小学中华经典古诗词五年级上册全册试题及答案.docx

1、小学中华经典古诗词五年级上册全册试题及答案中华经典古诗词五年级词卷上册参考第一单元：第一课西江月方向性思考夏天的夜晚蛙声阵阵，从“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这两句，聪明的，你说说农民收获时会是一派怎样的景象呢？表现了词人当时怎样的情感？会是一派丰收的景象。这首词表达出作者热爱大自然、关心人民生活。“发现大观园”1、1、在西江月问讯湖边春色这首词中，词人时隔三年旧地重游，看到了那些美景？“问讯湖边春色，重来又是三年。”表达了作者当时怎样的心情？直接描述自己时隔三年旧地重游的怀恋心境。2、读西江月问讯湖边春色这首词中“世路”指尘世中政治腐败、荆棘丛生的生活道路。与眼前这东风怡人、杨柳含情的自然

2、之路岂能相提并论。从“此心到处悠然”一句，你体会到词人怎样的情感？“此心到处悠然”是在说自己的心境无论到哪儿总是悠闲安适。“我是小诗人”参考答案：西江月.梅花宋 苏轼玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。海仙时遣探芳丛。倒挂绿毛么凤。素面翻嫌粉涴，洗妆不褪唇红。高情已逐晓云空。不与梨花同梦。第二课清平乐词中“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”中“卧”写出了小儿怎样的性格特征？从词中可以看出作者内心怎样的情感？调皮、可爱的性格特征。作者对农村生活的喜爱的情感。发现大观园1、词一开头，词人就听到了什么呢？一夜风雨过后，又看到了一幅怎样的春景?此词交叉地写听觉与视觉的感受，开头从听莺声写起，转而便诉诸视觉。一夜风雨

3、过后，园花凋谢，残红败蕊，满地飘零，狼藉不堪。百花盛开时，灿烂本如宫锦，可惜此时给糟塌得不成样子了。“满地残红”自是残春时节的典型景色，比之美好宫锦之被污损，词人痛惜之情可见。2、从远处传来歌女小怜之辈弹奏琵琶的声音，那弦声声正是惜春惜花之情,诗句中“不肯画堂朱户，春风自在杨花。”词人留花不住，留春不住，表达出词人对春天伤春、惜春、慨叹美好年华逝去的情怀。全词融情于景。堪称一首出类拔萃的伤春词。我是小诗人下面是黄庭坚写的清平乐.春归何处的诗句，糊涂的小读者摘抄时竟然掉字了，你能帮助他完成吗？春归何_处_？寂寞无行路。若有人知春去处_，唤取归来同_住_。春无踪迹谁_知_？除非问取黄_鹂_。百啭无

4、人能解_，因风飞过蔷薇。（住 路 处 鹂 知 解 处 ）第三课鹧鸪天词中“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”一句写出了那散见在田野溪边的荠莱花，繁密而又显眼，像天上的群星，一朵接一朵地迎着风雨开放，生命力是那样顽强。从中你懂得作者更爱怎样的生活？其中也描绘了农村美好和充满生机的生活，寄寓了作者对农村生活的赞美。发现大观园：1、这首词上片的第一、二两句描绘了一幅_恬静而又充满生机_的春景图。“2、下阕词人从近处落笔，一个闲”字，一个“细”字，一个“有”字，一个“趁”字，把农村生活的_闲适_和_古朴_活脱脱地展现在人们的面前.写出了词人_悠闲_的生活态度。这是是一首难得的借景_抒情_的好词。我是小

5、诗人鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。第四课 渔歌子方向性思考你能说说“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的意思吗？“不须归”生动地表现了渔夫怎样的乡村生活？全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔夫悠闲自在的乡村生活。发现大观园1、在这首词中“青草湖中月正圆，巴陵渔父棹歌连”描写了一幅怎样的画面呢，你能用自己的话说说吗？圆圆的月儿倒映在青草湖中，巴陵的渔夫们唱着歌摇着小船准备回家。2、诗人泛舟于青草湖中，体会着大自然的美好与宁静，你从“乐在风波不用仙”可以看出在江流中来往，在风波中出没的词人过

