1、新版年苏教版一年级语文下册教案表格式全册设计时间教学内容第( )单元第( )课第(1)课时上课时间设计人:实施人:课 题培养良好的学习习惯2课 型新授课教学方法练习法教学用具教学挂图教学目标知 识与技能指导学生仔细观察课本插图或教学挂图。过 程与方法指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和读书姿势。情感态度价值观感受写字姿势、握笔姿势正确的重要性。教学重点知道正确的写字姿势和读书姿势,养成良好的书写习惯。教学难点从小养成良好的书写习惯。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、观察挂图,明确主题。(第1幅是一位老师讲解课文,向学生提出问题,启发学生认真思考、积极探究。)同学们,第一幅图中
2、画的是什么?(要求同学们能用一句连贯的话来回答,并及时给与鼓励。)看到这些,你觉得我们小朋友应该怎样?同学们回答的真是好极了。(师补充:要积极探究,开动脑筋,踊跃发言。)(板书)现在,请同学们仔细看课本第一页,上面写的字是竖着写的,对吗?那么,上面有几行字呢?下面,老师来告诉大家,竖排板的字应先读右边,再读左边。二、出示挂图,培养习惯。1、同学们,我们仔细观察黑板上的挂图,告诉老师上课时,一、指导看图,弄清图意。这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。(板书:认真写铅笔字)二、训练正确的写字姿势。1、出示写字姿势歌:学写字,要记牢:头正腰直腿放好,五指执笔笔杆正,一尺一拳一寸高。2、出示第3页上
3、面六角形框内的一幅图。A请小朋友看这幅图主要告诉我们什么?(怎样握笔)B看图讨论:怎样握笔才是正确的呢?C、我们握笔还要做到什么?D、训练握笔姿势,教师巡查,纠正错误。出示第2页左下的一幅图。要想写好字,首先得有正确的姿势,除了握好笔,我们还要做到什么?请小朋友们看图,你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好,值得你学习。老师相机点拨教学:A、眼离书本要一尺。B、胸离桌子约一拳。C、头正腰直腿放好。3、评析错误写字姿势。老师做出各种错误姿势,学会帮着纠正,说出错在哪里。五、小结1、我们不光在学校要注意读写姿势,在家里也要注意。2、发读写姿势检查表,请家长填写。板书设计 爱惜学习用品 铅笔、尺子和橡皮,
4、 天天帮助我学习。不损坏,不浪费,学习用品要爱惜。教学反思设计时间教学内容第(1)单元第(1)课第(1)课时上课时间设计人:实施人:课 题识字一课 型新授课教学方法自主学习教学用具识字卡片教学目标知 识与技能. 学会本课生字,朗读、背诵第一首儿歌。过 程与方法按一定顺序仔细观察图画,把认识图画上的事物同学学的词语联系起来。情感态度价值观初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。教学重点认识生字,读准生字字音。教学难点学会本课生字和由这些字组成的词语。教 学 过 程教 学 活 动二 度 备 课一、导入1、歌曲春天在哪里2、我们一起到校园里去找春天,你找到了什么?(根据学生回答相机打出词语)突出下列
5、词语的教学:春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样的?(只有两三片叶子是浅浅的)你见过哪些植物的“嫩芽”?是什么颜色?布谷“布谷”是什么样的,你见过吗?我们起来听听它的叫声。(播放布谷的叫声录音)梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?二、借助拼音,读准字音请同学们打开书,借助拼音读课文。注意看清音节,读准字重点指导:“春、树”翘舌音,“草”平舌音,“柳、梨”边旨“燕子”的“子”读轻声,“嫩”前鼻音,“杏、蜂”后鼻音。三、图文结合,巩固词义1采用贴图形式将词语和图画对位。老师出示插图,将本课12个词语
