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1、杨智杨智221014青蛙的故事 221014从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛 比赛的终点是：一个非常高的铁塔的塔顶 221014 一大群青蛙围着铁塔看比赛，给它们加油 比赛开始了221014 老 实 说：老 实 说：群蛙中没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔顶，群蛙中没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔顶，他们都在议论：他们都在议论：“这太难了！它们肯定到不了塔顶！这太难了！它们肯定到不了塔顶！”“他们绝不可能成功的，塔太高了！他们绝不可能成功的，塔太高了！”听到这些，一只接一只的青蛙开始泄气了听到这些，一只接一只的青蛙开始泄气了,除了那除了那些情绪高涨的几只还在往上爬。些情绪高涨的几只还在往上爬。

2、群蛙继续喊着：群蛙继续喊着：“这太难了！没有谁能爬上顶的！这太难了！没有谁能爬上顶的！”221014 越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛。但，有一只却还越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛。但，有一只却还在越爬越高，一点没有放弃的意思。在越爬越高，一点没有放弃的意思。最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了一只，它费最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了一只，它费了很大的劲，终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。了很大的劲，终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。很自然，很自然，其他所有的青蛙都想知道它是怎么成功的。其他所有的青蛙都想知道它是怎么成功的。有一只青蛙跑上前去问那只胜利者它哪来那么大的力气有一只青蛙

3、跑上前去问那只胜利者它哪来那么大的力气爬完全程？爬完全程？221014它发现它发现这只青蛙是个这只青蛙是个聋子聋子！这个故事的寓意：这个故事的寓意：永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的人因为他们只会粉碎你内心最美好的因为他们只会粉碎你内心最美好的梦想与希望梦想与希望！221014总是记住你听到的充满力量的话语，因为所有你听到的或读到的话语都会影响你的心理，并最终决定你的行为。所以，总是要保持积极、乐观！221014而且，最重要的是：而且，最重要的是：当有人告诉你你的梦想不可能成真时，你要当有人告诉你你的梦想不可能成真时，你要变成变成“聋子聋子”，对此充耳不闻！，对此充耳不闻！要总是想着：要总是

4、想着：我一定能做到！我一定能做到！将这个故事告诉将这个故事告诉 5 5 个你关心的个你关心的“小小青蛙青蛙”，以此激励他们！，以此激励他们！小学生的心理健康状况需要被关注：20032003 年年 5 5 月月 1919 日，甘肃省武威市凉州区双城日，甘肃省武威市凉州区双城镇双城小学六年级的镇双城小学六年级的 5 5 名学生因感情纠葛喝鼠名学生因感情纠葛喝鼠药自杀，同一天，双城中学一学生由于性格问药自杀，同一天，双城中学一学生由于性格问题喝农药自杀。题喝农药自杀。20042004 年年 1010 月月 2828 日，湖南常德一小学生上吊日，湖南常德一小学生上吊自杀，留下遗书称学校伙食太差，愿意为

5、同学自杀，留下遗书称学校伙食太差，愿意为同学做出牺牲。做出牺牲。20052005 年年 7 7 月月 1010 日，银川市日，银川市 1313 岁的小学毕业岁的小学毕业生秀秀因担心生秀秀因担心 1010 万元择校费服毒自杀身亡。万元择校费服毒自杀身亡。2004 年年 1 月月 27 日，大连市甘井日，大连市甘井子区人民法院开庭审理了一起特子区人民法院开庭审理了一起特殊的民事案件。殊的民事案件。“小学生跳小学生跳楼日记官司”楼日记官司”四年级小学生章京京因为学习差受歧视，在日记中从“心四年级小学生章京京因为学习差受歧视，在日记中从“心烦”到“要跳楼”，且老师给了一个烦”到“要跳楼”，且老师给了一

