初中美术在校园中健康成长教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、初中美术在校园中健康成长教学设计学情分析教材分析课后反思 美术新课标分析 美术新课程首先确立了新的知识观，积极倡导学生“主动参与、乐于研究、勤于思考”，以培养学生“获取新知识”、“分析和解决问题”的能力为目的。我总结了以下几点：1、陶冶学生的情操，提高审美能力。2、引导学生参与文化的传承和交流。3、发展学生的感知能力和形象思维能力。4、形成学生的创新精神和技术意识。5、促进学生的个性形成和全面发展。新课程从原有的基础上出发，贯彻自然、社会与自我有机统一的原则，致力于人的自然性、社会性和自主性的和谐发展，以培养“人”为目的。新课程中强调了 “加强课程内容，与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学

2、生的学习兴趣和经验，”这从课程内容的角度确定了课程改革与学生生活的联系，把他们纳入到学生的生活中加以组织，赋予课程以生活意义和生命价值。例如我前面的树叶贴画教案中就把课堂与大自然相结合，努力让学生运用生活中的事物进行艺术创造，并不是单一的关注美术专业的知识和技能。因为这样并不能达到美术教育特有的魅力，也难以激发学生的学习兴趣。再者，课堂中老师与学生的互动是决不能少的。一堂好的美术课要具备许多素质。再者课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。所以我认为；1、美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的原则多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。2

3、、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。3使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。4、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维5、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。6、教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电

4、视、录像、范画、参观、访问、旅游, 甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。7、教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学, 引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品开阔视野,展示他们的美术作品，进行交流其实美术是一种人文教育，美术是一种文化的学习，关注学生和谐成长与全面发展教师学生共同参与的课程才是真正有意义和有价值的，以学生全面发展为目标。新课程标准提出的五大理念让我有很深的感触它是每一位美术教师要为之奋斗的目标。1使学生形成基本的美术素养。2激发学生学习美术的兴趣。3使学生在文化的情境中认识美术。4培养学生的创新精神和解决问题的能力。5为促

5、使学生发展而进行评价。并且教师自身的理论素养和实践能力是决定课程改革成败的关键。这需要美术教师必须迅速走进新课程，理解新课程，转变教育观念，改进教学方法，教学行为和教学手段，重新认识和确立自己的角色，改变课堂专业生活方式，提升课程意识，提高教师的专业化水平。了解了美术新课标才知道作为一名美术教师并不简单。人民教育出版社新版七年级上册美术教材分析 新版教材的体例（形式）上基本保留原有框架，同时做了以下改变： 1.每册前增加一段写给同学的话； 2.以大单元的形式编排，都是围绕学生的校园生活这样一个主题展开，改变了以往教材按学习领域为中心组织学习内容的编排方式； 3.每个单元下以课时活动取代学习领域

6、活动； 4.每单元目录下增加简短的导学语；总体结构 第一单元什么是美术 第1课 富于创造力的造型艺术 第2课 美术是个大家族第二单元多彩的学校生活 第1课 小伙伴 第2课 在校园中健康成长 第3课 我们的风采第三单元传递我们的心声 第1课 有创意的字 第2课 精美的报刊第四单元美丽的校园 第1课 描绘我们的校园 第2课 设计我们的校园第五单元实用又美观的日用产品 除第一单元外，各单元基本都遵循以下组织结构规律： 认知（概念、原理学习） 练习（方法、技能操作） 发现（探索、总结规律） 创造（表现、应用实践） 单元结构 以上册第二单元多彩的学校生活为例： 本单元共有三课 第1课 小伙伴 第2课 在

7、校园中健康成长 第3课 我们的风采 采取围绕学生的校园生活这一主题展开的内容编排形式，改变了以往教材按美术学科门类（欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索）为中心组织学习内容的编排方式。 这样编排贴近学生生活，能激发学生学习兴趣，有利于学生学习主体性的发挥。在每一单元里还安排系统的学习活动，通过参观与考察、搜集与评选、策划与实践等各项活动，循序渐进地引导学生不断拓展，在提高学生多方面的能力和综合素质的同时，使学生学到一些美术学科中的知识与技能。 经典性与民族性并重，凸显民族性。 新版初中教材在中西美术文化的比例上做了较大调整，在加强经典性的同时，知识内容和范图呈现都体现出明显的民族性和本土性，

