大班幼儿观察记录.docx

1、大班幼儿观察记录班级：大班 日期：2018 年 2 月-6 月观察 对象吴欣岚观察 目的上课喜欢插嘴任性，喜欢耍小脾气午睡的时候生气了情况 描述吴欣岚小朋友在课堂上一 直喜欢插嘴，喜欢举手，但 是举手的同时喜欢把知道 的说出来，给教学活动带来 了不便。有时候上课表扬孩子的时候会 适当地给孩子们一定的奖励。 当吴欣岚小朋友没有得到奖励 的时候她会不高兴，闷闷不乐。有一天午睡的时候，正好和 搭班老师说到吴欣岚不小心 撞了我一下，我都没站稳， 吴欣岚听到了，就嘟着嘴巴 生气了。分析 解读孩子在家里大人教的比较 多，小聪明很多，情商很高， 导致有些知识她已经知道 了，所以问到她知道的问题 时，经常沾沾

2、自喜，以显示 自己很厉害的样子。以此来 获得教师更多的关注和表 扬。却不明白这样会适得其 反。孩子在家属于比较受宠的孩 子，家里可能也是对她有求必 应。在生活中，因为孩子比较 可爱，我对她也是发自内心的 喜欢，所以孩子能明确地感受 到大人对她的喜欢，因此得不 到奖励的时候会不受控制的摆 出自己的小脾气。经了解，吴欣岚说我们在说 她胖。所以她不高兴了。我 们和孩子聊了好久，告诉她， 胖不是缺点，不用这么生气， 我们没有批评她，但是孩子 知道胖是不好的，所以还是 很生气，安抚了好一会儿才 平复了自己的情绪。教师 策略找孩子单独谈话，让孩子知 道上课插嘴给课堂带来的 麻烦，不当着孩子们的面批 评，照

3、顾孩子的自尊心和面 子。适当的敲打让孩子知道 自己的做法不对。及时改 正。当孩子发脾气的时候适当的冷 一冷孩子，让她知道不是每个 人都要把她当成小公主一样捧 着她的。等孩子冷静下来之后， 跟孩子好好聊一聊，讲讲为什 么得不到奖励，指出孩子表现 不足的地方，并约定，下次若 能改正小脾气，奖励翻倍。孩子是班级里比较胖的孩 子，能吃能睡，但是自己控 制不住，又不能听别人说她 胖。在和孩子沟通的时候， 我们首先和她说胖不是缺 点，我们没有在批评她，然 后跟她说胖会带来各种问 题，会导致身体不好，要控 制。班级：大班 日期：2018 年 2 月-6 月观察 对象刘琪琪观察 目的性格有点内向，整体表现良好

4、上课偶尔会出现开小差情况区域中点彩画的初步尝试情况 描述刘琪琪这个孩子在大班以 来的表现还是不错的，在小 中班的时候不是很出彩，但 是到了大班就发现孩子开 始显出孩子身上出彩的地 方了。今年我们新换了座位，刘琪琪 被分在了两个特别活跃的男孩 子中间，原本是为了让乖乖的 刘琪琪分开两个比较顽皮的男 孩子，但是却发现刘琪琪和这 两个男孩子一起玩了起来。今天刘琪琪在美工区选择了 画点彩画，一坐下来就开始 画底稿了，画好之后开始上 色，发现颜料太厚了，就加 了点水来稀释，但是发现水 太多了，后来就倒掉了一点 水，终于合适了。分析 解读中小班的时候孩子属于比 较内向害羞的孩子，不起 眼，到了大班，孩子慢

5、慢长 大，心性各方面也有所成 长，在各项活动中表现都是 很好的。偶尔会出现小孩子 心性，上课开开小差，不认 真。小孩子的心性还没有完全定下 来，可能孩子明明知道这是不 好的行为，但是孩子控制不住 自己，会受到外界的诱惑而做 出自己明知道不可为的事情。 但是就孩子的性格而言在，这 也是不可避免的事。点彩画是孩子们第一次接触 的绘画形式，我简单介绍了 先用铅笔打稿子，再用面前 点彩这样的顺序来作画，在 画的过程中，点彩需要的颜 料、点子的排列等等都需要 孩子们观察后再画，琪琪在 多次尝试之后，找到了适合 自己的点彩方式。教师 策略对于比较优秀的孩子，我们 还是以鼓励为主，敲打为辅 助，表扬和鼓励多

