三年级数学教学工作总结4篇.docx

1、三年级数学教学工作总结4篇三年级数学教学工作总结 4篇本学期，我担任三年级两个班的数学教学工作，在教学 期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学 生的学习兴趣，培养学生的学习习惯 ，取得了一定成效。在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课 后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自 己的头脑，形成比较完整的知识结构。一期将过，我付出过 辛劳，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如 下小结一、以课堂教学为核心：1、 备课。学期初，钻研了数学课程标准 、教材、教 参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元 备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册

2、书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。 在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理 解课后习题的作用，设计好作业练习。2、 上课。创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃” 的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面， 使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。 根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成 能力，发展思维。尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。 现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出 了坚实的

3、一步。及时复习。新授知识基本是当天复习或第二 天复习，以后再逐渐延伸复习。这项措施非常适合低中段年 级学生遗忘快、不会复习的特点。努力构建知识网络。一般 做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成 知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又 学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供 了可能。3、 作业。 做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作 业及时批改，认真对学生的每一道错题进行。分析并记录学 生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结， 进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到 有的放

4、矢。4、 注重培养好尖子生，提高中等生，帮助潜能生。对 潜能生分层次要求和辅导，在教学中注意降低难度、放缓坡 度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习 过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习 自信心。5、 做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如 何，更重要的是了解学生学习的心理，测试的结果不作为评 价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努 力程度。在评讲试卷时，尝试采用按类对比讲解。如：将试 卷中有关概念的归类进行讲解。通过这分类，能让学生从不 同角度掌握、运用知识，达到举一反三触类旁通的学习效果。二、积极落实素质教育：三年级数学教学工作总结三年 级

5、数学教学工作总结I返回目录三年级数学教学工作总结匆匆忙忙又一年，平心静气坐下来反思一年的教学情况， 有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、 教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工 作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能 发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一 层楼。一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善 教学思想，提高自己的理论水平和实践水平一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体 现在一切工作之中，只有通过不断的学习， 不断接受新观念， 充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的 源泉。新的国家课程标准体现鲜

6、明的时代气息，它的应运而 生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习新课程标准作 为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志， 不断地学习新的现代化教学方法， 通过学习，不断充实自己， 树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己 的教学水平。二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神1、 备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真 编写教案，力争突出新教材新思路新方法。2、 教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神 体现于每节课中。在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为 主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和

7、孩子 的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合 作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重 对学生数学能力的培养。创设生活情境，激发探究欲望教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境， 这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们 的身边，激起他们学数学的欲望。总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不早退、不 迟到，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规 定，努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值 得吸取的教训，女口：如何拓宽向经验丰富的老师学习的渠道； 如何注意平时积累自己的教学资料；如何创造性地开展各项 工作等等都是我要努力的方向。今后

8、我会努力学习，积极实 践，勤于积累，争取不断地超越自己。三年级数学教学工作 总结三年级数学教学工作总结 I返回目录恰当地引入新知，展示知识的价值取向，有助于学生明 确学习目的，激发学习兴趣；通过引入、创设情景，刺激学 生的求知需要，调动学生积极的情感因素，引发学生的学习 兴趣。小学数学课堂教学中应如何引入新知？可用如下七法：一、 从数学本身发展的需要来引入新知教学中，教师要善于从现有知识出发，展示新旧知识之 间的矛盾，引起学生的认识冲突，让学生在需要中 进入新知学习。例如“分数初步认识”的教学，先让学生做等分除法，4个饼平均分给两个小朋友，每人几个？ 2个饼平均分给两个小朋友，每人几个？当学生

9、列式解答说出算法后，老师提 出：把一个饼平均分给两个小朋友，每人几个？怎么表示？ 在学生寻求解决问题的需要中，引入“分数” 。二、 从知识的类比中引入新知类比法是由旧知去获取新知的一种重要方法。小学数学 中的很多知识是与已有知识进行类比而产生的。教学中，在 引入这类知识时，教师要善于从新知的类比原型出发，引导 学生去提炼原型的类比因素。在类比中萌发推出新知的思路。例如，“三角形的面积计算公式”的教学，先引导学生 复习正方形、长方形、平行四边形面积计算公式，再要求学 生说出平行四边形面积计算公式，再要求学生说出平行四边 形面积公式的推导过程，强化面积计算中的转化法。然后让 学生思考：能否象寻求平

