小学三年级综合实践活动《有趣的昆虫》教学设计.docx

1、小学三年级综合实践活动有趣的昆虫教学设计小学三年级综合实践活动有趣的昆虫教学设计小学三年级综合实践活动有趣的昆虫教学设计 主题概述性设计内容 一、主题内容分析 综合实践活动课是着眼于生活本身的课程，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。学生在实践活动中将着重获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感;形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力;发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力;养成合作、分享、积极进取等良

2、好的个性品质。 “有趣的昆虫”主题活动设计时紧紧围绕“走进昆虫世界”“捕虫工具我制作”“千姿百态彩蝶飞”三个活动过程。第一项活动“走进昆虫世界”指导学生在校园里、自家院子里寻找昆虫，通过观察比较对昆虫的基本特征进行识别，比较不同昆虫差异、分类辨识常见昆虫，完成记录表格。 活动二“捕虫工具我制作”属动手小制作类的活动，学生从中学会做简单实用的昆虫捕捉工具和观察用具，力求变废为宝。学会工具的制作与使用，为后续探究做好准备。活动三“千姿百态彩蝶飞”仅以蝴蝶标本制作为例，引导学生依托网络，探究昆虫标本制作基础知识，参与实践调查。通过让学生尝试制作昆虫标本，掌握标本制作方法，训练学生的动手能力，培养学生

3、对昆虫科学的兴趣及热爱大自然的情感。以神秘而有趣的小昆虫为研究对象，引导学生亲历体验。充分激发学生的好奇心和求知欲，用充满好- 1 - 奇的眼睛去观察，用充满灵性的耳朵去倾听，用充满激情的小手去设计，迈开活泼好动的小脚去追逐。 二、主题教学目标 知识与技能: 初步了解自然界中昆虫的外形特点、生活习惯等相关知识，知道人类的许多发明创造灵感来源于昆虫，初步理解人与自然不可分割的内在联系。学会简单的捕捉昆虫的工具，了解如何去捕捉昆虫。会制作简单的蝴蝶标本。提高认识事物的能力，包括观察能力，比较分析能力和理解思维能力。 过程与方法: 通过查阅工具书、网络搜索、实证研究等途径搜集到较多与研究目的相应的资

4、料，通过筛选、分类、汇总获取自己想要的信息。对观察到的现象进行记录和比较，提高科学观察以及分析比较的能力。 情感态度价值观: 积极参与小组学习，认真完成分派的任务，在活动中提高对大自然的认识和热爱。知道人类从昆虫身上知道了哪些知识，这些知识帮助人类研究发明了哪些有用的东西，知道人类与昆虫是朋友。保护益虫以及他们的生活环境，从小的方面培养学生的环保意识。 三、主题教学策略分析 综合实践活动课程指导纲要中指出:在实践活动过程中，指导教师要加强对学生进行活动方法与方式的指导，帮助学生规范地运用各种问题解决的方法。而在这个主题活动下，活动中，我从以下几个方面对学生- 2 - 进行方法引领:如何科学有序

5、的观察事物,如何利用工具书查找昆虫的名称,如何发挥教师示范作用，提高学生动手能力,如何发挥信息技术在课堂教学中的作用,在整个活动过程中注重与学科课程相整合，获得有用信息。分课时设计内容 第一课时 走进昆虫世界 授课年级 三 年 级 教 材 版 本 自编教材 一、教材分析 昆虫是大自然中一种极为有趣和神秘的生命，它们外形各异，但又有它共同的特点。本次主题活动设计从学生感兴趣的问题入手，制定关于昆虫的研究课题，通过观察、访问、问题搜集与处理，拉进学生与昆虫的距离，促使学生真正了解昆虫，增进学生对周边事物的探究心理。 二、学情分析 本学期的三年级学生，刚刚接触综合实践课程，通过一个多月的实践学习，初

6、步了解了如何观察事物，并会提出简单的问题，但处于比较粗浅的程度。在此次主题活动中，学生也会继续经历资料的收集与整理，主题活动的策划等活动，教师需要根据学生的年龄、认知特点，突出问题中心，注重能力发展，将能力训练点梯化、细化，实现能力培养的上升。 三、教学目标 1. 初步了解自然界中昆虫的外形特点、生活习惯等相关知识，知道人类的许多发明创造灵感来源于昆虫，初步理解人与自然不可分割的内在联- 3 - 系。 2. 通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。 3. 能从自己的周遭生活中主动地发现问题，提高独立地解决问题的态度和能力 重点:通过观察比较了解昆虫的特点。了解昆虫与人类的关系。 难点:在

