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1、击鼓鸣志读书明理书鼓和鸣铿锵成长 击鼓鸣志 读书明理 书鼓和鸣 铿锵成长 迎泽区双塔南巷小学书香鼓韵特色学校汇报材料 为丰富办学内涵，提升办学品质，创设适合学生个性发展的特色教育，加快推进迎泽区高位均衡学校建设，依据上级文件精神，双塔南巷小学申报特色学校。太原市迎泽区双塔南巷小学始建于1975年，坐落于太原市的标志双塔脚下。学校教学楼面积1829平方米，有电脑室、综合实践室、图书室等功能教室。现有13个教学班，学生440余人，正式在编教师27人，学历100%达标，其中研究生2人，中小学高级教师13人，市级教学能手1人、区级教学能手2人。多年来，双塔南巷小学凸显锣鼓、腰鼓特色，带动了学校整体工作

2、的全面提升。经过40余年的办学历程，不断的沉淀总结和专家论证，目前形成“击鼓鸣志 读书明理 书鼓和鸣 铿锵成长”的以书香鼓韵为特色的办学理念。1、实施背景 （一）办学理念教育的根本功能是促进人的成长与发展。教育的一切改革，最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。教育是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。以人为本、育人为本的办学理念，实质上就是尊重人，发展人，让人积极幸福地工作、学习、体验，主动愉悦地发展。“以人为本”表现在教育上，就是以教师为本和以学生为本。双塔南巷小学地处双塔北路南段、双塔新村、双塔南巷附近，服装城周边外来务工人口众多，生源大都是初到太原的外来务工人员及周边的村

3、民。孩子们很朴实，家长们很配合，但也缺乏科学的教育手段和理念。因此，学校就自身实际情况制定了符合自己学生情况的办学宗旨-“每天进步一点点”，无论是什么起点，无论是什么水平，只要每天进步，每天有收获，就能够迈向成功，可贵的是坚持。本着这一宗旨，学校出台了“三风一训”，即校训：天天有进步，人人能成功；校风：抬头挺胸，微笑向前；教风：敬业爱生，厚德博学；学风：自信、自主、乐学、善学。（二）特色形成1、特色项目的形成 “红妆映面少年娇，锣鼓声声竞扭腰。”这是早在上世纪九十年代中期双南小学的孩子们传承民族文化腰鼓的真实写照。体育课、课间活动，孩子们精神抖擞，红绸带系着的红腰鼓挎在肩上，拴在腰间,走如游龙

4、,跃如猛虎腰鼓是中华民族传统文化中的一支奇葩，她既能锻炼人的体魄，又能陶冶人的情操，给人以美的享受。双南小学民族腰鼓队始建于1995年,曾多次参加迎泽区、太原市大型文 3、申报创建特色学校 经过几代人的努力，学校逐渐形成了击鼓与读书相结合的发展轨迹。在决定申报特色学校时，学校又聘请了专家，进行了顶层设计，并经过全体教师的共同分析研判，进一步研究学校的特色定位是：“击鼓鸣志 读书明理 书鼓和鸣 铿锵成长”。我们希望在这里生活和学习的老师、学生都会敲鼓，有明确的志向，能为自己的人生设计航向，认真学习，多读书，立德修身，齐家治国平天下！2、击鼓鸣志 立志立德古时，“开笔礼”是人生四大礼中极为隆重的典

5、礼之一，开笔礼中“击鼓鸣志”这一环节非常重要，它象征着“破蒙”，对每个读书人来讲有着重大的意义，要立志为学，立德修身。这正与双南小学的鼓特色相吻合，学校基于此，在新生的入学礼中都要由校长、家长、老师共同击鼓三下，象征着孩子们要“击鼓鸣志 立志立德”。由此，学校将有关鼓的活动贯穿引申为德育工作，通过德育渗透这一渠道，开展丰富多彩的活动，紧抓契机引导孩子们立志立德。（1）书香鼓韵-中国节我国是一个有着悠久历史的文明古国，传统文化异彩纷呈、丰富多彩。其中，传统节日是我国传统文化的一个重要组成部分。学校从这些传统节日入手，每到节日开展各种活动，让孩子们了解节日的来源以及风俗习惯，有关诗词歌赋，及学校的

