广东省清远市届高三上学期期末考试理科综合生物试题.docx

1、广东省清远市届高三上学期期末考试理科综合生物试题清远市2018-2019学年度第一学期期末教学质量检测高三理科综合试卷（生物部分）1.结构与功能相适应是生物学的基本观点。下列叙述正确的是A. 果脯在腌制中慢慢变甜，是细胞主动吸收糖分的结果B. ATP水解酶和基因表达有关的酶都附着在不同生物膜上C. 神经元细胞膜的磷脂、膜蛋白都参与兴奋在神经元之间的传递过程D. 细胞核中含有染色质和核仁等重要结构，因而是细胞代谢的主要场所【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对生物膜的功能特性、基因的表达过程、兴奋在神经元之间的传递过程、细胞核的结构与功能等相关知识的识记和理解能力。【详

2、解】果脯在腌制中慢慢变甜，是细胞由于失水过多而死亡，导致细胞膜失去选择透过性，糖分子得以进入细胞，A错误；基因表达的过程包括转录和翻译，翻译的场所是无膜结构的核糖体，与之有关的酶没有附着在生物膜上，B错误；兴奋在神经元之间的传递过程，涉及到神经递质以胞吐的方式释放到突触间隙、再经扩散与突触后膜上的受体结合、引起Na借助通道蛋白内流并引发突触后膜电位变化，因此神经元细胞膜的磷脂、膜蛋白都参与兴奋在神经元之间的传递过程，C正确；细胞核中含有染色质和核仁等重要结构，因细胞中的DNA主要存在于染色质上，所以细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，D错误。2.下列有关实验的叙述，正确的是A. 苹果匀浆与斐林试

3、剂反应产生砖红色沉淀，说明一定存在葡萄糖B. 若定期不断更换培养液，酵母菌种群数量可维持在较高水平C. 低温培养的洋葱根尖细胞会出现同源染色体联会现象D. 经健那绿染液染色后的人口腔上皮细胞马上失去活性【答案】B【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对检测生物组织中的糖类、探究酵母菌种群数量的变化、有丝分裂与减数分裂、用高倍显微镜观察线粒体的相关知识的识记和理解能力。【详解】苹果匀浆与斐林试剂反应产生砖红色沉淀，说明一定存在还原糖，但不能说明一定存在葡萄糖，A错误；若定期不断更换培养液，可改善酵母菌的环境容纳量，使酵母菌种群数量维持在较高水平，B正确；洋葱根尖细胞为体细胞，体细胞

4、以有丝分裂的方式进行增殖，不会出现同源染色体联会现象，因为同源染色体联会现象出现在减数第一次分裂的前期，C错误；健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色，因此经健那绿染液染色后的人口腔上皮细胞不会失去活性，D错误。3.人类中非秃顶和秃顶受常染色体上的等位基因(B、b)控制，其中男性只有基因型为BB时才表现为非秃顶，而女性只有基因型为bb时才表现为秃顶。非秃顶男性与非秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型为A. 女儿为秃顶或非秃顶，儿子全为非秃顶B. 儿子、女儿全部为非秃顶C. 女儿全部为秃顶，儿子全部为非秃顶D. 女儿全为非秃顶，儿子为秃顶或非秃顶【

5、答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对基因的分离定律的相关知识的识记和理解能力。【详解】非秃顶男性的基因型为BB，非秃顶女性基因型为BB或Bb，二者结婚后所生子代的基因型为BB或BB、Bb，其中女儿全为非秃顶（BB或Bb），儿子为秃顶（Bb）或非秃顶（BB）。综上分析，A、B、C均错误，D正确。4.蝗虫分布于全世界的热带、温带草地和沙漠地区，其体色与种类无关，而与生活环境的色彩大体一致，在生物学上叫作保护色。如生活在青草丛中的蝗虫体色多呈绿色，生活在枯草丛中的蝗虫体色多呈灰黄色，而生活在草木稀疏地上的蝗虫，体色多为褐色。下列有关说法正确的是A. 蝗虫的体色是由环境决定的

6、，而与基因无关B. 沙漠中的蝗虫体色多为褐色，广东从化的蝗虫体色多为绿色，这是自然选择的结果C. 生活在陕西和广东从化的蝗虫均属于同一个物种，所以不存在生物多样性现象D. 如果一个蝗虫种群中没有发生基因突变就说明这个种群没有发生进化【答案】B【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对现代生物进化理论的相关知识的识记和理解能力。【详解】蝗虫的体色是基因型与环境共同作用的结果，与基因有关，A错误；自然选择的结果是适者生存，蝗虫的体色与环境的颜色相一致，是环境对蝗虫长期自然选择的结果，B正确；生活在陕西和广东从化的蝗虫均属于同一个物种，但体色不同，这是生物多样性的具体体现，C错误；生物进

