完整升级版幼儿园语文教案1.docx

1、完整升级版幼儿园语文教案1(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一周过春节目的1、回忆过年的经历，理解儿歌的内容。2、有节奏地朗诵儿歌，领略新年的快乐气氛。 准备 1、幼儿入园期间，在教室里播放春天喜庆的音乐。2、在教室最醒目的地方摆放或张贴一两件春节装饰品，如春联、年画，过程1、由公历新年引出农历新年：每年的1月1日是公历的新年，又叫“元旦我国还有一个农历的新年叫“春节”。2、谈话：你是怎样过春节的？启发幼儿说说自己家过春节的情形和当地过春节的习俗，如吃饺子、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等。3、学习儿歌过春节。 （1）教师有节奏地朗诵儿歌过春节。（2）翻开语言课本第1页。引导

2、幼儿朗诵儿歌。（3）边念儿歌，边做动作。（4）画一画，说一说。春节里你最喜欢吃和最喜欢玩的是什么？请你们把它们画在书中的空白处，再用它们说一段话。5、组织幼儿玩游戏。 过春节春节到，真热闹， 男女老少哈哈笑。爷爷贴春联， 奶奶蒸年糕，妈妈包饺子，爸爸把地扫。我穿新衣戴新帽，恭喜恭喜春节好。第二周红红的“嘣叭”故事目的 1、在感知故事情节的基础上理解并表演故事准备 活动前让幼儿观察爆竹和蜡烛，为幼儿更好地理解故事情节奠定基础。过程1、利用故事的名称-红红的“嘣叭引出幼儿兴趣：咦，红红的“嘣叭是什么东西呢？听听这个故事，你们就知道了。2、教师生动形象地讲述故事，讲完故事的开头一段后插问：红红的“嘣

3、叭是什么东西？（爆竹）幼儿回答问题后，再接着往下讲述故事。讲完故事后提问：3、教师再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。（1）教师根据幼儿的理解水平设计系列提问，引导幼儿理解故事情节。（2）重点引导幼儿观察并讲述图中内容。4、引导幼儿表演故事的主要情节。5、启发幼儿续编故事。（1）指导语：过了好久，“嘣叭”一声也不响，静静地燃烧着。这时，小狐狸、小松鼠、小野兔、小乌龟心里回怎么想，又会怎么做呢？请把这个故事接着往下编。（2）幼儿相互讲述自己续编的故事。复习教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和23个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来

4、。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备： 带调的6个单韵母和学过的23个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学过程：一、第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和23个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、这些声母和韵母太调皮了，跑到外边玩儿，现在找不到家了，请同学们送他们回家好吗？师画两座房子。3、按顺序连读6个单韵母和23个声母，区分字母不同的发音方法。二、第二题：我会写。1、出示：b-df-tn-mu- 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走

5、上台，问：“谁是我的好朋友？”在他的左侧，并大声读所拼出的音节 第三周我来了目的：1、在欣赏故事的基础上理解“我是怎么来的”。2、学习词汇：睡、用、穿、看、玩、钻、切。3、在想像的基础上编一编，讲一讲“我是怎样来的”故事。准备 活动前让幼儿向爸爸妈妈询问“我是怎样来的”。过程1、谈话：宝宝从哪里来？幼儿自由的谈话。2、欣赏故事-我来了。（1）教师生动形象地讲述故事后再提问。（2）老师再次讲述故事。（3）引导幼儿理解动词“睡、用、穿、看、玩、钻、切”。并尝试用这些词说话。3、翻开语言课本，指导幼儿看图讲述故事。4、教师扮演妈妈，和小朋友一起表演故事中的情节。5、请幼儿像故事中的小朋友一样，自己编

6、一个故事，讲一讲我是怎么来的。 拼音教学内容： 教材简析：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母i、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和i、ei、ui的拼音练习。教学目标：1学会复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2能准确拼读声母与i、ei、ui组成的音节，正确书写。教学重点：i、ei、ui的发音、声母与i、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学难点：1认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。2拼读音节。教学准备：拼音卡片教学过程：一、学习复韵母ai1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。2、师：老师

7、听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！ 哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。3、师：先看黑板。（贴上单韵母“”的卡片，让学生认读，离“”卡片远一点贴单韵韵母的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？3、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。4、师：今天，我们就来学习汉语三个复韵母：ai ei ui。二、学习复韵母ai。1、师范读ai。教发音方法：先发的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向滑动，一口气读成ai。2、学生练习发音。师：请同学们看书，你从图上发现了什么？3、在语言环境中学

8、ai的四声练习。4、说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）5、学生尝试拼读音节。6、老师检查纠正。三、学习复韵母ei1、师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我 今天学的第二个韵母的发音。2.师写ei师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？ 刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？4.教发音方法师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。5.在语言环境中进行四声练习。6.拼读右面

