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1、发展习题及答案 发展心理学知识习题一、 单项选择题1、发展心理学是研究（D）的科学A、认知发展规律 B、心理的种族发展C、心理的种系发展 D、心理发展规律2、发展心理学的研究对象是（D）A、个体从出生到衰亡全过程的心理发展现象B、解释心理发展现象C、揭示心理发展规律D、描述心理发展现象，揭示心理发展规律3、下列不属于心理发展规律性的是（C）A、心理发展的不平衡性B、心理发展共性和个性统一C、心理发展的整体性D、心理发展的方向性和顺序性4、心理发展的不平衡性是指（B）A、个体心理经常出现波动B、个体一生的心理发展并不随年龄匀速发展C、心理发展过程中会出现阴阳失调D、心理发展和行为发展不协调5、第

2、一发展加速期是指（A）A、从出生到幼儿期 B、从幼儿期到童年期C、从童年期到青春期 D、从青春期到青年期6、第二发展加速期是指（C）A、幼儿期 B、 童年期C、青春期 D、青年期7、在某一特定时间，同时对不同年龄组的被试者进行比较研究叫（A） A、横向研究 B、纵向研究C、相关研究 D 、因果研究8、对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测叫（B）A、横向研究 B、纵向研究C、个案研究 D、 因果研究9、科学儿童心理学建立的标志是（C）A、达尔文于1876年写成一个婴儿的传略一书B、冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室C、普莱尔于1882年出版儿童心理一书D、霍尔于1891

3、年出版婴儿研究手记一书10、遗传决定论的代表人物是（B）A、达尔文 B、高尔顿C、华生 D、霍尔11、环境决定论的代表人物是（C）A、达尔文 B、高尔顿C、华生 D、施太伦12、最近发展区是指（C）A儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平B、在独立活动中所达到的解决问题的水平C、在有指、导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距D、儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异13、维果斯基认为教学与发展的关系应该是（B）A、发展要走在教学的前面 B、 教学要走在发展的前面C、发展和教学齐头并进 D、发展和教学相互决定14、皮亚杰的心理发

4、展观认为心理起源于（C）A、先天的成熟 B、后天的经验 C、动作 D、吸吮15、主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫（C）A、整合 B、同化 C、顺应 D、平衡16、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（A）A、成熟、经验、社会环境和平衡B、图式、同化、顺应和平衡C、图式、物理经验和数理逻辑经验D、成熟、经验、同化、顺应17、皮亚杰把儿童的心理发展划分为（C）个阶段A、2 B 、3 C、4 D、518、埃里克森划分人格发展阶段的标准是（B） A、力比多 B、心理社会危机C、自我的调节作用 D、心理防御机制19、与班杜拉的社会学习关系最密亲的概

5、念是（C ）。A、最近发展区 B、自我概念C、替代性强化 D、操作条件反射20、埃里克森认为童年期的主要发展任务是（A）A、获得勤奋感，克服自卑感 B 、获得完善感，避免失望或厌恶感C、获得自主感，克服羞耻感 D、获得亲密感，避免孤独感21、埃里克森认为青少年期良好的人格特征是（A）A、诚实品质 B、爱的品质C、关心品质 D、智慧、贤明品质22、埃里克森认为成年中期的主要发展任务是（D）A、获得完善感、避免失望或厌恶感B、获得勤奋感、克服自卑感C、获得亲密感、避免孤独感D、获得繁衍感、避免停滞感23、人类婴儿的关键期表现在（A）A、感受系统范围内 B、运动系统C、感知活动水平 D、神经系统24

6、、儿童生理发育和个体心理发展最迅速的时期是（A）A、婴儿期 B、幼儿期 C、青年期 D、中年期25、婴儿掌握母语基本语法的关键期在（C）。 A. 3.5-4.5岁 B. 0.5-1.5岁 C. 1.5-2.5岁 D. 2.5-3.5岁26、新生儿是指从（B）的婴儿。 A. 出生到2个月 B. 出生到1个月 C. 出生到4个月D. 出生到3个月27、产生深度知觉的年龄是(B )。 (A) 2岁 (B) 6个月 (C) l岁 (D) 3个月 28 、（D）是婴儿天生的学习能力。 A. 言语刺激 B. 无条件反射 C. 条件反射D. 模仿学习29、亲和动机起源于（ C）。（A）经验 （B）教育（C）

