总中小学教师招聘考试试题及答案汇总【师范生收集整顿】一、单项选取题(下列各题所给选项中只有一种符合题意对的答案，答错、不答或多答均不得分)1学校行政体系中最基层行政组织是( )。 A共青团组织 B辅导处 C总务处 D班级 2率先正式使用“班级”一词是知名教诲家( )。 A埃拉斯莫斯 B夸美纽斯 C洛克 D卢梭3班级管理重要对象是( )。 A班级公共财产B班级信息C学生D班级资料4通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动。属于( )。 A常规管理 B平行管理C民主管理D目的管理 5在学校教诲体系中处在核心地位是( )。 A后勤工作B管理工作C教学工作D科研工作6班

2、级文化是班级中教师和学生共同创造出来联合生活方式，不涉及( )。 A班级环境布置 B班级人际关系和班风C班级制度与规范D教师与个别学生密切关系7做好班主任工作前提和基本是( )。 A组织和培养班集体B全面理解学生C培养优良班风D做好后进生转化工作8奠定了班级组织理论基本著作是( )。 A论语B普通教诲学C大教学论D抱负国采集者退散9学校对学生教诲管理详细执行者是( )。 A任课教师B班主任C辅导处D校长10班级管理基本功能是( )。 A运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B调动班级成员参加班级管理积极性 C协助学生成为学习自主、生活自理、工作自治人 D进行社会角色学习11目的管理班级管理

3、办法，是由美国( )提出。 A德鲁克采集者退散B马卡连柯C杜威D布鲁纳 12当代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。 A学校B教师C教诲内容D学生13班级组织建构首要原则是( )。 A有助于教诲原则B目的一致原则C可接受性原则D有助于身心发展原则14班级建设设计以( )最为重要。 A实现目的途径B实现目的详细办法C实现目的工作程序D班级建设目的制定15班级人际关系形成和发展手段是( )。 A交往B学习C课堂D课外活动16教学管理核心是( )。 A教学思想管理B常规管理C教学质量管理D教学管理中计算机应用17国内当前班级管理实践中，采用最多领导方式是( )。 A“教学中心”领导方式B“集体

4、中心”领导方式C权威型领导方式D民主型领导方式 18班主任工作中心环节是( )。 A理解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别教诲工作D统一多方面教诲力量19班级成员在服从班集体对的决定和承担责任前提下，参加班级管理方式叫作( )。 A常规管理B平行管理C民主管理D目的管理 20班主任在班级管理体制中领导影响力重要体当前两个方面：一是职权影响力；二是( )。 A年龄影响力B性别影响力C个性影响力D学术影响二、多项选取题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意对的答案，不答、少答或多答均不得分)1班级管理涉及( )三个基本环节。A制定筹划 采集者退散B组织实行C评价总结D科学规范2班级目的设

5、计根据( )。 A国家教诲方针政策 B学校培养目的 C学生个性特性D班级群体现实发展水平E班主任授课领导方式 3班级管理几种模式涉及( )。 A常规管理B平行管理C民主管理D集体管理E目的管理4班级管理原则重要有( )。 A科学性原则 B 民主性原则 C自觉性原则 D整体性原则 采集者退散5班集体基本特性涉及( )。 A明确共同目的B一定组织构造C学生自我管理，自我教诲D集体成员之间平等，心理相容氛围E一定共同生活准则6教师培养与树立良好班风办法有( )。 A培养对的集体舆论B树立榜样C严格规定D重复实践E开展班会7班主任在班级管理中地位是( )。 A是班级人际关系艺术家B是班集体设计者C是班

6、级组织领导者D是班级教诲者E是班级制度贯彻者8班会特点有( )。 A集体性B科学性C自主性 采集者退散D针对性9规章制度是学生在学习、生活、工作中必要遵守行为准则，它作用有( )。 A规范B管理C控制D教诲10如何建立良好学生集体?其方略有( )。 A善于向学生提出教诲规定B树立明确共同目的 采集者退散C建设一支好学生干部队伍D培养健康集体舆论E开展各种形式活动三、填空题(在下列各题空格中填入对的内容)1班级是学生实现个体社会化基本单位，它具备满足学生规定、_、校正学生行为等功能。 2依照班级教诲活动时间分布重要有_教诲活动与_教诲活动构成。 3班级是开展教诲、教学活动_。 2班级规章制度由哪