6、活动安排，从中感受我中华文化的厚重，引导孩子体会作为中国人的自豪。并整理编撰成校本资料“书香鼓韵-中国节”。书中收录了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、重阳节、除夕节的来源、传说、风俗、美食、诗词歌赋、及学校开展活动的情况。（2）书香鼓韵-阳光行阳光体育活动是吸引孩子们积极锻炼身体的一个非常好的做法，以“健康、运动、阳光”为目标，通过体育活动促进孩子们的思想品德、智力发育、审美情趣的发展。学校积极开动脑筋，与学校特色活动-“鼓”为阳光体育主打活动，强调学生愉快参与。学校聘请了山西绛州锣鼓的传人、省歌舞团的王晟老师进校指导。男同学铿锵有力的锣鼓，女同学柔美的腰鼓，分年级，分学段，按照学校自编

7、的鼓乐考级要求对孩子们进行系统的训练。刚开始学打鼓时，有些孩子信心不足，不敢尝试，怕累，想打退堂鼓，有些孩子始终不能使手脚协调。学校老师对孩子们的各种表现，有针对性地耐心的指导，并对其给予肯定，促其积极参与到腰鼓、锣鼓活动中。在对鼓教育品牌进行开发、打造的过程中，全校师生、学生家长惊喜地发现 : 学打鼓，可以练耐力，提情绪，张扬个性，可以促成学生学会团结与学会合作；学打鼓，听节奏，练招式，讲秩序，从心中长“知识”。这种融“树理想”“长知识”“炼身体”为一体的寓教于乐的民间技艺在双南小学师生心中生根、发芽 （3）书香鼓韵-社团情学校始终贯彻“击鼓鸣志 读书明理 书鼓和鸣 铿锵成长”的特色办学理念

8、，牢牢把握“尊重学生的主体意识，培养和发展学生的特长”，根据学生年龄和心理特点、充分挖掘教师资源，走出了一条“书香鼓韵-社团课程化”的特色办学之路。学校社团开设的项目符合以下几个特点：一是多样性；二是专业性；三是特色性；四是健身性；五是趣味性；六是学科性；七是渗透性，八是教育性。本学期学校开展以下几方面的社团活动小组活动：电脑社团、鼓乐社团、合唱社团、健美操社团、科技社团、口语交际社团、美食社团、美术社团、棋艺社团、绳毽社团、心灵驿站社团、趣味数学社团、英语社团、职话职说社团。 社团活动课程化极大的鼓舞了孩子们的个性发展，最大化的挖掘学校资源。比如“职话职说”，全校中挖掘家长资源，编辑选取最适

9、合孩子们学习的内容，引进校园，各行各业的家长走进社团，为孩子们带来不同的感受，眼科医生、监狱警察、护理人员、售货员、工程人员等等，孩子们既了解了职业特点，又体会到父母的不易，家长走进课堂既能带给学校不一样的教学内容，又能体验教师的不易，互相理解，互相沟通是一个很好的平台，下一步，学校还将继续挖掘资源，形成校本教材，为下一步形成“职话职说”课程体系做好准备。 （四）书香鼓韵-评价卡学校在“书香鼓韵”溢满校园的特色办学方向引领下，以培养学生良好身心素质和健全的人格为根本，以书香鼓韵特色的构建为主线，以养成教育为突破口，着力培养学生行为习惯，提高学生素质，提升特色校园文化品位。“书香鼓韵”成长卡是学

10、校学生养成教育的一项重要举措，通过“书香”和“鼓韵”两个部分，用印章积分的方式，着力培养学生良好的学习习惯和行为习惯。成长卡的设计初衷，就是要尽可能地鼓励大多数学生，尤其是学困生，用激励的方法帮助学生循序渐进地进行养成教育。在使用方面，学生可用所得的印章，依据使用细则兑换相应的奖励，让学生对其自身能力和取得成绩的价值有客观的认识。每班有学生负责记录每位同学获得印章的原因，让学生感受到自身的变化和点滴的成长，培养学生养成良好学习习惯和行为习惯的积极性。每年六一、元旦，学校根据当年主题活动为孩子们提供展示自己的舞台。各种主题班会也为孩子们搭建了自主获取课外知识的平台。孩子们在丰富多彩的活动中感受到