6、着怎样的生活呢？在江流中来往，在风波中出没的诗人，置身其间，感到其乐无穷，飘然如仙。我是小诗人1、 聪明的你，想做小诗人吗？你能根据渔歌子的平仄要求，为下面这首渔歌子选出正确的诗文吗？加油，你可以的！（ B ）渔歌子明 刘基钓得鳊鱼不卖钱，瓷瓯引满看青天。 _,_,_。 A、夕阳边，睡觉芦花雪满船，芳树下。B、芳树下，夕阳边，睡觉芦花雪满船。C、芳树下，夕阳边，芦花雪满船。D、夕阳边，芳树下，芦花雪满船第二单元四季景物第五课 春景学一学1、词人独自在庭前漫步，俨然有一段心事在心头。或许是思念故人，或许是想念亲人，或许是牵挂朋友，或许是盼望朋友的到来。（学生想象，言之有理即可）练一练1、紫黯/红

7、愁无绪，日暮/春归甚处？春更不回头，撇下/一天浓絮。春住!春住!黦了/人家庭宇。1、春花开始凋零，落英缤纷。柳絮漫天飞舞2、对春天的喜爱，对春天即将逝去的惋惜之情。我是小词人昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。第六课 夏景学一学我会摘荷叶，我会把水洒在荷叶上。我会去游泳，我会去小河抓鱼，摸螺丝。我会采摘杨柳枝做成帽子戴在头上。（学生言之有理即可）练一练1、炎天/何处可登临，须于/物外寻。松风涧水/杂清音，空山/如弄琴。宜/散发，称/披襟，都无/烦暑侵。莫将/城市比山林，山林/兴味深。1、松风、涧水、空山发出的自然音响，是人生最美好的音乐。这里山水如画，风景清雅，散淡逍遥，没有世俗的烦扰，没有盛暑之侵逼

8、。2、流露了此人想要脱离官场，隐逸山林的情感。我是小诗人：碧波 萍絮香 画梁第七课 秋景学一学分别时相约在秋天菊花盛开时重逢，然而年年辜负了这约会的日期，无法相见。“孤负”一词体现了游子的离愁难以排遣，不能遵守约定的歉疚，以致内心肝肠寸断。练一练1、清溪/咽。霜风/洗出/山头月。山头/月。迎得/云归，还送/云别。不知/今/是何时节。凌歊望断/音尘/绝。音尘/绝。帆来/帆去，天际/双阙。1、清溪，霜风，山月，随风飘动的流云。2、盼望得到朝廷的重用的音讯。我是小词人西风烈 霜晨月 马蹄声碎 从头越 苍山如海第八课 冬景学一学梅花孤高，雪花随和。练一练1.答案略。注意入声字读仄声。1、雪像梅花一样洁

9、白，梅花像雪一样晶莹。梅花与雪同时，花形相似，色泽相近。但又有不同，质地不同，神韵有别，梅花有香气。雪白梅洁，暗香浮动，堪称“奇绝”。”2、“到今犹恨轻离别”。“记得去年，探梅时节。老来旧事无人说。原来是去年梅花开放时节，曾同友人共赏梅花，南楼之月可作见证，而今与人离别了，风物依旧，人事已非。原来“恼人”是因为“轻离别”的“恨”。我是小词人这是张抡的踏莎行枫 叶 花 岩 月 松第三单元 送别第9课 木兰花学一学表达了对朋友深厚的情义。世间万物都比不过此情，我对朋友的深情比江水还深邃，比山峰更高耸，厚重。练一练1、答案略。注意入声字读仄声。1、秋风瑟瑟，秋雨潇潇。菊花虽好，寒意侵袭，别于郊原之邮

10、亭，其心情与天气共浸悲凉。喝酒践行，挥泪送别，送君千里，终须一别。2、离别后愁绪满怀，借酒浇愁。愁绪催人老，一夜之间似乎从“朱颜”变“皓首”。岁月如梭，自别后境遇不好，奔波道路，独自一人更觉凄凉。突出了词人内心的凄凉和悲哀。我是小词人这首词是张先的木兰花 乙卯吴兴寒食。中庭月色正清明，无数杨花过无影。（学生能有自己的见解即可给予充分肯定。）第10课 临江仙学一学高兴（与友人久别重逢，相见欢笑）。欣慰（友人品格高洁）。惆怅（送别友人，抑郁无欢）。旷达、豪迈（仕途失意，久处逆境，离别是人生常事）。（学生能说出自己的理解即给予肯定）练一练1、答案略。1、朋友相见，欣喜万分。记得当年在金銮殿上，一同及