10、行四边形的面积计算公式一样，通 过割补把三角形的面积转化为我们已经学过的几何图形的 面积来计算？学生不难由推导方法的类比而获得公式。三、运用归纳法引入新知在引入新知时，提供学生新知背景中的一些个别对象， 让学生去观察、比较、分析、综合。诱使学生萌发猜想，引 出规律。这样引入，体现了编者的意图，符合学生认知特点 小学数学中的定律、法则、性质等规律的教学常常沿着这种 思路来引入。例如：“加法结合律”的教学，先出示如下两组练习。第一组第二组+ 13 8 +85 + 17 + 83 85 +72 + + 57把全班同学分成甲乙两个比赛组，分别作第一、二组连 加练习比赛。当乙组获胜甲组不服时，师生讨论：

11、第一组算 式到底能否象第二组算式那样进行简算？当学生发现，每组 的第题、题、题结果分别相等时，教师提出如下问题：结果 相同的两个算式之间有什么相同点和不同点？进而提出：通 过比较，你发现了什么？四、 在知识分类中引入新知从上可知，在教学相比较而存在于某属概念之中的种概 念时，常常先让学生对属概念进行分类，然后分别对各类知 识进行比较、分析。在学生全面感知各概念的发生、发展和 形成过程的基础上引入概念。 这样引入背景突出，整体性强，学生思维连贯，认识自然。因而对所学的知识理解最深刻， 知识结构最完整。例如“质数、合数的概念”教学，这样引入：让学生求 出1, 2，6，7，9，11，14，各数的约数

12、换引导学生按约数 个数把上述各数分类t学生列举一些分属于各类的其它自 然数引导学生分析比较每一类中各数之间有什么共同点， 不同类别中的数之间有什么不同，t比较中引出质数、合数 概念。五、 从学生的生活经验中引入新知儿童心理学研究表明：儿童学习新知总是建立在一定的 知识经验之上。尤其是小学数学中那些相对独立、前后联系 少、本质属性较隐蔽的知识的学习，更是依赖于儿童的生活 经验。教学中，教师善于提供多种感性材料，丰富学生的生 活经验，激发学生的记忆表象。 从中提炼出新知“生长点” 让学生在观察、分析、比较中引入新知。例如“圆的认识”的教学，学生认识“两定”即定点、 定长是重点，也是难点。一位老 师

13、这样引入：让学生举出生活中的圆形物体T从中设疑：所列举的物体哪些一定要做成圆的？为什么车轮一定要做成圆的？T 提供学生正、反面体验材料，国外为了训练自行车运动员， 设计出前后轮均为椭圆的自行车。假如你骑上这种自行车会 有什么感觉。骑上圆形车轮的自行车为什么平稳。T在释疑 中引入圆心、半径的概念。六、 在操作演示中引入新知抽象的数学知识广泛地存在于客观事物之中。数学的这 一特点，决定了数学教学中引入操作演示的可能和必要。教 学中，充分利用现有条件，把新知的发生、发展过程寓于学 生的操作或者教师的演示之中来引入新知，符合学生的认识 心理特点，以及情感需要。例如“三角形的认识”的教学，让学生说说日常

14、生活中 三角形实例t请学生用自备的 3根小棒搭三角形，并说出搭 的方法-让学生画三角形并说出画的过程-比较所画出的 各种三角形的异同t在分析比较中引出三角形的本质属性。七、 在创设情景中引入新知小学生的学习带有浓重的情绪色彩。数学教学中因数学 知识抽象，情感因素隐蔽而容易使学生感到枯燥、单调。要 克服这一不利因素，从新知引入起，教师要善于根据学生年 龄特征，把知识发生的背景，置于一幕幕使学生喜爱、令学 生惊奇的情景之中，从而先声夺人，引发学生兴趣，启发学 生思维。例如一个教师在教“求平均数应用题”时，这样来设计“引入”：师：同学们喜欢唱歌，谁为大家唱首歌？。师：这位歌手唱得怎么样？怎样来衡量她