7、化的实质是种群基因频率的改变，如果一个蝗虫种群中没有发生基因突变，但在自然选择的作用下，其种群的基因频率也可能发生改变，因此这个种群也有可能发生进化，D错误。5.经调查，珠江西段鲮鱼的种群增长速率会随种群数量增加而逐渐上升，但达到最快增长速率后，却随种群数量的继续增加而逐渐下降。下列叙述正确的是A. 若种群增长速率相等时，种内斗争程度相同B. 种群增长速率增加时，种群年龄组成为增长型；反之，为衰退型C. 若环境条件稳定，该种群的K值为种群增长速率最大时种群数量的两倍D. 用标志重捕法调查该种群密度时，若标记个体不易被再捕则估算值偏低【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生

8、对种群的特征、种群密度的调查、种群数量的变化等相关知识的识记和理解能力。【详解】依题意可知：鲮鱼的种群数量呈现“S”型增长。若种群增长速率相等时，种内斗争程度不同，A错误；种群增长速率增加时，种群数量不断增加，其年龄组成为增长型，若种群增长速率减少、且大于零时，种群数量仍在增加，其年龄组成仍为增长型，B错误；种群增长速率最大时种群的数量为K/2，因此若环境条件稳定，该种群的K值为种群增长速率最大时种群数量的两倍，C正确；用标志重捕法调查该种群密度，其估算值（第一次捕获并标记的个体数第二次捕获的个体数）第二次捕获的有标记的个体数，如果标记个体不易被再捕，会使第二次捕获的有标记的个体数偏小，则估算

9、值偏大，D错误。6.生长素和细胞分裂素在调节侧芽分枝过程中起相互作用，据图判断，下列叙述正确的是A. 侧芽产生IAA时，细胞分裂素的含量较低B. 侧芽的生长仅仅受顶芽产生的生长素影响C. 生长素和细胞分裂素协同促使侧芽生长D. 基因表达在个体发育的时间上没有特异性【答案】A【解析】【分析】本题以示意图为情境，考查学生对生长素和细胞分裂素的生理作用的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】分析图示可知：当侧芽产生IAA时，IPT基因关闭，不再合成细胞分裂素，但CKX基因打开，参与细胞分裂素降解，导致细胞分裂素的含量较低，A正确；侧芽的生长，除了受顶芽产生的生长素影响外，还受细胞分裂

10、素的影响，B错误；顶芽产生的生长素逐渐向下运输并积累到侧芽部位，此时IPT基因关闭，细胞分裂素合成受阻，CKX基因打开，导致细胞分裂素的含量降低，使侧芽的生长受到抑制，切除顶芽后，IPT基因打开、CKX基因关闭，促进细胞分裂素的合成，抑制细胞分裂素降解，进而促进侧芽的生长，可见，生长素和细胞分裂素拮抗促使侧芽生长，基因表达在个体发育的时间上具有特异性，C、D错误。7.北威尔土北美云杉林( Picea sitchensis)的单个针叶、复合芽和森林冠层的光合作用(按每平方米计算)变化如图所示，请回答下列问题：(1)高等植物光合作用中捕获光能的物质分布在叶绿体的_上，提取该物质的原理是_。(2)由

11、图可见，当光合有效辐射达到一定数值时，单个针叶的光合CO2同化量开始保持不变，主要原因是_。(3)整株植物的光合作用是所有叶片光合作用的总和，但很少出现整株植物在一定光合有效辐射强度下达到饱和的现象，原因是_。(4)图中“单个针叶”和“森林冠层”的曲线也可以分别表示“_” (填“阳生植物”或“阴生植物”)和“_” (填“阳生植物”或“阴生植物”)的光合CO2同化量随光合有效辐射强度的变化趋势。【答案】 (1). 类囊体的薄膜 (2). 绿叶中的色素（光合色素）能够溶解在有机溶剂（无水乙醇）中 (3). 在较强的光照强度下，光反应逐渐稳定，即产生的H和ATP含量相对稳定，并最终达到饱和状态；超过

12、光饱和点后光合作用强度不再受光照强度制约，而受其他因素限制，如暗反应有关的酶活性、C3代谢 (4). 单个叶片仅有小部分能在一天中的任何时间都暴露在高太阳辐射条件下，而更多的叶片所接收的光照来自于叶片冠层缝隙形成的光斑，或其他叶片透射过来的光，所以几乎难以在整株水平上达到光饱和点 (5). 阴生植物 (6). 阳生植物【解析】【分析】本题采用图文结合的形式，考查学生对光合作用的过程及其影响的环境因素等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】(1) 高等植物光合作用中捕获光能的物质为叶绿体中的色素，分布在叶绿体的类囊体的薄膜上。提取绿叶中色素的原理是：绿叶中的色素（光合色

