语文三年级教案.docx

1、语文三年级教案第 五 单元教材分析：本组教材以“中华传统文化” 为专题，由孔子拜师盘古开天地赵州桥一幅名扬中外的画四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。孔子拜师和盘古开天地是叙事性文章，赵州桥和一幅名扬中外的画是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。在课堂上，学生阅读有关祖国传统文

2、化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中, 要提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可

3、以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。教学目标：1.认字，写字，能正确读写词语。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围的食物的习惯。4.学习运用多样的句式表达。5.积累语言教学重点：学生通过读读、画画、议议的方法。了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂古诗的基础上对老子和孔子进行简单的评价。 教学难点：1.认字，写字，能正确读写词语。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3.学习运用多样的句式表达。单元课时安排：共1012课时，17孔子拜师，18盘古开天地，19赵州桥，20一幅名扬中外的画教学内容或

4、课题：17 孔子拜师教学目标： 知识与技能：认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。情感态度价值观：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学难点：如何培养学生们的情感态度价值观教学方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。教具与学具：多媒体课件 自制生字词卡片教学过程：（第一课时）二次备课设计思路一情境导入谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。播放多媒体课件。问：看了这段录像，你想说

5、些什么？引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个秘密。二初读感知自由读。检查词语掌握情况。指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。三再读感悟孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“-”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。a谈孔子。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上

6、千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”学习是没有止境的。从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。b谈老子。你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。c学生综合谈对孔子、老子的印象。四、课堂小结通过学习鼓励学生自己体会、发现、感悟文章的奥秘，自读自悟由录像导入，创设情境，让学生直观感知，拉近学生与文章主人公的距离。初读感知，扫清文字障碍。检查预习成果，感知课文大意。通过“找画说”等研读方法

7、的指导，给予学生一定的学法指导。引导学生将文章的重点句联系、比较着来看，从而综合谈对孔子、老子的印象。布置作业：结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”，“我心中的老子”读书汇报会。板书设计： 孔子拜师 日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服、教学内容或课题： 17、孔子拜师教学目标： 1、知识与技能：认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2、过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3.情感态度价值观：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满

8、足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重点：学生通过读读、画画、议议的方法。教学难点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂古诗的基础上对老子和孔子进行简单的评价。教学方法：读中感悟教具与学具：自制生字词卡片教学过程：（第二课时）二次备课设计思路一、情境引入认读、书写生字。上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？还有那些不懂？二朗读感悟1朗读准备自由读。师引读。2表演读分小组演一演。推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。3抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。4读书汇报

9、三拓展活动孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。自由分组明确责任 商定方案 通过多种形式的读文以及读书汇报，进一步加深学生对课文的理解，培养学生的小组合作、自我展示以及综合运用语文的能力。创设情境，拓展延伸，培养学生的想象、语言表达等能力，同时激发学生对中华传统文化的探究和热爱之情布置作业：查找有关资料。把喜欢的片断讲给伙伴听。板书设计：17 孔子拜师孔子 老子勤奋、谦虚 真诚、无私永不满足 学识渊博 品行高

10、尚 另人敬重课后小记:教学内容或课题：18 盘古开天地教学目标：1.知识与技能：认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2.过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3.情感态度价值观：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重点：引导学生读书了解盘古开天地的故事内容，通过影像的播放，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点：学后能用自己的话讲述这个故事。教学方法：自主学习、合作交流教具与学具：1.多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）2生字词卡片教学过

11、程：（第一课时）设计思路一情境导入情境：播放多媒体课件。过渡，并揭示中心句。“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读盘古开天地。二初读感知自由读课文，同桌合作学习。识记生字。巩固识字。做给生字“找朋友”游戏（用卡片出示生字，请同学给其组词）。有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。三再读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。a找画说b读了这段话，你有什么发现？c通过朗读，进一步体验盘古开天

12、地的艰难。重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。a读一读，说说你有什么感受。b再读读，把你的感受读出来。c你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。四想象感悟浮想联翩。展示台。学生借助多媒体画面尝试复述。学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。从学生的直观感受出发，导入课文，培养学生质疑解惑的能力。通过学习伙伴合作互读互查，交流识记字形的方法，培养学生合作学习的能力。通过“找画说”等研读方法的指导，给予学生一定的学法指导。鼓励学生自己体会、发现、感悟文章的奥秘，自读自悟。培养学生的想象、语言表达等能力，