7、活动中提高学生的观察能力、比较能力以及提出问题解决问题的能力。 四、教学方法 本次综合实践活动采取创设情境法、引导探究法、课件教学方法:演示法、合作交流法、作品展示法。观察与实践相结合，密切联系学生生活实际，最大限度的调动学生的积极性，以便培养学生自主探究、动手操作、合作创新的能力。 学习方法:学生的学习方法主要以自主探究式学习和小组合作式学习为主。通过观察比较发现问题、提出问题、解决问题。 五、教学环境和媒体设计 教学环境:布置学生在校园内或者自家的院子里进行观察寻找，并记录看到的小虫子。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注、安静的观察，不可用手随便捉取。并通过网络、书籍、询问家长等途径了解

8、所需资料。完成我身边的小虫子活动记录表格。 我身边的小虫子 发现的地点 昆虫的名称 昆虫的外形 我的疑问 - 4 - 水中媒体设计:整合昆虫图片、音乐、文字资料等，拉近学生与昆虫的距离，创设情境，把学生领进有趣的昆虫世界。 六、教学过程 (一)创设情境，导入新课。(5分钟) 1.猜谜语带领学生进入昆虫世界。 身穿花衣爱打扮,一对翅膀金闪闪。 不会唱歌爱跳舞,花丛里面跳得欢。 2.学习指导:蝴蝶是什么动物呢,(昆虫)你还知道哪些昆虫呢,请在下面的小树林里找找看，你能发现几种小昆虫, 学生活动: (1)交流自己知道的昆虫名字。 (2)火眼金睛，看多媒体课件，找出自己发现的小虫子，并指出来，- 5

9、- 看谁找得准，找得快。(蜻蜓、蝴蝶、蝉、天牛、蟋蟀、七星瓢虫、蝗虫、螳螂) (3)提出自己感兴趣的问题。预设: 昆虫是什么, 昆虫有多少种类, 昆虫是怎样长大的, 昆虫和人类有什么关系, 3.教师小结:走进美丽的大自然，我们到处可以看到许多可爱的小昆虫。蜜蜂嗡嗡叫，蝴蝶扇动着美丽的翅膀你仔细观察过它们吗,今天这节课就让我们一起走进有趣的昆虫世界，和他们交个朋友吧设计意图:利用猜谜语、找一找等儿童喜欢的形式,调动孩子课堂参与的积极性。昆虫是孩子比较熟悉的身边事物,但是却没有仔细研究观察过它们,让孩子带着问题,走进今天的活动主题,符合孩子的认知规律。 (二)学习与探究(10分钟) 学习指导:小昆

10、虫有什么共同的特点呢,是不是所有的小虫子都是昆虫呢,请同学们以小组为单位交流自己在课前完成的我身边的小虫子活动记录单。并在白纸上画一画自己喜欢的小昆虫。 学生活动: 1.交流记录单,说说自己认识的小昆虫。 2.在纸上画一画自己喜欢的小昆虫。 3.全班展示,讨论哪些昆虫的样子是正确的。 - 6 - 学习指导:仔细观察这些昆虫，他们除了体型不一样以外，还有很多相似的地方,你能找出来吗,能不能试着编一个儿歌呢,(提示学生在观察的时候要注意观察的目的性、顺序性,并把观察到的现象及时记录下来。) 看课件:找找昆虫的特征。 学生活动: 1.观察昆虫找特点。 2.试编儿歌。 - 7 - 教师小结:最近的研究

