荷塘月色学案答案.docx

1、荷塘月色学案答案荷塘月色学案答案【篇一：荷塘月色学案答案】泻”，照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。 “浮”，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅。 “洗”，“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来，一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。 “笼”，“梦”的比喻承上文“浮”字而来，一个“笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。家小路荷塘家 先写月光，再写月影，最后写光与影。 （三）探究情感 1、找出表现作者心情的句子： 1、“这几天心里颇不宁静” 2、“这一片天地好像是

2、我的?便觉是个自由的人?现在都可不理” 3、“但热闹是他们的，我什么也没有” 4、“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了” 5、“这令我到底惦着江南了” 把自己在长江三峡中一天航行所看到的美景感受转化为欣赏一曲管弦乐队演奏的交响乐。 从而把视觉形象转化为听觉形象， 形象地表达了作者在青山绿水、诗情画意中陶醉和迷恋的感情。【篇二：荷塘月色学案及答案】 一、给下列加点字注音。 朗润（ ） 嫩（ ）绿 眨（ ）眼 披蓑（ ）戴笠（ ） 风筝（ ） 抖擞（ ） 簌（ ）簌 游逛（ ） 踌（ ）躇（ ）蹒（ ）跚（ ） 栅（ ）栏 举箸（ ） 储粟（ ）靡（ ）途 熹（ ）微 壶觞（ ） 庭柯（

3、） 流憩（ ） 出岫（ ） 翳（ ）翳 窈（ ）窕（ ） 二、名句填空。 1桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 。 朱自清春 2春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年， ， 朱自清春 4园日涉以成趣，门虽设而长关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。 ， 5或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。 。 三、把下面的句子翻译成现代汉语。 1质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。 2世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。 3怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。 【目标定位】 （按三维目标定位，内容适当具体） 【自主探究

4、】 1文中哪些句子可以体现作者的“不宁静”？请做简要分析。 提示：这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里?我且受用这无边的荷香月色好了。 “但”字笔锋陡转，蝉蛙如此“热闹”也不能感染作者，依然难以摆脱绵绵的愁绪，照应了文眼“颇不宁静”。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 “可惜”又从热闹的采莲盛说中返回了灰色现实，无奈之情溢于言表。 这令我到底惦着江南了。 江南是作者的故乡，作者大学毕业后，先后在杭州、台州、温州、宁波等地任教，参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗和赞美江南灵山秀水的文章，到清华后，常表达出思乡之情，“今晚”，

5、寻求佳境，意在摆脱“不宁静”的心情，难以摆脱，身处忧烦，忆往怀旧，想借此超然于现实的重压之外，但这同样是不可能的。 2试分析文章用了哪些修辞手法。 提示：鲜明的比喻，出水的荷叶“像亭亭的舞女的裙”，打着朵儿的花苞，像“一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星”，不仅贴切，而且生动。 明显的对比，弯弯杨柳的稀疏“倩影”，在“峭楞楞如鬼一般”的灌木“黑影”的比衬下，越发显得轻俏。 强烈的衬托，以“没精打采”的灯光来映衬月色的明亮，以蝉声和蛙鼓来烘托四周的寂静； 生动的拟人，那袅娜地开着的或羞涩地打着朵儿的荷花，把水面的白荷写得极为标致。 奇特而新颖的通感，如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的

6、歌声似的”，花香本来诉诸嗅觉，但作者把它写成有旋律的歌声，给人以嗅觉兼听觉的感受。又如“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，流动的光波，本是无声的，被描写成动听的音乐，给人以视觉兼听觉的感受。照理说，香味、光影和歌声、琴声没有什么相通之处，但作者却运用了古典诗歌中常有的“通感”的艺术手法，把嗅觉和视觉的形象，转化为听觉的形象，摹拟了香和光时断时续、似有若无的形态，使难以描摹的感觉，通过另一种可感形象而具体化了。这种出神入化的艺术处理手段，在现代散文创作中是不多见的。 通感： 通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同

