《小蝌蚪找妈妈》优秀教案15.docx

1、小蝌蚪找妈妈优秀教案15二年级上册语文教案-1.小蝌蚪找妈妈 人教（部编版）1.小蝌蚪找妈妈教学目标1.学会“塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓”这些生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。2.开展活动,让学生表演来理解“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。3.掌握小蝌蚪变成青蛙的变化过程。正确、流利、有感情地朗读课文。4.让学生懂得青蛙是庄稼的好朋友,培养学生保护青蛙的意识。教学重、难点1.学会生字、新词。2.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。3.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。教学准备课

2、文中各种动物的头像和小蝌蚪变化过程中的不同特征图及字条课时安排两课时教学过程第一课时一、导入课题,解题同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(投影出示,认识小蝌蚪)小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。(板书课题)二、看图,了解图意利用投影出示四幅小蝌蚪找妈妈的图片,由教师来引导学生认识小蝌蚪。小蝌蚪是什么样的?小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁?它们之间会说些什么?它在找妈妈的过程中身体有什么变化?小蝌蚪最后变成了什么?学生自由回答,教师予以指导。三、借助拼音,初读课文,大致了解课文内容四、学习生字词1.借助拼音认识生字,标出自然段,并画出生字新词,读准字音。2.请学生来

3、读自己标出的生字并说说是怎样记住这些字的,老师及时予以指导。3.注意指导学习以下生字。塘:左右结构,13画,第8画右边要出头,第10画上下都要出头。迎:半包围结构,与“柳”字相比较,里面的“卬”要看清,不要多写一“撇”。龟:共7画,下边是“”不是“电”。鼓:13画,右边是“支”不是“攴”,也不是“父”。五、布置作业1.抄写本课的生字词。2.朗读课文,并能把故事讲给父母听。第二课时一、教师范读课文,学生理解课文内容。1.读第1自然段,并展示上节课中的四幅图片在学生熟读课文并理解的基础上注意指导以下几个重点词语。一群:指许多小蝌蚪聚在一起,结合学生平时生活实际还可以说“人群,建筑群”。对照画面,理

4、解“甩着”“快活”“游来游去”几个词,并启发学生展开想象。在朗读中体会“甩”的意思。“甩”在这里是摆动的意思,例如“牛甩着尾巴”。“快活”“游来游去”说明小蝌蚪的心情很高兴,自由自在地在水中游着。2.指导学生朗读第1自然段,要读出有趣、高兴的语气。二、图文对照,读讲第2自然段1.对照第二幅图,看看小蝌蚪有什么变化,再结合课文,说一说。2.小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?学生借助图片展开联想,然后再结合课文,找出相关句子,说一说。3.对照图片,弄清蝌蚪最先长出的两条腿的位置。4.理解“迎上去”这个词中的“迎”。正面主动上前叫“迎”,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。5.指导学生进行

5、分角色朗读。要读出小蝌蚪问话时那种天真的语气,读出鲤鱼妈妈那种作为长辈的亲切语气。过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈?小结第2自然段的学习方法:(1)对照课文,想一想他们都会说些什么,小蝌蚪这时候有什么变化;(2)再读课文,找出相关句子;(3)领会重点词语。三、讲读理解1.用学习第2自然段的方法试着自学第3、4、5自然段。分小组讨论,然后选出代表汇报自学情况,教师对学生进行指导。2.“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。3.为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系第2自然段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会并指导朗读。4.比较“游过

6、去”与“迎上去”“追上去”的不同;指导朗读,体会小蝌蚪找到妈妈时那种高兴的心情。“游过去”表明小蝌蚪不急着追赶,也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈,已对妈妈的长相有了全面了解,相信自己不会认错了,所以不慌不忙。5.小蝌蚪是怎样认出妈妈的?教师引导学生回顾鲤鱼和乌龟所介绍的青蛙的特征。他们描述的与青蛙妈妈的样子相符合,这回小蝌蚪了解全面了,所以找到了妈妈。6.学生自由读课文,体会思想感情。7.自由读第6自然段,请学生认识到青蛙是益虫,引导学生培养爱护青蛙的意识。四、开展活动1.指导学生戴头饰表演这一课的小故事。理解“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。培养学生的观察、思维能力

7、和想象、表达能力。2.拿出打乱顺序的青蛙各个成长阶段的图片,让学生排出正确的顺序。五、练习,巩固1.小蝌蚪先长出两条,过了几天,长出两条,又过了几天,变短了,成了。正确答案:后腿前腿尾巴青蛙2.青蛙四条腿,嘴巴,一对大眼睛,披着,露着。正确答案:宽鼓着碧绿的衣裳雪白的肚皮二年级上册语文教案-课文（一）1小蝌蚪找妈妈 人教（部编版）小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。3.结合课文内容，借助课文图片，按照顺序说清楚蝌