6、写成卡片,让学生把卡片贴在相应的图画旁边。贴对后,再领着学生读一读。2读韵文,说一说每一组词语与春天的什么有关。四、感情朗读,练习背诵1按要求归类读。2感情朗读,边读边想象春天生机勃勃的景象。3背诵韵文,边背边想象。板书设计教学反思设计时间教学内容第(1)单元第(2)课第(1)课时上课时间设计人:实施人:课 题 识字二课 型新授课教学方法读书感悟法教学用具挂图教学目标知 识与技能1、认识 16 个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。 2、掌握 5 个新偏旁,学习按笔顺正确书写 7 个生字。过 程与方法熟读韵文,帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。情感态度价值观教育学生从小热爱体育运动
7、,树立为国争光的远大志向。教学重点学习本课生字,能按笔顺正确地书写。教学难点学会用普通话正确、连贯地朗读韵文,感受足球比赛精彩、激烈的场 面教 学 过 程教 学 活 动二 度 备 课一、导入 二、指导看图 1、关于足球你知道些什么呢? 2、老师补充介绍相关的足球知识。 三、学习韵文1、学生自由读韵文。 (1) 学生自己小声地读这些词语,注意看清音节读准音,词 教 儿连读不拖音。 (2) 这些词语中,哪些字的读音是不容易发准,要注意的? 设 计 四人小组互相说一说,再一块儿读一读。 2、出示词语。问:这些词语谁会读? 相机正音:拼,门,传,喊是前鼻音。 抢,争,顶是后鼻音。 指名读,开火车读,齐
8、读。 3、指导读韵文。 (1) 把这些词连起来一行一行地读,你们会吗?学生自读。 (2) 以小组形式交流汇报读韵文的情况。四、品读韵文 1、瞧,宽阔的绿茵场上,足球在运动员的脚下多灵活呀? 2、运动员们激烈拼抢,脚下生风,踢球技术娴熟。结合图 片点拨:争顶和倒勾。 3、他们拼尽全力,运用熟练的技巧摆脱对方,把足球射向 对方球门。 4、看台上,观众们摇旗呐喊,为自己喜爱的运动员和球队加油助威。他们的热情也感染了场上的运动员,绿茵场 上沸腾啦! 5、诵读韵文,读出画面。五、指导书写 指导书写“足,台” 1、记忆书写的笔顺,认识“私字边” 。 2、说说你是怎样记住这两个字的。 3、说说书写这两个字要
9、注意哪些笔画。 4、教师范写生字。 5、学生在习字册上描红并临写生字,教师巡视指导。 6、反馈纠正。六、课外延伸 1、和爸爸一起看一场足球比赛,并认真听解说员的解 说。 2、课后大家可以在体育老师的带领下开展一次班级的 小小足球赛,体验一下踢足球的快乐。板书设计教学反思设计时间教学内容第(1)单元第(3)课第(1)课时上课时间设计人:实施人:课 题 识字三课 型新授课教学方法读书感悟法教学用具生字卡片 教学目标知 识与技能.学会本课生字及词,田字格上的生字只识不写,认识几个偏旁。过 程与方法熟读课文,识记生字,情感态度价值观培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重点理解儿歌意思。教学难点认识偏旁
10、。教 学 过 程教 学 活 动二 度 备 课一、游戏引入,初识象形字 1组织游戏:(出示课文插图)(1)仔细观察,图上画了些什么?(2)小组同学一起合作,把你们看到的用简单几笔画下来,看哪一组画得多画得像。(3)请一组同学上台介绍自己的画。2引人新课:(1)想看看古代人是怎样记录这些事物的吗?(示象形字)。(2)猜猜看,这些古代字符分别表示图上的哪些事物?(3)这些古代文字逐渐演变,就有了大家看到的这些现代汉字。(示现代汉字)二、识读字、词、儿歌(一)、自读课文,整体感知。要求:读准字音,木会读的字多拼几遍拼音。(二)识读字、词。1自读生字。(示生字)要求:借助拼音把字音读准。2同座互读生词。
11、(示生词)要求:词儿连读。3小组学习,查读字、词。要求:小组同学互相帮助,让每位同学把每个字、词都读准。4全班查读字、词。(l)查读字,正音。(开火车读、齐读)重点指导:川、 什(2)查读词:正音,词儿连读、读好听。(指名读、齐读)重点指导:a“竹子,石头,燕子”第二个字是轻声。b“竹子”:看,绿油油的竹子,品读。“泉水”:听,泉水流动的声音,品读。“燕子”:说,你能给大家介绍一下燕子吗?品读。(三)识读儿歌。l、自读儿歌。(示儿歌)要求:读准,读通顺。2指名读儿歌。3听录音读儿歌。4放音乐自由练读儿歌,练好后读给好朋友听,请他给你提提意见。5齐读儿歌。板书设计教学反思设计时间教学内容第(1)