7、感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。通感能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。 例2“唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一丝钢线抛入天际?如一条飞蛇在黄山三十六峰半腰盘绕穿插?忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作于白道五色火花，纵横散乱”。（刘鹗老残游记）视觉与听觉相勾通，写出了王小玉的高超技艺。 例3一个浑身只有一条短裤的男孩子，挥着一根树枝，树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。(高风金黄的大斗笠)视觉与听觉相通。 例4我这时被四面的歌声诱惑了，降服了；但是远远的，远远

8、的歌声总仿佛隔着重衣搔痒似的，越搔越搔不着痒处。（朱自清浆声灯影里的秦淮河）把听觉感受与触觉感受打通。通感与拟人连用。 3试简单概括本文的艺术特色。 提示：融情于景，借景抒情是这篇散文突出的艺术特色。 景物描写细腻委婉、生动形象。 语言素朴优美，遣词造句十分准确贴切。 【尝试演练】 1文章的第五段作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处? 2荷塘上的月色总体特点是什么？寄寓了作者怎样的思想感情？ 3作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。 4作者想起江南采莲的风俗，其目的是什么？请简析。 5第八段课文最后一句话“轻轻地推门进去，什

9、么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余？ 【当堂检测】 一、给下列加点字注音： 蓊蓊（ ）郁郁 踱（ ）着 独处 ( ) 弥（）望 袅（ ）娜（ ） 似（ ）的 霎（ ）时 脉脉() 参（ ） 差( ) 倩（ ）影 乍（）看 敛（）裾 ( ) 二、解释下列词语。 1点缀： 2斑驳： 3丰姿： 4袅娜： 5脉脉： 6羞涩： 7没精打采： 8蓊蓊郁郁： 三、试分析文章的结构。 四、文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。请找出这篇文章的文眼并简析。课文的感情线索是怎样的？ 五、填空。 朱自清，原名_，字佩弦，号秋实，他的长诗是_，诗集是_，第一本散文集是_。我们还学过他的散文如 、 等。

10、朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。 【布置作业】 一、选择题。（36分，每小题4分） 1下列词语中加点的字，注音有误的一组是（ ） 2选出对加点词语解说有误的一项（ ） a.采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛。“似乎”有不确定的意思，表明采莲的历史久远，但何时开始不十分确定。 b.树梢上隐隐约约的是一带远山，只是有些大意罢了。“大意”在这里是“大概的轮廓”的意思。可见当时的朦胧静谧。 c.荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。“葱葱郁郁”是后置定语，突出了树的茂

11、盛，也更加突出了荷塘的幽僻。 d.忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。“总”表明在这样的日子里月光就会另有一番样子。 3下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是（ ） a微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 b光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 c突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 d树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。 4荷塘月色中作者引用西洲曲中采莲的句子的作用是什么？选出分析正确的一项（ ） a为了排解心中的郁闷，表达作者的思乡之情。 b为了表达作者喜爱荷塘月色，喜欢采莲的心情。 c为了表达作者对儿时的思念和对家乡的热爱。 d二为

12、了表达作者洁身自好，虽无力反抗但可避开现实矛盾，不同流合污的心情。 5选出对下面这首诗的解说不恰当的一项（ ） 江 南 曲 江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。a这首诗属于乐府诗。 b“田田”是指荷叶茂密相连的样子，“何”是“为什么”的意思。 c这首诗后四句尽管句子相同，但并不显得罗嗦累赘，恰恰表现了鱼儿自由自在、嬉戏追逐的情景。 d.这首采莲歌反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。 6荷塘月色的中心思想有以下几种说法，请选出正确的一种（ ） a通过对荷塘月色的细腻描写，生动形象地表现出作者对自然美的深切感受，抒发了对荷塘月色的朦胧美的感受。 b