7、依恋 （D）顿悟30、个体心理发展的首要加速期是（ A）。（A）婴幼儿 （B）童年期（C）少年期 （D）青年期31、 婴儿期笑的发展按顺序分为（B）等阶段。 A. 对声音的笑、对熟悉人的笑、对新异性刺激的笑 B. 自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑 C. 无条件反射性的笑、条件反射性的笑、社会性微笑 D. 无笑、无条件反射性的笑、自发性微笑32、婴儿兴趣发展的阶段性特征是（C）。 A. 无条件反射性兴趣、条件反射类兴趣、社会性兴趣 B. 初级兴趣、次级兴趣、社会性学习兴趣 C. 先天反射性反应阶段、相似性物体再认知觉阶段、新异性事物探索阶段D. 自发性的兴趣阶段、无选择的兴趣爱

8、好、有选择的兴趣33、 婴儿出现有选择的对人反应，对母亲更加偏爱，是在（B）阶段。 A. 无差别的社会反应 B. 有差别的社会反应 C. 特殊情感联结 D. 互惠关系形成阶段34、 婴儿情感社会化的重要标志是（C）。 A. 哭泣 B. 兴趣 C. 依恋 D. 微笑35、皮亚杰认为婴儿对世界的最初认识源于（B）。 A. 哭泣 B. 动作 C. 味道D. 声音36、 童年期儿童游戏属于（D）。 A. 象征性游戏 B. 互动游戏 C. 实物游戏 D. 规则游戏37、第一逆反期一般发生在（B）。 A. 4-5岁 B. 3-4岁 C. 2-3岁D. 1-2岁38、自我中心现象表现为（D）。 A. 善于吸

9、引其他小朋友关注自己，并能影响他人 B. 具有物主意识，缺乏与他人分享意识 C. 只关注个人的需求而不考虑他人的需要 D. 缺乏观点采择能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法39、第一逆反期反抗对象主要是（A）。 A. 父母 B. 爷爷 C. 老师 D. 伙伴40、 逆反期幼儿的行为表现在于（A）。 A. 要求行为活动自主和实现自我意志 B. 要求父母代替自己做事情 C. 回避参与成人的生活活动 D. 常顺从父母的意愿做事情41、幼儿期儿童的主导活动是（C）。 A. 睡眠 B. 饮食 C. 游戏D. 学习42、象征性游戏又称为（B）。 A. 规则游戏 B. 假装游戏 C. 模仿游戏 D.

10、 机能游戏43、 下列不是思维具体形象性特点的有（B）。 A. 有一定的计划性和预见性 B. 思维的直觉行动性日益增强 C. 具有自我中心现象 D. 思维具体形象性的可塑性和动态性44、有共同目的、明确分工和彼此协调、合作的游戏称为（C）。 A. 协同游戏 B. 共同游戏 C. 合作游戏 D. 假装游戏45、 下列不属于说话语用技能的项目是（A）。 A. 情境语和连贯语交替运用 B. 对影响有效沟通的情景因素敏感 C. 对听着的反馈易于作为积极反应 D. 能够有效的参与谈话46、一般而言，达到面积守恒和重量守恒在（C）岁。 A. 79岁 B. 68岁 C. 8、910岁 D. 1112岁47、

11、 把要识记的材料，按其内在联系，加以归类等方式进行识记，称为（D）策略。 A. 加工 B. 系统 C. 复述 D. 组织48、形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（B）。 A. 是事物的运动性特征 B. 既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征 C. 是事物的外表的直观形象特征 D. 是以事物的本质特征和内在联系为主的49、对儿童自我意识发展起重要作用的因素是（A）。 A. 教育和调节儿童与环境的关系 B. 模仿和调节儿童与成人的关系 C. 学习和调节儿童与同伴的关系 D. 模仿和调节儿童与环境的关系50、 童年期儿童类比推理能力发展的特点是（C）。 A. 类比推理能力随思维结构的变

12、化而变化 B. 发展速度高于归纳推理和演绎推理 C. 类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理D. 低年级到中年级的发展速度最快51、以下关于童年期的同伴交往的重要意义的说法，不正确的是（D）。 A. 同伴交往增进良好个性品质和社会责任感 B. 同伴交往是童年期集体归宿感的心理需求 C. 同伴交往有利于儿童自我概念的发展 D. 同伴交往促进儿童学习成绩的提高52、 第二反抗期儿童与父母之间多重矛盾的焦点在于（C）。 A. 父母对儿童的反抗期特点缺乏认识 B. 少年儿童的成人感 C. 亲子双方对少年儿童的成人感和半成熟现状认识上的矛盾 D. 少年儿童对父母控制的反抗53、人的记忆广度达到一生

