七年级道德与法治教学反思多篇.docx

1、七年级道德与法治教学反思多篇七年级道德与法治教学反思多篇 道德与法治共18册，其中小学12册，教材内容依据与儿童生活的紧密程度，由近及远地安排了六大生活领域，同一生活领域内，按照学习难度的不同，采用螺旋上升的编排方式。互信范文网今天为大家精心准备了七年级道德与法治教学反思三篇，希望对大家有所帮助! 七年级道德与法治教学反思一篇 一、在课堂教学中，要面向全体。 在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。 1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓

2、励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、教学中，关注学生的情感。 在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮

3、助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。 七年级道德与法治教学反思二篇 经过这一段时间的教学，作为道德与法治教师我充分体会到教学相长的含义。在学生的教育问题上，新课改要求之下要求学生全面进行素质发展，那么德育对中学生的重要性可想而知。现就这一阶段的教学做以下反思，内容包括：学生情况分析、教学内容、教学中存在的问题、减轻学生负担并提高教学质量的措施等。 一、学生情况分析 七年级下学期的学生已经经过了初入中学的新鲜感和紧张感，适应了中学生活，并能够有序稳定的进入学习。同时，很多学生已经进入了青春期，身心发育不平衡，身体正处于急速发展之中，

4、思维急速发展，接受新知也很快，他们渴望学习到更多的新知识。但这个时期由于学生的自我意识不断增强，也很容易在学习和生活上产生心里矛盾，从而影响学习。这学期我所任教的三个班的学生程度参差不齐，有部分学生的学习习惯也不是很好，因此教师在教学中不仅要注重知识方面的传授，还要培养好的学习习惯，提高学生的思想道德水平等等。此外还要注重学生的素质教育，努力提高学生的分析问题、解决问题的能力。 二、教学内容反思 本学期四个单元，第一单元涉及到青春期的一些问题，目的是使学生能更好的认识青春期的自我，学会自尊自强，通过了解青春期的身心特征，学习青春期的心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，学会用恰

5、当的方式与同龄人交往，学会独立思考以及提高自控能力。 第二单元是针对学生的青春期情绪容易出现的心理偏差，但是在现阶段的教学中，教师很容易把情绪内容相关的内容上成心理课或者心理知识学习课，因此要把内容放在情感的内容，以及帮助学生认识和把握情感方面来，尤其在新课改以来，情感、态度和价值观的学习目标也愈加重要，在任何学科中的学习内容中都隐含、渗透着情感的内容，例如“保持乐观、积极的心态”“增进与教师的情感”“不歧视他人，富有正义感”等。在教学中着力引导学生在生活经验不断扩展的基础上，传递情感正能量。这对青少年时期形成健全人格，涵养宽广博大胸怀的重要基础。 第三单元讲学习中心转移到“集体”上，接续前面

6、所学的内容，学习在集体生活中如何与人交往，如何完善自己以及为八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。对于集体，很容易存在两种错误认识：一是过分强调集体利益，另一种则是以自我为中心。因此在道德与法治课程中需要帮助学生正确认识并妥善处理个人和集体之间的关系。同时，通过现在对学生学习如何在集体中生活也对他们未来的社会生活打下基础，同时引入第四课关于法治的学习。 第四单元中涉及到法治的相关基础内容，法治现在已经成为人们的生活方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求，身为中国公民，我们必须要学习法律知识，法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰，未成年人作为21世纪中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治

7、意识如何，关系到法治中国的目标能否实现，在本单元的学习中，展现了法律包括的公正、自由、和谐等因素。教师在教学中着力从学生的生活经验入手，带领学生感受生活与法律密不可分，帮助学生树立法律信仰，学会依法办事。 三、教学中存在的问题 1、理论知识掌握不牢，或者理解不够透彻。 道德与法治课程中需要学生知道、了解的知识较多，道理都懂，但缺少表述的语言。虽然新课标要求淡化知识体系，但现阶段的教学中，结合学生的实际情况，不进行基础知识的记背是不太现实的。同时有的学生在以往的学习中又太过于注重课本知识点的记背，死记硬背也不能达到提到成绩的目的。因此掌握不牢，或者不能深入理解记忆的学生成绩都不能有效提高。 2、

8、学生的自学能力、思维能力不够。 随着网络科技在生活中的普及逐渐扩散到方方面面，不可否认它确实能够便捷的查阅资料和寻求真理，但部分学生却不能正当利用这一工具，在进行学习时，很多经典且有针对性的练习题网络上都有参考答案，这些标准的参考答案极大程度上阻碍了教师对教学成果的检测。同时由于有了这个强大的“靠山”，学生对其依赖性很重，想着不会做反正有答案，便不用心去思考。学习过程中，独立完成课后作业这一项学习任务，正是学生对自己学习成果的一个检验，有不能解答的问题会回归课本，进行自我学习，同时也锻炼了思维能力，因此很多学生在排除外因之外，学习成绩不能提升的根本原因就在于此。 3、需要培养学生自主、合作、探

9、究的学习方式。 这一点极大程度上需要教师的相应学习情境的创设，学生作为学习的主体，但教师的工作则是引导学生发挥自己的主体作用，适时给予引导，不仅是为了教学中完成规定的教学任务，同时也是为了调动学生的学习兴趣，使学生养成好的学习习惯，掌握更加科学有效的学习方法的重要途径。学生能够在学习中学会自主、合作、探究的学习方式，对他们今后学习成绩的提升和各方面素质的提升具有重要意义。学生在课堂上反映出来的问题也正是教师工作中所疏忽或没有做好的地方，结合这段时间的教学情况，还有很多学生缺乏对这种科学学习方法的掌握和运用。 4、学生的法制观念需要增强，以及道德水平还需要提升。 现在农村义务教育阶段的学生，受家