12、单元第(4)课第(1)课时上课时间设计人:实施人:课 题 识字四课 型新授课教学方法练习法教学用具生字卡片教学目标知 识与技能学会本课生字,认识 3 个偏旁,理解由生字组成的词语。过 程与方法通过本课学习,初步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,树 立好学汉字的信心。情感态度价值观能正确、流利、有感情的朗读和背诵儿歌。教学重点学会本课生字,认识 3 个偏旁,理解由生字组成的词语。教学难点能按笔顺正确地书写田字格中的生字。教 学 过 程教 学 活 动二 度 备 课一、观察字盘,揭示课题 1、师板书“车” 2、小朋友,你们认识这个字吗?(生答) 3、 (出示字盘)今天“车”找了许多好朋
13、友,组成了一个个新的生字。它们来了, 想认识它们吗? 4、师转动字盘,出示组成的生字:轮、轨、载、转、输。 5、 (出示课题)这就是今天我们要学习的识字 4 二、读准字音,学习生字 1、生借助拼音,自由读生字新词。 2、四人小组交流:哪些字的读音需要注意?在旁边做上记号,多读几遍。 3、检查指导。 (1)指名读生字及词语。 (2)相机指导:轮是边音,车、装、转、输是翘舌音,载是平舌音。 (3)齐读生字及词语。 (4) 揭示形声字的特点: 这几个字都是形声字, 车是形旁, 它们的意思都和 “车” 有关,另外一部分是声旁,表示读音。 (5)将字、词连起来反复认读,加深巩固。 三、分析字形,指导书写
14、。 1、认读生字:车、轮、轨、载、转 2、认识新偏旁:车字旁。 3、交流识字方法。 4、指导书写。 (注意:载是半包围结构,上边的戈的撇穿插到车字旁的提下面。 ) 4、教师范写,学生临写练习,教师巡视指导。四、1、指导读儿歌。 2、理解儿歌。 看图理解“车轮、运输” 。 练习图片来理解“装载、运输” 。 用“转眼”说一句话,让学生感知“转眼”的用法。3、指导朗读 (1)教师范读,读出韵文,让学生交流感受。 (2)学生自由连读,教师巡视,注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。 (3)同桌一起读儿歌,互相评一评。 4、指导背诵。 板书设计教学反思设计时间教学内容第(1)单元练习(1)第(1)课时上课时间
15、设计人:实施人:课 题练习一课 型练习课教学方法指导练习法教学用具生字卡教学目标知 识与技能能正确写出本单元所有生字的笔顺;写字练习,认识先横后竖的笔顺规则。过 程与方法通过学生自己观察汉字笔顺来掌握笔顺规则。情感态度价值观感受学习汉字的重要性。教学重点学用字词句,描红。教学难点认识先横后竖的笔顺规则。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课 一、教学“认清笔顺”1审题。(1)引导学生看题目要求,听老师范读。学生再齐读一遍。(2)组织讨论:这道题可以怎样去完成?(3)老师小结,明确要求:读准每一个字音,自学笔顺表,熟记字笔顺,按笔顺写字。2学生自学,教师行间巡视,个别辅导。(1)各自轻读,书
16、空笔顺。(2)同桌交流说笔顺。3指导。(1)指名认读生字,并书空笔顺,相机纠正。(2)质疑:哪几个字的笔顺你觉得很难记,需要多练生字(视学生的具体情况而定)。(3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。(4)同桌互相抽查笔顺易错的字。(5)教师小结。4练习。(1)强调保持正确的写字姿势。(2)学生按笔顺写字一遍,教师个别辅导。5反馈。展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生二、教学“写字有方”1审题。(1)练读题目。(2)引导与上题比较,明确写字要求。2弄清笔顺,练习描红。(1)认读生字。(2)提名说笔顺,教师同步示范描红。(3)强调描红要求与写字姿势:每个笔画要一笔写成,不能描,不能有复笔,要使铅笔的