13、通过对荷塘月色的细腻的描写，表达了作者对现实的清醒的认识和强烈的愤慨，借讴歌荷塘月色的自然美，抒发了作者对推翻旧制度、开创新生活的追求和向往。 c通过对荷塘月色的细腻描写，反映了作者对现实不满以及向往中国古代六朝时的幸福生活的强烈愿望。 d通过对荷塘月色的细腻的描写，反映出作者对现实的不满以及他苦闷彷徨的心境，希望在一个幽静的环境中寻找精神解脱而又无法解脱的矛盾心理。 7下面一段文字后的四个选项中能准确概括文字内容的一项是（3分） 琴声渐起。我仿佛看见一滴滴饱满的水珠儿洒落在含苞待放的桃花上，又恋恋不舍地挂着丝儿似的落下来，犹如一个活泼的小精灵。这一条奔腾不息的大河，它裹挟者泥沙、卵石，翻滚着

14、向前奔去，撞击着河岸，向阻挡它的一切势力发起猛烈冲击。那河上还有勇敢的艄公，正在与恶浪搏斗。一阵清风穿过树林，一粒沙子从屋檐上滚落，掉在门前那口空水缸里，清脆悦耳，回音似璧。琴声欲止，似一朵烟花静静地绽放。 a琴音似水 b琴音遐想c琴声悠扬 d琴声如风 二、（44分） 阅读下文，完成710题。 论 诚 意 朱自清 诚伪是品性，却又是态度。从前论人的诚伪，大概就品性而言。品性一半是生成，一半是教养;品性的表现出于自然，是整个儿的为人。说一个人是诚实的君子或诈伪的小人，是就他的行迹总算帐。君子大概总是君子，小人大概总是小人。不过一个社会里，这种定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在这两界之间。

15、所谓浮沉，是说这些人自己不能把握住自己，不免有作伪的时候。还有一层，这些人对人对事有时候自觉的加减他们的诚意，去适应那局势。这就是态度。态度不一定反映出品性来，一个诚实的朋友到了不得已的时候，也会撒个谎什么的。态度出于必要，出于处世的或社交的必要，常人是免不了这种必要的。这是“世故人情”的一个项目。有时可以原谅，有时甚至可以容许。 但是一般人用这几个词似乎太严格了一些，照他们的看法，不诚恳无诚意的人就未免太多。而年轻人看社会上的人和事，除了他们自己以外差不多尽是虚伪的。这样用“虚伪”那个词，又似乎太宽泛了一些。这些跟老先生们开口闭口说“人心不古，世风日下”同样犯了笼统的毛病。一般人似乎将品性和

16、态度混为一谈。诚实的品性确是 不可多得，但人孰无过，不论那方面，完人或圣贤总是很少的。 人与人、事与事之间各有分际，言行最难得恰如其分。诚意是少不得的，但是分际不同，无妨斟酌加减点儿。种种礼数或过场就是从这里来的。日常生活里所谓客气，也是一种礼数或过场。有些人觉得客气太拘形迹，不见真心，不是诚恳的态度。这些人主张率性自然，率性自然未尝不可，但是得看人去。若是一见生人就如此这般，就有点野了。即使熟人，毫无节制的率性自然也不成。夫妇算是熟透了的，有时还得“相敬如宾”，别人可想而知。总之，在不同的局势下，率性自然可以表示诚意，客气也可以表示诚意，不过诚意的程度不一样罢【篇三：荷塘月色学案(带答案)】

17、【学习目标】 知识与能力： 1学习荷塘月色细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻表达效果及通感修辞手法的运用； 2掌握荷塘月色刻画景物及情景交融的写法，体会其结构，学习鉴赏抒情散文。 过程与方法： 通过听录音、默读，让学生读文入境；通过反复诵读、感知，品味作品语言及韵味。 情感态度与价值观： 了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。 【重点】品读文本优美的语言，学习作者运用语言的技巧 【难点】走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情 【课时安排】3课时 一课前预习 1. 知人论世 朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名散文家、诗人、学者、

18、民主战士、爱国知识分子。 作品主要表现对黑暗现实的忧愤和对美、对光明的憧憬；散文风格素朴缜密，清新沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称。 1923年发表长诗毁灭，诗集雪潮（与人合作），诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我伦敦杂记，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏等。 2.时代背景 1927年7月，蒋介石发动“四?一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了荷塘月色这篇文章。 3字音字形（略） 蓊蓊（ ）踱步（） 袅娜（ ）（

