中班美术小燕子教案.docx

1、中班美术小燕子教案 篇一：美术课程教案-燕子(折纸) 燕子（折纸一）-美术课程教案 教学对象：学前或一年级 教学目标：一，引导学生学习按图示折纸，并认识剪折符号； 二，通过简单的折纸，让学生学会抓住动物（燕子）的特征，并提高学生的动手 能力。 重点难点：对折纸图示的理解 教学准备：正方形的黑色纸片（或是正刚性彩色纸片），剪刀，示范作品，步骤图示。 教学过程： 一、引导学生了解燕子的特征； 教师出示燕子范例让学生观察，知道燕子是黑色的，它的尾巴像剪刀一样。 二、学习看图示，学折燕子； 出示折纸图示，教师按图示讲解折纸过程（图示如下）： 图：将正方形纸的四角分别向中心折； 图：将相邻的两个角再向中

2、心折； 图：如图案中心线上下对折； 图：向里折出燕子的嘴巴； 图：用剪刀沿虚线剪出嘴巴； 图：将两翅向上翻折； 图：涂画上眼睛,小燕子就折好了。 三、交代折纸的要求，学生操作，教师在一旁指导； 1，带着学生折一遍燕子，然后课让学生自动手用彩色纸片折，不清楚的地方相互 商量，乐意拒收文老师； 2，教师巡回指导，帮助有困难的学生完成作品。 四、总结评价。 篇二：中班美术教案 中班美术教案：美丽的春天 活动目标： 1.引导幼儿在欣赏和理解诗歌春天来了的基础上，用鲜艳的色彩描画春天。 2.培养幼儿形象记忆和想象能力。 活动准备： 范画：美丽的春天 油画棒人手一盒 画纸人手一张 活动过程： 一、 引导幼

3、儿寻找春天，导入活动，引起幼儿活动的兴趣。 1.你们进行过春游吗?在外面看到了春天的哪些景象呢?(请小朋友来说说) 重点说说春天的动植物（小燕子飞来啦、小蝌蚪找妈妈、树木发芽了） 教师小结：教师结合孩子回答的内容进行小结。 2.春天到了，你们喜欢春天吗?你觉得春天在哪里呢?春天来了都有什么变化呢?我们一起来听听诗歌春天来了感受春天来了都有哪些变化? 教师有感情的朗读诗歌。春天来了，小河的冰怎么了?柳树怎么了?还发生了什么变化? 教师小结：春天来了，小河里的冰融化了，柳树发芽了，桃花盛 开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，到处都是生机勃勃景色，真美啊! 今天老师把美丽的春天画下

4、来了，我们一起来看看。 二、出示范画，引导幼儿观察。 1.这就是美丽的春天?都有什么呢? 教师小结：有很多的蝴蝶，有花儿，燕子飞来了，绿绿的小草，柳树发芽了，还有小朋友在快乐的玩耍，捕蝴蝶。 2.春天真美啊，花儿开放了，小草儿也变绿了!你们想不想也和老师一起把美丽的春天画下来呢? 三、交代绘画要求。 2.要求幼儿根据春天的特征作画。鼓励幼儿大胆下笔，表现春天的特征。 四、幼儿作画，教师巡回指导。 1.重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局，颜色。提醒幼儿注意画面的整洁。 2.鼓励幼儿把小朋友画大一点，构图丰富。 五、总结评价幼儿作品，引导幼儿从整体上欣赏，分享共同创作后的喜悦。 请幼儿介绍的自己画

5、的美丽春天?重点引导孩子们学会欣赏同伴的作品。 六、活动结束。 请小朋友把自己的油画棒和画收起来。 活动延伸： 老师会把小朋友画的美丽的春天作品展示在墙上，请小朋友离园、来园的时候给自己的爸爸妈妈说说自己画的美丽的春天。 篇三：中班美术活动.doc 中班美术活动：快乐的新年 活动目标： 1.通过说说、看看，用绘画的形式大胆地表达新年里开心的事。 2.大胆有创意地画出自己新年里开心的事，运用绘画的方式，让幼儿大胆地构图，表现自己新年里的开心事。 3.乐于与同伴一起创作、作画，体验绘画的乐趣。 活动准备： 1.幼儿绘画材料人手一份。 2.范例。 活动过程： 一、儿歌引题，激发兴趣 1.今天老师想念