7、些某些构成?3班主任在召开主题班会时应注意什么问题?4良好班集体具备哪些教诲作用?如何建立良好学生集体?5班主任理解和研究学生办法有哪些?六、阐述题 作为一名人民教师，你以为当前班级管理中存在哪些问题?应当如何改进?参照答案及解析一、单项选取题 1D【解析】班级是学校为实现一定教诲目，将年龄和知识限度相近学生编班分级而形成，是开展教学工作基本单位。 2A【解析】文艺复兴时期知名教诲家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。 3C【解析】班级管理对象是班级中各种管理资源，重要是学生。采集者退散 4A【解析】通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动是班级常规管理。 5C【解析】在学校教诲体系中处在核

8、心地位是教学工作，管理工作也很重要。 6D【解析】班级文化是集体问题，教师和个别学生密切关系不包括在内。 7B【解析】做好班主任工作前提和基本是全面理解学生，是由班主任工作性质决定。 8C【解析】夸美纽斯在大教学论中对班级组织进行了论证，阐述了班级管理优势，奠定了班级组织理论基本。 9B【解析】班主任是学校中全面负责一种班学生思想、学习、生活等工作教师。 10B【解析】见教材中对班级管理功能阐述。11A【解析】美国管理学家德鲁克提出目的管理。 12D【解析】为了保证学生持久发展，当代班级管理强调以学生为核心，建立一套可以持久地激发学生积极性、积极性管理机制。 13A【解析】班级组织建构重要是为

9、了教诲，因此其首要原则是有助于教诲原则。 14D【解析】班级建设设计以班级建设目的制定最为重要。采集者退散 15A【解析】学生只有通过交往才干结识同窗，发展自己人际关系。 16C【解析】教学质量管理是教学管理核心。17A【解析】由国内班级当前存在问题可知，采用最多是“教学中心”领导方式。 18A【解析】班主任工作对象是学生，理解研究学生是她工作中心环节。 19C【解析】班级管理是班主任按照一定原则和详细规定，对班级中各种字眼进行筹划、组织、协调、控制，以实现各种共同目的而进行管理活动。班级管理模式有常规管理、平行管理、民主管理和目的管理。题干是民主管理定义。 20C【解析】略。二、多项选取题

10、1ABC【解析】由班级管理形成常识可知。2ABD【解析】班级目的是一定期期内班级所盼望达到境界，它设计要根据国家、学校、班级群体三方面实际水平。 3ABCE【解析】班级管理重要涉及四种模式：常规管理，平行管理，民主管理和目的管理。 4ABCD【解析】由班级管理原则可知。 5ABDE【解析】一种班学生群体还不能称为班集体。班集体形成基本是成员具备明确共同目的，并且具备一定组织构造，有共同生活准则，集体中存在平等、心理相容氛围。 6ABCD【解析】良好班风是一种班集体舆论持久作用而形成风气。教师应通过各种办法和手段来树立。 7ABCD【解析】班主任在班级管理中扮演各种角色。从班集体建立到管理，都起

11、到重要作用。 8ACD【解析】集体性、自主性和针对性是班会特点。9BCD【解析】学校规章制度作用就是管理、控制和教诲。 10BCDE【解析】建立良好学生集体可以从如下几方面着手：拟定班集体发展目的；建立班集体核心队伍；建立班集体正常秩序；组织形式多样教诲活动；培养对的舆论和良好班风。三、填空题 1增进学生发展2寻常性、阶段性3基本单位4导生制5协调6平行影响7建立班级民主管理制度8自我管理9生活准则10班会11主题 12拟定主题、精心准备13导演 14书信联系、电话联系 15主题班会四、名词解释 1“导生制”：19世纪初，英国学校中浮现了“导生制”。它是依照小朋友年龄和发展水平划分级别，对进度

