三年级语文下2632导学案.docx

1、三年级语文下2632导学案26一面五星红旗第一课时 姓名： 学习目标1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字。2、正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。3.正确、有感情地朗读课文。知识链接： 国旗的式样和含义 我国宪法规定：“中华人民共和国国旗是五星红旗。”国旗的色彩，红色象征革命。旗面左上方缀着五颗黄色五角星，一星较大，四星较小，五颗五角星象征共产党领导下的种族人民大团结和人民对党的衷心拥护。五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严。一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多

2、读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。假日 防止 脖子 漆黑 壮胆 无影无踪 荒无人烟小镇 处境 交易 鼻子 犹豫 反应 摔倒 费用4、给下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）脖子 漆黑 壮胆 无影无踪 荒无人烟（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）小镇 处境 鼻子 犹豫 摔倒二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：无影

3、无踪： 荒无人烟： 犹豫： 凝视： 4、讨论交流，课文写了一件什么事？课文写的是：一名中国留学生在 情况下 ，赢得了 。三、课堂小结这节课我学到了许多生字，我要认真写一写。四、课堂检测一、看拼音写词语。q hi b zi shui do chng zhn （ ） （ ） （） （ ）二、比一比，再组词。竖（） 胆（） 踪（） 换（） 摊（）坚（） 担（） 棕（） 唤（） 滩（）26一面五星红旗第二课时主备人： 使用人：学习目标1、我能正确、流利地朗读课文，体会人物内心情感的变化。2、我能在学习课文内容的同时，体会作者对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。一、自主学习1、我

4、会正确、流利地朗读课文。2、我会正确读出下列词语。假日 防止 脖子 漆黑 壮胆 无影无踪 荒无人烟小镇 处境 交易 鼻子 犹豫 反应 摔倒 费用3、这篇课文是围绕“ ”来写的，按 顺序写的，事情的起因是 经过是 ，结果是 。二、合作探究1、作者去漂流旅行失事后，“我”的处境是怎样的？找出有关句子。2、面包店老板刚开始时的态度是怎样的？后来的态度又是怎样的？默读4-12小节，画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化？3、课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。并体会作者的内心情感。4、找出文中让你感动的句子，认真读一读。三、课堂小结“我”用实际行动维护了祖国的尊严。可见，一个热爱

5、祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。作为龙的传人，我们应该从小热爱五星红旗，热爱自己的祖国。四、拓展延伸此时此刻，你想对这位面包店老板说些什么？ 五、课堂检测1、我会填量词。一（）红旗一（）巨石一（）小镇一（）商店一（）面包一（）鲜花2、我会选择正确读音。（）我把它系（jx）在筏子上。 （）他冲（chng chng）我竖起大拇指。（）我向老板说明了自己的处（chch）境。五、课后反思27.卖木雕的少年导学案 学习目标1会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱

6、、标准”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。3学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年队中国人民的友谊。学习重难点通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解非洲人民同中国人民的友谊，积累一些四字词组，这是学习的重点。通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，这是学习的难点。学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。学习准备给学生发放导学案、制作多媒体课件。学习时间两课时学案自学第一课时使用：（一）初读课文1、快速浏览课文，标出自然段。2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时

7、，想买一个（ ）做纪念，又担心( ) ,( ),只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个（ ）。 （二）读课文至少3遍，认会“尼、栩、释、掏、豫、恳、憾、宾、标”，并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“卖、售、驮、构、端、掏、馆、饭、辨、堆、模、付、标、齿” 正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。（三）正确、流利地朗读课文。（四）找出文中的四字词语，抄写在练习本上，并理解其意思。一、老师导入新课二、小组合作（一）初读课文1、组内检查读课文情

8、况2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个（ ）做纪念，又担心( ) ,( ),只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个（ ）。 3、交流自学生字词情况1号领读：“尼、栩、释、掏、豫、恳、憾、宾、标”其他组员跟读，读错的组长教读三遍2号领读：“卖、售、驮、构、端、掏、馆、饭、辨、堆、模、付、标、齿”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍 3号4号交替领读词语“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”

