高考语文诗歌鉴赏大全.docx

1、高考语文诗歌鉴赏大全诗歌鉴赏方法 诗歌鉴赏方法陈玮整理 诗歌鉴赏方法 目录： 目录： 一、鉴赏手法 （一）表达方式 （二）表现手法 修辞手法 （三）修辞手法 诗歌结构形式 （四）诗歌结构形式 诗歌 二、鉴赏意象、意境 鉴赏意象 鉴赏意象、 三、鉴赏诗歌情感主旨 四、鉴赏创作风格 五、诗歌中的形象分析 六、词句作用有 诗歌体裁和题材的区分 七、诗歌体裁和题材的区分 附：诗古词鉴赏十读法 一、鉴赏手法 诗歌艺术手法，又叫表达技巧，包括表达方式、表现方法（表现手法、写作技巧、写作手法）、修 辞手法、篇章结构、语言特色等。 表达方式：记叙、描写（虚实、动静）、议论、抒情等 ）、议论 （一）表达方式：记

2、叙、描写（虚实、动静）、议论、抒情等。 记叙， 1、记叙，记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” （陆游书愤）用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。与记叙有关的还有：顺叙、 倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度（第一人称、第二人称、第三人称，注意“移位即变换角度”）。 描写， 2、描写，用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。“江月去人只数尺，风灯 照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫漫成一首）诗歌从水中月影写起，生动 描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静 构成了江上

3、月夜宁静的美景。 与描写有关的：写景状物、铺陈、渲染、工笔（细描）、白描；描写 的角度： 常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度； “态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。包括立足点的变化，如移步换景、定点换景、换点定景 等，角度变化，包括俯视、仰视，远景、近景，视觉、听觉、嗅觉、触觉（感觉）等。 议论， 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。“不是花中偏爱菊，此 3、议论 花开尽更无花”（元稹菊花）这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的 坚贞品格的赞美。 抒情， 4 抒情，表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感

4、情。有直接抒情，也有间接抒情。“晨起 动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回 塘。”（温廷筠商山早行）首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对 句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。 与抒情有关的：直抒 胸臆（直接抒情）、间接抒情。间接抒情又分借景抒情、寓情于景（情景交融）、寓情于事、寓情于 理、借物抒怀、托物言志。抒情方法从题材和表达方式两方面加以判断和区分。如果题材是描写景或 物的，就要想到是否是借景抒情或托物言志。表达方式更容易区分，如果是抒情、议论，就是直抒胸 臆，如果是描写人、事、景、

5、物，就是寓情于事、借景抒情或托物言志。如苏庠的菩萨蛮。宜兴作： “北风振野云平屋，寒溪淅淅流冰谷。落日送归鸿，夕岚千万重。 荒陂垂斗柄，直北乡山近。何 必苦言归，石亭春满枝。”这首词的上阙寓情于景。开篇两句写风吼云涌、寒溪冰谷的场面，以风、 云、溪、谷的景物，从声、色、势、温等方面烘托、渲染出凄冷的气氛。然而三、四两句，所写的景 1 诗歌鉴赏方法 诗歌鉴赏方法陈玮整理 物和给人的感觉与上两句迥然不同： 鸿雁伴随着西下的夕阳缓缓飞回栖居之地， 落日映照下的重重山 峦映入眼帘。此景给人以舒徐宁静的感受。上阙就是这样写出了风卷平野、寒凝大地的景象，以寒流 暗示了政坛的险恶，又从鸿雁寄寓了归心。下阙前

6、三句直抒胸臆，开始写北斗星低垂于荒陂，点明方 位。丹阳在宜兴之北，因而说“乡山近”。家乡既然很近，回去就比较容易，那写出回乡之思完全顺 理成章。可是结拍两句却词意陡转，说不必苦苦地想回乡，宜兴不久将是满树春光。词人的心意是： 政坛既不可涉足， 则只有借山而隐； 宜兴之山亦是大好， 又何以必归丹阳？“石亭春满枝”以景结情， 写的是想象之景，是虚写，它在告诉人们：山中未必尽是冬日苦寒，自有春暖花开之日；如果心无所 苦，则冬日亦视若春时。真是语浅情深，意味深长，含蓄蕴藉，耐人寻味。 表现手法：起兴、比兴、衬托、烘托、渲染、对照、用典、点化（化用）、想象、联想、曲 （二） 表现手法 笔、逆笔、照应、倒

7、装、铺垫、铺排、抑扬（先抑后扬、先扬后抑）、正侧结合、虚实结合、动静结 合、化动为静（以动衬静）、以小见大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒 章显志、言此意彼、意在言外、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、画龙点睛、重章叠句、意象组合、 白描与工笔、以乐景写哀情、借古讽今、运用典故、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。 总论情与景关系： 1 总论情与景关系：“情”、“志”的区别：在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、 悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格 等，一般都是通过对物的描写表达出来的。例如，宋人杨万里“小荷才露尖尖