11、表明，全世界的昆虫可能有1000万种，但目前有名有姓的昆虫种类仅100万种，由此可见，世界上的昆虫还有90%的种类我们不认识。我们小朋友可以做个有心人，生活中注意多观察，多研究，多问几个为什么， 设计理念:三年级要重点培养学生的观察能力,但是由于学生年龄小,往往被一些有趣的想象所吸引,忘记了观察的目的。所以本环节在指导学生观察时,既让学生注意了观察的目的性,又让学生注意观察的顺序,并提醒学生把观察到的现象及时记录下来。 (三)实践与体验(15分钟) 活动一:辨别昆虫。 学习指导:阅读资料在线，了解常见昆虫，辨别蜘蛛、蝎子和蜗牛是不是昆虫呢,对昆虫有进一步的了解。 - 8 - 学生活动:阅读图文

12、资料,对昆虫世界有一个更加明确的认识,同时,根据学习的昆虫特征辨别蜘蛛、蝎子和蜗牛是不是昆虫。 活动二:制作宣传画，告诉人们要保护昆虫。 学习指导:知道了这么多的昆虫，昆虫有的是益虫，有的是害虫，人们根据昆虫的特点，发明了很多东西，看课件，想想我们能不能设计一个宣传画，告诉人们要保护益虫，远离害虫呢, 课件展示: - 9 - 学生活动: 1.看课件了解昆虫与人类的关系。 2.小组讨论如何制作宣传画,告诉人们要保护益虫,远离害虫。 3.小组合作完成宣传画的制作。 教师小结:了解了那么多的昆虫，相信大家一定能发挥自己的想象力及动手能力，设计出好的宣传作品，我们可以利用学校的橱窗，展示学生的作品。

13、设计意图:了解了昆虫的特点,学生能不能根据学到的知识辨别一下常见的小昆虫,就要让学生亲子去试一试,让学生制作宣传画,可以培养学生的社会参与意识,在动手制作中,进一步了解昆虫世界。 - 10 - (四)交流与总结(10分钟) 学习指导:班级举行“猜猜我是谁”游戏，学生可以模仿昆虫声音、动作或者自编谜语，让大家猜一猜自己描述的是哪一个小动物。 学生活动: 1.以小组为单位,设计2至3种小昆虫,练习模仿或者自编谜语。 2.班级展示。 教师总结:教师根据学生表演评出最佳表演奖和最佳创意奖，并颁奖。 设计意图:喜闻乐见的游戏,更能激发学生对昆虫世界的探究欲望,学生在快乐中,体会着综合实践活动课程带来的喜

14、悦。 (五)拓展与创新(5分钟) 学习指导:通过有关昆虫的综合实践活动，你们一定更喜欢这些小精灵了，昆虫世界的秘密还有很多，等着我们去发现，去解决。有兴趣的小朋友可以选择自己喜欢的一种小昆虫采集来，并学着饲养，注意做好观察记录。 学生活动: 1.继续搜集昆虫资料。 2.捉一只昆虫学着饲养,并完成观察记录。 设计意图:有了良好的情感体验,学生可以这个基础之上继续探究,- 11 - 研究他们喜欢的昆虫,但是在这个环节,继续让学生养成良好的观察习惯仍然是一个重点,所以在指导学生饲养小昆虫的时候,重点要求学生完成观察记录。 七、板书设计 走进昆虫世界 观察:有目的、有顺序、及时记录 昆虫:益虫 害虫

15、八、教学反思 通过这次综合实践活动，学生们对生活中四处可见的小昆虫有了更加深刻的认识，了解了昆虫的特点。在活动的过程中，学生对有益的昆虫产生了喜爱之情，并要保护他们，完成了活动的情感态度价值观目标，在交流阶段，学生通过“猜猜我是谁”的游戏，有的模仿昆虫声音，有的模仿昆虫动作，还有的编谜语，通过团体的合作，达到最佳学习效果，使活动更精彩。每次活动对教师而言都是一次学习的机会，里面的许多知识都是自己平时没有仔细研究过的，所以在活动过程中，我也不断吸取有关的知识，看到神奇的小精灵，我也被深深的吸引了，激发了我要继续探索昆虫世界的欲望，也许这就是综合实践活动课的魅力所在吧 - 12 - 第二课时 捕虫