12、相似小朋友系统性开设科目，编制班级，实行同步教学；并且除教师之外，还配备“导生”，她们在教师指引下对低年级学生进行教学和管理。2班级管理：是教师依照一定目规定，采用一定手段办法，带领班级学生，对班级中各种资源进行筹划、组织、协调、控制，以实现教诲目的组织活动过程。 3班级目的：是指在一定期期内班级所盼望达到境界。 4班级：学校开展各类活动最基本基本组织，是按照一定教诲目、教学筹划和教诲规定组织起来学生群体。 5班级目的管理：是指班主任与学生共同拟定班级总体目的，然后转化为小组目的和个人目的使其与班级总体目的融为一体，形成目的体系，以此推动班级管理活动、实现班级目的管理办法。五、简答题 1【答案

13、要点】(1)有助于实现教诲目的，提高学习效率； (2)有助于维持班级秩序，形成良好班风； (3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。采集者退散 2【答案要点】(1)教诲行政部门统一规定关于班集体与学生管理制度； (2)学校依照教诲目的、上级关于批示制定学校常规制度； (3)班集体依照学校规定和班级实际状况讨论制定班级规范。 3【答案要点】召开主题班会要注意如下几点： (1)拟定富有教诲性、针对性主题。 (2)选取灵活多样体现形式。 (3)发动所有学生参加到活动中来。 (4)做好充分准备工作。 4【答案要点】(1)良好班集体教诲作用如下： 有助于形成学生群体意识。在良好班集体形成过程中，学生群体意

14、识、集体荣誉感会得到大大发展； 有助于培养学生社会交往与适应能力。通过班级集体活动和学生群体之间交往，可使学生积累集体生活经验，学生交往与合伙，学会对环境适应； 有助于训练学生自我教诲能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教诲自己、自主开展活动最佳载体。 (2)建立良好班集体应做到：进一步细致地理解学生。 学习规范，树立常规，建立良好开端。 善于发现学生长处，多勉励。 班级问题及时解决。 采集者退散培养集体荣誉感，激发学生进取精神。 5【答案要点】(1)通过阅读学生关于材料来理解学生，涉及记载学生各种状况登记表、登记表和学生活动成果登记表等； (2)通过对学生本人或知情者调查访问，从各个

15、侧面间接地理解学生，涉及谈话、问卷、座谈等； (3)在自然条件下，有目、有筹划地对学生在各种活动中行为体现进行观测。六、阐述题 【答案要点】(一)当前班级管理存在问题有： 1由于受到分数压力和教师权威制约，班主任对班级实行管理方式偏重于专断型。长期以来，班主任始终在从事着程式化教诲教学工作，工作是高强度。她们最关怀是两件事：一是如何使学生在考试中获得好成绩，保证班级成绩在学校中排名靠前或不落后。二是让学生听从教师，以维护教师权威不受损害。教师必要实行班级控制，以保证班级教与学不受干扰。在这样背景之下，班级管理无形中受到分数与教师权威双重制约。 班级管理成为教师实行个人专断管理活动过程。 2班级

16、管理制度缺少活力，学生参加班级管理限度较低 在班级中设立班干部，旨在培养学生民主意识与民主作风，学会自治自理。然而在当今中小学却存在着这样某些问题：班级干部相对固定，学生把班干部标志只当作是荣誉象征，关于“班干部”观念，“荣誉”重于“责任”；只把班干部当作是“教师助手”，忽视干部是“群众代表”，在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺少自主性是比较普遍存在问题。 (二)对策：建立以学生为本班级管理机制 1以满足学生发展需要为目 老式班级管理就是教师在班级中实行对人、事、物等因素控制，它体现了教师对班级预先盼望及学生对教师服从，纪律、秩序、控制、服从是老式班级管理所追求目的。在当代社会

17、学校教诲中，班级活动完全是一种培养人实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目。因而，满足学生发展需要既是班级活动出发点，又是班级活动最后归宿。 2确立学生在班级中主体地位 采集者退散当代班级管理强调以学生为核心，建立一套可以持久地激发学生积极性、积极性管理机制，保证学生持久发展。因此要从人主体性源泉出发去发掘学生主体性，增进人积极和谐发展。 3训练学生自我管理班级能力 、以训练学生自我管理能力为主班级管理制度改革重点是：恰当增长“不大于部”岗位，恰当进行“小干部”轮换；按照民主程序选举干部；使小干部从“教师助手”变成“学生代表”；把学生注意力，从当干部引向当“合格班级小主人”；把以教师为中心班级教诲活动转变为学生自我教诲，即把班集体作为学生自我教诲主体。