6、了，孩子 会沉浸在表扬中，难以接受 批评。在生活中，对孩子优 秀的行为给予大大的表扬， 不对的行为给予批评。培养 孩子良好的性格。在平时的时候，抓住机会找孩 子谈谈话，聊聊天，就像朋友 一样的谈话和聊天，因为平时 比较乖巧的孩子还是很听话 的，慢慢引导就可以了。今天是第一次进行，孩子还 处在摸索阶段，所以并没有 请琪琪把自己的方式推广出 去，希望孩子们能想到更多 的方法。班级：大班 日期：2018 年 2 月-6 月观察 对象陆鑫怡观察 目的性格内向害羞课堂活动中的积极性区域活动中的积极性情况 描述陆鑫怡说话都是小小声的， 在课堂上举手回答问题的 时候，都是轻轻地说话，有 时候我都听不太清楚孩

7、子 在说什么。今天我们上课的内容是“明亮 的眼睛”，由于陆鑫怡小朋友的 眼睛是倒睫，所以孩子经常会 流眼泪，在课堂上，她听的很 认真。在区域活动中，陆鑫怡选择 了益智区的七巧板，但是在 搭建的过程中没有很好的耐 心，也没有特别大的目的性， 所以搭建了半天也没有搭出 什么特别的东西来。分析 解读孩子的家长都是在外上班， 平时都是早早地送孩子来 上学，和家人的交流可能也 不是很多，导致了孩子内向 的性格，每天早上来园打招 呼也是小小声的。孩子自身的体验，就是孩子最 能表达的话题，对于明亮的眼 睛，陆鑫怡能很好的说出怎样 保护自己的眼睛。陆鑫怡小朋友还是一个沉静 的孩子，但是在动脑筋的玩 具方面，孩

8、子显得没有特别 大的耐性，动脑筋的动力不 是很足。教师 策略在课间的时候，多找机会和 孩子接触，多和孩子聊一聊 身边的事，让孩子和我多熟 悉，也让我熟悉孩子的表 达，有利于上课与孩子之间 的互动。从孩子身上能找到的话题就是 孩子们的兴趣所在。在老师眼 中可能微不足道的现象，在孩 子们眼里可能是一个丰富的话 题，在生活中可以多多发现。在动脑筋方面，只能放一些 孩子感兴趣的玩具来开发孩 子的智力，后来发现陆鑫怡 小朋友对数字华容道还是蛮 感兴趣的，因此以这个为切 入点，引起孩子动脑筋的兴 趣。班级：大班 日期：2018 年 2 月-6 月观察 对象徐慧妍观察 目的下五子棋的故事美工区作品完成情况美

9、工区中颜料的使用情况 描述徐慧妍今天在数学区和李 乐、刘琪琪下五子棋，徐慧 妍很厉害，一直赢李乐和刘 琪琪，于是李乐和徐慧妍撒 娇：“徐慧妍，你让让我们 吧，让我们赢一次呀。”于 是徐慧妍就开始耐心的教 两人玩五子棋了。徐慧妍是一个动作比较慢，比 较细致的孩子，在美工区用超 轻粘土做玫瑰花的时候，她先 是做好了一瓣瓣的花瓣，贴好 之后，做了黄的花蕊，然后用 绿色的黏土包裹住了原本橙色 的吸管，做了绿色的花茎和叶 子，玫瑰花就很快的完成啦。徐梓涵、徐慧妍、戈吴辰三 个孩子用颜料来进行创作。 三个孩子先铺好了报纸，然 后开始准备颜料。戈吴辰和 徐梓涵把颜料罐子全部打 开，根据颜色把颜料装进了 盒子