13、中的顶峰是在（D）。 A. 童年期 B. 幼儿期 C. 青年期D. 少年期54、按照皮亚杰的观点，认知发展的前运算阶段一般在（ B）。（A）0-2岁 （B）2-6，7岁（C）6，7岁-11，12岁 （D）11，12岁极其以后55、皮亚杰运用钟摆实验证明，形式运算阶段的儿童已经具有（B）。 A. 依赖思维内容的逻辑推理能力 B. 假设演绎推理能力 C. 辩证逻辑推理能力 D. 形象逻辑推理能力56、 第二逆反期主要发生在（B）。 A. 小学阶段 B. 少年期 C. 青年期 D. 3-4岁57、 青春期同伴关系的特点是（C）。 A. 交友范围扩大 B. 知心朋友是同性 C. 交友范围缩小 D. 知

14、心朋友是异性58、少年期的思维发展水平属于（A）。 A. 形式运算阶段 B. 具体运算阶段 C. 前运算阶段 D. 感知运动阶段59、（A）是对自我消极否定的心理倾向。 A. 自我排斥 B. 自我贬抑 C. 自我提升D. 自我接纳60、不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是（D）。 A. 惩罚和服从取向 B. 社会契约取向 C. 普遍道德原则取向D. 维护生命取向61、柯尔伯格的道德发展理论认为(A )。 (A)道德发展的先后次序是固定不变的 (B)道德发展的次序是不分先后的 (C)道德发展的速度是先慢后快 (D)道德发展的速度是先快后慢62、 青年期自我概念的特点是（A）。 A. 自我概

15、念的抽象性日益增强 B. 自我概念从整合性转变成分离性 C. 自我概念更加取决于他人的影响 D. 自我概念的结构更加趋同化63、影响人生观和价值观形成和发展的心理因素不包括（B）。 A. 自我意识的成熟水平 B. 身体的成熟水平 C. 社会性需要和社会化的成熟水平 D. 思维发展的抽象逻辑水平64、 社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务的机会（如大学学习期间）。这个时期可以称（B）。 A. 心理代偿期 B. 延缓偿付期 C. 同一性确立期 D. 危机处理期65、 （A）是指个体对自身以及自身所具有的特征持积极的态度，正确的对待自己的长处和短处，以平常心面对自我现实。 A. 自我接纳 B. 自我

16、排斥 C. 自我提升D. 自我贬抑66、中年人的工作满意度（B）。 A. 和青年期相比没有什么特点 B. 达到一生中的最高峰 C. 起伏变化较大 D. 达到一生中的最低谷67、 中年人对自我的看法（A）。 A. 表现出更加积极的、满意的变化 B. 因人而异 C. 与青年期相比没有什么变化 D. 表现出消极的变化68、 成年期的自我发展主要经历的阶段不包括（D）。 A. 公平水平 B. 遵奉者水平 C. 自主水平D. 自律水平69、用心理社会危机来划分人格发展的学者是（ C）。（A）弗洛伊德 （B）皮亚杰（C）埃里克森 （D）罗杰斯70、在艾里克森的理论中，“繁衍”一词（C）。 A. 仅指事业的

17、发展 B. 更多的是指生育后代 C. 不单单指生育后代，更多的是指事业的发展 D. 仅指生育后代71、在发展心理学中更年期是指（C）。 A. 男性更年期的出现时间早于女性更年期 B. 个体在老年期出现生理变化和心理状态明显改变的时期 C. 个体由中年向老年过渡的过程中，生理变化和心理状态明显改变的时期 D. 中年期更年期出现的危机与青春发育期相同72、女性更年期的年龄大约在（A）岁左右。 A. 50 B. 60 C. 70 D. 4073、 老年丧失期观认为（A）。 A. 老年期的心理机能不断衰退，没有发展 B. 老龄与老化是唯一因果关系 C. 心理发展是可以逆转的 D. 老年期的心理机能的衰

18、退也可以叫做“发展”74、老年人的主要记忆障碍表现是（D）。 A. 机械记忆明显衰退 B. 记忆广度迅速下滑 C. 再认能力和回忆能力日益衰退D. 编码储存过程障碍和信息提取困难75、老年期一般是指（D）岁以后。 A. 80 B. 50 C. 70 D. 6076、 老年期人格的变化特点是（C）。 A. 趋于激进 B. 孤独感降低 C. 容易回忆往事 D. 安全感增加77、（A）是老年期心理发展的总趋势。 A. 认知活动的退行性变化 B. 情感脆弱 C. 人格出现偏差D. 人际交往技能降低78、老年人的人格特征的重要变化是（A）。 A. 拘泥刻板性 B. 安全感增加 C. 孤独感下降D. 适应