8、角，早有蜻蜓立上头” 抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情， 元人王冕 墨梅 “不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤”， 是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志。 “情”、“景”关系区别：借 景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比 较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”，表达感情时正面 不着一字， 读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”， 但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼 前的自然景色之中，一切景语皆情语。 抒情手法分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情 间接抒情（分为借景抒情、借物抒情、托物言

9、志和寓情于 2、抒情手法分为直接抒情 间接抒情 景（或物）、情景交融）两种。情景交融 情景交融包括三种形式，一是景中寓情，二是以景结情，三是缘情 情景交融 写景。注意乐景与哀景的关系：一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀 景写乐情的写法。 （1）、直接抒情 也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事 1 件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如苏轼的江城子：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千 里孤城，无处话凄凉。”作者的感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。“白日依山尽，黄河入海 流。欲穷千里目，更上一层楼。”（王之涣登鹳雀楼）前两句写景，后两句直接

10、抒发在这样的环 境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。 （2）、间接抒情 包括借景抒情、借物抒情、托物言志和寓情于景（或物）、情景交融。 2 借景抒情是 借景抒情是作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。如孟浩然的岁暮归南山：“北 借景抒情是 阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催人老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜 窗虚。”作者落第的失意，多病的苦痛，年华的流逝，种种哀情都借迷蒙空寂之景表达出来，含蓄委 婉，余味无穷。 借物抒情或托物言志（象征）就是作者在对某种客观事物有所感触时把自身所要抒发的感情、表 达的思想寄寓在此事

11、物中，通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。 在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、 细雨、微草等等都是诗人常常借以抒情言志的对象。如陆游的卜算子?咏梅：“驿外断桥边，寂 寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香 如故”全词以梅自喻，借梅花的悲惨遭遇，喻托作者报国无门、屡受排挤与打击的不平心境。 寓情于景（或物）、情景交融这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景 2 诗歌鉴赏方法 诗歌鉴赏方法陈玮整理 物或场景的描摹刻画来抒发感情。 如杜甫的“好雨知时节，

12、 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声”， 写景中包含着作者对春雨的“喜悦”之情。 诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此 以景结情 时无情胜有情”，显得意犹未尽。如王勃的山中：“长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山 山黄叶飞。”最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托 自己的悲苦。张可久的中吕卖花声?怀古：“阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳 缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。”诗人叙事时只写淫乐不写败亡，这种以景结情的 手法余味无穷，耐人寻味。 （3）、以乐景写哀情，属反衬手法的一种，表面上写的是一种

13、欢乐的场景，而实际上借此来表达一 以乐景写哀情， 3 种悲哀、凄楚的情绪。如欧阳修的踏莎行“草薰风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷”，以散发芳香的 青草与和暖的春风这种乐景反衬词人无穷的离愁别绪这一哀情。又如李煜的望江南“多少恨，昨 夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风”，昔日游上苑时的热闹与美好正显示了 今日处境的凄凉。 铺排：即诗经表现手法中的“赋”，它指的是对事物的特点不厌其烦的多角度地进行铺排陈 3、铺排 述。如孔雀东南飞中的“纤纤作细步，精妙世无双”，由足至头、至腰、至耳、至指、至口、 至步，一连串夸张性的铺陈，旨在描写兰芝的美，更表现她的从容镇定。 渲染： 4、渲染： 渲染

14、就是通过对环境、景物或人物的行为、心理的描写、形容或烘托，以突出形象，加 强艺术效果的一种表现手法。如：雨霖铃上片描写送别的环境，作者浓墨重彩，极力渲染一种凄 凉的气氛，加重了离愁别恨。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，（杜甫登高）首联俯仰所 见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。 烘托： 5、烘托：烘托属侧面描写，原是国画的一种画法，后用于写作技法，指的是以乙托甲，使甲的特点 或特质更加突出。此种手法常与渲染手法结合起来使用，如琵琶行中三次写江中之月，分别烘托 了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情。苏轼在念奴娇?赤壁怀古中所 要塑造的人物形象是周瑜，作者却从

15、“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”， 最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的地位。 衬托： 6、衬托：衬托是烘托的一种，指的是为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。 衬托手法又分两种： 一种是正衬 （陪衬） 一种是反衬。 ， 正衬是用相同的东西来衬托， 如白居易的 长 恨歌，写杨贵妃“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美；“大江东去，浪淘尽、千古风 流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”（苏轼念奴娇 ? 赤壁怀古）这首词要塑造的人 物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周 瑜一人，突出了周瑜在