9、等词语。4、组长把本文的四字词语领读2遍，小组同学轮流说词语意思。5、交流识字方法。三、班级展示展示学习成果。1.展示生字词，重点指导：掏、齿、辨2展示读课文3说出以下词语意思：爱不释手、游人如织、名不虚传、栩栩如生4质疑探究5自悟自得四、达标测评完成达标测评中的一至三题。（第二课时）第二课时使用：（一）熟读课文，进行以下自主学习：自学提示1：非洲的木雕在当地很常见，并且很美。请你用几个四字词来形容非洲木雕的多和美。 自学提示2：在世界各地的游客中，少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”？ 自学提示3：非洲少年送给我一个木雕，从中你感受到了什么？ 自学提示4：从文中找出描写卖木雕少年言行的句

10、子，并想象他当时是怎么想的。一、小组合作（一）有感情朗读课文。（二）交流以下问题1、非洲的木雕在当地很常见，并且很美。请你用几个四字词来形容非洲木雕的多和美。 2、在世界各地的游客中，少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”？ 3、非洲少年送给我一个木雕，从中你感受到了什么？ 4、从文中找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。二、班级展示1、非洲的木雕在当地很常见，并且很美。请你用几个四字词来形容非洲木雕的多和美。 2、在世界各地的游客中，少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”？ 3、非洲少年送给我一个木雕，从中你感受到了什么？ 4、从文中找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他

11、当时是怎么想的。三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评（一至三题供第一课时使用，四至五题供第二课时使用。）自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。一、给下列加点的字注音（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）驮着 遗憾 掏钱 犹 豫 恳求 宾馆二、词语填空名不（）（）如织琳琅（）（）如生（）不释（）语无（）五官（）构思（）（）可辨三、形近字组词辨（ ） 管（ ） 掏（ ） 堆（ ） 模（ ）驮（ ）辫（ ） 馆（ ）淘（ ） 推（ ） 摸（ ） 驼（ ）四、选择合适

12、的四字词语填空。大瀑布真是（）。这里（），景色（）。摊点里陈列的木雕（），（ ）。其中象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就（ ）。五、请你写几句话夸夸那个黑人少年。 课后反思28、中国国际救援队，真棒！导学案学习目标1、培养默读能力。3、读懂课文，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助；从而受到教育。知识链接：中国国际救援队于年月第一次赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉“中国国际救援队，真棒！”一、自主学习1、根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子

13、多读几遍，把课文读通顺。2、学生用自己喜欢的方法识记生字，鼓励有创意的识字方法。3、联系上下文或工具书理解词语的意思。交口称赞： 闻名遐迩： 4、用自己喜欢的方式读课文，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读。二、合作探究、想一想课文主要写了一件什么事？2、默读课文，看看我们中国国际救援队棒在哪里呢？请划出有关语句。鼓励学生使用跳读的方法。3、带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。4、把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。三、课堂小结这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。此时此刻，你们想对这些可亲可敬的队员们说些什么

14、呢？四、课堂检测 1、拼一拼，再组词。 zi( ) zhng( ) xng( )载 挣 兴 zi( ) zhng( ) xng( ) chng( ) qing( )冲 强Chng( ) qing( )2、选择适当的意思把序号标在括号中。A 用鼻子嗅 B 听 C 有名气 D 消息1）我每天晚上都要看电视新闻（ ）2）搜索犬“超强”也因此在当地闻名？（ ）3）我刚一进家门，就闻到了饭菜的香味（ ）4）闻此言，他的脸一下子红了（ ）3、在括号里填上合适的词语。（ ）的景象 （ ）地捕捉 （ ）地搜索（ ）的工作（ ）地呐喊 （ ）地救援 （ ）的防弹服（ ）的时间 （ ）的交流 （ ）的因素五、课后