17、笔锋在字的点画中间运行;要按照字的笔顺一笔一画地写。注意保持本面的整洁。(4)学生完成描红练习,师个别辅导。3点拨笔顺规则,仿影体会。(1)师生谈话,引导学生发现笔顺规则先横后竖。(2)学生仿影体会。4指导临写。(1)出示“马”,提醒学生注意“马”的第一笔横折折角有力量。(2)教师在田字格中范写“马”。强调临写要做到:一看,二想,三写,写完后认真对照,看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。(3)学生练习写一个“马”。(4)按上面的步骤和方法,指导学生学写“片”“中”和“国”。5反馈。教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在的问题,并进行矫正训练。板书设计设计时间教学内容第(1
18、)单元练习(1)第(2)课时上课时间设计人:实施人:课 题练习一课 型练习课教学方法指导练习法教学用具生字卡教学目标知 识与技能能联系自己的班级课程,说出几门功课,并能制作出一张简易的课程表。过 程与方法结合实际学习制作课程表。情感态度价值观感受学习汉字的重要性。教学重点学用字词句,描红。教学难点理解成语的意思。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课教学“学用字词句”。一、教学第一题1审题学生分组练说本班的课程名称。2学生借助拼音认读词语。3检查认读,相机正音。二、教学第二题1指名读题,明确要求。2投影空白课程表,教师示范填写纵横序数并讲解。3学生在印发的空白表上完成各序数的填写。4投影班
19、级课程表,师生讨论填法。5学生自选方法完成制表。6利用自制课程表,相互询问,熟悉班级开设的课程。7反馈。展示部分学生制的表格,肯定成功之处,指出不足之处,并进行矫正训练。三、教学第三题1审题。(1)指名读题目。(2)说说题目有几个要求。2复习学过的标点,讨论如何使用。3学生各自试加标点,练习朗读。4反馈。 (1)指名两位学生分角色读。 (2)引导学生评议:读得怎么样?好在哪儿?有什么不足? (3)教师小结。5多种形式练习,分角色朗读。二、读背古诗村居1同学们,你们读过哪些描写春天的诗歌,能背给大家听一听吗?2映示古诗村居的背景图,引导学生观察,弄清图意。3揭示古诗村居,明确初读要求:读准字音,
20、读通句子。4学生借助拼音各自练读古诗。5借助生活经验与图片,引导学生弄懂诗的大概意思。(1)诗歌主要写春天的什么景色?田野风光儿童放风筝(2)田野的风光美在哪儿?借助图片,引导学生讨论交流,理解第一句诗。(3)儿童是怎样放风筝的?借助图片,引导学生理解第二句诗。6选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。教学口语交际说说我的家。一、观赏图片揭示话题1出示挂图,引导观察。2弄清图意,板书话题:说说我的家二、教师示范说话,明确说话要求1学生看图听老师说话。“第一幅图的两位同学在做操,他们这样玩,活动范围不大,动作不是很激烈,没有危险,是合适的,我也喜欢在课间做操,因为可以活动一下筋骨,让身体得
21、到放松,”2思考问题,明确说话要求。(1)提问:说说图中的同学课间活动在做什么,是否合适?(2)说说自己喜欢什么课间活动,为什么?(3)学生借助拼音读读本次说话的具体要求。 板书设计反思设计时间教学内容第(2)单元第(1)课第(1)课时上课时间设计人 实施人课 题1、晨光课 型新授课教学方法自主学习法教学用具课件教学目标知 识与技能1、认识 15 个生字,会写田字格中的 7 个生字,两条绿线内的 8 个字只是不 写。认识 5 个新偏旁。过 程与方法2、有感情地朗读课文,背诵课文。情感态度价值观3、感受晨光照耀下,风,树,鸟,云,海焕发的勃勃生机。教学重点认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字