16、作者心中的主要地位。反衬是用相反的东西来衬托，有以动衬静，以美衬丑， 以乐衬苦等。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，“僧敲月下门”等都是以闹衬静。 化动为静： 7、化动为静：就是在诗中将动景化为静景来写。如李白的望庐山瀑布中“遥看瀑布挂前川”一 句， 将富有动态的瀑布化为静态来写， 一个“挂”字， 惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在遥看中的形象， 包含着诗人对大自然的神奇伟大的赞颂。 动静结合： 8、动静结合：指在诗中诗人、事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法。如杜甫的绝句： “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”诗的尾句与第三句动态的飞燕相对照，动 静相间，相映成趣。 9、抑扬，人的

17、反驳，常对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。如元曲“沛 公，大风，也得文章用。却教猛士叹良弓，多了游云梦。驾驭英雄，能擒能纵，无人出彀中。后宫， 外宗， 险把炎刘并。 ”先写刘邦的种种神威， 临末才说到后宫外宗之乱， 欲杨先抑， 讽刺性极强。 “闺 中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄闺怨） 这首 诗采用先扬后抑的手法， 先写少妇“不知愁”， 后面才说她“悔”， 通过对少妇情绪微妙变化的刻画， 深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 3 诗歌鉴赏方法 诗歌鉴赏方法陈玮整理 10、白描与工笔：白描 10、白描

18、与工笔：白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后用于文学创作， 指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法。工笔 工笔是指对事物注重细部， 工笔 进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。如苏轼的浣溪沙：“簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣 古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。”采撷生活中的两个小景， 以白描手法加以表达，融情于景，造成了一种别有情趣的美感。 11、意象组合： 11、意象组合：意象组合类似于电影中的蒙太奇手法，蒙太奇是电影导演为表现影片的主题思想， 把许多镜头组织起来，使之构成一部前后连贯、首尾完整的影片。诗歌中的意象组合是作

19、者根据表达 的需要，将一些意象按照生活的逻辑，有机地组合在诗中，给人以鲜明的形象感。如马致远的天净 沙?秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”此曲由 前三句九个名词组成不同景物意象， 它们巧妙地组织在一个画面里， 渲染了一派凄凉萧瑟的晚秋气氛， 从而含蓄地烘托出旅人的哀愁。 温庭筠的 商山早行 中“鸡声茅店月， 人迹板桥霜”写了“鸡声”、 “茅店”、“月”、“人迹”、“板桥”、“霜”六个意象，这两句纯用名词组成的诗句，写早行情 景宛然在目，确实称得上是意象俱足的佳句。 12、曲笔： 12、曲笔：曲笔是写文章时故意离开本题而不直书其事的写法。杜牧的泊秦淮：“

20、烟笼寒水月 笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”“商女不知亡国恨”就是曲笔， 因为商女是侍侯他人的歌女， 她们唱什么是由听者的趣味而定的， 可见真正“不知亡国恨”的是那座 中的欣赏者封建贵族、官僚、豪绅。诗作最后两句于婉曲轻丽的风调之中，表现出辛辣的讽刺、 深沉的悲痛和无限的感慨。 表达了封建知识分子对国事怀抱隐忧的的心境， 又反映了官僚贵族正以声 色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂。 13、重章叠句： 13、重章叠句：指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法,如辛弃疾的丑奴儿 ?书博山道中壁：“少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼。为赋新词强说愁

21、。而今识尽愁滋味， 欲说还休。 欲说还休， 却道天凉好个秋。 ”上片写的是年轻时候无所事事， 无病呻吟的“闲愁”， 下片写的是而今关怀国事报国无门的“哀愁”。 上下两片采用了重章叠句的结构形式， 在反复咏唱中， 即使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。 14、以小见大：指写的是小题材反映的是大问题的一种写法。.如司空曙的江春即事：“钓罢归 14、以小见大 来不系船，江春月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。”全诗以小见大，通过“不系船” 这样一件小事， 表现江村宁静幽美的自然环境和主人公悠闲安逸的情调。 我们透过诗的画面和形象感 受到的是一种单纯朴实的社会生活。 15、铺垫： 15、

22、铺垫：既以一系列非主要情节做主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。必要的铺垫可以制 造悬念， 引起读者的兴趣、 注意和情感上的期待， 使读者的注意力随情节的发展而延伸。 如杜牧的 山 行，这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶， 构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列地处于同等地位，而是有机地联系在一起的，前三句是 宾，第四句是子是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和烘托作用的。 16、虚实： 16、虚实：实写是指对事物进行直接的正面的叙述和描写，虚写是指侧面交代或烘托性的叙述和描 写。虚实结合，可以使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使

23、作品增加容量。如唐朝诗人陈陶的 陇西行 “誓扫匈奴不顾身， ： 五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨， 犹是春闺梦里人。 ”三四句“无 定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊 的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深 沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。 17、用典： 17、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对 现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目 的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外