11、第，收到皇上嘉奖。新科进士举行宴会，骑马游街。当年情景如在昨日，欣喜无比。2、ABC.（学生还可以有自己的见解。）我是小词人逝 尽 空 旧 度 红第十一课 浪淘沙词人幻想着若能得到千寻铁锁，把长江截断、锁住，使他不能远行，这该是多么好的事啊！从词人这个愿望中你体会到了什么呢？答：体会到了词人不舍得离开此地（京口）、不舍得和这里的老朋友分别，可以看出词人对这个地方有一定的感情，尤其对这里的朋友们的感情非常深厚。发现大观园：1、我能从欧阳修浪淘沙一词的上阙中找到词人与友人携手共游的地点： 洛城东2、词人和友人共游，离别时发出了“聚散苦匆匆，此恨无穷。”的感叹，从这句话中你体会到了什么呢？答：聚也匆

12、匆，散也匆匆，美好的时刻总是那么的短暂，好友相逢，不能长聚，词人心情自然是非常难受的。这感叹，也是对友人深情厚谊的表现。我是小词人：我能根据词意，联系上下文完成词句。浪淘沙 李煜（节选）独自一人在暮色苍茫时依靠画栏，遥望辽阔无边的旧日江山。独自莫凭栏，无限（江 ）（ 山），离别时它是容易的，再要见到它就很艰难。别时（容）（易）见时（难）。像流失的江水凋落的红花跟春天一起回去也，（流）水落（花）春去也，今昔对比，一是天上一是人间。（天）上（人）间。第十二课发现大观园1、在卜算子席上送王彦猷这首词中，词句“人是岭头云，聚散天谁管。君似孤云何处归，我似离群雁。”这里作者选用了三个形象的比喻，一是把“

13、人”比作_岭头云_，飘忽变幻，聚散无常；二是把“君”比作_孤云_，飘泊在外，何处归宿？三是把“我”比作_离群雁_，孤雁失群，凄惶哀鸣,抒发对人生飘泊聚散无常的感喟。.2、读了这首词，我知道词中既抒发了词人对友人的_不舍与眷恋_,也抒发了对人生的_无奈_。我是小词人亲爱的小朋友，你会“平长仄短”地读词吗？你会根据“平长仄短”来填词吗？来吧，你也来做做小词人吧，体会做词人的乐趣吧！驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。 _驿_ _外_ 断 桥 边，_寂 寞_ 开 无 主。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。 已是黄昏独 _自愁_ _，更 著 _风_ _和_ 雨

14、_。十三课 长相思词中女子为什么有如此绵长的愁思呢？这股愁思什 么时候才能消除呢？答：因为女子思念远地外地的丈夫。从“恨到归时方始休”可以看出丈夫回来时这股愁才能消除。发现大观园：1、词中出现了很多的景物描写，你能把这些景物按照词人的所见、所听、所想分分类吗？山 水 千帐灯 风 雪 故园所见山、水、雪、所闻所想风故园千帐灯2、“聒碎乡心梦不成”，从这一句中你体会到词人此时的心情是怎样的呢？答：厌倦长途跋涉的行军生活、思家、思亲等。我是小词人：长相思词牌的上阙字数是3，3，7，5，我能根据每句的字数要求，把下面的错乱词句理顺，并填在横线上。宿雨厌厌睡起迟 绿满枝 闲庭花影移红满枝，绿满枝，宿雨厌

15、厌睡起迟，闲庭花影移。十四课 江城子词人心中的愁最难消剪，他愁的是什么呢？怎样才能排解词人心中的这股愁绪呢？答：男儿三十，却依然貂裘破烂，困顿不堪；勉强追游权贵，梦中亦觉羞惭；无法实现自已的人生价值。真希望能够从军谋划边关事务，谈笑声中分功封候。发现大观园：1、以下三句，哪一句是词人看到的？哪两句是词人想到的？把它填入相应的（）中。多情曾为系归舟 西城杨柳弄春柔 碧野朱桥当日事词人因看到了（西城杨柳弄春柔），而想起了（多情曾为系归舟）、（碧野朱桥当日事）。而如今，景物依旧，人却不见，不免涌起一腔离愁。3、从词中，我读懂了词人从（西城的暮春美景或西城杨柳弄春柔）联想到离别，从离别联想到（韶华不为