11、了传统文化的魅力，潜移默化的受到了社会主义核心价值观的正确引导，从小树立起坚定的世界观、人生观、价值观，立志立德，根基牢固。三、读书明理 启智修身 “读书读人读精神，启智明理学做人”。学校循着这样的道理，努力营造书香校园，传承经典，让在这里工作和学习的每一位老师和学生受益。学校以“读书明理 启智修身”这一理念贯穿至整体的教学工作中，引导老师们教学的终极目标是“明理 启智 修身”，从而培养出能够“齐家治国平天下”的对社会有用的人。（1）扎实日常教学 夯实特色基础 日常教学是夯实特色的基础，是德育渗透的主渠道，是推行特色办学思想的最主要的载体，只有抓好日常教学工作，才能更好的教化学生向着“明理 启

12、智 修身”的方向迈进。 1、加强教师队伍建设 （1）不断更新教育理念，通过各种培训（特别是课程改革的相关培训）、专家讲座、对外交流等方式，促使教师不断学习心得教育观念，树立现代学生观、现代质量观、现代人才观和现代教学观。 （2）开展师徒结对子活动，充分发挥点对点的优势，互相学习，互相促进。 （3）发挥集体备课的优势，形成学科内和谐发展的互学氛围，促使组内资源得到最大程度的释放与整合，加强集体反思。 （4）加大考核奖惩力度。认真做好每学期的教师业务考核工作，加大奖惩力度，对有实绩的教师实行优绩优酬。 （5）加强团队建设。形成高效的团队管理。增强集体荣辱感，在教师中形成比学赶帮超的氛围。 2、营造

13、教育科研氛围 （1）加强课题研究的管理工作，做到科学化、规范化、制度化。加强过程资料的搜集和整理工作。 （2）扩大课题研究的参与面。参与课题研究的人数要达到80%以上。 （3）教师教育科研做到“四个一”：即每年上一堂优质课，编写一份优秀教案，参加一个科研项目，完成一篇科研论文。 （4）开展行动研究，提倡个性化教学，反思教学行为，提高教学效益。每学期写教后记（或听后记）不少于20篇。 （5）抓好教育科研常规工作。质量监控室要做好教科研知识普及工作和个别辅导，开设教科研讲座，了解教科动态，形成教科研骨干队伍。 3、提高课堂教学效率 （1）落实增效措施。增效形成“三管”：教师管每人重点分析一个单元，

14、提升研究能力；教研组管抓好每学期的单项测试，调整薄弱环节，形成较完善的知识结构；学校管每学期组织质量抽测。 （2）抓好课堂教学研究活动。每次研究活动要确定主题、中心发言人，加强集体备课研究，强化听课评课制度，定时开展教研活动，每学期开展现场教学评比及观摩活动。 （3）开展课堂教学评价研究。根据课标要求，结合教材，开展对课堂教与学即时效果的研究。 （4）运用现代教育技术。将多媒体技术引入课堂直接为教学服务。促进课堂教学质量的提高。 （5）教学经验总结推广。学校将对实施课改中比较好的经验在全校进行推广。 学校还利用业务学习时间，合理安排了丰富多彩的校本教研，让鼓教育的新理念根植于教师的脑海中，并贯

15、穿于教学的始终。学校老师针对如何在课堂教学中进行鼓文化教育进行交流、研究，使学生在逐步的学习中积累更多的知识，并对民族文化产生浓厚的兴趣,从而达到教育学生的目的。（二）创建书香校园 打造特色品牌 2013年11月，学校启动了经典诵读、建书香校园工程，以“击鼓鸣志 读书明理 书鼓和鸣 铿锵成长”为特色的书香鼓韵传承经典诵读活动开始了，加强“三百千”（三字经百家姓千字文）的诵读；幼学琼林的诵读；各年级必备古诗词的诵读；加强传统文化的普及，形成了传承经典文化、创建书香校园的特色教育，打造“让每一天都成为读书日”的“读书明理 启智修身”的学习精神。 1.学校、班级、学生每年都要制定读书计划，学校定期组