24、。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾 永遇乐 京口北固亭怀古） “过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔扬州慢）这首词除了回 顾作者 43 年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年 4 诗歌鉴赏方法 诗歌鉴赏方法陈玮整理 北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金 的主张和恢复中原的决心。“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚 写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛 今衰的感慨。 18、点化： 18、点化：点化也叫化用。它是把前人的诗文

25、妙句融化为自己的语言的一种创作方法。如王实甫的 西厢记?长亭送别“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪”就是 点化了范仲淹的苏幕遮中的“碧云天，黄叶地”的句子。毛泽东的沁园春?雪中“江山如此 多娇，引无数英雄竞折腰”一句点化了苏东坡的念奴娇?赤壁怀古中的“江山如画，一时多少豪 杰”的内容。白居易的长恨歌中“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”点化了韦应物的“西施且 一笑，众人安所妍”诗句的意境。 19、倒装： 19、倒装：倒装是指故意颠倒顺序，以达到加强语势，错综句法等修辞效果的一种修辞手法。如辛 弃疾西江月中“七八个星天外，两三点雨山前”应为“天外七八个星，山前两三点雨”

26、；最后两 句“旧时茅店社林边，路转溪桥（头）忽见”，应为“溪桥路转，忽见社林边旧时茅店”。在山前疏 雨将来时，“忽见”从前歇过的那家茅店，心情是惊喜的，用倒装句除了满足韵律的需要外，将“忽 见”后移也可强调惊喜之情。再如“故国神游，多情应笑我，早生华发”应为“神游故国，应笑我多 情，早生华发”。 20、联想： 20、联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（贺知章咏柳）诗 人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新 颖形象，一改杨柳抒离情

27、的象征义。 21、想象： 21、想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维 过程。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡的望 洞庭）这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现 于纸上。 22、照应： 22、照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。“楚江 微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”（韦应物赋得暮雨送李胄）首联两句写黄昏 时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。 23、正侧： 23、正

28、侧：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、 突出的是侧面描写。 “一树春风千万枝， 嫩于黄金软于丝。 永丰西角荒园里， 尽日无人属阿谁？” （白 居易杨柳枝词“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”（王 昌龄从军行）白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。王诗第二句侧 面描写战况，一方面诗风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面势高度戒备，不事张扬，把战事的 紧张状态突现出来。 24、比兴： 24、比兴：所谓比，就是比喻，比拟。所谓兴，就是在诗的开头“先言他物”，以引出后面的正文。 如孔雀东南飞的开头就是运用了

29、兴的手法，“孔雀东南飞，五里一徘徊”，从孔雀因顾恋配偶徘 徊不前的情形， 引出仲卿和兰芝的不忍分离又不得不分离， 最后双双徇情的故事。 李商隐的 蝉 “本 以高难饱，徒劳恨费声”，首句闻蝉鸣而起兴。“高”指蝉栖高树，暗喻自己的清高，蝉在高树吸风 饮露，所以“难饱”，这又与作者的身世感受暗合。由“难饱”而引出“声”来，所以哀中有恨。比 兴常在诗歌中连用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。 25、起兴： 25、起兴：兴是先言他物以引起所咏之辞，“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（ 李商隐的锦 瑟）首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。 虚实结合： 26、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景

30、、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。“寒蝉 凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。” （柳永雨霖铃）上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情， 5 诗歌鉴赏方法 诗歌鉴赏方法陈玮整理 写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描 绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。 （三）修辞手法：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、象征、通感、双关、 修辞手法： 手法 用典、叠词、互文、列锦等。 1、比喻 ，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景

31、。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特 征，把抽象的事物形象化的作用。古典诗歌运用比喻，在写景状物时能突出形象，强化对特定意境的 渲染；议理抒情时能以生动的形象强化表情达意，从而深化诗歌的主题。如贺知章的咏柳巧妙而 形象地将春风喻为剪刀，表现得自然有活力。 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡望 洞庭）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 借代， 2、借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征 代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照如梦令）诗中 用“绿”和“红”两种颜

32、色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 如“朱门酒肉臭，路有冻死 骨”中的“朱门”，“江山代有人才出，各领风骚数百年”中的“风骚”。 比拟， 3、比拟，把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描 写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋山园小 梅）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先 偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。 夸张，为了表达某种强烈的感情，突出事物的某个特征，说话时有意将事实夸大或缩小，这种修 4、夸张 辞手法就是夸张。 如李贺的 李凭箜篌引 大量运用神话传说和夸张的描写， 表现李凭的琴声具有“惊 天地泣鬼神”的艺术魅力。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万八千丈，对此欲 倒东南倾。”(李白梦游天姥吟留别)“白发三千丈，缘愁似个长”(李白秋浦歌)。又如“三 杯吐然诺，五岳倒为轻”(李白侠客行)以五岳为轻来夸张侠客然诺之重。 对偶， 5、对偶，用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言 简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。“无边落木萧