10、里，装颜料的过程用了 很久的时间。等他们准备装 饰鸡蛋的时候，已经只剩下 一点点时间了，最后都没有 完成装饰。分析 解读孩子们之间的输赢其实并 没有那么受孩子的注意，徐 慧妍一直赢一直赢，李乐和 刘琪琪也没有非常不开心， 所以才会叫徐慧妍让让她 们。由三人的互动可以看出 她们关系非常好，相处很融 洽。徐慧妍的想象力和动手能力都 是很强的，就是做事速度有点 慢，在对细节的追求上要求比 较高，这是孩子自我要求的体 现，所以虽然速度慢了点，完 成的东西还是很不错的。通过观察，我发现两个孩子 在装颜料的过程中十分的兴 奋，一会找一会装。他们很 满足于装颜料这个动作。在 装饰鸡蛋的时候孩子刚开始 装饰没

11、多久就结束活动了， 都没法投入到装饰中去。教师 策略在这样融洽的学习互动关 系中，强带弱是一个非常适 合的方法，让能力强的徐慧 妍带着能力稍弱的李乐和 刘琪琪，教会她们下五子棋 的诀窍和方法，孩子们能学 到更多的东西。在孩子的心里，慢慢悠悠的性 格对她来说不是什么大问题， 但是在有些时候，慢慢地速度 可能会为孩子带来不便，在这 方面了，我进行有意识的引导， 让孩子知道什么时候应该抓紧 时间完成手头的作品，慢慢地 孩子能控制好时间了。我们讨论了什么时候需要装 颜料，是不是所有的颜色都 需要装，来帮助孩子缩短装 颜料的时间，让孩子有更多 的时间来进行绘画活动。班级：大班 日期：2018 年 2 月

12、-6 月观察 对象王皖豫观察 目的植树节活动孩子的表现离园时没有跟老师道别阅读区中孩子的游戏情况情况 描述在植树节活动中，我们去楼 下种植了大蒜，王皖豫发现 小班种植的小树旁边还有 一圈小栅栏，他也找了很多 小树枝把自己的大蒜围了 起来。其他孩子也纷纷效 仿。今天从阅览室回来之后，发现 王皖豫小朋友不见了，有孩子 说王皖豫爷爷在门口就把王皖 豫接走了，没有和任何一位老 师或者阿姨打招呼。今天王皖豫和唐欣妍在阅读 区玩手偶的扮演游戏，她们 加入了学校里的情节，王皖 豫的袋鼠是老师，而唐欣妍 的兔子是学生，在模仿教师 上课的情景。分析 解读孩子们在中班阶段有过种 植大蒜的经验，所以我们在 种植的时

13、候没有什么特别 需要讲解的地方，在过程 中，孩子会发现自己平时不 会想到的想法，具有一定的 观察力。我当时立即打电话确认了孩子 是否是被自己家长接走了，并 叮嘱家长下次提前接走孩子要 跟我们说。对于马上要上小学的孩子来 说，扮演老师和学生的游戏 是孩子所喜欢的，在语言活 动中，用小动物来扮演充满 了童真童趣，孩子们得到了 语言上的锻炼和发展。教师 策略在其他孩子效仿之后，我请 王皖豫来说一说这样做的 原因和理由，让她明白了这 样做的好处，孩子也学到了 一定的方法。在课后，我请小朋友们来讨论 了这个问题，告知孩子，在学 校里的去向一定要和老师说， 在家里的去向一定要和家长 说，并让家长陪同，以免

14、丢失。在活动结束后，我请孩子来 介绍了游戏中的情况，她们 演的袋鼠老师和小兔子编了 一个很好听的故事进行教 学，充分体现了孩子对教师 上课情况的模仿。我也鼓励 孩子继续发展后续内容。填表人： 大班老师幼儿园班级：大班 日期：2018 年 2 月-6 月观察 对象周恬观察 目的照相馆游戏情况幼儿在角色扮演区游戏情况角色区的孩子发展情况情况 描述周恬在帮孙嘉轩“印照片”， 未昕瑜拍好了之后就去周 恬旁边帮忙印照片。“她的 衣服这里有个花的。”“她裤 子是黑色的。”观察的非常 仔细。印好了照片之后，客 人孙嘉轩满意的拿着照片 离开了。杨逸凡、周恬、陈清雅三个孩 子找到了医生的工具箱，三个 人拿着地垫