15、反思29、乞巧导学案学习目标：1、会写“乞、巧”2个生字，会认“霄、渡”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。知识链接：林杰（831-847）字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。全唐诗存其诗两首。一、自主学习1、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。2、用自己喜欢的方式识记生字。3、给下列加点的字注音。（ ）（ ）（ ）（ ）乞巧霄渡二、合作探究1、阅读课后的资料袋，说说“乞巧”为题有什么含义呢？2、读一读古诗下边的注释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。3、朗读古

16、诗，作者把这一神话故事与人们的行动相结合，人们为什么这样做？4、诗中并没有具体写出人们的不同心愿，你能想象当时人们会有哪些心愿吗？三、课堂小结诗人林杰写下乞巧这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，那你们能背会这首诗吗？四、拓展延伸根据你们收集的资料，把“牛郎织女”的故事讲给大家听。五、课堂检测1、组词。乞（ ）渡（ ）晓（ ）霄（ ）气（ ）度（ ）绕（ ）宵（ ）2、填空：乞巧是 代诗人 写的，所谓乞巧，就是 的意思。诗中展示了 。3、默写古诗乞巧。乞 巧 六、课后反思29、嫦娥导学案学习目标1、会认“烛、晓“2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3

17、、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。知识链接 李商隐（813-858）唐代文学家。字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。与杜牧齐名，称“小李杜“。其诗风与杜甫更为接近。一、自主学习1、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。2、用自己喜欢的方式识记生字。3、给下列加点的字注音。（ ）（ ）（ ）（ ）屏 烛 晓 偷二、合作探究、按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。2、读一读古诗下边的注释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。3、按自己喜欢的方式感悟诗，体会作者的心情。4、小组内举行背诗比赛。三、课堂小结嫦娥这首古诗表达了作者同嫦娥一样 的处境

18、和心情。四、拓展延伸 同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。五、课堂检测1、写出下列字的形近字，并组词。屏（ ）烛（ ）晓（ ）偷（ ）拼（ ） （ ） （ ） （ ）2、默写古诗嫦娥。嫦 娥 六、课后反思30西门豹第一课时主备人： 使用人：学习目标1、认识本课7个生字，会写14个生字。2、能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词

19、语。3、初读课文，知道这件事情的起因、经过、结果。知识链接：西门豹，姓“西门”，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事。一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。荒芜 巫婆 打扮 旱灾 绸褂 徒弟 麻烦 求饶 渠道 灌溉4、抄写文中的四字词语，并认真读一读。二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方

20、法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：提心吊胆： 面如土色： 4、讨论交流，课文写了一件什么事？课文讲的是 时期，魏王派西门豹 ，西门豹 的事。三、课堂小结这节课我们不仅学会了 这些生字，还知道了西门豹是一个 的人。四、课堂检测1、拼一拼，写一写。gn hn t d t xn dio dn( ) ( ) ( )h q gun gi rn yn x sho ( ) （ ） ( )2、辨一辨，组成词语。淹（ ） 官（ ） 姓（ ） 跪（ ）掩（ ） 宫（ ） 性（ ） 脆（ ）五、课后反思30西门豹第二课时主备人：

21、 使用人：学习目标1、在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。2、读懂课文，理解西门豹是怎样破除迷信的。3、正确流利地朗读课文。一、自主学习1、听写词语。2、用最快的速度把课文默读一遍。3、根据课文内容填一填：课文写的在（ ）时期，（ ）管理邺这个地方时，看到那里（ ）、（ ），这个地方人少的原因是（ ）给闹的，其实是（ ）和（ ）借口骗钱的。二、合作探究1、什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？2、西门豹是怎样破除迷信的？3、西门豹的办法妙在哪里？4、西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？5、西门豹是一个怎样的人？三、课堂小结我会按“摸清底细破