16、工具我制作 授课年级 三 年 级 教 材 版 本 自编教材 一、教材分析: 捕虫工具我制作是三年级上学期有趣的昆虫的第二个活动主题。昆虫是动物界中数量最多的一类，孩子们都很喜欢它们，如何采集昆虫呢,这就需要了解一些昆虫采集所需的工具。最主要的是捕虫网。根据用处不同可分为空网、扫网、水网和刮网。空网:用透气、坚韧、浅色的珠罗纱、尼龙纱等制成，专门用来采集蝴蝶、蜂类、蜻蜒等飞翔迅速的昆虫。扫网:用来扫捕树丛、杂草中隐蔽的昆虫，因而要用较结实的白布或亚麻布制作网袋，网框和网柄都要选择坚固的材料，以承受扫网时较大的阻力。水网:用来采集水生昆虫。一般用铜纱、铝纱和尼龙丝制作。刮网:在树皮上采集昆虫时，可

17、用粗铝丝作架，前面连接上一段有弹性的钢条，缝上白布的网袋，底端可捆上个小瓶，以便接虫。捉来的昆虫要放进三角纸袋，进行暂时的保存。教材就对三角纸袋的做法进行了详细的说明。 二、学情分析: 三年级的学生对周围世界充满了好奇，喜欢问为什么，喜欢探究自己不熟悉的领域，但是又缺少探究、设计的方法、能力，遇到问题以后不知道怎么去研究。针对学生的特点，作为教师应该对学生多进行方法性的指导，让学生不仅爱学习，还要会学习，也就是提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 三、教学目标: 1.明确捕虫网的种类、三角纸袋的制作方法，能制作一个三角纸袋。 - 13 - 2.在探究补虫工具的过程中，能独立思考问题。在

18、三角纸袋制作的过程中，提高动手、探究的能力。 3(在活动中注意养成团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。形成与人交往的能力与胆量。逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。 教学重难点: 重点:知道采集昆虫标本所需的工具，以及采集的方法。 难点:制作一个暂时存放昆虫的三角纸袋。 四、教学方法: 教学方法: 1.情境教学法:通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。 2.多媒体辅助教学法:发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。 3.任务驱动法:为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。 学习方法: 1.自主探究:通过上网查阅、咨询家

19、长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。 2.合作学习:发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。 3.基于问题的学习:所有的探究活动都是基于问题的研究、学习。 五、教学环境与媒体设计: - 14 - 教学环境:基于网络环境的多媒体教室。 媒体设计:利用PPT设计制作多媒体课件，整合有关“昆虫采集”知识的网络、视频、文字、图片等资源，发挥信息技术在教学中的作用。 六、教学过程设计: (一)创设情境，激发兴趣(5分钟) 教师指导语:同学们，在美丽的大自然中，有许多可爱的、漂亮的昆虫，大家想不想把这些昆虫永远留在自己身边呢,怎样才能留住呢, 学生活动:学生小组讨论，提出解决的办法。 1. 可

20、以给它们拍照片。 - 15 - 2. 可以用摄影机它们的活动录下来。 3. 可以写日记记下来。 4. 教学小结:我们可以用制作标本的方法把这些美丽的昆虫永远保存下来。在制作标本之前需要采集这些昆虫，今天这节课，我们就一起来研究如何采集昆虫。 设计意图:小学生都喜欢美丽的昆虫,如何让这些美丽的昆虫长留我们身边呢,这是同学们感兴趣的。这种任务驱动的教学形式,调动学生参与课堂参与的积极性。 (二)学习与探究(10分钟) 教师指导:看课件，阅读相关资料，小组讨论，了解昆虫采集的一些知识。 学生活动: 活动一:昆虫采集的主要工具有哪些呢,阅读昆虫采集的主要工具，了解这些工具的作用。 昆虫采集的主要工具

21、1(捕虫网 根据用处不同可分为空网、扫网、水网和刮网。 - 16 - 空网 专门用来采集蝴蝶、蜂类、蜻蜒等飞翔迅速的昆虫。 扫网 用来扫捕树丛、杂草中隐蔽的昆虫。 水网 用来采集水生昆虫。 学生活动:小组讨论如果你想采集蝴蝶,你会采用哪种工具呢, 活动二:了解昆虫采集的方法都有哪些。 读一读: 学生活动:小组讨论如果你想采集蝴蝶,你会采用哪种工具呢, 活动二:了解昆虫采集的方法都有哪些。 读一读 昆虫采集的方法 - 17 - 1( 观察和搜索法 可根据昆虫的声音、粪便等作为线索进行采集。 2( 网捕法 利用捕虫网捕捉昆虫的方法。 学生活动: 小组交流,当蝴蝶在空中、在花上、在地上时,我们该如何