19、性增强79、一般来说，老年期退行性变化出现最早的心理过程是（ A ）A、感知觉B、想象C、思维D、记忆80、毕生发展观认为影响心理发展的因素主要有（A）A、成熟因素、社会文化因素、个人因素B、生理因素、心理因素、社会因素C、个人经历、社会环境非规范事件D、生活事件、人格、社会环境二、多选题 81、心理发展的基本性质包括（ ABCD）A、心理发展的整体性 B、心理发展的社会性C、心理发展的活动性 D、心理发展的规律性 82、理解心理发展的整体性要把握（BC）。 A. 心理发展的整体性受社会因素制约 B. 作为整体的心理活动具有独特的质的规定性 C. 心理发展是在各种心理过程相互作用的互动关系中进

20、行的D. 整体是指各种心理特征相加的集合83、 发展心理学研究方法的新趋势表现为（ABCD）。 A. 跨文化比较研究 B. 各种研究方法的整合 C. 跨学科、跨领域的综合性研究 D. 训练研究和教育实验越来越受重视84、 横向研究的主要缺点在于（ABC）。 A. 研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的因素 B. 横向设计所关注的年龄效应可能与组群效应相混淆 C. 难以得出个体心理连续变化的过程 D. 难以对大样本进行研究85、 心理发展的内动力和外动力之间的关系是（ABCD）。 A. 儿童心理发展是内动力和外动力相互作用的结果 B. 人自身的内在动因是其发展的原动力 C. 外在环境和教

21、育需要通过内在动力来发挥作用 D. 内动力和外动力良性互动的结果是形成具有新质的发展动力86、发展心理学研究的主要功能是（ABCD）A、描述 B、解释 C、预测 D、控制 87、图式从低级向高级发展是通过（BC）两种形式进行的A、整合 B、同化 C、顺应 D、平衡 88、 学习的最佳期限的前提和条件（BC）。 A. 以个体智力的发展成熟为前提 B. 要以一定的心理技能发展为条件 C. 以心理发展的快速期为前提条件 D. 以个体的发育成熟为前提89、下列阶段中属于皮亚杰划分的儿童心理发展阶段的有（ABCD）。A. 前运算阶段 B. 感知动作阶段 C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段90、处于前运

22、算阶段的儿童具有的特征包括( AB)。 (A)泛灵论 (B)自我中心 (C)思维可逆 (D)掌握守恒 91、按照皮亚杰的观点，影响儿童心理发展的因素包括（ ACD ）。A、成熟 B、内心体验 C、经验 D、社会环境92、 对心理发展活动性内容的表述包括（ACD）。 A. 主客体相互作用的桥梁是活动和动作 B. 活动主要是指外部动作 C. 主客体相互作用是指外界环境作用于主体，主体对环境采取一系列活动之间的相互作用 D. 个体心理发展是主客体相互作用的结果93、 研究者（巴斯等）根据婴儿对活动的倾向性和行为特征，将其气质划分为（ABCD）类型。 A. 社交性 B. 情绪性 C. 活动性 D. 冲

23、动性94、婴儿注意的发展趋势主要表现在对注意内容的选择性，这包括（ABCD）。 A. 受言语调节和支配 B. 容易注意新异刺激 C. 受知识经验支配D. 受刺激物外部特征制约95、新生儿具有生存意义的无条件反射包括（BD）。 A. 围抱反射 B. 防御反射 C. 抓握反射D. 食物反射96、 适应与婴儿说话的语用技巧包括（ABD）。 A. 句子要简短 B. 语速要减慢 C. 发音应拖长 D. 话语多重复97、 婴儿发音的三个阶段包括（ABD）。 A. 学话萌芽阶段 B. 简单发音阶段 C. 声母发音阶段 D. 多音节发音阶段98、婴儿的主要动作有（BC）。 A. 头颈部活动 B. 独立行走 C

24、. 手的抓紧动作 D. 吸吮99、以下关于新生儿的说法中正确的是（ABCD）。 A. 新生儿是发展维持生命机能的重要时期 B. 新生儿是婴儿独立发挥生理机能的开始 C. 新生儿阶段的婴儿开始建立正常的生活节律 D. 新生儿指从出生到1个月的婴儿100、到3岁末，婴儿已经（ABCD）。 A. 掌握1000个左右的词汇量 B. 基本上能掌握母语的全部发音 C. 能够使用复合句进行交流D. 基本上掌握母语的语法规则系统101、下列说法中正确的包括( BC)。 (A)恐惧越强，亲合动机越弱 (B)恐惧越强，亲合动机越强 (C)焦虑越强，亲合动机越弱 (D)焦虑越强，亲合动机越强 102、幼儿记忆发展的