19、 ） 霎时（） 弥望（）倩影（） 琐屑（）脉脉（） （）参差）（） 敛裾（）（）梵婀玲（ ）（） 袅娜（）颤动（）悄悄（）脉脉（） 娜颤悄脉娜拉（）颤栗（）悄然（）血脉（） 二、整体感知 1. 有感情地朗读课文，将课文分成三大部分，写出每部分内容大意。 第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。 （情）点明主旨 第二部分（2-6）：荷塘月色的恬静迷人。 （景）主体 第三部分（7-10）：荷塘月色的美景引动乡思。 （情）尾声 2. 以作者游踪为明线，情感变化为暗线，理清文章写作思路： 明线：家 里煤屑路荷塘月色家 里（游踪） 暗线：不宁静寻宁静得宁静不宁静（情感变化） 三、合作探究 1. 本文的文眼句

20、是哪一句？其作用是什么？ 文眼：“这几天心里颇不宁静”的理解。 作用：这句是本文的文眼，直接抒怀，“颇”字含有“非常”“很”之意，表明“不宁静”的程度。以“颇不不宁静”的心境开篇，交代了独游荷塘的原因，奠定了全文抒情的感情基调。同时暗示了下文出去的目的是寻求解脱 2. 朗读品评第三自然段： “踱”指走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，而心里却若有所思，若有所感，在悠闲、超然中，淡淡的哀愁若隐若现。若换成“走”字，则缺少了情景融合的神韵。 3. 朗读品评第四自然段 （1）作者依次写了哪些景物？用了哪些比喻？有什么好处？ 先是写了叶子、出水高，像亭亭的舞女的裙；接着写花，白色的，有袅

21、娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。再接着是荷香，微风过处才能闻到缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。最后还写到流水，流水脉脉，虽被遮住，不见其形，但留给我们的想像余地是极大的。 这里用了许多比喻，如： 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。生动地写出了荷叶出水很高的娇美姿态，洋溢着情趣。层次的叶子中间零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。运用比喻生动地写出了荷叶的晶莹剔透、忽隐忽现、纤尘不染。 （2）我们再来看这一句：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ”这一句与一般的比喻有什么不同？

22、清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。这两种不同感觉的相互沟通叫通感。把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，有焕然一新，奇趣无穷之感。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。但在运用这种比喻时一定要注意掌握事物之间在感官的感觉上的相似之处，或在特定环境下有这种沟通一气的感觉，做到妙不可言却不是故弄玄虚。 （3）作者不仅描绘了叶子、花、荷香的静态美，还描绘了它们动态的神韵。 用了“ 泻 浮洗笼 ”等词，传神微妙地写出了一刹那间，往往不被人注意的动态。这

23、是作者用词的精妙之处。 4. 朗读品评第五自然段 （1）人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。第五自然段中也有一处使用了此种修辞，找出并鉴赏： 光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏者的名曲。 该句运用了通感的修辞手法，作者通过看到的光与影的美丽联系到了梵婀岭上奏着的名曲，给人以视觉和听觉上的享受，将不均匀的月色的美景展现在读者眼前，使其活灵活现。 （2）本段是如何描写月色的？ 本段一次写了月光、青雾、叶花、轻云、灌木、杨柳， 作者写月色时用了泻、浮、洗等动

24、词。在这里作者用了静态动写的描写，把画面写活了。“月光如流水”“静静地泻”下来，这具有一种恬静的力度美，而青雾则是薄薄地浮起在荷塘里，朦朦胧胧地四处泛散开来，呈现迷茫空朦的景象，一上一下交结在一起，便是成了牛乳和轻纱。写出了月色下荷叶荷花的玲珑剔透、云的轻薄素雅恬静及美妙绝伦的杨柳的倩影。 这一段写荷塘上的月色，有正面描写，也有用景物进行反衬，写出了光与影虽不均匀，却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，令作者与读者如痴如醉，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。 5. 朗读品评第六自然段： （1）本段写月下荷塘的景色，作者选用了