22、采集呢, 教师小结:蝴蝶在空中飞时,可以挥动捕蝶网,待蝴蝶入网后,将网底向上甩,连同蝴蝶倒翻到上面,蝴蝶在花上时,先靠近蝴蝶,再惊动,待它飞起后,猛挥蝶网,在花朵上方将蝴蝶捕入网内。蝴蝶在地上时,要靠近蝴蝶,盖压,将蝴蝶罩入网,再用右手将网底拉起,使蝴蝶向上飞,左手封住网口。 小提示,采集昆虫时,一定要注意安全。 活动三:昆虫采集之后，我们要把它暂时存放在三角纸袋中，下面我- 18 - 们就来学习一下三角纸袋如何做的。 (播放课件) 学生活动:看完课件后,小组交流三角纸袋的做法。并尝试着折一折。 设计意图:本环节通过学生自主探讨、合作交流等方式,总结出设计调查问卷应该注意的问题,体现了综合实践

23、活动的实践性、探索性,培养了学生的自主探索能力、语言表达能力等综合能力。 (三)实践与体验(15分钟) 教师指导语:学习了三角纸袋的制作方法，我们就来制作一个三角纸袋吧 学生活动: - 19 - 1.选择自己喜欢的纸做。 2.小组合作完成。 知识窗: 三角纸袋制作时需要四个步骤: 3.提出发现的问题及建议。 我发现的问题: 我给同学的建议: 设计意图:结合任务,让学生学以致用,举一反三,通过实际的活动设计,让学生对三角纸袋的折法有更明确了解。 (四)总结与交流(5分钟) 学生活动:在班级召开小小讨论会，交流经验，分享收获。 问题: 1.通过本节课的学习有什么收获吗, 2.在活动过程中还存在着什

24、么疑惑, - 20 - 教师小结:三角纸袋是专门用来装蛾、蝶等鳞翅目昆虫的，因为这些昆虫的翅膀上有着五颜六色的鳞片，在碰撞，摩擦的过程中极易脱落，以三角袋装的昆虫则很容易完整保存。 设计意图:学生自己通过实践，掌握了三角纸袋的做法，培养了交流、合作，动手能力。 (五)拓展与创新(5分钟) 教师指导:掌握了采集蝴蝶的方法，做好了三角纸袋，课余时间，同学们就可以去采集蝴蝶了。 学生活动:在家长带领下,用上自己制作的捕虫网,到郊外去捕捉蝴蝶。 思考:在实地采集时要注意什么, 教师小结:把采集来的蝴蝶带回家，我们就可以制作美丽的蝴蝶标本了。 设计意图:课堂的结束并不意味着问题的结束,而应是更多问题的开

25、始。结合三角纸袋的设计,后续的实践活动应该引导学生更加积极去实践,让学生带着问题走向课下,完成蝴蝶采集的任务。 十、板书设计: - 21 - 昆虫的采集 采集工具: 捕虫网 三角纸袋 采集方法: 网捕法 诱捕法等 十一、教学反思: 设计理念:综合实践活动课的选题要立足学生实际，只要是学生感到有趣的，贴近学生生活实际的，我们都可以把他拿来，作为我们综合实践的研究主题。本节课的活动主题选择就比较贴近学生的生活实际，从学生生活出发，调动学生参与的积极性。 设计亮点:任务驱动式的问题探究。本节课学生所有的活动都是基于问题的探究，同学们怎样才能把这些漂亮的昆虫留在身边，这就需要对昆虫进行采集。如何采集,

26、采集的工具哪些,如何制作,这也是本节课学生内心的需求，有了这样的内心驱动力，学生在研究起来就有一定的高涨的热情，推动着学生以一种积极的状态完成本次活动。 一点遗憾:教学是遗憾的艺术。通过本课的设计及实施，发现学生的交流、动手能力是一项缺失。学生不善于表达，不善于与人交往，但同时这也说明了综合实践活动课程的重要性，那种“纸上谈兵”、“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“所谓人才”，已经不能为社会所需求。这也对我们综合实践教师提出了要求，学知识是重要的，但提升学生的各种能力更是时代的发展趋势及要求。 第三课时 千姿百态彩蝶飞 - 22 - 授课年级 三 年 级 教 材 版 本 自编教材 一、教材分

