小学三年级美术教案下册.docx

1、小学三年级美术教案下册华清小学三年级美术教案教 师：林 军课题：古老的交通工具一、教学设计范例导赏教学目标教学要点作业要求欣赏清明上河图：1、你听到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（热闹、紧张、人声鼎沸、繁华、川流不息等）画中哪些地方使你产生这种感觉？1、知识技能：知道“风俗画”、“历史画”；能用语言河绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。2、过程与方法：在欣赏或临摹中，探究古代交通工具的造型与功能特点；在欣赏评述中，感受平面与立体的交通工具作品，不同的质材和艺术造型特点；3、情感、态度、价值观：知道“陶船”室中国 最早发明“舵”的物证；知道中国建造木船的技术至今还流传在世界造

2、船史上，增强民族自豪感；感受古代交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。1、重点：能用语言评述和用绘画形式表现古代交通工具的造型与功能特点。2、难点：了解古代不同时期的交通工具的发展过程与历史环境、科技发展的关系。3、兴趣点：听历史故事；看古代有关交通工具、风土人情的录像；进行比较观察评述。4、观察点：古代交通工具的造型、色彩与功能特点；感受作品中生动的线条；欣赏平面和立体美术作品中的交通工具等。1、基本要求：能用语言评述一件古代交通工具的造型、功能特点。2、较高要求：能用语言或文字评述古代交通工具的造型、材料、功能特点，以及交通工具的发展过程。3、个性探究：能用简易的绘

3、画形式（风俗画、历史画）表达自己对古老交通工具的认识和视觉感受。二、教学过程1、创设漫游、参观博览会情境：提供一些古代交通工具，如步辇、轿子、牛车、马车独轮车、竹排、木船帆船、渭船、龙舟等图片。 讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用或功能？ 临摹体验：选一种你喜欢的交通工具，井用线条描绘一下它的造型可以是整体或局部，与同学说说你的发现，如它的功能、花纹、色彩、材料。感受：交通工具发展的过程，离不开生活需要、社会、历史和科技发展的影响。2、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具一船。 比较“漕船与陶船一的异同：A材料；B 功能；c艺术性。 件验：“陶船”是中国最早发明一舵的物证，是

4、当时船舶技术高度发展的标志木船，随着历史的发展，虽已湮灭，但用于建造木船的造船技术，却流传在世界造船史上。了解以上内容，增强学生的民族自豪感。3、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具一一车。 比较“步辇、陶牛车与铜车马的异同：A材料；B功能；C艺术性。 体验：A作品是反映生活真实的艺术品；B感受找国卓越的圈塑、青铜制造工艺。4、感受风俗画与“历史画 欣贾清明上河图： 了解汴河是当时的漕运枢纽，感受“风俗画”。你听到了什么？你看到了什么？画面给你什么感觉？（热闹、紧张、人声躺沸、篮华川流不息等）画中哪些地方使你产生这种感觉？从画中的人物服饰环填、木桥、木船、牛车使你丁解到什么？R了解木制漕船是

5、当时运载粮食财物主要的交通工具。注息引导学生观察画家是如何用直线、曲线、粗线细线、疏线、密线细致描绘木制漕船的造型的 C仔细观察“漕船过虹桥”中作者如何用流畅的线条表现人物生动的动态和热闹的场景仔细观察画中的缓条、人物、景物，井与同学说说，你认为哪些地方描绘得最生动了画家用什么线描绘9桥的造型、质材？欣赏步辇图A你知道汉族文成公主和藏族松赞干布的故事吗？B 画中唐丈宗坐的“步辇”与轿子有什么异同？你见过吗？在哪里见过？C感受作品中运用的比较衬托手法。如：宫女的身形衬托店太宗壮硕的体形：宫女抬辇等动态，衬托唐太宗端坐步辇的形态：宫女左右顾盼的神情衬托唐太宗威严、专注的神情；表现人物神情动态、衣纹

6、的曲线对比步辇、扇子等器物的粗细直线；强烈的红绿色块交错运用。 5评价。我学到了什么？我发现了什么？我能用语言或绘画的形式评述自己喜欢的古代交通工具。三、教学评价：1、知识与技能：知道“风俗画，、“历史画、能用语言或绘画形式评述古代交通工具的造型与功能特点。2、过程与方法：积极参与欣赏与临摹活动探究古代交通工具的造型与功能特点；积般参与比较欣赏活动，大胆评述。3情感，态度、价值观:知道“陶船“是中国最早发明“舵的物证知遭建造木船的造船技术，至今还流传在世界造船史上，增强民族自豪感。课题：现在与未来的交通工具一、教学设计范例导赏教学目标教学要点作业要求欣赏课本中的交通工具：1、你喜欢哪些交通工具