13、素）能够溶解在有机溶剂（无水乙醇）中。(2)在低于光饱和点的光照强度的范围内，光反应随光照强度的增加而增加，产生的H和ATP逐渐增多，单个针叶的光合CO2同化量也逐渐增加。但是，在较强的光照强度下，光反应逐渐稳定，即产生的H和ATP含量相对稳定，并最终达到光饱和状态；超过光饱和点后光合作用强度不再受光照强度的制约，而受其他因素如与暗反应有关的酶活性等限制。可见，当光合有效辐射达到一定数值时，单个针叶的光合CO2同化量开始保持不变。(3)由于整株植物的单个叶片，仅有小部分能在一天中的任何时间都暴露在高太阳辐射条件下，而更多的叶片所接收的光照来自于叶片冠层缝隙形成的光斑，或其他叶片透射过来的光，所

14、以很少出现整株植物在一定光合有效辐射强度下达到光饱和的现象。(4)分析曲线图可知：“单个针叶”的光饱和点较低，“森林冠层”的的光饱和点较高，因此图中“单个针叶”和“森林冠层”的曲线也可以分别表示阴生植物和阳生植物的光合CO2同化量随光合有效辐射强度的变化趋势。【点睛】坐标曲线题的解题关键是：要理解横、纵坐标的含义及曲线代表的含义，这是解题的重心所在。关注坐标上的“四点、二量、一趋势”；“四点”指的是起点、交点、折点和终点；“二量”指的是分清自变量与因变量，绝对不能颠倒；“一趋势”，指的是曲线的走势，特别要注意的是分析问题时一定要结合横轴的点、区段来进行。分析曲线变化有关的知识点时，还要挖掘或捕

15、捉题目所给予的有效信息。8.最近佛罗里达州立大学的 Pradeep Bhide教授团队发现，接触过尼古丁的小鼠精子中的基因会发生变化，影响后代大脑的功能，进而损害认知能力(如自发性活动明显增多，注意力不集中，逆向学习能力明显削弱迷宫中表现很差等)。请你根据所给的实验条件(含200g/mL尼古丁的水；足量的性成熟雌雄小鼠；小鼠正常生活条件；相关的检测设备和技术等)，设计实验探究这种变化是否能传递给后代。(1)简要写出：实验思路；预期实验结果及实验结论：_。(2)此实验结果对我们有什么启示? _。【答案】 (1). 实验思路：给雄性小鼠喝含尼古丁（200g/mL）的水，一段时间后，这些雄性小鼠与未

16、接触尼古丁的雌性小鼠进行交配，繁殖后代。将后代出现行为和认知异常的雌雄小鼠繁殖。检测第三代小鼠的行为和认知能力预期实验结果及结论,若发现第三代小鼠的逆向学习能力也比正常小鼠的差（或若发现第三代小鼠的行为和认知功能发生障碍），则上述这种变化是能遗传的；若发现第三代小鼠的逆向学习能力（或行为和认知）与正常小鼠的无差异，则上述这种变化是不能遗传的 (2). 爷爷吸烟，会影响到孙子（吸烟不仅危害自己健康，还危害子孙两代的认知能力）（男性吸烟会伤害未出生的孩子，即使孩子的母亲从不吸烟）【解析】【分析】本题以“探究接触过尼古丁的小鼠精子中的基因发生的变化是否能传递给后代”为知识载体，考查学生对基因的分离定

17、律等相关知识的理解和掌握情况，以及具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。【详解】(1)依题意可知：该实验的目的是探究接触过尼古丁的小鼠精子中的基因发生的变化是否能传递给后代，自变量为用于杂交的亲本小鼠是否接触过尼古丁，因变量是后代小鼠的行为和认知能力，其余的对实验结果有影响的因素为无关变量，无关变量应控制相同且适宜的条件。综上分析和题意所给的实验条件并仿照孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验的程序，可确定该实验的实验思路如下：a.给雄性小鼠喝含尼古丁（200g/mL）的水，一段时间后，让这些雄性小鼠与未接触尼古丁的雌性小鼠（第一代）进行交配，繁殖

18、后代。b.将后代出现行为和认知异常的雌雄小鼠繁殖。C.检测第三代小鼠的行为和认知能力。预测实验结果及实验结论：因该实验为探究性实验，其结论是未知的，预测时，从可能的情况入手加以讨论。该实验可能的结果有2种：一是若发现第三代小鼠的逆向学习能力也比正常小鼠的差（或若发现第三代小鼠的行为和认知功能发生障碍），则上述这种变化是能遗传的；二是若发现第三代小鼠的逆向学习能力（或行为和认知）与正常小鼠的无差异，则上述这种变化是不能遗传的。(2) 此实验结果对我们的启示有：爷爷吸烟，会影响到孙子（或吸烟不仅危害自己健康，还危害子孙两代的认知能力。或男性吸烟会伤害未出生的孩子，即使孩子的母亲从不吸烟）。【点睛】