16、少年留（只要答到意思即可），此时的愁一层层加深，化作一江春水向东流！我是小词人：我能根据符号下面所对应的平仄要求，把正确的选项填入括号中江城子（节选）老夫聊发（少年）狂。 A、少年 B青年 左（牵）黄。 A、拽 B、牵 右（擎）苍。 A、握 B、擎 为（报）倾城随太守，A、报 B、答 亲（射）虎， A、射 B、杀 （看）孙郎。 A、同 B、看 第十五课 渔家傲“人不寐，将军白发征夫泪。”为什么将军和征夫都不能安然入睡，愁白头发，潸然泪下呢？答：因为将军和征夫都想念家乡及家乡的亲人，可是边患没有平息，哪能谈得上归去？再加上满眼的白霜遍地、盈耳的羌笛声，又叫人如何能入睡，将士们只能愁白了乌发，流下

17、了浊泪。抒发了作者壮志难酬的感慨和思家、忧国的情怀。发现大观园：（1、词中描写了暮春时的景色，好美啊，我们把它找出来！用笔圈出来）柳丝飞絮 落花成尘 树头树底栏杆倚遍 鸟语花香 春雨绵绵2、面对柳丝飞絮，落花满天的美丽景色，词人却涌起了无限的愁绪，这是为什么呢？是不是他因柳丝的飘飞和花儿的飘落想起了答：词人有伤春的情怀。感觉到春景固然美丽，但终将离去。（也可引申到万事万物的盛与衰等）我是小词人：渔家傲这个词牌是句句押韵，我也能根据押韵的要求，选择一个合适的韵脚填在横线上。少 好 老 笑 了渔家傲晏殊画鼓声中昏又晓。时光只解催人老 。求得浅欢风日好。齐揭调，神仙一曲渔家傲。绿水悠悠天杳杳。浮生岂

18、得长年 少。莫惜醉来开口笑 。须信道，人间万事何时十六课 一剪梅从“流光容易把人抛”这句话中，你体会到了什么呢？答：体会到了词人感叹时间过的飞快，瞬间一去不复返。从中也可以体会到词人在外漂泊已有一些日子了。诵读小擂台：1、我来观察一下一剪梅玉簟秋的词牌格式，再和一剪梅舟过吴江比较一下，看看有什么发现！一剪梅玉簟秋：从分片来看：这首词共有2片，称为双调；从每句的字数来看：上片的字数分别为744，744 ；下片的字数分别为744，744 ；共有60个字，属于中调 ；从押韵来看：押韵的字有 秋，舟，楼，流，愁，头；押的是 平 韵；从平仄来看：符合平仄格律要求；符合以上几大要求的词，我们把它叫做一剪梅

19、。2、我先把词中的字读清楚，再按轻重缓急的变化好好练练，读出词人的那份愁。发现大观园：1、一剪梅玉簟秋这首词作于哪个季节？你从哪些地方可以看出来？答：秋季。从红藕香残，玉簟秋可以看出。2、词人本想借泛兰舟来排解心中的愁绪，可为什么又会愁上加愁呢？答：因为她想起了远在外地的丈夫，过去曾和丈夫双双泛舟，如今却独自击楫，不禁又愁上心头，泛兰舟不仅没有排解愁绪，反而增添了思念，愁上加愁。我是小词人：我能用对对子的方法来填填这首词。如：快对慢、花对草，试试吧！一剪梅怀旧十年愁眼泪巴巴。今日思家，明日思家。一团燕月照窗纱。楼上胡笳，塞上胡笳。玉人劝我酌流霞。急捻琵琶，缓捻琵琶。一从别后各天涯。欲寄梅花，

20、莫寄梅花。第五单元（军旅报国）17课学一学酒醒后，手抚白发，悲叹一声“可怜白发生!”，此时，你能感受到词人怎样的情感？答：体会到了词人壮志未酬身先老的悲愤。练一练发现大观园：“1、掷地刘郎玉斗，挂帆西子扁舟”这两个典故的人物都姓范，你知道词人这样起篇有何用意吗？答：作者这样起篇主要因范增、范蠡都与范如山同姓，又都是才智出众，有胆有识的谋士，因而即以二范比如山，希望他成为二范那样的人物，能竭诚尽智为自己的君国作出应有的贡献。2、“燕雀岂知鸿鹄，貂蝉元出兜鍪。却笑泸溪如斗大，肯把牛刀试手不？”词人连续用了四个典故，是想从哪几个方面劝勉范南伯？答：敬劝兄长出任泸溪县令，不妨以牛刀杀鸡，一试身手，把泸