7、？给你什么感觉？（乘风破浪、刺破蓝天、风驰电掣、造型奇特、新颖简洁）2、哪些地方使你产生这种感觉？（造型、色彩、功能等）3、想象未来交通工具的造型、色彩、功能特点。1、知识技能：能用语言评述现代、未来交通工具的美观的造型、色彩、功能等特点。2、过程与方法：在欣赏与比较活动中，体验现代交通工具流线型的造型特点和先进的功能；探讨现象交通的现实问题，了解“高效、节约能源、无噪音、无污染、多功能”将是未来理想交通工具的设计思路；提供学生“资料收集欣赏想象评论”等空间，鼓励大胆想象与评论。3、情感、态度、价值观：体验科技发展离不开人类创造性的劳动，激发学生努力学习的情感。对交通工具的发展感兴趣。1、重点

8、：能选择12种现代或未来的交通工具，并能从其美观的造型、简洁的色彩，以及给人们带来方便、快捷、美的享受等方面进行评述。2、难点：了解流线型是现代交通工具的主要特征，轻巧、全自动、环保、多功能将是未来理想的交通工具设计的要素。3、兴趣点：选择自己喜欢的交通工具欣赏评述；收集现代与未来的交通工具图片；想象未来的交通工具。4、观察点：现代与未来的交通工具的美观的流线型造型、色彩、功能特点。1、基本要求：用语言评述自己喜欢的现代或未来交通工具的造型、色彩、功能特点。2、较高要求：能从现代交通工具代理的现实问题评述未来交通工具的先进性。3、个性探究：能发挥丰富的想象力，对现代与未来的交通工具进行欣赏与评

9、述。二、教学过程 1、欣赏与比较活动：0古代与现代交通工具的造型、色彩，功能：现代交通工具的先进性。 思考：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具，为什么？ 讨论：选择课文中同一类交通工具进行比较，想像未来交通工具的先进性。 你还知道其他现在正在使用的交通工具吗？说说它的造型、色彩、功能和先进性（为举办漫游交通天地”的图片展览作准备）。 2探讨现代交通工共带来的现实问题。说说它的造型、色彩、功能和先进性消耗大量石油资源；污染环境：排放大量的废气制造噪音等3、欣赏与想像“未来的交通工具引导学生从未来理馥的之通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能。节约能”进行联想与评述 选择一种自己喜

10、欢的未来交通工具进行欣赏与评述想像：从“环保型、节能型、静音型轻巧型、多功能型、太阳能型能代表未来交通工具发展的新水平进行联想，激发学生的想像思维。如： 讨论：你心目中的交通工具是什么造型、色彩？有什么功能和先进性？ 画一画：把你心目中的未来的交通工具画下来，与大家共享。4、评价。能收集现代与未来交通工具的图片，力进行分类、布置展览；能选择一种自己喜欢的未来交通具进行欣赏与评述。 1创设美丽、神秘的宇宙和陆地、淘底情倪，激发学生创造性地评述各种交通工具的不同功能、造型与色彩发展学生的盈像创造思维。 2地球是一颗蓝色的星球广阔的海洋面积决定了航海事业发展的重要性。教学时，可从近代的蒸汽船远洋船到

11、气垫胎、喷射船等发展过程激发学生对未来海L史通工具的想像与评述也可以从“水下列车”方面进行联想，如高速、平隐能使人们透过密封的列车玻璃窗，眺望神整的海底世界感受传说中的水晶宫等，激发学生想像的兴趣。 3 课后延伸；布置交通工几小展览（玩具实物、图片、绘画等）；也可以将两课结合在一起，适当穿插几个学生自己收集的关于交通工具发明的小故事隐现人文精神的内涵。三、教学评价：1.知识与技能:收集现代与未来交通工月的图片，并进行分类布置展览。能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述。2过程与方法：能参与欣赏与比较活动、体验现代交通工具先进的功能和流线型的造型特点；积极探讨现代交通工具带来的现实问题大

12、胆想像与评述未来理想的交通工具3 情感、态度价值观：对交通工具产生兴趣，关注未来交通工具的发展课题：上学的路一、教学设计范例导赏教学目标教学要点作业要求欣赏立体地图与平面地图：1、它们有什么异同？（提示：上北下南，左西右东。色彩、线条、路线、具体物象形态、标志有何特点？）2、这些作品中你喜欢哪一幅？为什么？1、知识技能：感知“平面地图和立体地图”，会看简单的路线图（四个方向）；能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物。2、过程与方法：在感受与交流中，学会细心观察身边的景物；在观察与思考中，发展空间方位知觉能力；在观察与比较中，学会看简单的路线图，能比较平面或立体路线图的异同