15、开起了医院。杨逸 凡拿着针筒说：“我是护士。” 陈清雅拿着听诊器说：“那我来 做医生。”周恬拿了体温机，说： “我也做医生。”“不行，不行， 这样没有病人了。”杨逸凡提出 了反对意见。“我不要做病人。” 周恬也不同意。“没有病人谁来 看病？”雅雅提出了疑问。但 三个孩子谁都不愿意做病人， 就这边僵持着，各自摆弄手中 的玩具。游戏开始之前，我们加入了 医院的体检项目，因为小客 人不愿意生病，所以医院都 没有人，这次就新添加了体 检项目。游戏一开始，红红 家李乐和周恬就带着宝宝去 医院检查身体啦，分析 解读今天三个孩子吸取了之 前照相馆的经验，为了 更方便的印照片，她们 直接在柜子，边看边画。 周

16、恬的绘画能力比较 强，能清楚的画出来。孩子都不希望自己生病来 当病人，但又觉得医院游戏 一定要有医生有病人才能 进行。没有病人就只能各自 玩各自的了。孩子都知道生病是不好的， 所以孩子们不太愿意生病， 看病，所以我们 体检项目之 后，孩子有去医院体检的经 历，所以会带着宝宝去医院 体检。教师 策略我和孩子分享了两次不 同的游戏方法，请自己 总结哪些地方比较好， 哪些地方还需要改变。我建议孩子可以去找找谁 愿意做病人，或者去材料室 看看还有没有其他发现。最 后孩子找到了一个娃娃做 病人，轮流为病人看病。给娃娃家的宝宝体检没有那 么有可操作性，所以我提醒 了一下小朋友们大人也是可 以去体检的。班级

17、：大班 日期：2018 年 2 月-6 月观察 对象未昕瑜观察 目的照相馆游戏情况超轻粘土的游戏角色游戏中的情况情况 描述今天徐慧妍、周恬、未昕瑜 三个孩子一起当照相馆的 老板，她们仿照上次男孩的 办法摆放桌子。不同的是她 们三个人轮流照相和“印照 片”。而且她们选择了在柜 子上“印照片”。未昕瑜在 给孙嘉轩拍照，她专业的说 道：“看这里，笑一笑。”“我昨天去万达广场学会了做 玫瑰花。”徐慧妍的话引起了孩 子们的注意，旁边的未昕瑜、 吴欣岚都问她怎么做。徐慧妍 拿来了吸管和超轻粘土开始示 范做玫瑰花了。徐慧妍边做边 讲解，未昕瑜和吴欣岚就跟着 一起做。徐慧妍发现吴欣岚花 瓣做的太小，就及时提醒

18、吴欣 岚花瓣要大，要贴在下面一点 的地方。不一会，三个孩子都 做好了玫瑰花。未昕瑜、孙嘉轩正在追着庞 永乐跑，庞永乐一边跑一边 说：“我不要做客人，我不要 做客人。”我询问发生了什么 事情，未昕瑜说：“我们点人， 点到谁谁做客人，点到庞永 乐了，他不肯做客人了。”庞 永乐解释道：“我不要做客 人。”“刚才都说了点到的人 做客人的。”未昕瑜有些生气 的说道。庞永乐低着头说： “我不要做客人。”未昕瑜拉 着孙嘉轩回自己的店里玩 了，而庞永乐默默的走开了。分析 解读今天三个孩子吸取了之前 照相馆的经验，为了更方便 的印照片，她们直接在柜 子，边看边画。未昕瑜能力 较强，观察的非常仔细，还 能清楚的描