22、除迷信兴修水利”的顺序复述课文。四、课堂检测1、形近字组词：无（ ）娶（ ）离（ ）衰（ ）芜（ ）取（ ）篱（ ）衷（ ）伸（ ）径（ ）荒（ ）溉（ ）绅（ ）经（ ）慌（ ）概（ ）2、把句子补充完整。（ ）的小鱼在水里（ ）地游着。轮船驶向（ ）的大海。五、课后反思31女娲补天第一课时主备人： 使用人：学习目标：1、我能够认识5个生字，会写13个字。2、我能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。3、我会正确、流利、有感情地朗读课文。一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的

23、句子多读几遍，把课文读通顺。2、我认识他们：踏（ ） 挣（ ） 熄（ ） 冶（ ） 炼（ ）3、读一读吧：轰隆隆 塌下 露出 燃烧 围困 挣扎 熄灭喷火 缺少 冶炼 液体 云霞 熊熊大火 金光四射二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、讨论交流，课文写了一件什么事？三、课堂小结我会用自己的话把故事讲给爸爸妈妈或是好朋友听吧！四、课堂检测1读一读，认一认，给下面的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）娲 祸 锅 昼 篷 猛

24、 架 堆2比一比，组成词语。祸（ ） 佛（ ） 模（ ） 熔（ ）锅（ ） 沸（ ） 摸（ ） 溶（ ）张（ ） 炼（ ） 歇（ ） 恼（ ）帐（ ） 练（ ） 竭（ ） 脑（ ）五、课后反思31女娲补天第二课时主备人： 使用人：学习目标：1、 我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。2、我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。 一、自主学习1、女娲为什么补天？2、女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。3、天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中有关语句。二、合作探究1、自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：女娲决定冒着生命危险去补

25、天，她先寻找五彩石，接着她_，然后_，再把_，装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。2、女娲是怎样寻找五彩石的？是不是很顺利啊？3、从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人？4、小组内讲一讲这个故事，并指名复述课文。三、课堂小结我国古代神话故事有很多，老师向同学们推荐一本书中国古代神话故事，大家可以读一读，以后我们可以开一个故事交流会，把你看过的神话故事讲给同学听！四、课堂检测1、在括号里填上适当的词。（ ）的生活（ ）的大火（ ）的天空（ ）的泉水（ ）的云霞（ ）的响声2、想一想，填一填。在括号里填上数字金光（ ）射 （ ）面（ ）方 成（ ）上（ ） （ ）嘴（ ）舌 （

26、）模（ ）样 大吃（ ）惊（ ）紫（ ）红 （ ）发（ ）中 （ ）官端正3、给句子换个说法。（不改变原意）（1）谁又敢高声说话呢？（2）哥哥收集了这些珍贵的邮票。（3）官绅的头子被卫士投进了漳河。（4）我们把大自然征服了。五、课后反思32夸父追日导学案主备人： 使用人：学习目标 ：1、我能够了解课文内容，体会神话传说的神奇。（重点）2、我能够和大家交流从故事中得到的收获。（难点）3、我能够培养独立阅读能力。 一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、学生用自己喜欢的方法识记生字，鼓励有创意的识字方法。3、我会读手杖、

27、虞渊、伏下、渭河、咕嘟、瀚海、颓然、遗憾、向前一抛、鲜果累累、几缕光辉4、用自己喜欢的方式读课文，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读。二、合作探究1、夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。2、夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第2、3、4自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几遍。3、从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”这句话里你感受到了什么？三、课堂小结同学们，精彩神奇的神话故事，带给我们的不仅仅是视觉上的享受，更多的则是一种催人奋进的精神，一个发人深省的深刻道理，或许还是一个个催任泪下的真情故事。四、课堂检测1、比一比，组词语。导（ ） 继（ ） 旅（ ） 狼（ ）异（ ） 断（ ） 旋（ ） 狠（ ）2、读一读，连一连。充满 追赶 伏下 霎时 几屡f chng