13、；在自评与他评中，感受创作的乐趣。3、情感、态度、价值观：对地图感兴趣，知道地图在生活中的作用；热爱生活，学会细心观察身边的景物；懂得上学路上要注意安全。1、重点：能用线条或色彩表现从家里到学校的路线，并画出沿途景物。2、难点：能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立体路线图。3、兴趣点：玩拼地图游戏；探究学校在自己家的哪一方，描述上学行走的路线和见过的景物；画一幅自己上学的有趣路线图；比较谁的地图绘制得最有趣。4、观察点：平面地图与立体地图的异同；地图上的路线与景物的关系；认识指向标与地图的关系。1、基本要求：能用线条或色彩表现简单的上学路线图。2、较高要求：能画出上学路线图及周围的标志

14、物。3、个性探究：能根据指向标，画出有取舍、有明显标志物象的平面或立体地图。二、教学过程1、感受与交流启发学生谈谈上学路上的情景，。如上学的路远吗？你是怎样上学的？说说自己上学路上最感兴趣的景物。（走路、坐车、目标物）路上哪些景物给你留下深刻的印象？是它的造型、色彩、功能？提供如：大型屋村、商场、地铁、医院、体育场、少年宫、学校、电影院、卫生院、公司、交通岗、高架桥、标志、广告牌等。（学会细心观察身边的景物）上学的路上要注意什么？（培养细心观察和安全意识）2观察与思考。观察太阳从家的哪个方向升起？说说学校在家的哪一方。（感知家与学校的方位）如面向早上太阳升起的方向（东方），思考：背后是（）方，

15、左边是（）方，右边是（）方。3观察与比较。 提供教材中的“指向标及辨别方向的简单办法”图，感知一般地图是按上北、下南、左西、右东的方位绘制的。 观察分析自己收集的各种日常生活中的地图，并与同学互相交流，学会看简单的路线图（四个方向）。 实践学习：如果地图按上北、下南、左西、右东的方位绘制“指向标”，如何在画面上确定家与学校的位置？ 4.欣赏和比较：“航海时代的地图”、教材中的“立体地图”和“平面地图”。 你喜欢哪一幅？为什么？ 提供评价点：A.指向标的设计；B家与学校的标志明显、美观；C路线清晰，路与景物的色彩对比明显；D.路线周边能画上明显的物象标志；E画面简洁 、概挤清晰、美观、色彩协调。

16、平面地图与立体地图有什么不同5探讨与设计。观察太阳从家的哪个方向升起？确定学校在家的哪一方？在画面上画出“指向标”。确定家和学校的位置，思考采用平面还是立体的形式设计。画出由家到学校的路线。画出有趣的、有明显标志的路边景物、标志物。 刻画细部，最后完成。6.作业评价（自评与他评）。提供评价点：画面简洁、概括、清晰、美观、色彩协调；指向标的设计有特色；路线突出清晰；能描绘出家与学校、路线周边的物象、标志等。三、教学评价1知识与技能：会看简单的路线图（四个方向），并能描绘简单的上学路线；能选择主要的目标物，根据指向标画出平面或立体路线图。2过程与方法：积极参与收集、观察、思考、比较与创作设计等学习

17、活动。3情感、态度、价值观：知道地图在生活中的作用；热爱生活，学会细心观察身边的景物；知道上学路上要注意安全课题：红绿灯下一、教学设计范例导赏教学目标教学要点作业要求欣赏“学生作品”：1、你喜欢哪一张作品？为什么？（提供：有遮挡、前后关系，生动的动态，主题突出，构图饱满）2、小作者想说些什么？3、小作者是怎么表现主题的？1、知识技能：感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；体验“近大远小”的透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间秩序排列的道路交通情景。2、过程与方法：在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯是重要的交通设施；在欣赏与评述中，激发创作的内容和选择表现的方法；在尝试与

18、表现中，大胆运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。3、情感、态度、价值观：体验遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”的道理。1、重点：能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。2、难点：能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。3、兴趣点：带着问题观察；表现交通小故事；创设红绿灯下的情景；举办“红绿灯下”小展览。4、观察点：红绿灯下繁忙的道路交通情景；各种交通设施的造型、色彩、功能；人物动态、神态。1、基本要求：基本要求：能画出马路、汽车、红绿灯等重要的交通物象。2、较高要求：能记忆并描绘出红绿灯下有前后遮挡关系的道路交通情景。3、个性探究：选用多种手法，表现红