19、述出来。现在孩子的交往能力、学习能 力都在变强，她们会在游戏中 互相学习。徐慧妍的能力是比 较强的，她很好的胜任了小老 师这个角色，把自己学到的本 领教给了自己的同伴。孩子都不太愿意做客人，都 想要当老板。这次孩子们又 用了他们熟悉的点人的办法 来决定谁来当客人。可当庞 永乐被点到的时候他反悔 了，其他两个孩子也因为他 的反悔而不和他继续游戏 了。教师 策略我和孩子分享了两次不同 的游戏方法，请自己总结哪 些地方比较好，哪些地方还 需要改变。游戏结束时，我向所有孩子展 示了玫瑰花，并告诉孩子徐慧 妍是会做玫瑰花的小老师，鼓 励孩子互相学习。我和庞永乐进行了沟通，用 今天的事例以及之前讲过的 诚

20、信的故事引导孩子说话要 算数。班级：大班 日期：2018 年 2 月-6 月观察 对象李乐观察 目的下五子棋和孩子的互动美工区作品完成情况角色游戏情况情况 描述李乐今天在数学区和徐慧 妍、刘琪琪下五子棋，徐慧 妍很厉害，一直赢李乐和刘 琪琪，于是李乐和徐慧妍撒 娇：“徐慧妍，你让让我们 吧，让我们赢一次呀。”于 是徐慧妍就开始耐心的教 李乐和刘琪琪玩五子棋了。李乐是一个动作比较慢，比较 细致的孩子，在美工区用超轻 粘土做玫瑰花的时候，她先是 做好了一瓣瓣的花瓣，贴好之 后，做了黄的花蕊，因为她的 吸管是绿色的，所以孩子就直 接用绿色的黏土做了叶子，好 看的玫瑰花就完成啦。红红家今天准备去春 游

21、，妈妈李乐和爸爸杨逸凡 去商店买春游的东西，奶奶 陈清雅在家用被子把宝宝包 了起来，抱着宝宝就和爷爷 一起出发了。他们两在家旁 边的空地坐了下来，这时出 门买东西的爸爸妈妈也回来 了，加入了野炊的行列。“我 们烧烤吧。”妈妈乐乐提议 到，爸爸回家把厨具都搬了 出来准备烧烤，爷爷谷宇跑 去百宝箱拿来了一个大盒子 做烧烤架。一家人快快乐乐 的烧烤了起来。分析 解读孩子们之间的输赢其实并 没有那么受孩子的注意，徐 慧妍一直赢一直赢，李乐和 刘琪琪也没有非常不开心， 所以才会叫徐慧妍让让她 们。由三人的互动可以看出 她们关系非常好，相处很融 洽。李乐做事速度有点慢，在对细 节的追求上要求比较高，这是

22、孩子自我要求的体现，所以虽 然速度慢了点，完成的东西还 是很不错的。春游孩子们的经验还是很丰 富的，孩子们跟着家长、跟 着我们都有过很多次出游的 经验。这次在游戏中他们出 游十分快乐，也融入了很多 生活经验。但他们带了太多 的东西出游了，几乎把整个 家都搬出来了。教师 策略在这样融洽的学习互动关 系中，强带弱是一个非常适 合的方法，让能力强的徐慧 妍带着能力稍弱的李乐和 刘琪琪，教会她们下五子棋 的诀窍和方法，孩子们能学 到更多的东西。在孩子的心里，慢慢悠悠的性 格对她来说不是什么大问题， 但是在有些时候，慢慢地速度 可能会为孩子带来不便，在这 方面了，我进行有意识的引导， 让孩子知道什么时候

23、应该抓紧 时间完成手头的作品，慢慢地 孩子能控制好时间了。我和孩子们进行了讨论，请 孩子们想想出游要带些什 么，哪些东西不适合带出门， 来进一步丰富他们的经验。班级：大班 日期：2018 年 2 月-6 月观察 对象陆怡青观察 目的美工区孩子活动情况数学活动掌握情况美术室活动情况 描述陆怡青在美工区用纸葫芦 做手工，她把纽扣一个个地 黏在葫芦上，做成了彩色的 葫芦瓢，又黏上了吸管，把 葫芦变得五彩缤纷。今天的数学活动中，孩子们之 前已经有了 2-8 的分合经验， 大多数小朋友都很快做完了， 但是发现陆怡青小朋友做了很 久很久，只写出来几个分合式。在美术室中，琳琅满目的美 术材料让孩子们应接不暇