8、蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。教学重点：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学难点：通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。学情分析：本文是一篇科普小童话，选编本文，旨在激发学生对大自然的关注，感受大自然的神奇，

9、依托文本，对学生进行分角色朗读的训练。课文按照事情发展的顺序进行叙述，条理清楚，语言生动有趣，对话较多，易于激发学生的学习兴趣。二年级的学生，具备一定的生活常识，对大自然充满了好奇之心，对这种科普童话具有天然的兴趣，在教学中，教师要充分利用这一学情，鼓励学生通过各种途径搜集相关资料，了解蝌蚪长成青蛙的过程并指导学生深入阅读课文，找出蝌蚪长成青蛙的几个关键变化，整体把握故事情节并在学生熟读课文、理解课文的基础上对学生进行分角色朗读和讲故事的指导。另外，本课生字较多，在学习的时候，要运用一年级学过的识字方法，如熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字换偏旁等进行识记，这样才能把生字记得又牢又准。教具准备：课件

10、；小蝌蚪、小青蛙的相关知识课时安排：2课时第一课时教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字和1个多音字“教”；会写“眼、睛”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。3.初步了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学重点：1.认识“塘、脑”等14个生字和1个多音字“教”；会写“眼、睛”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。教学难点：初步了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学过程：一、猜谜激趣，引入新课1.教师出示一则迷语。“大脑袋，长尾巴，穿着一件黑衣裳，常在水中游啊游，长大以后吃害虫。”学生自主朗读并

11、猜出迷底是“小蝌蚪”。（教师相机板书“小蝌蚪”）2.教师出示小蝌蚪的图片，学生观察并说说蝌蚪长什么样子。3.教师过渡：这群可爱的小蝌蚪在水里游来游去，它们究竟想干什么呢？今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文小蝌蚪找妈妈。请伸出小手，和老师一起把课题补充完整。板书：找妈妈。4.读了课题你想知道什么？就让我们带着这些问题一起走进课文吧！请同学们打开书。二、初读课文，自主识字1.自读课文，圈出不认识的生字。2.同桌合作，读准每个字音。出示学习建议：（1）同桌先互相教一教不认识的字。（2）然后再读一读。先读一遍课文。再读一遍认字表的生字。老师发现，同学们越来越会合作学习了！课文中的字音都能读准了吗？

12、细心的同学一定发现在认字表中有一个蓝色的字，它是多音字。3.学习多音字：“教”。出示：认字表（1）查字典，根据字义，辨析“教”字两个读音用法，并组词。让我们把这个字送到课文的句子中读一读，看看它读哪个音呢？（2）出示句子，指名读，齐读。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”4.课文中还有很多词语朋友和我们捉迷藏呢，让我们开着小火车把它们找出来吧！在火车头的带领下，你们的小火车开得可真快呀！5.读整屏词语。池塘脑袋黑灰色哇捕食迎上去阿姨宽嘴巴乌龟头顶披着鼓着两条哪里眼睛肚皮孩子跳上来6.分组识词，巩固字音。（1）图片识词：池塘、水塘、鱼塘、荷塘仔细观察图，

13、你有什么发现？它们都是有水的池子。对，这就是“塘”。小蝌蚪就生活在池塘里。看，它来了，还给咱们带来了一些词语。男生读一个，女生读一个。（2）小蝌蚪送词：脑袋 口袋 袋子 袋鼠。这些词中都有“袋”，是衣兜或用布、皮等做成的盛东西的器物。指名读前两个词，强调“袋”读轻声。指名读后两个词，强调“袋”读四声。齐读四个词语。再读一读这个词语：黑灰色。这是描写小蝌蚪样子的词语。小蝌蚪长什么样？我们一起来读一读句子中变红的部分，把它的样子记在心里。池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。（3）迎上去追上去。你有什么发现？（迎和追都带有“辶”，和行走有关）把这两个词语放回

14、到句子中读一读，边读边想一想：什么是“迎”，什么是“追”。（左三组读第一句，右三组读第二句）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着“妈妈，妈妈！”谁来说一说什么是“迎”，什么是“追”。出示图：同学们，你们看小蝌蚪向着鲤鱼妈妈面对面游过去，就是“迎”。出示词语：（齐读）如：欢迎、迎接、迎风、迎面同学们，你们看小蝌蚪在乌龟的后面加快速度赶上去，就是“追”。再读一读这两个字：追迎。看小蝌蚪甩着长长的尾巴，又给我们带来了什么？（4）出示表示动作的词语。甩着（长长的尾巴）这几个词语是描写谁的样子时用到的？（青蛙