6、个 A。其母对学校和老师。其母对学校和老师提起了诉讼。原告认为：提起了诉讼。原告认为：(章京京章京京)在上学期间，因受到老在上学期间，因受到老师的歧视和惩罚，给原告的学习、精神造成极大压力师的歧视和惩罚，给原告的学习、精神造成极大压力由由于班主任老师经常对原告进行精神折磨，以及同班同学对原于班主任老师经常对原告进行精神折磨，以及同班同学对原告的另眼看待，使得原告在心理上产生对老师的恐惧及对生告的另眼看待，使得原告在心理上产生对老师的恐惧及对生活的悲观，于是从原告的日记中便流露出来要跳楼的不良倾活的悲观，于是从原告的日记中便流露出来要跳楼的不良倾向。原告要求：向。原告要求：1、被告向原告公开赔礼

7、道歉。、被告向原告公开赔礼道歉。2、赔偿精、赔偿精神损失神损失 5000 元。元。3、返还被被告抢去的那半本日记。、返还被被告抢去的那半本日记。一份来自上海的调查：一份来自上海的调查：一份由上海市卫生部门和教育部门联一份由上海市卫生部门和教育部门联合在合在 25002500 名中小学生中进行的名中小学生中进行的“上海市上海市中小学生自杀行为及危险因素研究中小学生自杀行为及危险因素研究”的调的调查结果表明，自杀心理和行为普遍存在于查结果表明，自杀心理和行为普遍存在于上海市的中小学生中，上海市的中小学生中，5.85%5.85%的孩子有过的孩子有过自杀计划，且发生率随年级的上升而增多。自杀计划，且发

8、生率随年级的上升而增多。自杀是我国青少年死亡的重要原因之一，自杀是我国青少年死亡的重要原因之一，而而服毒和自缢是最常见的自杀方式服毒和自缢是最常见的自杀方式。一、对心理健康概念的理解一、对心理健康概念的理解二、我国的中小学心理健康教育现状二、我国的中小学心理健康教育现状三、中小学心理健康教育中存在的主要问题 三、中小学心理健康教育中存在的主要问题 四、小学生心理健康教育的内容四、小学生心理健康教育的内容五、学校心理健康教育的途径五、学校心理健康教育的途径世界卫生组织：1、生理健康 2、心理健康 3、良好的适应能力一、对心理健康概念的理解一、对心理健康概念的理解健 康？健 康？心理健康：心理健康

9、：个体在适应环境的过程中，个体在适应环境的过程中，生理生理、心理心理和和社会性社会性方面达到协调一致，保持一种良方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。包括：好的心理功能状态。包括：1）正常的智力正常的智力 2）良好的自我意识 良好的自我意识 3）和谐的人际关系 和谐的人际关系 4）较强的情绪控制力较强的情绪控制力 5）良好的环境适应能力良好的环境适应能力云南大生化院生物技学学术专业 2000 级学生加爵四位同，其事件起因很小马连杀学，就是因四位同拿他，他为学爱来戏耍开玩笑，他在很多候下不了台，所以，让时他恨在心，在怀2004 年 2 月 10 日因打牌生，他即凶死了四位同，发争执随残杀

10、学其中有一位自己平系很不的同还与时关错。学心理健康与我们的生存息息相关 杭州有个 9的孩子，岁 小三年学，秀，班，兼少先中。有级学习优长队队长一天上午，他被全票通“三好生”。过评为学天中午，姐姐当 把茶上的话会4糖果块回家，分带给，留，可两块给妈妈两块 不干，持全要，大脾，姐姐坚并发气踢几脚之后，到上，反在屋，用跑楼锁内并红巾自己吊死在窗框上。领将“精神疾病时代”正悄然来临精神疾病时代”正悄然来临据世界卫生组织总干事布伦特蓝博士：当今世界据世界卫生组织总干事布伦特蓝博士：当今世界上上 1010 种致残或使人失去劳动能力的疾病中有种致残或使人失去劳动能力的疾病中有 5 5种是精神疾病：种是精神疾