10、庭和生活环境的影响，容易走极端。有的过早接触社会，或与社会中道德水平不高的人接触，同时未成年人身心发育尚不成熟，辨别是非的能力不强以及自我保护能力较弱，容易受到不良因素的影响或受到不法侵害。现在班级上个别“问题学生”的问题主要就出在他们的法制观念不够清晰，道德水平有限上。正巧本册教科书最后一个的单元的两课学习到了法律的基础常识，通过课堂上的知识教学，案例分析等学习，在一定程度上帮助思想有问题的学生端正学习态度，不受不良的社会风气影响，专心好好学习的作用。 四、减轻学生学习负担并提高教学质量的措施。 1、做好常规工作。 教师备好课作为教学中的第一步至关重要，备学情，备教材，备教法学法，只有备好课

11、才能上好课。同时注重教学过程中课堂上的反馈也很重要，及时通过课堂上的反馈进行判断和评价，课堂上的工作才算阶段性完成。课后对本课内容进行整合以及进行反思，针对课堂上出现的问题，反思原因，找到原因并解决，才能更好的继续完成教学。 同时认真完成批改作业的工作，作业全批全改，并对学生的作用有准确的评语，一定程度上能帮助教师与学生之间互相了解。通过激励性评语能帮助学生建立学习的信心，教师情感上的关注与关心，还能影响到学生对教师的情感，当学生与教师之间的关系融洽时，更能激发学生的学习动力。对部分表现不是特别理想，甚至存在“小问题”的学生，教师也要做到课后辅导。 2、认真及时做好计划。 学期开始时要做好学期

12、教学计划，每个阶段的教学按部就班，有计划的学习才是有效率的学习，甚至于每一次测验的复习计划也要仔细的完成。但在做计划的时也要根据不同的班级学生特点制定相因的计划来实施，针对自我管理较好的班级，一般的高效复习方法便能运用，但针对基础较差，自律能力也较弱的学生，则要根据具体情况采用适当的方式，制定相应的计划。 3、提高教师自身的素质。 教师作为知识的传授者，以及言行举止的榜样，自身的素质显得尤为重要，因此在日常生活中，教师也要努力充实自己，提高自身的道德水平，通过一言一行，以身作则，从细节上起到榜样的作用。平常的教学中，针对自己的阶段性的教学研究要进行细致认真的记录和总结，尤其是年轻教师的我们更是

13、要充分发挥学校教研的效用，在有经验的老教师的指导下，虚心学习，反思自己存在的问题并改正，这样才能使自己成为一名优秀的教师，在教学中不至于让学生们“绕路”、“走冤枉路”。 4、丰富教学设计，激发学生学习兴趣。 现在学生对于教师的教学方式也很“挑剔”，不合口味的课堂兴致不高，有的学生甚至需要“哄着学”，这从侧面一定程度上也反映了教师的教学设计不够丰富有效，不能激发学生的兴趣，好之者不如乐之者，当学生以学习为乐趣的时候，这门课一般都能学好，教学的目的就达到了。 以上就是我对这学期的道德与法治教学的一些反思，虽然很多方面尚不完善，但希望通过这次反思，对今后的教学起到积极的作用。 七年级道德与法治教学反

14、思三篇 一、思想品德学科教学指导思想 思想品德教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性;应以思想品德课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。思想品德教学应结合本省教育的实际情况，结合学校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作。本科目教学要充分体现思想品德课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。 二、学生情况简析 七年级第一学期的学生刚从小学六年级升上来，面对新的环境

15、与成长还不甚明了，老师对学生的具体情况还不清楚。从所知信息了解，学生成绩参差不齐，学生来自不同的地方，学生之间相互不熟悉。面对新的环境与新的问题，学生适应新的生活不会太顺利。 三、教学目标与要求 思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。本课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标。 (一)情感态度价值观目标：感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度;体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。(二)能力目标：学会调控自己的情绪

16、，能够自我调适、自我控制;掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力;面对复杂多样的价值观念作出正确的道德判断和选择。(三)知识目标：了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系，理解人类生存与生态环境的相互依存关系，掌握环境保护的基础知识。 学生要明白书中所讲的知识点，并能运用所学知识点解答简单的问题，能运用知识点分析自身的情况。并在学习后使自己的思想意识有所转变，各方面的思维能力有所提高。 四、教学方法与措施 以课本为基础，老师讲述与学生参与相结合。重点理解课本的知识点，解答课本中的问题。严格要求，调动积极性，活跃学习气氛，锻炼学生胆量，提高学生能力，多说、多练。在教学过程中要做到：准确把握课程性质，全面落实课程目标;强调与生活实际以及其他课程的联系;创造性地使用教材，优化教学过程;注重学生的情感体验和道德实践;引导学生学会学习。 五、教材总体分析 初一上册共有四单元九课，主要讲：新的阶段，同学们面临新的环境以及在新阶段中如何做优秀的自己。第一单元：新阶段，新环境第二单元：认识自己 第三单元：调整自己，过美好的生活第四单元：面对社会，把握自己 本册书的学习要求同学们多审查自己，反思自己，重新给自己定位，把握好新的自己。 教学计划小结：针对新生要以培养他们的学习兴为主，让学生重视思想政治科。从学生出发，为学生着想，切实做好这门科。