13、同时加深对文章内容的感悟。布置作业：把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。板书设计： 18 盘古开天地创造、黑暗、辽阔奔流不息、茂盛教学内容或课题：18、盘古开天地教学目标：1.知识与技能：认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2.过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3.情感态度价值观：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重点：引导学生读书了解盘古开天地的故事内容，通过影像的播放，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象

14、力。教学难点：学后能用自己的话讲述这个故事。教学方法：读中感悟教具与学具：1多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）2生字词卡片教学过程：（第二课时）二次备课设计思路一练讲故事朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。讲故事，评选“故事大王”。颁发“故事大王”证书。二指导写字出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。教师在田字格内范写生字，学生仿写。学生写字、抄词。写后小组比较、

15、评议三课后作业找到其他的神话故事来读一读，可以在继续阅读有关神话的故事书籍。把文中的好词好句摘抄下来。创设情境，开展讲故事比赛，锻炼学生的口头表达以及自我展示的能力。培养学生良好的书写习惯，从观察思考仿写到独立完成书写，做到把字写正确、端正、漂亮 板书设计： 18、盘古开天地 猛、缓 暗、降 宇宙、黑暗、上升、下降课后反思：教学内容或课题：19 赵州桥教学目标：1.知识与技能：认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.情感态度价值观：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，

16、感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点：学生小组合作学习课文的第三自然段，学生通过读读、说说了解赵州桥的建构特点，体会作者的表达方式。教学难点：结合语境理解词语教学方法：自主学习、合作交流教具与学具：1多媒体课件（反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料）2生字生词卡片教学过程：（第一课时）设计思路一情境导入播放课件：昔日的洨河风光谈话导入。洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。板书课题。二初读感知自由读。运用

17、多种形式练读课文，把课文读正确、读通顺。教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。三自主感悟用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？汇报交流。a画一画赵州桥的结构示意图。b以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。c朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。引导小结。通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？播放课件：赵州桥今日风貌。四识字学词用生字卡片抽读生字。给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。指导写字。a分类指导，教师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪b学生写字。c学生写完后，选取有代表性的展示、评议

18、。五布置作业抄写词语表中列出的本课的词语。搜集桥的图片和文字资料。由录像直观导入，创设情境，让学生直观感知，拉近学生与文章主人公的距离。初读感知，扫清文字障碍。鼓励学生读自己认为读得最好的语句和段落，让学生用自己喜欢的方式读课文，充分尊重学生的主体地位。运用多种方法识字学词。采取分类指导和学生练习的方法指导书写，符合学生的认知规律板书设计： 19赵州桥 坚固 伟大 美观教学内容或课题：19、赵州桥教学目标：1.知识与技能：认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.情

19、感态度价值观：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点：学生小组合作学习课文的第三自然段，学生通过读读、说说了解赵州桥的建构特点，体会作者的表达方式。教学难点：了解赵州桥表达的感情色彩教学方法：读中感悟教具与学具：生字卡片教学过程：（第二课时）二次备课设计思路一复习巩固1听写词语。2用自己的话说说赵州桥的特点。3学习时有哪些问题？二品读课文紧扣主线，研读课文。读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。交流汇报，感悟课文。a历史悠久的桥。b雄伟坚固的桥。c非常美观的桥。上下联系，整合课文。选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但而且”连起

20、来说一说。课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。熟读成诵，内化课文。三延伸复习巩固上节课学过的旧知识。鼓励学生说出紧扣课文内容的答案，训练学生的发散思维。鼓励学生调动已有的知识储备，对课文内容进行一定的延伸。布置作业：1.做一做课后选做练习2.摘抄有关段落继续查找有关资料板书设计：19、赵州桥历史悠久的桥 雄伟坚固的桥 非常美观的桥课后反思：教学内容或课题：20 一幅名扬中外的画教学目标：1.知识与技能：了解清明上河图的创作时间、作者及内容。2.过程与方法：通过阅读课文以及课前收集资料，理解清明上河图为什么被称为是一幅名扬中外的画。3.情感态度价值观：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民