15、）谁能补充完整。披着（碧绿的衣裳）露着（雪白的肚皮）鼓着（大大的眼睛）你能仿照例子用“甩、披、露、鼓”这几个表示动作的词语说句话吗？让我们把这些短语送回到句子中，一起读一读，记住小青蛙的样子。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。三、游戏识字，巩固字音1.抽读字卡。（1）两皮孩哪组词：皮孩形近字区分：哪和那哪：表示疑问。（哪里）（哪个）（哪样）那：表示较远的人或事物。（那边）（那里）（那个）（2）宽积累反义词“窄”。2.字形小魔术。四、观察字形，指导写字1.读“顶、肚、眼、睛、跳、孩、哪”。2.整体观察，抓特点。一看结构抓特点：左右结构，左

16、窄右宽，左右一家。二看占位抓重点：“顶”和“跳”字：最后一点是点。“睛”右边“青”字下边的“竖”压竖中线。“顶”右边“页”字的“竖”压竖中线近竖中线起笔。“孩”：最后一点是点。“跳”右边“兆”字的“竖撇”压竖中线。三看笔顺记心间：书空3.自己书写生字。4.展示评价。五、再读课文，了解大意1.让我们把生字词送到课文中再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。边读，边标出自然段。2.反馈自然段。（6个）3.指名分段读课文，其他学生边听边思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了哪些小动物？4.交流汇报，适时小结。小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了_，_和_。六、回扣质疑，延续下文小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到这些

17、小动物会说些什么？它最后是怎样找到妈妈的？它们的身体又发生了什么样的变化？下节课我们继续学习。第二课时教学目标：1.复习“塘、脑”等14个生字，会写“两、皮”等3个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。2.能分角色朗读课文。3.结合课文内容，借助课文图片，按照顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。教学重点：1.会写“两、皮”等3个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。2.能分角色朗读课文。3.结合课文内容，借助课文图片，按照顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学难点：通过

18、分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。教学过程：一、复习词语，导入新课1.选择读音，巩固用法。教师（jiojio）教书（jiojio）教课（jiojio）教育（jiojio）2.复现词语，巩固读音。披着鼓着脑袋眼睛孩子宽嘴巴两条肚皮二、观察字形，指导书写1.读“两、宽、皮”3个字。2.整体观察，抓特点。一看结构抓特点：宽：上下结构，上宽下窄。皮、两：独体字，居于田格中间。二看占位抓重点：“宽”：最后一笔是竖弯钩。“两”：里面的两个人字，第二笔是点。“皮”：的第一笔是横钩，第二笔是竖撇，第三笔“竖”压竖中线。三看笔顺记心间：书空。3.自己书写生字。4.展示评

19、价。5.书写“快活、哪里”等8个词语。今天的字我们就写到这里，把小铅笔放回家。三、承接质疑，理解课文师谈话：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不仅身体发生了很多的变化，而且还发生了很多有趣的事，这节课就让我们一起跟随可爱的小蝌蚪，踏上寻找妈妈的旅程吧！请同学们打开书。小蝌蚪开始长什么样？谁来给大家读一读。板书：小蝌蚪（一）学习第1自然段，熟悉蝌蚪的样子1.指名学生朗读第1自然段,其他学生认真倾听,想一想小蝌蚪的样子。2.指名学生交流。小蝌蚪的样子多可爱呀！3.看着图片，带着体会一起来读一读。池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。（二）学习第2自然段，了解第一次找，

20、体会好奇的心情过渡：这么快活的小蝌蚪，在池塘里游来游去，过了几天，它们的身体发生了什么变化？他们看见鲤鱼阿姨说了什么？做了什么？板书：鲤鱼1.先出示第2自然段。出示学习提示：1.用圆圈画出小蝌蚪说的话，用波浪线画出鲤鱼妈妈说的话。2.用圆圈圈出表示小蝌蚪动作的词语。（1）自己朗读课文，边读边思考问题，并进行批画。（2）反馈问题。交流小蝌蚪的身体发生什么变化，出示第2自然段句子：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。学生读划线的句子，老师顺势板书：长出两条后腿。订正句子，圈动词。板书：“迎”。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们

21、的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”3.分角色朗读对话。（1）指两名学生朗读对话。（2）读变红的词语：阿姨。（3）指导朗读对话。小蝌蚪称呼鲤鱼为阿姨，多么有礼貌呀！这句话该怎么读呢？男生来读一读小蝌蚪说的话。听到小蝌蚪这么有礼貌地询问自己的妈妈，鲤鱼阿姨耐心地说女声接读：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那那边去找吧！”4.师生分角色读第二自然段。5.初步了解妈妈的样子。听了鲤鱼阿姨的话，小蝌蚪知道了妈妈长的样子，他们继续去寻找妈妈。（三）学习第3自然段，了解第二次找，体会找错的情感在找妈妈的过程中，他的身体发生了什么变化？他们看见乌龟说了什么？做了什么