16、织读书成果展示，比如读后感竞赛、读书交流会、读书演讲会、读书故事会、读书卡评比等，形成“计划管理”、“常规管理”、“作品展示”三级管理模式，为建书香校园有条不紊地进行提供保障。 2.通过各种途径扩大存书量，建立健全校园“读书室”，艺术化的校园读书角，班级图书角，带动了学生家庭读书，形成“学校图书阅览室”、“班级图书角”、“学生家庭”三级读书平台。 3.“学校阶段评、书香班级评、读书之星评、学生读书评”四层评价。 4.“读、说、写、画、编、演”是学校常抓不懈的六条活动主线。 5.“晨读、午诵、课练、暮省”是学校读书教育的必修常规。 晨读：内容为中华经典诗词阅读、学科知识阅读、作文阅读，可以是配乐

17、诵读、推普组长领读等多种形式，学生在读中感、读中悟。 午诵：侧重于口语表达训练，高段班级开展1-2分钟的“即兴演讲”活动，中段进行“口语作文”片段练习，低段开展“句话”活动。 课练：每个年级在每周安排一节阅读课，教师指导学生进行学科拓展阅读、报纸阅读，形成“不动笔墨不读书”的习惯。中高段学生坚持写读书笔记，将阅读与日记、随笔相结合。 暮省：学生每晚在家抽取10分钟，对一天紧张有趣的学习生活进行回顾和反思，使学生自我调节，改善学习策略，促进自主学习。开阔学生视野，产生写作的冲动，促使自我去做一些新的尝试。 其次，学校还紧紧围绕“建书香校园”创建别致的校园环境文化。 （1）精心布置校园文化，彰显办

18、学特色。走进校园映入眼帘的是“击鼓鸣志 读书明理 书鼓和鸣 铿锵成长”十六个大字，大方整洁的校园营造了安静和谐的氛围，走进教学楼是三风一训的宣传栏和书香鼓韵漂流书的记录版面，浓浓的书香气息扑面而来。 （2）走廊墙壁文化建设力求美的体现，主题鲜明。一楼为鼓文化，各种鼓的起源、特点、彰显浓郁的地域特色和文化特色，深厚韵味十足；二楼为传统文化经典篇目的介绍，弟子规，千字文，百家姓等等。“书香鼓韵”特色鲜明。 （3）班级文化是学校办学特色的具体体现和延伸。每个班级都有“读书专栏”、“班级特色”、“书香鼓韵”成长台，这里记录了孩子的每一次进步、成长、个性发展的过程，是孩子们温馨的家园！ （三）研发校本教

19、材 提升特色品味近年来，在创建特色学校的过程中，不断地总结经验，根据需要，学校陆续自主研发，编写了校本教材鼓中华神韵既（鼓乐考级系统）、弟子规、三字经、百家姓、幼学琼林、必备古诗词、书香鼓韵-中国节、书香鼓韵-阳光行、书香鼓韵-社团情、书香鼓韵-评价卡共十种校本教材。有的是经验的总结，有的是老师学生的校本教材。在逐渐形成的过程中，一部分已经成为学校的一门课程，成为老师学生接触“书香鼓韵”特色的系统材料，它将为每一位跨入学校的老师学生提供学习的资料，真正实现了书香鼓韵课程化、校本化、多元化、系统化，深入人心。也提升了学校的特色教育品味。 在“击鼓鸣志 读书明理 书鼓和鸣 铿锵成长”书香鼓韵的特色引领下，在上级教育部门的指导下，学校还将继续不断的努力前行，紧跟时代步伐，开拓思路，不断创新，为一方教育事业贡献自己的力量！ 迎泽区双塔南巷小学 2016、10