6、一首儿歌给你们听，希望你们听了以后能告诉我：儿歌里说了些什么事? 2.教师有感情地朗诵儿歌。 3.引导幼儿讲述：儿歌里说了些什么事?这些事发生在什么时候? 4.你们能把自己新年里发生的事告诉老师吗? 二、通过说、看，引发创作的欲望及积累绘画技能 1.引导幼儿大胆讲述自己新年里一些开心的事。 2.听了你们那么多新年里开心的事，老师也开心，所以，我要送给你们一些礼物，看看是什么? 3.教师出示8张范例图片，引导幼儿一起边看边说。 4.现在我想，你们是否也想动手画一画自己新年里的开心事? 三、幼儿动手画出自己新年里开心的事，体验绘画的乐趣 1.现在老师请你们到为你们准备好的位置上去画自己新年里的开心

7、事， 2.幼儿动手操作，教师巡回观察并适宜指导 四、欣赏、交流作品，进一步感知新年里开心的事 1.引导幼儿将自己的做品展示在展板上，互相欣赏自主交流。 2.和幼儿一起欣赏交流幼儿的作品。 3.我们把自己画的新年里的开心事去拿给小班的小朋友看一看，也让他们开心开心好吗? 中班美术活动：台布设计 活动目标： 1.了解几种台布的形状特点。 2.尝试在线条装饰中培养幼儿的创造力和想象力。 3.乐意参与中班美术活动活动，并体验创作的快乐。 活动准备： 1.师生共同搜集各种台布图片，供幼儿欣赏。 2.提供各种形状的纸张若干及水笔和蜡笔等。 3.小熊玩具一个。 活动过程： 一、玩偶导入，引出课题 出示小熊玩

8、偶 1.师：小熊要过生日了，他决定请他的好朋友来家里做客，可是他遇到了一件麻烦事，他的台布坏掉了，好吃的就不可以放上去了，这可怎么办呢，可把小熊给急坏了。 2.师：小朋友们，这可怎么办呢？你们能帮小熊设计一块漂亮的台布吗？ 二、引导幼儿相互讨论，提出设计台布的见解 1.请幼儿自由发言说说自己想要设计的台布的颜色、形状等。 师：请小朋友讨论一下你帮小熊设计的台布的颜色和形状是什么样的？ 2.欣赏搜集来的台布，从台布的形状、色彩、构图进行了解。 幼儿欣赏，引导幼儿观察、想象 师：老师也找了很多漂亮的台布，我们一起来看看吧！你看到了什么？它是什么颜色的？它是什么样的？台布上的图案像什么？（看台布提醒

9、幼儿仔细观察台布的颜色、形状及构图） 启发幼儿从设计的形状、色彩、构图表现手法等几个方面来协商。 三、引导幼儿绘画，鼓励有创意的作品 1.学会注意倾听，提醒幼儿先想好台布的图案式样，再动手作画。 2.及时鼓励幼儿有创意的操作。 四、展出各组幼儿的作品，供幼儿相互欣赏、学习 将幼儿设计的台布分别铺在小熊家的桌子上，请幼儿讲述自己设计的台布，说出设计的理由。 中班美术活动：全家福 活动目标： 1.引导幼儿学习人物正面头像的画法，能画出家庭成员的主要特征。 2.能通过活动引起幼儿对画画的兴趣，感受画画色彩的美。 3.培养幼儿热爱自己的家庭、社会以及父母的情感。 活动准备： 1.记号笔、部分幼儿的全家

10、福照片、油画棒、画纸手一份。 2.给幼儿欣赏各种各样的边框。 活动过程： 一、引导幼儿回忆自己家庭成员的明显特征。 1.讲讲自己家人的相貌特征、发型、喜欢穿什么样的衣服？ 2.我们常有那些表情？一起来学一学。 3.喜欢做什么动作？ 二、师幼共同探索画出头型、五官、以及用简单的嘴的变化来表示情绪。 1.师：刚才老师和小朋友说了家里的各种表情和动作等，我们觉得都很有趣，那谁能画一画你的家人呢？ 提醒幼儿可以利用嘴巴的各种方式表现他们的情绪。 2.集体评价： 你觉得谁画的妈妈最像？你是从什么地方看出的？ 三、尝试绘画家庭成员（包括自己）最主要的外形特征和相框。 1.师：今天老师想请小朋友为你的家人画

