20秋西南大学0558《学前特殊儿童教育》作业辅导资料.docx

1、20秋西南大学0558学前特殊儿童教育作业辅导资料西南大学 培训与继续教育学院课程代码： 0558 学年学季：20202窗体顶端单项选择题1、语言矫治的（ ）着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。1.B. 自然情境法2.C. 儿歌故事发3.多重刺激法4.游戏法2、. 当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.050.03之间时，即为1.E. 盲2.色盲3.低视力4.近视眼3、（ ）是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，以便使个体从不会到一步步学会一个新的行为”。1.行为塑造2.模仿法3.区别强化4.代币制4、学前特殊儿童是指1.天才儿童2.智力落后儿童3.特殊需要儿童

2、4.情绪障碍儿童5、（ ）不是儿童孤独症的特征。1.缺乏交会性注意2.喜欢与人打招呼3.喜欢独处4.刻板行为6、在概念上，“智力落后儿童”是指在（ ）一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。1.发育期内2.婴幼儿时期3.少年期内4.婴儿时期7、有的儿童性格内向，喜欢独处，在集体活动中不敢说话，表现出许多紧张动作，如咬手指、咬铅笔、口齿等。这是属于（ ）。1.D. 嫉妒行为2.退缩行为3.攻击行为4.残忍行为8、（ ）是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。1.A. 构音异常2.语言发展异常3.口吃4.发声异常9、个别化教育方案的内容应符合儿童的水平，应根据所在

3、机构中师资及设备情况来制定。这就是制定原则中的（ ）。1.科学性原则2.系统性原则3.可行性原则4.发展性原则10、普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为( )。1.F. 特别帮助个别学生的安置形态2.设立中心的安置形态3.随班就读的安置形态4.对口活动的安置形态11、听障儿童最大的问题是（ ）1.语言障碍2.运动障碍3.智力障碍4.情绪障碍12、脑瘫儿最大的问题是（ ）。1.运动障碍2.情绪障碍3.交流障碍4.智力障碍多项选择题13、按照世界卫生组织的标准，属于听觉障碍的包括（ ）1.听力损失在15分贝以上2.

4、听力损失在20分贝以上3.听力损失在25分贝以上4.听力损失在30分贝以上5.听力损失在35分贝以上14、一体化教育中家长的职责包括（ ）1.提供有关儿童的发展情况2.参与个别化教育方案的制定和实施3.提供丰富多彩的家教环境4.做好家庭其他成员的工作5.系统训练孩子15、一体化教育中教师的职责包括（ ）1.发现和诊断班级内的特殊儿童2.教给儿童特殊的技能3.制定和执行个别化教育方案4.专门负责特殊儿童的教学5.组织协调其他人员教育特殊儿童16、代币制的优点包括（ ）1.可用于团体矫正2.可以起着示范作用3.可以减轻教师的负担4.代币可以复制5.可以避免饱魇现象17、行为问题的特征不包括（ ）1

5、.关注现实2.暂时性困难3.不受普通方法控制4.客观困难的存在5.关注自我18、行为问题的特征包括（ ）1.关注现实2.暂时性困难3.不受普通方法的控制4.客观困难的存在5.关注自我19、儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（ ）1.冷漠的家庭关系2.家庭经济困难3.家长自身的情绪问题4.家庭教育方式不当5.家庭住房紧张20、多动症儿童的教育干预策略不包括（ ）1.行为管理治疗2.语言治疗3.环境控制4.保持精力5.食物辅助治疗21、多动症儿童的教育干预策略包括（ ）1.行为管理治疗2.语言治疗3.环境控制4.保持精力5.食物辅助治疗22、孤独症儿童的教育干预策略不包括（ ）1.提供支持性、接纳

6、性环境2.培养语言沟通能力3.体验性认知学习4.以教师为中心5.保持环境安静23、孤独症儿童的教育干预策略包括（ ）1.提供支持性、接纳性环境2.培养语言沟通能力3.体验性认知学习4.以教师为中心5.保持环境安静24、语言障碍形成的因素包括（ ）1.发音器官缺陷2.儿童不良情绪3.缺乏沟通动机4.亲子关系失调5.语言环境更换频繁25、学前智力落后儿童的教育原则不包括（ ）1.个别化原则2.量力性原则3.系统性原则4.反复性原则5.集体性原则26、学前智力落后儿童早期教育的基本原则是（ ）1.个别化原则2.量力性原则3.系统性原则4.反复性原则5.集体性原则27、病弱儿童主要包括（ ）1.多动症

7、儿童2.自闭症儿童3.脑瘫儿童4.癫痫症儿童5.视觉障碍儿童28、听障儿童语言训练不包括（ ）1.听觉训练2.视觉训练3.触觉训练4.发音训练5.语言理解训练29、听障儿童语言训练的内容包括（ ）1.听觉训练2.视觉训练3.触觉训练4.发音训练5.语言理解训练30、听障儿童学习语言的困难是（ ）1.经常打手势2.发声时收不到充分的听觉反馈3.无法看到别人的言语示范4.无法得到充分的言语强化5.无法发出声音31、智力落后儿童的心理特征包括（ ）。1.感知范围为狭窄2.记忆速度慢、质量差3.思维比较呆板4.自我意识比较强5.性格比较活泼、合群32、听力障碍儿童测量的方法主要有（ ）。1.纯音测听法

8、2.反射测听法3.言语测听法4.受激反应测听法5.游戏测听法33、儿童的声音障碍包括 （ ）。1.音调过高2.口吃3.声音嘶哑4.鼻音过重5.发音不准34、按我国的标准，（ ）儿童属于听力障碍儿童。1.20分贝以上2.30分贝以上3.40分贝以上4.50分贝以上5.60分贝以上35、视力障碍儿童包括（ ）。1.盲2.远视眼3.近视眼4.低视力5.弱视36、用于矫正儿童不良行为的方法有（ ）1.正强化2.区别强化3.消退4.隔离5.行为塑造37、行为问题的特征包括（ ）1.持久性的困难2.可以用普通方法解决3.不理会现实4.不伤害他人5.存在客观困难38、对语言矫治的正确描述的观点有（ ）1.语

9、言矫治是不断进行的、活生生的过程2.语言矫治是一个单向训练的过程3.语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行4.家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作5.语言矫治适合每一个儿童应一视同仁39、超常儿童常用的安置形式有（ ）1.加强班2.资源教室3.特殊班4.专题报告5.独立学习项目40、适合超常儿童成长的家庭环境应该具有（ ）1.能提供充足而适宜的材料和活动2.尊重父母的特点3.保护孩子的好奇心4.家庭气氛和谐5.创造求知的气氛41、语言障碍形成的原因包括（ ）1.发音器官异常2.儿童情绪压抑3.父母对儿童要求过低4.经常更换生活环境5.语言刺激不足42、听觉障碍的鉴别方法通常有（ ）1.纯音测听法2.言语测听法3.动作测听法4.反射测听法5.游戏测听法43、学前智力落后儿童测查的常用方法包括（ ）1.智力测验2.创造力测验3.社会适应能力测验4.生理测验5.特殊技能测验44、听觉障碍儿童的身心特点包括（ ）1.语言障碍2.社会化发展良好3.不能保持语言和知觉的统一4.学习语言的兴趣低5.思维发展滞后45、病弱儿童的身心特点包括（ ）1.体质虚弱2.