24、， 虽然孩子很喜欢美术活动， 但是由于性格内向，在美术 室中显得有些不知所措。分析 解读孩子在音乐美术方面的天 分还是可以的，音乐课上， 美术课上的兴趣也是很浓 厚，但是由于家庭原因，孩 子没有得到很好的发展和 培养。在数学活动方面，家长缺少对 孩子的教育，孩子自己的兴趣 也是缺失，导致孩子在数学方 面能力比较差。孩子不声不响的性格形成不 是一天两天的事，长此以往 的生活，家长的不作为，导 致孩子的性格变的内向。教师 策略在美术活动和音乐活动中， 多多表扬孩子，树立孩子的 自信，挖掘孩子潜在的能 力。在涉及到数学活动的时候，多 请孩子上台练习，在区域活动 中多指导孩子的数学活动。多次尝试和家长

25、沟通，未果， 在园多与孩子接触，尽量开 导孩子，让孩子变得活泼。观察 对象陈清雅观察 目的幼儿在角色扮演区游戏情况角色游戏情况区域活动中玩具的收拾和整理情况 描述杨逸凡、周恬、陈清雅三个 孩子找到了医生的工具箱， 三个人拿着地垫开起了医 院。杨逸凡拿着针筒说：“我 是护士。”陈清雅拿着听诊 器说：“那我来做医生。”周 恬拿了体温机，说：“我也 做医生。”“不行，不行，这 样没有病人了。”杨逸凡提 出了反对意见。“我不要做 病人。”周恬也不同意。“没 有病人谁来看病？”雅雅提 出了疑问。但三个孩子谁都 不愿意做病人，就这边僵持 着，各自摆弄手中的玩具。红红家今天准备去春游， 妈妈李乐和爸爸杨逸凡

26、去商店 买春游的东西，奶奶陈清雅在 家用被子把宝宝包了起来，抱 着宝宝就和爷爷一起出发了。 他们两在家旁边的空地坐了下 来，这时出门买东西的爸爸妈 妈也回来了，加入了野炊的行 列。“我们烧烤吧。”妈妈乐乐 提议到，爸爸回家把厨具都搬 了出来准备烧烤，爷爷谷宇跑 去百宝箱拿来了一个大盒子做 烧烤架。一家人快快乐乐的烧 烤了起来。今天陈清雅和戴文杰两个人 是角色扮演区的，陈清雅是 医院的护士，戴文杰做了饭 店的老板，陈清雅把医院需 要用到的东西一件件地从仓 库里搬出来，戴文杰也是搬 了各种饭店的设备，但是他 们共同用到了一样东西 坐垫。在收东西的时候发现， 垫子摊在地上没有人收，陈 清雅和戴文杰都

27、说是对方拿 出来的，都不愿意收拾。分析 解读孩子都不希望自己生病 来当病人，但又觉得医 院游戏一定要有医生有 病人才能进行。没有病 人就只能各自玩各自的 了。春游孩子们的经验还是很丰富 的，孩子们跟着家长、跟着我 们都有过很多次出游的经验。 这次在游戏中他们出游十分快 乐，也融入了很多生活经验。 但他们带了太多的东西出游 了，几乎把整个家都搬出来了。在孩子的世界中，有些孩子 是没有集体意识的：我拿的 就我自己去收，不是我拿的 我就不收，我拿出来别人玩 了也应该是别人去收，因为 我没有玩到最后。教师 策略我建议孩子可以去找找 谁愿意做病人，或者去 材料室看看还有没有其 他发现。最后孩子找到 了一