11、一张全家福。那谁知道什么叫全家福？ 教师小结：全家福就是有好多家人在一起拍的照片（里面有爸爸、妈妈和你等人）最好外面有漂亮的边框会使你的全家福更美的。 2.设计作品外框，做成照片形式。 3.画出家庭成员的主要特征，可以是半身，也可以是全身的人物形象。 4.引导幼儿大胆地用线条来勾画，老师巡回指导，并帮助能力差的幼儿掌握五官的大概位置，或给能力弱的幼儿提供父母放入照片，帮助他看着照片掌握父母的外形特征。 四、介绍全家福 幼儿互相介绍一自己画的全家照是什么样的？ 中班美术活动：开心帽 活动目标： 1.知道每个人都应该经常保持愉快的心情，不但自己快乐，也要帮助别人快乐。 2.能选用不同的材料制作，用

12、粘、折、剪、画等方法制作开心帽。 3.在活动中能主动帮助他人，体会给别人带来快乐的情感。 活动准备： 1.各色皱纹纸、蜡光纸、塑料袋、包装带、浴帽、布料、手帕、方便面碗、固体胶、剪刀、废旧材料等。 2.帽子若干、仙女棒一根。 活动过程： 一、情景导入，引起幼儿的兴趣 教师头戴开心帽、手持仙女棒进入教室 师：大家好，我是快乐仙子。我每天都快乐，小朋友，你们知道是为什么吗？ 因为我有一样宝贝，它能带给我快乐，还能带给别人快乐，你们想知道这宝贝是什么吗？听完了故事，我相信聪明的小朋友一定能猜出来的。 二、教师讲述故事，提出要求 1.师：我的宝贝是什么？它是怎么给人带来快乐的？ 2.教师摘下自己头上的

13、开心帽 师：我的帽子神奇吗？想不想也来戴戴？ 3.提出要求，引导幼儿想办法，让每个人都有开心帽 师：我打算开一个开心帽加工厂，生产更多的开心帽，让更多的人开心起来。可是谁来帮我呢？工厂里没有工人可不行！ 三、参观车间，制作开心帽 1.带领幼儿参观开心帽加工车间，了解一些制作工艺。 教师逐一介绍车间，引导幼儿观察、制作。 2.引导幼儿根据自己的喜好，选择桌上的材料进行制作，教师指导。 幼儿自由选择并制作，教师巡回观察指导，特别加强对能力弱幼儿的指导。 四、学说咒语，让人感到快乐 1.幼儿学说咒语：让人听到后会感到快乐的话。 2.幼儿将开心帽送给需要的人，并说一句让人快乐的咒语，让帽子具备神奇的力

14、量。 中班美术活动：春天的花草 活动目标： 1.学习用折、剪、撕等方法把方形、圆形、三角形和长方形的纸做成花朵。 2.能够大胆运用多种方法表现小草。 3.在活动中体验折纸、剪纸的快乐。 活动准备： 1.每张桌上放上各种色彩和图形的彩纸。 2.美工用具：剪刀、胶水、白纸、记号笔、油画棒、水彩笔 3.范例两张：春天的景色。 活动过程： 一、音乐导入，激发幼儿兴趣 播放开车的音乐 师：小朋友我们一起开车去春游看看春天的景色吧。你看到了什么？ 二、出示范画，激发幼儿的创作欲望 1.师：春天天气真好，花儿都开了，看，它也悄悄来到了我们教室。 2.教师出示范画 师：漂亮吗？哪些地方漂亮？ 3.教师小结：春

15、天的时候，在花园里有许多花都开了，五彩缤纷。花有很多种，形状也 各不相同。 三、观察花的形状及制作方法，学会自主制作 1.师：你喜欢哪朵花？你知道它是怎么做的吗？那你喜欢这些小草吗？你知道它又是怎么做的吗？（幼儿回答并简单说出花草的制作方法） 2.教师示范部分花的折法与剪法。 教师小结：原来图形宝宝折一折、剪一剪，就可以变出许多漂亮的花。 3.花儿很美，可我总觉得它还少了点什么？（引导幼儿给花添上花茎、叶子） 4.出示完整的范画，比较两幅画的不同。 （1）师：这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？（引导幼儿说出添画了蝴蝶蜜蜂草等） 春天的花草这么美，谁会来呢？ （2）师：既然春天的花草这么漂亮！你

16、们想不想也来做一做呢？ 四、幼儿自主选择材料，制作春天的花草 1.介绍制作材料各种图形的彩纸 篇四：中班美术教案：春雨的色彩 中班美术教案：春雨的色彩 目标： 1.培养幼儿了解自然、观察自然的兴趣； 2.感受春天的美景，激发幼儿热爱大自然的情感； 3.知道植物发芽、生长离不开雨水； 4.提高幼儿的绘画艺术表现力。 重点：观察春天的美景，提高幼儿对美的感受能力和绘画艺术表现力。 难点：能从各种景物中挑选出有代表性的人、事、物进行春雨色彩的绘画。 准备：多媒体课件，白纸（每人一张），绘画工具（每人一套），磁带两盒 过程： 一、导入课题 1.播放音乐。老师：请大家站起来，跟老师一起来做春雨沙沙的律动