8、设计应用领域的内容也重视民族文化元素的展现和运用。 注重多元文化和民间美术资源 同时，其内容的编订朴实、精炼、开放，具有很强的适应性：城市与农村，经济发达与欠发达地区，以及不同教学经验的教师都能适用。学情分析 作为刚刚步入新学习环境的新生，他们对新的学习环境还不是很了解。初一学生学习美术的积极性较高，积极参与活动的主动性较好，但学生视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。在校园中健康成长设计思路教材本单元设计主旨在于提高学生对生活的提炼、表现能力，而这一活动尤其能锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。本课时主要目标在于通过对主题性作品的选材和构思提高学生

9、对周围事物的观察和感受能力，加强对学生的情感教育。因此，能否加强学生对情感体验的把握和表达是本课的一个重点，也是以往容易忽视的。本课教学中，除了能使学生了解选材构思等一般性的创作方法外，提高学生的参与度、自由度以使学生加强在创作过程中情感的投入成为重中之重。教学目标：1.知识：了解人体基本比例及处在不同姿态情况下的比例变化2.能力：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生步骤3.情感：感知人体结构和谐美和人体动态美教学重点：通过分析各种动态形象，掌握人体比例与动态变化规律。教学难点：准确掌握人体比例及动态变化规律坐姿形象教具准备：多媒体课件、学生作品学生准备：2b铅笔，画纸，橡皮一、导

10、入新课导入新课：“同学们，我们每天生活在校园中，除了学习，还有其他的什么课余活动呢？”学生回答：打乒乓球、踢足球、打篮球、画画、做手工、跳舞、老师：这些活动丰富了我们的校园生活，我们今天就来动手画画这些校园活动。导出课题： 在校园中健康成长人物动态速写板书课题，出示速写范例踢足球二、讲授新课1.进一步展示踢足球，讲解什么是人物动态速写2.ppt课件展示教师搜集的贴近学生们身边的丰富多彩的校园活动，感受人物的动态之美3.讲解人物比例知识、动态线及重心线知识学生活动：小组探究人物比例。 以身边的同学为模特，以头为基本单位，探究坐姿、站姿、蹲姿三种姿态的比例。教师总结：头与身体的比例关系（以成人为标

11、准）立七坐五盘三半4.讲解人物动态线和重心线，出示ppt图片学生活动：动手画画人物的动态线及重心线小结：掌握动态线和重心线是画人物速写的重要依据。5.引导分析画人物速写的步骤：选取生活中的素材通过辅助线确定人体比例轮廓（注意：辅助线要轻）找出五官比例，进一步丰富画面，明确人物动态刻画五官及衣褶，注意疏密关系调整画面6.欣赏优秀作品学生作业练习作业：以自己课前搜集的素材或身边的同学为模特，动手画一幅速写作品。要求: 符合人物比例关系 动态明确，线条流畅教师巡回辅导作业点评点评：小组与小组之间进行互评，教师总结评价，指出同学们的优点及进一步完善的缺点。学生分小组把作业粘贴到黑板拓展总结速写能锻炼我

12、们的手、脑、眼的协调能力，欢迎大家用速写的方法表现身边的同学。课堂作业以自己搜集的素材作品画一幅速写，（或者以自己的同学为模特或者临摹课本作品）要求：1、符合人体比例关系。2、动态明确，刻画形象。效果分析 本节课选取校园生活中学生们熟悉的素材，用人物动态速写的形式来表现。本节课比较贴近学生们的校园生活。对于初中生来说，画全身动态速写稍微有点困难，这节课只要求学生们能够运用简单的线条，表现人物简单的动态动作。整节课课堂内容较多，多媒体运用得体，为了调动学生们的学习兴趣，多媒体有舞蹈视频、贴近学生们实际的校园生活图片、学生作品欣赏，学生们参与性较好。学生们能根据课堂要求，完成一幅完整的作品。课题在

13、校园中健康成长上课教师评课教师 李艳美 刘飞 李亚龙李艳美整堂课教学重点突出，课堂互动较好，学生参与度较高，学生作品点评到位。刘飞本节课符合新课改精神要求，能够突出学生们的主体地位，课堂思路清晰。课堂上采取小组合作的形式，培养学生们的小组合作能力，为将来更好的适应社会打下基础。李亚龙本节课采用作品欣赏、视频导入、插入音乐播放、学生作品互评等多种形式进行教学，课堂效果较好。在校园中健康成长观评课记录表在校园中健康成长课后反思 整堂课课堂教学思路清晰，教学环节整体较顺畅，个别环节衔接不是很流畅，需要增加一些过渡性语言。课堂教学内容有些繁琐，课堂教学时间稍微有些紧迫。从整体来看，本节课稍微有些难度。对于初中学生来说，能够掌握最基本的动态关系、比例关系就很好。大部分学生在了解人物的比例关系、动态关系后，基本上都能掌握，能够达到教学目标的要求。