25、特点是（ABC）。 A. 形象记忆为主，词语记忆逐渐发展 B. 机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用 C. 无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速D. 5岁以前运用记忆策略有明显进步103、幼儿期儿童认同的对象的特点一般包括（ ACD）。（A）地位高（B）年龄相仿（C）能力强（D）健壮漂亮104、幼儿思维的特点包括（ AC ）。（A）具体形象思维 （B）依赖具体内容的逻辑思维（C）逻辑思维开始萌芽 （D）抽象逻辑思维 105、幼儿口语表达能力发展的趋势是（AB）。 A. 从情境语向连贯语发展 B. 从对话语向独白语发展 C. 从独白语向对话语发展 D. 从连贯语向情境语发展 106、下列不属于幼

26、儿推理能力发展特点的内容是（AD）。 A. 假设演绎推理 B. 对熟悉事物的简单推理 C. 转导推理D. 模式化推理107、按照认知发展理论，幼儿期的游戏主要包括（ BC）。A、模仿性游戏 B、象征性游戏 C、假装性游戏 D、规则性游戏108、培养高自尊儿童，父母在教养中的不宜事项包括（AD）。 A. 要求严格，注意强制性管教 B. 严格要求，要求明确，不采取强制性管教 C. 关爱、接纳、民主，培养孩子的独立自主性D. 关爱且过多保护109、促进儿童产生高自尊的因素包括（ ABCD ）。A、父母能给孩子表达观点的自由 B、父母要求明确但不强制性管束C、与同伴的亲密程度高 D、被集体接纳的程度高

27、110、认同对儿童心理发展的意义包括（ABCD）。 A. 认同对儿童性别意识的发展具有重要的影响 B. 认同对儿童道德意识的发展具有重要的影响 C. 认同使儿童获得榜样的力量和发展动力 D. 认同能够带给儿童以归属感和成就感111、 幼儿期个性初步形成的特点包括（ABCD）。 A. 表现出一定的兴趣爱好特点 B. 显示出明显的气质特点 C. 表现出最初的性格特征 D. 表现出一定的能力倾向112、语用技能包括（BCD）。 A. 实用性技能 B. 听的技能 C. 沟通的手势 D. 说的技能113、幼儿想象发展的特点为（ABD）。 A. 富有创造想象潜能 B. 再造想象占主要地位，创造想象开始发展

28、 C. 年幼儿童的想象易受各种规则束缚 D. 无意想象经常出现，有意想象日益丰富114、 小学阶段的儿童学习的以一般特点包括（ABCD）。 A. 学习促进儿童心理积极发展 B. 教和学是师生双向互动的过程 C. 学习是儿童的主导活动D. 逐渐转向以掌握间接经验为主115、小学生最基本的学习任务是（ BCD ）。（A）参加奥数学习 （B）学会合理安排和分配时间（C）学会思考 （D）学会学习的规则和方法116、小学阶段的儿童主要的记忆策略包括(AC)。 (A)复诵 (B)无意识记 (C)组织 (D)机械加工117、童年期思维形式的发展，表现为（ABD）。 A. 概括能力的发展 B. 词语概念的发展

29、 C. 辩证思维的发展 D. 推理能力的发展118、童年期儿童概括水平可以分为（ ABD）。（A）直观形象水平 （B）形象抽象水平 （C）本质抽象水平 （D）初步本质抽象水平119、 形成守恒概念的推理方式包括（BCD）。 A. 脱自我中心化 B. 可逆推理 C. 恒等性 D. 两维互补推理120、童年期自我评价能力的特点表现为（ACD）。 A. 社会支持因素对自我评价起重要作用 B. 自我评价与同伴交往无密切关系 C. 自我评价的领域包括多个方面 D. 自我价值评价与情感密切的联系121、下列关于“学会学习”的说法中正确的是（ABCD）。 A. 善于发现问题、提出问题 B. 包括学会思考、学会合理安排和分配时间 C. 学会学习的规则、方法和技巧 D. 是小学生的最基本学习任务122、实施亲社会行为需要具备的条件包括（ABD）。 A. 掌握必要的助人的知识和技能 B. 一定的道德动机发展水平 C. 具备必要的体能 D. 具有设身处地为需要帮助者着想的能力123、影响儿童自我控制能力的因素有（BCD） A