19、绿灯下有“近大远小”透视现象的道路交通情景。二、教学过程1观察与记忆激发学生观察、记忆与表现物象的兴趣。 展示一段录像资料：A交通的繁忙情景交通规则与秩序；B特写镜头各种道路、汽车的造型特征（整体与局部）；C.交通设施红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横道线。 交流：你看到什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知道有哪些交通规则吗 2听讲与联想激发学生的表现兴趣和欲望。 听声音与联想。让一些学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的喇叭声、自行车的铃声等，激发学生联想和说出交通工具其形态、色彩特征，培养学生的表现力和想像力。 启发学生讲讲马路上的交通故事。

20、如繁忙的故事、交通设施的故事、交通规则的故事等，认识遵守交通规则，要“从我做起”的道理。 3欣赏与评述展示几张学生作品。思考：画面上哪些地方运用了遮挡的表现方法？小作者是怎样选择人物的形象、动态，行驶的车辆，交通设施等组织画面、表现主题的？你喜欢哪一张作品？为什么？ 4.尝试与表现：自学课文的“记忆画步骤”后讨论：A.准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？B主体物的位置和次要物位置。C哪些地方需要遮掩？D哪些地方需要画大些？哪些地方要画小些？为什么？E怎样才能使整个画面丰富？尝试动手创作：A.提供作业评价点：主题突出；运用遮挡法表现前后秩序；画出“近大远小”的关系；画面丰富。B.动手创作。

21、构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。 5自评与他评。 小组内评价；班上作业展示；填写评价表三、教学评价1知识与技能：知道马路、汽车、红绿灯等是重要的交通设施；能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通情景的色彩画。2过程与方法：积极参与“观察一记忆一表现一展示”等学习活动；积极准备和收集有关红绿灯下的交通故事的内容，合作举办“红绿灯下”小展览。3情感、态度、价值观：体验遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”的道理。课题：壮观的高架桥一、教学设计范例导赏教学目标教学要点作业要求欣赏好气派的高架桥的彩色照片：1、（整体观察）画面给你什

22、么感觉？（提供：壮观、气势磅礴、优美、节奏、装饰性等）2、（局部）哪些地方给你这种感觉？3、如何选择动态、静态物象进行表现？1、知识技能：了解高架桥的功能，知道高架桥与人们的生活息息相关。能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其他景物。2、过程与方法：在记忆活动中，了解高架桥的功能；在比较观察中，学会选择不同视角观察高架桥与景物；在想象与创作中，能大胆想象、大胆表现。3、情感、态度、价值观：学会关心生活，体会现代化交通枢纽的气势磅礴。1、重点：能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不止的汽车和其他景物。2、难点：能选择不同视角

23、观察高架桥与景物；能画出有“遮挡、空间感”的高架桥、车辆和背景等物象。3、兴趣点：说说高架桥的故事；观察游戏；合作组画4、观察点：以不同视角观察高架桥的造型特点；整体与局部；静态与动态；近景与远景。1、基本要求：能凭记忆、想象画出高架桥、各种车辆和其他景物的造型和色彩。2、较高要求：能运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型和遮挡关系。3、个性探究：能记忆创作有“视角取向、主体突出空间感”的高架桥画面。二、教学过程1 创设情境激发生活经验，感受现代化交通枢纽的气势磅礴。 你见过高架桥吗？在哪里见过？当你乘车经过高架桥时有什么感觉？（激发想像，如像是在天上飞） 高架桥给你什么感觉？（壮观）哪

24、些地方使你产生这种感觉？能给同学说说你印象最深、造型最美的高架桥吗？ 2.比较观察激发学生有目的地观察。 提供不同视角取向的高架桥造型图片。高架桥的造型有什么不同？（感知平视、仰视、俯视） 你喜欢哪一种视角取向的高架桥造型？给你什么感觉？（体验三个角度进行观察时产生的不同感受） 高架桥有什么设施？各有什么造型特征？（整体与局部观察：高架桥的路面、桥墩、灯柱、指示牌等造型、色彩、花纹特点） 在学生作品中找一找，哪些是静态物象？哪些是动态物象？哪些是近物？哪些是远景？如何选择与表现画面才好看？（引导静态物象与动态物象，近物与远景的选择与组合） 3想像与创作。 你准备选择哪种视角取向的高架桥造型？怎