17、。 2.提问。老师：大家想一想，春雨是什么颜色的？幼儿自由回答。 老师：下面请小朋友听一听，屋檐下的小鸟们是怎么说的吧? 二 、观看课件，朗读散文诗春雨的色彩 .播放flash春姑娘来了 春雨像春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙、沙沙沙 音乐清脆的响起，首先呈现在眼前的是春、雨、的、色、彩五个字，然后逐渐消失，接 着春姑娘缓缓的瓢过来了，洒落给大地一片春雨。 .播放flash屋檐下的小鸟们 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题? 白鸽、小燕子、小麻雀、黄莺集合在同一个屋檐下，想搞明白春雨是什么颜色的，正在争论 呢！ .播放flash小百鸽的回答 春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧

18、 音乐变的有些舒缓了，小百鸽走进大家，用它灵活的翅膀告诉大家：春雨是无色的。 .播放flash小燕子的回答 春雨是绿色的，你们瞧草地绿了柳树也绿了 可爱的小燕子飞来了，飞到草地上，草地马上变绿了；飞到柳枝上，柳树也变绿了。 .播放flash麻雀的回答 春雨是红色的，你们瞧桃花红了杏花也红了。 麻雀拍打着翅膀飞上飞下，让我们看见了弯曲的桃树开出了粉红色的花，远出的杏树也开出 了橘红色的花。 .播放flash黄莺的回答 春雨是黄色的，油菜花黄了蒲公英也黄了 黄莺飞来了，它睁开大大的眼睛在看着一眼望不到边的油菜花和一朵朵的蒲公英。 .播放flash春雨欢快的回答 春雨听了大家的话，下得更欢了，沙沙沙

19、、沙沙沙 春姑娘又出现在大家的面前，春雨也下得更欢了，大地变得万紫千红，音乐由快到慢结束。 三、进行绘画 老师：下面请小朋友们画出一幅自己心中最满意的春雨色彩的图画，送给春姑娘好不 好？ 播放轻音乐，幼儿开始进行构思和绘画，教师巡回指导。 播放录音春雨的色彩，幼儿继续进行勾边和上颜色，教师进行个别帮助和指导。 四、讲评作品 请绘画出色的小朋友，为大家讲解绘画的思路和方法。小朋友们吸取经验、提高自己的绘画 水平。 五、观看课件 六、教师总结 介绍绘画的题目，简述绘画的过程，指出优点和不足之处 。 七、活动延伸 播放音乐春雨沙沙，每位小朋友头戴一个小鸟头饰，飞出教室，去看一看春雨、 听一听春雨、找

20、一找春雨给大地带来了什么？是不是一片万紫千红的景象！ 课件特色： 一、选材适宜。选取孩子们都非常喜欢的春雨的色彩为题材。 二、季节适宜。春天到了增强孩子们对春天各种景象的了解和认识。 三、课件生动。颜色鲜艳、形象生动，给人以美的享受。 四、音乐适宜。选取清脆的钢琴曲给课件增添了效果。 五、图片丰富。各种各样的图片课件丰富了幼儿的视野、提高了幼儿的绘画水平。 篇五：燕子的教学设计 篇一：优质课教学设计燕子 课题 名称燕子 设计者（* *小学） 一、概述 这篇课文写的是在 桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪 尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的

21、停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的 山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景 色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 这篇课文的意图，一是让学生了解赶集似的聚拢来的生机勃勃的春天景象，体会燕子的 外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致 观察、丰富的想象及一些表达方法。 二、教学目标分析 知识与技能： 1会认9个生字， 会写14个生字。能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、 荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃等词语。 2.书写端正整洁， 笔顺正确，间架结构规

22、范 3. 正确、流利地朗 读课文，背诵课文。 过程与方法、 1.提出不认识的生 字，进一步掌握和体验识字的方法； 2.自主提出问题、 教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟 3. 能够通过仿、续 或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法 4. 能够仔细倾听 其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的 愿望，体验合作学习的过程和方法。 5.学习作者细致地 观察和一些表达方法，积累好词佳句。 情感态度与价值观、 1.理解课文内容， 抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然 春天的思想感情。