22、格中的 7 个生字教学难点感受晨光照耀下,风,树,鸟,云,海焕发的勃勃生机。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、激趣示标 二、听文识字,引导初读 1、播放课文朗读读音。 2、晨光都有哪些好朋友,你听出来了吗? 每天清晨, 只要晨光一出现, 它们就会一个个地被-叫醒。 醒是后鼻音,要读准确,谁来读? 3、让我们一起去叫醒晨光的好朋友们吧。 出示第一句话:晨光叫醒了风。风叫醒了树,树叫醒了鸟,鸟叫醒了云。 设 计 (1) 自己读读这句话。 (2) 谁第一个来叫醒它们? (3) 这些好朋友可真有趣,一起读一读。 4、最淘气的要数云了,看看云在干些什么? 课件出示:变成 滴落 洗亮 雨滴 变
23、蓝 升起的太阳(1) 开火车读词语:成是后鼻音,读清楚。升起的太阳中间 不能停顿,的是轻声。 (2) 这里边有 5 个生字宝宝,小朋友要牢牢记住。 (3) 教师范写:成,小朋友举起右手跟着老师一起写,记住它的笔顺。 (4) 成里藏着有趣的字,教师标出“戈”,这是成的偏旁部 首,叫“戈字旁”。给“成”找好朋友。 (5) 出示“亮” 你有什么好办法记住它呢? 观察结构,跟着老师写:一点一横是屋顶,开扇窗户亮 堂堂,秃宝盖儿在窗下,几字好像把门开。 谁来给它找个好朋友? (6) 出示“起” 学生讨论怎么写。 教师引导,先写外面的走字底,最后一条腿要伸伸长, 再写里面的己,记得要把自己藏里边。 它有哪
24、些好朋友呢? (7) 出示“的、阳” 的是轻声,谁的轻声读得好? 你有什么好办法记住“的”和“阳” 给阳找好朋友。 (8) 齐读这六个词语 这些词语跑到句子中,你能读准确,读流利吗? 5、引读第三句话:太阳睁着亮眼睛,望着树,望着花,望着鸟, 到处花花绿绿,到处热热闹闹。 (1)出示生字卡片“处”:你有什么好办法记住它?给他找朋 友。 (2)像太阳一样睁着眼睛,小朋友一起读这句话。 6、出示全文:我们连起来把课文读准确。 三、指导书写板书设计设计时间教学内容第(2)单元第(1)课第(2)课时上课时间设计人 实施人课 题1、晨光课 型综合课教学方法自主学习法教学用具生字卡片、插图小黑板教学目标知
25、 识与技能1、认识 15 个生字,会写田字格中的 7 个生字,两条绿线内的 8 个字只是不 写。认识 5 个新偏旁。过 程与方法2、有感情地朗读课文,背诵课文。情感态度价值观3、感受晨光照耀下,风,树,鸟,云,海焕发的勃勃生机。教学重点认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的 7 个生字教学难点感受晨光照耀下,风,树,鸟,云,海焕发的勃勃生机教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、复习生字词 二、展开想象,朗读感悟。 1、清晨到了,让我们一起去叫醒晨光的好朋友们吧。 出示第一句话,一起读。 (1) 晨光是怎么叫醒风的?它对风说了什么?谁愿意 和老师一起来演一演?还有谁想扮演晨光和风
26、再 演一演的? (2) 小朋友,把你想到的和感受的通过朗读来告诉大家 吧,谁来读第一行吧? 请同桌的两个孩子一块儿学习第二、三、四行,先 读一读,想一想,然后说一说,还可以演一演。(3) 学生用说、 演等方式反馈交流, 教师相机指导朗读。 这么多好朋友都被叫醒了,真热闹啊!谁来读读这 句话? 2、调皮的云娃娃又会做什么呢?赶快读读第二句话你就知道 了。 (1)调皮的云娃娃做了什么,谁来说一说。 (2)谁来把这美丽的景象读给大家听, (3)红彤彤的太阳放射出万道光芒,喜欢阳光的小朋友们 一块儿来读读吧!3、引导并出示第三句话,然后想象说话。 小朋友们说得真好,阳光下的世界真美呀!谁来把这美丽 的世界带给大家? 指导读好第三句话。 太阳的眼睛里还看到了谁呢?出示:太阳睁着亮眼睛,望 着-,望着-,望着-。 世界上美好的事物太多了,难怪说到处 -花花绿绿,到 处-热热闹闹。 三、诵读诗歌,感受美好。 四、指导写字 上节课我们学了四个生字,还有三个生字宝宝等着被你送 回家呢。 打开习字册,写“的、阳、处”三个字。板书设计教学反思设计时间教学内容第(2)单元第(2)课第(1)课时上课时间设计人:实施人:课 题2春笋课 型新授课教学方法读书感悟法教学用具生字卡片、词语卡片教学目标知 识与技
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