25、样表现壮丽、美观的高架桥？ 怎样表现近物与远景？（近景大些、远景小些；近景清晰些、远景模糊些） 自主学习“记忆想像画的构思、创作过程”。有什么不明白的地方？你准备用什么材料工具表现。 合作组画游戏：A.勾出高架桥；B.添加车辆；C.配画背景；D.表现色彩。 4.自评与他评。、 提供评价点：A.造型壮观、主体突出、B.构图饱满、色彩对比；C.有视角取向、有空间感。 小组展示：根据评价点，写上小组自评。他评三、教学评价1知识与技能：知道高架桥的功能；能凭记忆想像“运用自己喜欢的于具材料，画出高架桥壮观的造型“有关景物。2过程与方法：能积极参与记忆想像、比较观察、创作表现等学习活动。3情感、态度、价

26、值观：学会关心生活，体会现代化交通枢纽的气势磅礴。课题：汽车博览会一、教学设计范例导赏教学目标教学要点作业要求欣赏“研制中的汽车”：1、现有交通工具存在什么问题？2、“研制中的汽车”有什么改良方法及新意念？3、你最喜爱哪一辆汽车？为什么？（提供：造型、色彩、对称、优美、多功能、环保、高速、有趣、夸张）1、知识技能：认识汽车的种类及其不同造型、色彩特点；感知“博览会”是展示交流艺术、科技和商品的公告场所；能凭记忆或想象表现现在或未来的汽车。2、过程与方法：能参与对资料进行整理与归类的活动；在欣赏活动中，能大胆评述；在探究学习中，能从现有交通工具存在的问题，大胆改良及创新设计。3、情感、态度、价值

27、观：对交通工具进行改造和创新设计发生兴趣。1、重点：认识汽车的种类及其不同的造型、色彩特点；能凭记忆或想象画出一辆汽车的造型、色彩、功能。2、难点：能根据汽车的基本结构、优缺点，进行改良设计，创作出与众不同的汽车。3、兴趣点：为“汽车博览会”设计汽车；根据汽车的基本结构进行创新设计；根据汽车的优缺点，进行改良设计；收集自己喜欢的汽车。4、观察点：汽车的造型、色彩特征；客车的异同；工具车的异同。1、基本要求：能用线条细致描绘记忆或想象中的汽车。2、较高要求：能根据汽车的基本结构进行变化设计。3、个性探究：能根据汽车的优缺点进行改良设计，创作出与众不同的汽车。二、教学过程1.引导学生有目的地对收集

28、的资料、图片（包括教材提供的汽车图片）进行整理与归类。 对现在常见的汽车进行整理分类： A客车；B货车；C工具车。 探究现有交通工具存在的问题： A消耗大量石油资源；B制造噪音，污染环境。 提出改良方法及新意念，例如：太阳能汽车；利用废物作燃料；超音速汽车、上天人地汽车等。 对未来的汽车进行整理分类： A节约能源；B多功能；C高效；D环保。 2欣赏与评述。 你最喜爱哪一辆汽车？不喜欢哪一辆汽车？为什么？（提供：造型、色彩、质感、对称、节奏、现代、优美、强劲、多功能、环保、高速、有趣、夸张） 3想像与创意设计。 分析了解汽车的基本结构：汽车由车头、车身、车轮组成。 想像变化汽车的造型与功能： A

29、从汽车的基本结构进行创造变化。如：车头变成什么形状，车身、车轮又变成什么形状才与众不同？ B根据现有交通工具的优缺点，进行创新设计。如：如何隔除噪音，利用废物作燃料，超音速、能上天人地等。 C根据美的要素进行创意变化。如：夸张、变形、具象、抽象、对称、简洁等。 提出作业要求： A.记忆创作一辆自己见过的汽车； B.根据汽车的优缺点，进行改良设计的汽车； C根据汽车的基本结构进行创新设计的汽车； D.异想天开、想像中的汽车。 4.自评与他评。评价点：新颖、有创意；造型美观；色彩和谐；线条流畅。三、教学评价1知识与技能：知道汽车的种类及其不同造型、色彩特点；知道“博览会”是展示交流艺术、科技和商品的公共场所；能用线条或色彩描绘记忆或想像中的汽车。2过程与方法：能对收集的资料、图片进行整理与归类；在欣赏活动中，能大胆评述；在探究学习中，能从现有交通工具存在的问题，大胆改良及创新设计。3情感、态度、价值观：对交通工具进行改造和创新设计感兴趣。课题：我们的地下世界一、教学设计范例导赏教学目标教学要点作业要求欣赏错综复杂的地下交通世界：1、画中画的是什么？画家想说些什么？作品给你什么感觉？（提供词汇：规模宏大、错综复杂、多功能、多层面、描绘详细、色彩和谐等）2、画面美在哪里？1、知识技能：知道“地下交通世界”是缓解地面交