25、一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。 “远远近近、高高低低”写出了树的错落有致，既开阔又有立体 感，用语言平实自然；“重重、阴阴、隐隐约约” 传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。 叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美. （2）“树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。”作者是怎样

26、由景写到人的？作者的心情又有了什么变化？ 由路灯光联想到人的眼，由人的眼自然会联想到人的心，一想到个人，热闹的蝉声与蛙声自然会惊扰了荷塘和作者内心的超然境界，作者终于发出了热闹是他们的，我什么也没有的慨叹。作者的心绪 又从淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁。 6.朗读品评第七自然段 （1）“忽然想起采莲的事情来了”这一句有什么作用？作者为什么会忽然想起采莲的事情？ 这一句承上文宕开一笔，转出新意。“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。 （2）作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，作者说这是一个“热闹”和“风流”的季节，并引用梁元帝的采莲

27、赋描写当时“嬉戏”的光景，作者有没有被这种光景所感染？文章中的哪个句子可以表明？为什么？ 没有。“可惜现在我们早已无福消受了，”依然是“热闹是他们的，我什么也没有。” 笔锋一转，流露出作者内心的空虚与哀愁。这说明即使在这样一个美如仙境的小天地里，仍无法摆脱那“颇不宁静”的心境。 7.朗读品评第八自然段 课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余? 不多余。作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。一方面有照应文章开头的作用，但主要目的还是以静写动，以静来反衬自己心里的极不宁静。 四、拓展延伸 （1）自然界的“朦胧之

28、景”很多，作者为什么要选取“荷塘”与“月色”来作为抒情的对象？ 这里的“荷塘”是月下之荷塘，这里的“月色”是荷上之月色。朦胧固然是二者的共同点，但朱自清赖以言志的是二者更鲜明的相通处，这便是“荷”“月”之高洁！所以，在作者笔下，荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡，月色如水，月光如雾，月景如歌?而这一切，无不是作者那高尚纯洁、朴素无华品格的象征。作者原名“自华”，后更名“自清”，由此我们可以读出荷月之美景与作者之品格的相通处，这就是一个“清”字：出淤不染，皎洁无暇！而作者一生都无愧于“自清”二字：清正、清贫、清白、清廉！ （2）在荷塘月色里，显然有两个世界：朱自清生活于其中的现实世界与自我心灵升华的超

29、越世界在某种意义上，可以说这是朱自清的一个“梦”。说说你对这个“梦”的理解。 参考资料：关于朱自清的“不平静”(钱理群名作重读，上海教育出版社1996年版。) 自己写（略） （3）关于本文的主题和写作意图，历来有多种不同的理解。 有人认为本文是作者寄情山水之作，抒写清冷幽深的境界，表现凄凉的心境。 有人认为本文是借景抒情之作，表现作者的愁苦的心情。 有人认为本文是表现作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣，据守个人的小天地，表现闲适的心情。凡此种种，举不胜举，你认为是哪一种情况呢？ 五、总结 本文的语言颇有造诣，请试着总结下本文的语言艺术。 一是比喻。写静态荷花连用两个比喻，“正如一粒粒的明珠”，“又

30、如碧天里的星星”，分别写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。 二是通感。通感是“一种感觉超出了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”（钱钟书语），即感觉的转移。本文有两例： 例1：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续，若有若无，轻淡缥缈，沁人心脾，有意感觉的转移伴随着想象的中跳跃。“清香”与“歌声”同属美好事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分优雅和宁静来。 例2：“塘中的月色并不均匀；但光与影的和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”由视觉向听觉转移。月的光华和阴影，用“名曲”的旋律来形容，表明光与影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给读者以联想和想象，乃至带入一种幻境。 三是叠字的运用。 六、课后要求 熟读成诵，背诵第四、五、六自然段。 七、资料附录 采莲赋译文