11、病：抑郁症、精神分裂症、双向情抑郁症、精神分裂症、双向情感障碍、酒精依赖和强迫性障碍。其中，精神感障碍、酒精依赖和强迫性障碍。其中，精神抑郁症名列第抑郁症名列第 5 5 位，位，20202020 年将列为第年将列为第 2 2 位。位。为为此，专家、学者惊叹：此，专家、学者惊叹：精神疾病时代正悄然兴精神疾病时代正悄然兴起，起，人类已由“传染病时代”、“躯体病时人类已由“传染病时代”、“躯体病时代”进入“精神疾病时代”，精神疾病将是代”进入“精神疾病时代”，精神疾病将是 2121世纪的流行病。世纪的流行病。一个社会中多个成员心理健康水一个社会中多个成员心理健康水平的高低，不但是这个社会文明程度的标

12、平的高低，不但是这个社会文明程度的标尺，也是该社会稳定与发展的晴雨表。尺，也是该社会稳定与发展的晴雨表。“学习不好是次品，身体不好是废品，学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是劣品，心理不健康是易爆品和危险品德不好是劣品，心理不健康是易爆品和危险品。”品。”健康新主题：心理养生健康新主题：心理养生 21 世纪的健康主题是心理养生。心理治疗将成为继外科手术和发现抗生素之后的又一次医学革命。中小学生心理健康教育指导纲要中小学生心理健康教育指导纲要基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质得到

13、逐步提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。总目标：总目标：提高全体学生的心理素质，充分开提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。品质，促进学生人格的健全发展。具体目标：具体目标：使学生不断正确认识自我，增使学生不

14、断正确认识自我，增强调控自我承受挫折、适应环境的能力；强调控自我承受挫折、适应环境的能力；培养学生培养学生健全的人格健全的人格和和良好的个性心理品良好的个性心理品质质；对少数有心理困扰和心理障碍的学生；对少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予科学有效的，给予科学有效的心理咨询和辅导心理咨询和辅导，使他，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。康水平，增强自我教育能力。小学生心理健康的标准：1.智力智力(认知认知)正常（正常（IQ70）2.情绪丰富、相对稳定而协调情绪丰富、相对稳定而协调3.社会适应良好社会适应良好4.乐于学习和生活乐于

15、学习和生活5.心理特点与年龄相符心理特点与年龄相符6.人格完整统一人格完整统一 如果小学生的行为多数符合下列情况如果小学生的行为多数符合下列情况,说明其心理是比较健康的：说明其心理是比较健康的：1.能够说出好朋友的优点能够说出好朋友的优点2.能够意识到自己的不足能够意识到自己的不足3.不是特别看重老师的表扬和批评不是特别看重老师的表扬和批评4.如果有时间，更愿意出去玩而不太愿意呆在屋里如果有时间，更愿意出去玩而不太愿意呆在屋里5.愿意牺牲自己的时间去帮助朋友愿意牺牲自己的时间去帮助朋友6.愿意接纳和自己看法不同的人愿意接纳和自己看法不同的人7.能以平等的态度对待有缺陷和学习不好的同学能以平等的

16、态度对待有缺陷和学习不好的同学8.学习用具愿意借给同学用学习用具愿意借给同学用9.知识面较宽知识面较宽,兴趣较广泛兴趣较广泛10.敢于表达与家长、老师不同的意见和观点敢于表达与家长、老师不同的意见和观点 如果小学生的行为多数符合下列如果小学生的行为多数符合下列情况情况,说明其在心理健康方面有一定的问说明其在心理健康方面有一定的问题：题：1.特别害怕别人议论自己的不足特别害怕别人议论自己的不足2.不愿意谈或者不敢谈自己的缺点不愿意谈或者不敢谈自己的缺点3.特别看重学习成绩和名次特别看重学习成绩和名次4.如果没有评上“三好”或者没有选上班干部如果没有评上“三好”或者没有选上班干部,学生就会急得掉眼泪学生就会急得掉眼泪5.做任何事情都想超过别人做任何事情都想超过别人6.特别在意别人的目光和对他的评价特别在意别人的目光和对他的评价7.当老师找学生谈话时当老师找学生谈话时,他总会怀疑自己做错了事他总会怀疑自己做错了事情情8.如果竞争对手没考好如果竞争对手没考好,他会幸灾乐祸他会幸灾乐祸9.情绪常会大起大落情绪常会大起大落,好怒好哭好怒好哭10.在考试前过分紧张以至影响饮食和睡眠在考试前过分紧张以