精品小学二年级语文上册教案2.docx

1、精品小学二年级语文上册教案2(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1、美丽的愿望教学设计教学目标：1、学会课后田字格中的6个生字“丽、亮、丰、地、洁”，会认双横线中的5个生字“愿、望、淡、畅、惊”。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好感情。教学重难点：学会课后田字格中的6个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好情景。 第一课时一创设情境，范读导入1师：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到

2、了，明亮的小河唱着欢快的歌；冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞它们都很快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。是什么愿望呢？听老师来读一读吧。2配上音乐，老师真情范读。二自渎诗歌，读准读畅1自由读诗，注意读准字音。2和生字交朋友：老师出示本课生字、词语卡片，用各种方式认读。3生字朋友回到课文中你还认识它们吗？请学生试着把课文读流利，把难读的句子多读几遍，再数数这首诗有几节。4同座之间合作读课文。学生可自由选择自己喜欢的合作方式。5说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。三自渎自悟，激发想象1学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。2学生说说自己最喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听；

3、教师引导学生评议。3学习第一节。（1）课件展示“春天来了，金色的小花竞相开放”的场景。（2）看到金色的小花你想到了什么？（3）谁来读读小花的愿望？4学习第二节。（1）夏日炎炎，骄阳似火，如果你站在一棵绿色的小树下，有什么感受？（2）带着你的感受读一读小树的愿望吧。5学习第三节。（1）播放小河潺潺的流水声。（2）听，明亮的小河在唱什么歌？（3）谁来读读小河的愿望？6学习第四节。（1）洁白的雪花有个洁白的愿望：冬天来了我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪了，小雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅？（2）学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动，互相交流。（3）带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。 第二课时

4、一角色扮演，入情入境1在小组内选择自己喜欢的段落朗读表演。2请学生分别戴上小花、小树、小河、雪花的头饰在全班朗读表演。3全班学生一起有感情地配乐朗读表演，进一步体会小花、小树、小河、雪花的美丽愿望。二语言运用，扩展延伸1学生畅谈一年四季中还有哪些自己喜欢的事物，仿造课文的样子说说它们的愿望是什么。2同学们，你有什么美丽的愿望呢？说出来和大家一起分享吧！三自主探究，识字写字1用“摘果子”的方法复习生字。2你记住了哪几个字，说一说你是怎么记的？3教师范写“亮、丽”4学生在书上描红。5在田字格本上书写，提示学生注意书写的正确姿势。板书设计：1、美丽的愿望小花淡淡的清香小树一片片阴凉课后反思 2、长眼

5、睛的小树教学设计教学目标1学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文13自然段。3通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，快乐，体会文中营造的童话情趣。教学重难点：1学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。2有感情地朗读课文13自然段。第一课时一创设清净，激趣导入1师：今天又一位新朋友来到我们中间，他是谁？2出示“梅花鹿”的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。二初步感知，学习生字过渡：小鹿邀请我们去他家做客，想去吗？翻过生字山，走过生字桥，那片美丽的小树林就是小鹿的家。1（课件出示生字小山）我们来爬山！学生借助

6、拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。2（课件出示生字桥）我们来过桥！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。三学习课文13自然段过渡：（课件出示美丽的风景图）瞧，我们的朋友来迎接我们了！1学习第一自然段。（1）欣赏课件展示的画面，说说你看到了什么。（2）你觉得这是一只怎样的小鹿？（3）读读这一段，用你的声音告诉我们，你的心中有一只怎样的小鹿。（4）学生自由练读，指名读，师生共读，齐读。2学习第二自然段。过渡：小鹿跑呀，跳呀，来到小池塘边，他看到了什么？（1）说说画面上的景象。（2）小朋友们说得真好，小鹿在夸你们呢！（3）同座互读，指名读，四人小组读，上台表演读。3学

7、习第三自然段。过渡：看到这幅奇妙的画面，小鹿会想什么呢？请你猜猜看。（1）指名说一说，肯定学生的大胆想象。（2）小鹿真的是这么想的吗？快来读读吧！同座互相读，推荐你认为读得好的同学读，齐读。第二课时一揭示课题1出示挂图，多活泼可爱的小鹿呀！他可真像一棵小树，一棵长眼睛的小树。2板书课题，齐读课题。二体验性朗读过渡：你们喜欢这只小鹿吗？你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗？你想做这只小鹿吗？1请你把13自然段中的“小鹿”换成“我”，再来读一读。学生练读。2说说像这样读有什么不一样的感受。3你是一只快乐的小鹿，你是一只活泼的小鹿，你是一只可爱的小鹿请大家把13自然段美美地读给你的好朋友听听吧！三写字指

8、导1出示生字，你有什么好办法记住这几个字？2观察这几个字字形上的共同特点（左窄右宽）。3老师范写“好”。4学生练习书写。5书写反馈。板书设计2.长眼睛的小树好听住胆左窄右宽好课后小记：3、三个小伙伴教学设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文。三、教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、揭示课题。1、今

9、天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：3三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。3）指名读课文。三、看图学习第一自然段。1、出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。2、小黑板先后出示下列词语：y zh dishxing小野猪小袋鼠小象3、指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？4、出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好

10、句中停顿。5、一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。四、指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在习字册上练写。5、作业：熟读课文。第二课时一、谈话导入1、小朋友，上节课我们初读了3课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手指名读，师生评议。二、新授1、课文中的三个小伙伴是谁呢？

11、根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你喜欢小袋鼠吗

12、？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。什么叫培上泥土？指名做动作示范。5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自

13、然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。三、看图讲故事1、出示投影片2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。四、板书设计：3三个小伙伴小野猪用嘴巴挖树坑小袋鼠用皮口袋运肥料小象用鼻子浇水五、课后小结：古诗诵读游子吟教学设计教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文。2、了解诗歌大意，感受母亲对儿子的慈爱以及儿子对母亲的真挚感情。教学重难点：引导学生感