23、 2.培养热爱大自然，保护大自然的意识。 三、学习者特征分 析 通过平时的观察、 了解 1学生是9-11岁 的儿童，少部分学生思维活跃在课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣； 2.中等生表现自己 的愿望不明显，后进生多数沉默不语，反应不强烈。 3.在生活中对春天 的感受比较深，对燕子比较熟悉。 4.大部分学生具备 一定的学习能力，能够进行课文的初步理解。 5.能够根据教师的 提示进行想象和表达。 6.具有初步的提出 问题和解决问题的能力。 四、教学策略选择 与设计 1. 以问题为主的 教学策略。 （1）通过自学生字 读准字音，观察字形（部首、结构、比例、构成部件等），运用工具书理解词义，

24、在小组中提 出问题并讨论交流自学成果。 （2）读文，初步感 受，提出不明白的问题，思考文章每个自然段的意思。小组内交流提问。 （3）教师引导学生 细读每段课文，想想每段写了什么，表现出了燕子的什么特点。教师对重点词句的点拨，学 生自己找出问题的答案并和全班同学交流。 （4）教师引导学生 再读课文的有关段落和语句，并结合观察插图。 2. 自主学习策略： （1）分组学习方式， 采用3+1和2+2d 小组学习模式。 （2）小组中，学生 通过自主阅读资料和进行创新，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和理解水 平，带动全组成员，促进思维的深层次加工。 五、教学资源与工 具设计 、教学环境：多

25、媒体环境。 、资源准备：教 学ppt、音乐、字词卡片。 六、教学过程 一、交流我知道 的春天，导入课题 1展示自己收集的 有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别 是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一 起来学习第一篇课文燕子。（出示课题齐读） 3指导燕字的 写法。（廿是燕头，口是燕身，北是燕子的翅膀，灬是燕子的尾巴。） 4看了课题，你想 知道什么？ 5师小结：我们读 课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲， 你自己就能读懂。 设计

26、意图：导入课 文比较精当简练，在学生交流资料中，既帮助学生积累了优美的词语，又显现了本课的教学 重点；通过对课题的质疑，激发了学生探求知识的欲望。 二、初读课文，整 体感知 1用自己喜欢的方 式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 2默读课文：（l） 标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。 3小组内汇报交流 自读情况。 （1）读生字组词， 说说生字书写时应注意的问题，重点注意倦、添两个字。通过组词，巩固生字的掌握。 （2）说说每个自然 段主要讲了什么。 （3）交流不理解的 语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题

27、，记录下来。 （4）读自己喜欢的 段落。 设计意图：让学生 从整体入手，自学生字词，画出文中不理解的地方，并进行小组交流，培养他们自主学习的 习惯和能力。 三、全班交流并质 疑 指名分自然段朗读 课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ （1）课文是按照怎 样的顺序，从哪几方面描写燕子的？（课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为 春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四 个方面来描写燕子的。） （2）可让学生谈一 谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导 学生理解相应的段落。 四、学习课文第一 自然段 1轻声读

28、第一自然 段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴） 2讨论：作者为什 么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？ 3小结：描写景物 一定要抓住有特点的地方去写。 4、你想怎么读这段 话？为什么？试着读读。 （一身羽毛一 对翅膀凑成小燕子是小燕子外形的勾勒，乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的突出活 泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。） 5词语训练：凑 成换成组成好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调） 6采用指名读、小 组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 设计意图：本设计 引导学生在学文的基础上，从课文中想开去，体会写景物抓特点的写作方法，最后用多种形 式的朗

29、读来深化对燕子特点的认识。 五、作业 1抄写生字新词。 2有感情地朗读课 文，背诵第一自然段。 第二课时 教学过程 一、复习回顾 1分自然段指读全 文，思考：每个自然段主要讲的是什么？ 2背诵第一自然段， 说说你的感受是什么？ 二、学习课文第二 自然段 1默读思考：课文 抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 2讨论交流。 （1）蒙蒙的是 什么感觉？（体会春雨的特点） （2）读中体会：微 风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝（引导学生读出舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多 姿） （3）理解都像赶 集似的聚拢来光彩夺目为春光增添了许多生机。（先引导学生理解赶集的意思， 再讨论春天的花草与赶集有什么联系？最后说说赶集在文中的意思？要让学生想象 花儿争相开放的春天的特有景色） 3出示课件，展示 微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花这些景物，与飞 来一只只机灵的小 燕子的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？ 4你能美美地把这 段文字读出来吗？配乐指名朗读。 设计意图：以大问 题为学习背景，通过读、画、悟、想，让学生体会想象春天花、草、树都像赶