28、个娃娃做病人，轮 流为病人看病。我和孩子们进行了讨论，请孩 子们想想出游要带些什么，哪 些东西不适合带出门，来进一 步丰富他们的经验。从孩子中来到孩子中去，这 些问题我们都是让孩子自己 来讨论解决办法，并确定方 法后开始实施。观察 对象唐欣妍观察 目的区域中椅子的垒高幼儿在探索区游戏情况奶茶店开店情况情况 描述益智区新添加了小椅子，唐 欣妍小朋友积极地开动脑 筋，想尽办法把小椅子垒起 来，但是唐欣妍只是单纯地 把小椅子搭起来，于是一碰 就倒了唐欣妍和袁谷宇两个孩子 在玩磁力小珠玩具，“我们把小 球送回家吧。”唐欣妍提议到。 他们用磁力棒吸着小球把小球 送回家。由于玩具中间有个地 方坏了，几个小

29、球卡在了那里。 袁谷宇拿了两根磁力棒去吸， 嘴里还说着：“两个在一起磁力 就更大了。”他试了好几次，可 还是没有成功。唐欣妍也发现 了这件事，她又加了一根磁力 棒，可还是不行。最后她发现 是面板上的塑料卡住了小球， 她就把面板翻了个身并拍了几 下，解救小球成功了。唐欣妍和李宗泽两兄妹 是奶茶店的老板，一到店里 哥哥就对妹妹说：“我来放珍 珠，你来放奶茶，阿好啊？” 妹妹欣然同意。在店里他们 服务态度特别热情，每次有 客人来，他们都会问：“你要 喝什么奶茶？你要热的，冷 的还是温的？”哥哥会仔细 的点数珍珠放到杯子里，然 后再给妹妹。妹妹帮客人倒 好奶茶了，还贴心的拿了吸 管给客人。今天店里的生

30、意 很好，客人也都很满意。分析 解读唐欣妍垒高的时候并没有 看玩具的说明书，所以就按 照以往的方法，把椅子一个 个叠起来堆放，这样导致的 结果就是轻轻地碰一下椅 子就全倒了。孩子对磁铁、磁力有一 定的认识，在遇到困难的时 候也很愿意动脑筋来解决 问题。在游戏开始前我们就讨论了 新添加的奶茶机的用法，游 戏前的讨论环节使得在游戏 中老板唐欣妍也能很好的用 奶茶机来为客人提供更周到 的服务。教师 策略玩具中的说明书对孩子来 说，有可能是开发孩子想象 力的，但是也有可能会限制 孩子的想象力和创造力，所 以在使用这些玩具的时候， 我们可以适当地投放玩具 说明，可能在没有投放说明 的情况下孩子会有更好的

31、 发现。我表扬了孩子，鼓励他们今 后遇到问题都要积极动脑 筋。游戏结束后我请老板和客人 都介绍了今天的游戏情况， 并表扬了今天老板的周到服 务。观察 对象李宗泽观察 目的区域中椅子的垒高老板存钱情况奶茶店开店情况情况 描述益智区新添加了小椅子，李 宗泽小朋友积极地开动脑 筋，想尽办法把小椅子垒起 来，他用了插拼垒高的方 法，把小椅子搭的高高的， 而且很牢固。美甲店的老板李宗泽拿了两 本存折去存了钱，一本是他自 己的，一本是另一个老板唐欣 妍的。在讲评的时候我请孙嘉 轩和唐欣妍都说了自己存钱 的情况。孙嘉轩有点不开心的 说自己来不及去存钱了，唐欣 妍高兴的说：“我们店生意好， 后来哥哥帮我存的钱。”唐欣妍和李宗泽两兄妹 是奶茶店的老板，一到店里 哥哥就对妹妹说：“我来放珍 珠，你来放奶茶，阿好啊？” 妹妹欣然同意。在店里他们 服务态度特别热情，每次有 客人来，他们都会问：“你要 喝什么奶茶？你要热的，冷 的还是温的？”哥哥会仔细 的点数珍珠放到杯子里，然 后再给妹妹。妹妹帮客人倒