21、溪治理好，以显示自己的才能。我是小词人：我能运用“破阵子”词牌格律知识，根据左边的注释提示把破阵子四十年来家国这首词的上阕填写完整。破阵子李煜1、四十年来家国，2、三千里地 山河 。3、凤阁龙楼连霄汉，4、玉树琼枝作烟萝，5、几曾识 干戈 ？第18课学一学曾经万丈豪情，而今年老体衰，战袍沾满灰尘，唯有“泪空流”，由此，你体会到词人怎样的情感？答：通过今昔对比，感受到词人壮志未酬，为岁月虚度，英雄无用武之地而悲愤不平之情练一练诉衷情陆游青衫初入九重城，结友尽豪英。 蜡封夜半传檄，驰骑谕幽并。时易失，志难城，鬓丝生。平章风月，弹压江山，别是功名。发现大观园：1、读这首词，你发现青年时的词人与晚年时

22、词人有哪些不同的生活状态？答：青年时的词人是满怀豪情，为抗金事业日夜操劳，晚年时，词人则是品评风月，成了管领山川的闲人。2、联系“时易失，志难城，鬓丝生”这一句，从哪些方面可以看出词人壮志难成？答：从“时易失”可以得知抗金事业的大好机会竟已经失去；从“鬓丝生”可以看出词人已经满鬓白发，但壮志难酬，只能抱憾终生。我是小词人诉衷情黄庭坚一波才动万波随。 。锦鳞正在深处，千尺也须垂。吞又吐，信还疑。 7、上钩迟。水寒江静，满目青山， 。图一图二（1）根据右图一，我知道第处横线上应是（B ）A、江边一钓翁 B、蓑笠一钩丝 C、独钓寒江雪 D、渔翁一钩丝（2）根据右图二，我知道第处横线上应是（A）A、载

23、月明归 B、踏月而回 C、满载而归 D、满载而回第19课学一学男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。从“枕畔红冰薄”你能感受到词人怎样的心绪？答：词人眷念故园，眷念亲人，怨恨别离的心绪。练一练：发现大观园：1、这首词，词人通过想想把青山写活了，你知道从哪些地方可以看出词人把青山写活了？答：从“青山欲共高人语，联翩万马来无数”可以看出2、“拍手笑沙鸥，一身都是愁。”看似轻松诙谐，其实并非如此，你能体会到词人怎样的情感？答：词人故意说得幽默洒脱，反而使人感到词人强自解愁而又不能解的痛苦，借说鸟与愁无关，实说愁与人甚切。人愁是实，鸟愁是虚。我是小诗人菩萨蛮书江西造口壁辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪？

24、西北望长安，可怜无数山。青山 不住， 但青山怎能把江水挡住？毕竟东流去。江晚正愁余，江水毕竟还会向东流去。夕阳西下我正满怀愁绪，听到深山里传来鹧鸪的鸣叫声。山深 鹧鸪。（1）第处应填（ D）A、挡 B、 拦 C、阻 D、遮（2）第处应填（ B ）A、传 B、闻 C、听 D、见第20课学一学从哪些方面感受到了词人的“壮怀激烈”？答：从“莫等闲，白了少年头，空悲切！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！”可以感受到词人的“壮怀激烈”练一练满江红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、

25、铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛？却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。发现大观园1、你从词中发现故土中原的今昔有何不同？答：以前是“花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作”，而今是“铁骑满郊畿，风尘恶。”2、你能从“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛”知道词人最大的心愿是什么吗？答：词人最大的心愿是挥师北伐，收复中原。我是小诗人我能运用所学知识把柳永满江红的上片补充完整。满江红柳永 初收，长川静，征帆夜落。临岛屿，蓼烟蔬淡，苇风萧索。几许渔人飞短艇，天将暮时，又下起雨来了，雨一歇，夜幕就已降临，船泊江边，江水是那样澄静，对面岛屿上，水蓼疏淡如烟，阵阵苇风，带来凉意。渔人们驾着小舟，那舟上的点点灯火，闪耀在夜空里，映照在江水中，在黑暗中向前飞行，匆匆回到村落中去；我是多么渴望结束这种羁旅行役生活，回到自己的家去。遣行客，当此念回程，伤漂泊。（1）根据注释，我认为处应填（A ）A、暮雨 B、暴雨 C、雷雨 D、春雨（2）我认为处应填（ C ）A、尽载灯火归村 B、满载灯火归村子 C、尽载灯火归村落 D、尽载灯火归乡村