27、析 综合实践课程纲要要求以学生为学习主体，以探究实践为核心，促进学生知识素养的形成与发展。“千姿百态彩蝶飞”是“有趣的昆虫”活动第三个活动主题，是小学生非常喜欢的一项课外活动。昆虫标本制作方法是学生应该掌握的基本技能之一。本课仅以蝴蝶标本制作为例，引导学生依托网络，探究昆虫标本制作基础知识，参与实践调查。通过让学生尝试制作昆虫标本，掌握标本制作方法，训练学生的动手能力，培养学生对昆虫科学的兴趣及热爱大自然的情感。 二、学情分析 对于三年级的孩子来说他们对周围的事物有着强烈的好奇心，他们渴望了解身边的这些昆虫朋友，对采集昆虫标本很感兴趣，在郊游等野外活动中，很多同学捕捉过各种昆虫，并想永久的保存

28、它们。但因为采集与制作标本的知识欠缺，方法不正确，达不到预期的效果。所以学生很希望了解这方面的知识，有学习的积极性。这就需要教师很好地引导他们掌握科学的制作昆虫标本的方法。 三、教学目标 1.通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片，了解各种蝴蝶的相关知识。 2.了解蝴蝶标本的制作方法，能够灵活地运用制作工具进行标本的制作。 3.会动手操作、与小组同学合作、亲身实践，增强合作交流、实践操- 23 - 作能力，感受成功的体验。养成乐于探索、勇于实践、团结协作的精神。 4.以小组为单位制作昆虫标本，建立昆虫小档案。 重点:掌握标本的基本制作步骤、技巧。 难点:能灵活地运用工具进行蝴蝶标本制作。 四、教

29、学方法 教学方法:为了更好地实现本节课的教学目标，通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。发挥多媒体教学的强大优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。 学习方法:从学生实践入手，从中发现问题，解决问题，并上升为理性认识，然后通过再实践，通过视频或实物的展示，引导学生自主探究、亲手制作，能认真细致、耐心地制作标本;在制作标本的过程中，发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。能够吸取他人的优点，提高自己的制作水平;明确制作标本的作用、意义，丰富和发展学

30、生的艺术创造力。珍爱动植物的生命。无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。 五、教学环境和媒体设计 教学环境:基于网络环境的多媒体教室。 媒体设计:利用PPT设计制作多媒体课件，整合有关“昆虫制作标本”知识的网络、视频、文字。 教学准备: - 24 - 1.毒瓶、三角纸袋 、昆虫针、展翅板、标本盒、蝴蝶标本等。 2.蝴蝶的资料、图片、PPT课件和视频录像。 3.课前布置学生查阅资料，了解采集制作蝴蝶标本的方法。以小组为单位完成。 六、教学过程 (一)激发兴趣，导入新课 教师指导语:同学们，每到春暖花开的季节，在祖国的原野、 溪畔、山谷和花园,到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩

31、翩起舞，为大自然的春光平添许多景色。今天， 让我们一同走进大自然，走进蝴蝶的王国。(出示课题:千姿百态彩蝶飞) 课件出示各种蝴蝶图片，学生欣赏。 学生活动:看课件谈感受。 设计意图: 教师富有激情的语言营造一个融洽、和谐的教学环境激发学生的探索兴趣通过课件展现蝴蝶姿态的图片引导学生进行思考培养学生创新思维和能力同时也充分体现了以学生为主体的教学原则。 (二)学习与探究: - 25 - 教师引导语: 你们在哪儿见过蝴蝶, 蝴蝶有什么特点, 你还知道关于蝴蝶的哪些知识, 课件展示蝴蝶的标本和图片 学生活动:全班互相交流自己蝴蝶的图片和标本, 温馨提示:蝴蝶的图片可以从书籍、 明信片、 邮票中收集 也可以上网去收集。你还可以走进大自然捕捉美丽的蝴蝶把制作成一个简易的“蝴蝶标本”。 教师引导语:昆虫盒里整齐放置的蝴蝶标本，它可以供给更多的人