22、？板书：乌龟。出示第3自然段，再出示学习提示：1.用圆圈画出小蝌蚪说的话，用波浪线画出乌龟说的话。2.用圆圈圈出表示小蝌蚪动作的词语。（1）自己读第三自然段，边读边批画。（2）反馈问题。交流小蝌蚪的身体发生什么变化，出示第3自然段变红的句子：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。学生读变红的句子，老师顺势板书：长出两条前腿订正句子，圈动词。板书：追小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”3.小蝌蚪为什么把乌龟当成了妈妈？预设：联

23、系上文鲤鱼阿姨说的话“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。”乌龟也是这个样子。4.创设情境，有感情朗读。原来妈妈在这里，小蝌蚪连忙追上去，（激动地）叫着：“妈妈，妈妈！”看到自己的妈妈，小蝌蚪连忙追上去，（兴奋地）叫着：“妈妈，妈妈！”终于找到自己的妈妈，小蝌蚪连忙追上去，（喜出望外地）叫着：“妈妈，妈妈！”满心欢喜的小蝌蚪，以为真的找到了妈妈，可是乌龟却笑着说男生接读：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”5.男女生分角色读第3自然段。听了乌龟的话，小蝌蚪更加清楚妈妈长的样子了，他们继续去寻找妈妈。（四）合作4-5自然段，了解第三次找，感悟找到妈妈后的心情在

24、找妈妈的过程中，他的身体发生了什么变化？他们看见的青蛙什么样？小蝌蚪做了什么？1.指名学生读第4-5自然段，其他同学想一想：小蝌蚪的身体发生了什么变化？2.交流反馈。学生读句子，教师顺势板书：尾巴变短了。小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。3.小蝌蚪看见的青蛙是什么样？板书：游青蛙。出示描写青蛙的句子：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。4.看到妈妈后，小蝌蚪和妈妈说了什么？左三组和右三组分角色读一读小蝌蚪和青蛙妈妈的对话。左三组：“妈妈，妈妈！”右三组：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”5.听了妈妈的话，小蝌蚪立刻-齐读。他们

25、后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。（1）读一读变红的词语，你有什么发现？（足字旁，与脚的动作有关。）（2）你们也做一做这几个动作。6.同学们，小蝌蚪找呀找呀，终于找到了自己的妈妈。当他们看到妈妈的时候，他们会说些什么？心情怎样？预设1：假如我是小蝌蚪，我会说：“妈妈，妈妈，我们终于找到你了，真开心呀！”预设2：假如我是小蝌蚪，我会说：“妈妈，我们的身体变化真大呀！”同学们通过观察图，能够展开丰富的想象，说得真好！让我们一起再来读一读第5自然段。（五）学习第6自然段，了解青蛙的本领，激发情感小青蛙蹲在荷叶上，不知什么时候尾巴不见了。板书：尾巴不见了。他做了什么事情？1.齐读第6自然段。2.反馈问

26、题。板书：跟捉害虫3.拓展延伸，激发情感。出示资料：一只青蛙每天能吃大约100只害虫，它们是庄稼的好帮手，人类的好朋友。多能干的小青蛙呀，我们一定要保护青蛙。四、回归文本，练习分角色朗读课文1.四人一小组，分别扮演小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙。练习分角色朗读。老师巡视指导不同人物的语气。2.展示汇报，一生当旁白，一个小组展示。五、梳理小蝌蚪成长为青蛙的过程，看图讲故事1.读文中的句子。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。2.根据小蝌蚪的生长变化，完成书第四页第二题。（1）按照顺

27、序自己连连图片。（2）看图用自己的话说说小蝌蚪长成青蛙的过程。池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出了两条（），没过多久，（）变短了，最后，（）不知不觉地不见了，变成了一只只（）。（3）根据过程讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。六、拓展延伸，升华主题1.用图片介绍青蛙成长的过程。2.同学们，青蛙的成长过程就是繁衍生息。像这样的科学小故事还有很多，如：蚕的生长，蝴蝶的生长等。我们只要留心观察，就会发现我们的身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现吧！板书设计：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条长出两条尾巴変短了一尾巴不见了（変成了青蛙）后腿前腿（迎）（追）（游）（跟）鲤鱼乌龟青

28、蛙捉害虫二年级下册语文教案：小蝌蚪找妈妈 人教部编版1、小蝌蚪找妈妈主备人： 审核人： 复备人： 一、教学内容：二、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。三、教学重点：1、学习生字词2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。四、教学难点：指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。教学准备：课件、帖图、青蛙及蝌蚪头教学课时：三个课时五、教学过程： 第一课时一、激趣引入1、猜谜语小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！ 3、板书课题。、二