9、的音节，说含有这些音节的词或句。四、学习复韵母ui1.打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？生：我们学了aiei。师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？3.发音方法：先发的音，接着发i的音，中间气不断。4.四声练习。5.说话或组词，其中有ui的音，6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。7.拼读音节。五、巩固练习、指导书写六、学写音节1.学生自己试拼音

10、节。师：哪些词句含有以上三个音节的音?2.指导书写。3.读儿歌，找出会拼的音节。七、小结（和学生一起总结）第四周小天使（故事）目的1、能看图复述故事，并在把握故事基本结构的基础上续编故事。2、学习数量词：一条、一只、一辆；动词：买、牵、开、抱、捡。3、感受妈妈和宝宝之间的依存关系，激发爱妈妈的情感。准备提供狗、汽车、贝壳、西瓜、金鱼玩具各一个。过程1、教师将故事讲一边。提问：小天使叫什么？淘气的安奇变成了什么？3、翻开语言课本6-7页，让幼儿边看图边欣赏教师讲述故事。4、通过提问，帮助幼儿回忆并理解故事内容。（1）安奇变成了什么？妈妈是怎样将带回家的？（2）引导幼儿学习故事中的数量词“一条、一

11、只、一辆；动词：买、牵、开、抱、捡”。5、幼儿两人一组，一人说安奇的东西，另一人扮妈妈说动词，并进行表演。6、启发幼儿续编故事：如果你是安奇。你还会变成什么？妈妈又怎样把它们带回家呢？课题：我有一个好妈妈目的1、仔细观察图片，能够根据图片中的妈妈的动作、神态等特征描述妈妈们的各种活动。2、理解妈妈劳动的意义，培养尊敬妈妈、关心妈妈的情感。准备1、活动前要求幼儿询问妈妈的工作情况，最好到妈妈工作的现场去观察。在家还要注意观察妈妈做家务、学习或生活细节。2、带妈妈的工作照片一张。过程1提问：你的妈妈在哪里上班？她是干什么工作的？妈妈下班后在家做些什么？你喜欢妈妈吗？2、引导幼儿用恰当的词和较完整的

12、语句描述自己的妈妈工作的情景。3、翻开语言课本第8页，引导幼儿逐一观察画面，并能够用完整的语句说出图中的妈妈在做什么事情。4、启发幼儿用简单的语句概括妈妈们所做的事情。5、将幼儿分组，让幼儿出示妈妈的工作照片，相互介绍和夸奖自己的妈妈。6、教师小结：教育幼儿热爱并尊重自己的妈妈，在家要做妈妈的小帮手。各种各样的水果活动目的：1、教幼儿用一句完整的话描述各种各样的水果。2、初步学用“又又”句式说话，发展幼儿的思维和语言表达能力。3、丰富词汇：圆圆的、弯弯的。活动准备：仿真水果，卡纸画的火车，游戏音乐，黑 板。 活动过程：出示水果请幼儿说说它的名称。 板书：水果名称：苹果、梨子、橘子让幼儿观察水果

13、，分别说说各种水果的 颜色。 板书：颜色：红、黄、绿、紫请幼儿分别说说各种水果的形状。 板书：形状：圆圆的、弯弯的每次板书后让幼儿跟读一次板书内容。 利用“火车”，教幼儿用一句完整的话描述水果。1、 师边做开火车的动作边说：现在有一列火车开过来，它不是一般的火车，坐在上面的乘客都是些“字宝宝”。2、 在板书内容的下方贴出“火车”。3、 师：火车停下来，现在上来的一些乘客是水果名称的字宝宝，他们拿到的票是绿色车厢的（最后一节），我们来看看水果名称的字宝宝有哪些？4、 引导幼儿读一次水果名称，“你喜欢让谁坐在车窗边？”依幼儿说的在这节车厢里写上水果名称的词组。3、第二站乘客：表示颜色的字宝宝（坐紫

14、色车厢）5、 师：轰隆隆，火车继续开，呜！这一站上来的乘客是表示颜色的字宝宝。小火车有个愿望，希望坐在窗边的乘客，让我们看起来能说出一句完整的话。你想让谁坐在窗边？我们连起来读一读，感觉怎样？6、 依幼儿选的表示颜色的词填写入车厢，然后请幼儿读读，看看是否合适。如：红苹果。如不合适教师引导幼儿再选。多请几个幼儿回答，尝试描述各种水果。（黄香蕉、紫葡萄）。7、 每次填写后请全班幼儿读一读。8、 第三站乘客：表示形状的字宝宝（坐蓝车厢）。9、 用同上的方法教幼儿构句如：圆圆的红苹果，弯弯的黄香蕉等10、 第四站乘客：又、又11、 师：现在来了一对双胞胎，他们的票不在同一节车厢。分别把两个又字写在 第1，2节车厢。12、 引导幼儿构句：又圆又青的苹果，又弯又黄的香蕉等13、 注：每次构句时都由幼儿先自由选词，通过试读再选，引导幼儿用一