15、的唱歌水平？对，老师请4个小朋友和老师一起担任评委，给这位歌手打 个分数。师：同学们看，5个评委意见一致吗？按谁的意见办？ 师：对，不能仅凭老师说了算。要解决这个问题，等学 完“求平均数应用题”之后，大家就知道用什么办 法来给这位歌手定分了。这里通过模拟电视上歌手大赛评委评分的情景，使学生 兴致高涨，同时在情景中揭示了“求平均数”的必要性，使 学生以渴求的心理进入新知的学习。引入新知没有固定的模式。这里从小学数学知识的形成 方式给出七种引入新知的方法，仅仅是一个示例，旨在通过 示例，展示小学数学新知教学中新知引入的一般途径。具体 应用中还要求教师根据教材特点、学生认识规律及年龄特征，精心设计，

16、灵活运用。小学三年级数学教学工作总结三年级 数学教学工作总结I返回目录时间过的很快，转眼结束了三年级的数学教学工作，静 下心来，有许多话想说，想给自己一个总结，也想为以后的 工作做个准备。本期的数学教学工作，在紧张忙碌中 ，也有许多的收获。三年级数学是小学阶段的一个过渡阶段 ，有着非常重要的位置，现将这期的工作总结如下， 以便总结经验， 找出不足，完善提高。一、 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写 好教案。每一课都做到“有备而来” ，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于

17、吸引学生注意力的有趣教具， 课后及时对该课作出总结，并认真按搜集每课书的知识要点。二、 以认真的态度学习新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身 学习的观念，具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师 来说很重要。因为我们的教育对象会说话 ，会思考，他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底” 。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所 以我认真参加学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先 进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。三、 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线

18、 索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注 意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导 作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快 ；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求 和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍 反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课 了。四、 以满腔的热情教学我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导 的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于 导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探 索、主动参与构建知识的过程， 促使学生乐学

19、，会学,善学。五、 虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个 章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法， 同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克 服自己的不足，改进自己的教学工作。六、 认真批改作业：布置作业做到精读精练。 有针对性， 有层次性。为了做到这点，我常常到各书店去搜集资料，力 求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及 时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程 出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情 况及时改进教学方法，做到有的放矢。本学期完成了两位数乘两位数 ，长方形和正方形的面积三位数除以一位数的除法，统计,小数

20、的初步认识轴对称，实 践活动，总复习这七个单元的教学目标。主要达成了如下教 学目标：1、 会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位 数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。2、 会口算三位数除以一位数，商是整十、整百的数。会 口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。3、 初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步 知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会 计算一位小数的加减法。4、 认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简 单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式 正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定

21、的长方形、 正方形的面积，会利用公式解决简单的实际问题。5、 了解统计图，初步学会简单的数据分析 ；能初步体会 统计在现实生活中的作用。6、 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题 的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用 数学知识解决问题的能力。7、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立 学好数学的信心。&养成认真作业、书写整洁的良好习惯。总之，在整个教学工作中，我认真地备好每一节课，在 备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新课标，虚心 地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。 认真的上好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突 破难点。运用多种教

22、学方法。从学生的实际出发，注意调动 学生学习的积极性和创造性。 在教学中，有意识地通过生活、 实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知 识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、 实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣， 实现了学生感知知识构建的过程。本学期，存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整， 小学的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改 进。我们常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在 现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。授人 以鱼，不如授人以渔，教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这必然给我们的教师提出新的 要求与挑战：如何学会掌握富有时代特色的先进理念 ；如何面对新标准、新教材的承接与变化；如何面对个性化的学生， 等等，都是我必须去思考和面对的问题 ，我愿与学生同行，与时代同行。三年级数学教学工作总结。