21、族自豪感。教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国的传统文化的感情。教学难点： 培养学生爱爱祖国的情感。教学方法：自主学习、合作交流教具与学具：1收集有关清明上河图的相关资料。2我国古代乐曲。教学过程：（第一课时）二次备课设计思路一、情境引入同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。你知道的有哪些啊？今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。教师板书课题：一幅名扬中外的画。二自主阅读，理解内容平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流）教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。学

22、生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。A找出自己独特的阅读感受。B找出自己尚未解决的问题。三全班交流，取长补短“我来告诉你！”（注意：相同内容不重复交流）“我要请教你！”还有什么问题需要同学帮忙解决的？四再读课文，加深理解教师启发思考：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。从学生已有的知识经验出发，谈话导入课文内容，直接、自然并能激发学生的学习兴趣。引导学生回顾本单元的学习经历，自己小结学习方法，为学生下一步的自学给予一定的指导。给学生充分的信

23、任，培养学生的自学能力。布置作业：可以查找有关于画的介绍，了解更多的内容。可以把画的内容讲给家长听。板书设计：20 一幅名扬中外的画 清明上河图张择端课后反思：教学内容或课题：语文园地五教学目标：1.学会观察生活的和搜集资料，培养口语交际的能力。2.把自己想说的话写下来，做到语句通顺。3.自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。4.运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。5.能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学重点：学会观察生活的和搜集资料，培养口语交际的能力。把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学难点：能主动参

24、与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学方法：自主学习、合作交流教具与学具：课件或投影教学过程：（第一课时）二次备课设计思路一.情境引入1.教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发布会。2.教师宣布会议内容、规则及奖励办法二.内容：同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。规则：1.按小组推选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。2.“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。奖励办法：凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。三.民主推荐1

25、.组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。2.组内评选，推出“新闻发言人”。3.共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。四.成果发布1.各小组依次进行介绍，“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。2.所有同学根据发言的情况对各小组的表现进行评估。五.总结颁奖创设情境“闪光的金钥匙”新闻发布会学会按不同方面介绍传统文化。学会选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。布置作业：选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。板书设计： 语文园地五 “闪光的金钥匙”新闻发布会 新闻发言人 课后反思：教学内容或课题：语文园地五教学目标：1.学会观察生活的和搜集资料，培养口

26、语交际的能力。2.把自己想说的话写下来，做到语句通顺。3.自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。4.运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。5.能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学重点：学会观察生活的和搜集资料，培养口语交际的能力。把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学难点：能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学方法：自主学习、合作交流教具与学具：课件或投影教学过程：（第二课时）二次备课设计思路一、再现生活1.回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。2.选择自己最感兴趣的一项说

27、给小组里的同学听，请他们提意见。二、描述生活1.指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。2.介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面去介绍。3.把自己最感兴趣的话题整理一下，写成篇习作。三、回味生活1.小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。2.教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。四、创造生活1.把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。2.班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。明确从哪几个方面去介绍介绍同一传统文化。布置作业：1.预习作业：预习语文园地五读读记记2.课后作业：抄写诗歌。板书设计：语文园地五

28、闪光的金钥匙 回味生活 创造生活课后反思：教学内容或课题：语文园地五教学目标：1.学会观察生活的和搜集资料，培养口语交际的能力。2.把自己想说的话写下来，做到语句通顺。3.自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。4.运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。5.能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学重点：学会观察生活的和搜集资料，培养口语交际的能力。把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学难点：能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学方法：自主学习、合作交流教具与学具：课件或投影教学过程

29、：（第三课时）二次备课设计思路一、我的发现1 回忆旧知，明其特点。出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。）2 出示词语远近闻名 黑白相间 轻重倒置舍近求远 头重脚轻 积少成多异口同声 左邻右舍 里应外合a. 引导学生认读词语。b. 引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。3 引导学生积累词语。a. 鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。b. 学生读读记记这些词语。二、读读背背1 观察与认读。a. 学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？b. 学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。2 了解十二生肖。a. 让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。b. 交流一些有关十二生肖的传说。c. 交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相