19、本题的难点在于对实验结果的预测及实验结论的形成。解题的关键是借助数学思维，围绕“基因的分离定律”的相关知识和实验目的，对“这种变化是否能传递给后代”的两种可能的情况（能传递给后代、不能传递给后代）分别推知实验结果，进而逆向作答。9.一只白色狗与一只褐色狗交配，F1全是白色狗。F1雌雄个体交配所生的F2中，白狗仔34只，黑狗仔9只，褐色狗仔3只。回答下列问题：(1)根据题目的信息，你认为上述皮毛的性状是由几对基因控制的?你判断依据是什么? _。(2)请你自选字母说明控制此性状基因的显隐关系和基因间的相互作用：_。(3)亲本的基因型是_，F2表现型与基因型的对应关系分别是_。【答案】 (1). 二

20、对基因。从F2分离比分析，三种表现型呈12：3：1分离，遵循基因的自由组合定律，确定为二对基因共同决定皮毛性状。 (2). 基因B决定黑色；基因b决定褐色；基因I抑制有色基因的表达；基因i呈隐性，无抑制作用。 (3). IIBB、iibb (4). 白色：I_B_ 、I_bb，黑色：iiB_，褐色：iibb。【解析】【分析】由题意描述可知：本题考查学生对基因的自由组合定律的相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】(1)依题意可知，F2的性状分离比为白狗仔黑狗仔褐色狗仔34931231，为9331的变式，说明遵循基因的自由组合定律，进而确定为二对基因共同决定皮毛性状。(2

21、)由F2的性状分离比可推知：白狗仔含有两种显性基因或其中的一种显性基因，黑狗仔含有两种显性基因中的另一种显性基因，褐色狗仔不含有显性基因。若相关基因用B和b、I和i表示，则控制此性状基因的显隐关系和基因间的相互作用表现为：基因B决定黑色；基因b决定褐色；基因I抑制有色基因的表达，即当I存在时，B、b均不表达，而产生白色皮毛；基因i呈隐性，无抑制作用。 (3)综上分析可知：亲本白色狗的基因型是IIBB，褐色狗的基因型是iibb。F2表现型与基因型的对应关系分别是：白色为I_B_ 、I_bb，黑色是iiB_，褐色为iibb。【点睛】以题文描述中呈现的“亲本和F1的表现型、F2的性状分离比”切入点，

22、明辨皮毛的性状由分别位于两对同源染色体上的两对等位基因控制，遵循基因的自由组合定律，进而推知这两对等位基因的显隐关系及二者间的相互作用关系。在此基础上，围绕基因的自由组合定律的知识推知亲子代的基因型，进而对各问题进行解答。10.动物肠道作为最大的免疫器官之一，是机体阻止外来病原体入侵的重要防线。(1)肠道病毒入侵人体后，通过破坏吞噬细胞，致使机体的细胞免疫功能下降，病毒得以在体内快速增殖。请你依据细胞免疫的发生过程分析其中的原因：_。(2)肠道受感染时，机体会出现严重腹泻，失水过多导致细胞外液渗透压升高，刺激_产生兴奋，一方面传至_产生渴觉，另一方面促进_的释放，保持体内水盐平衡。(3)过敏性

23、胃肠炎是初次接触过敏原，_细胞产生大量抗体，该抗体与再次入侵机体的同种过敏原结合，引起胃肠道过敏反应。【答案】 (1). 肠道病毒通过破坏吞噬细胞，使其不能处理、呈递抗原，以致T细胞不能接受刺激产生淋巴因子，也不能增殖分化为具有与靶细胞密切接触使之裂解死亡的效应T细胞，以使机体免疫功能下降，病毒在体内快速增殖 (2). 下丘脑渗透压感受器 (3). 大脑皮层 (4). 抗利尿激素 (5). 浆【解析】【分析】据题文描述可知：该题考查学生对特异性免疫、水盐平衡调节等相关知识的识记和理解能力。【详解】(1) 吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中均发挥作用。在特异性免疫中，大多数病原体需经吞噬细胞的

24、摄取、处理，暴露出这种病原体特有的抗原，将抗原呈递给T细胞，T细胞才能产生淋巴因子并增殖分化为效应T细胞。可见，肠道病毒入侵人体后，通过破坏吞噬细胞，使吞噬细胞不能处理、呈递抗原，以致T细胞不能接受刺激产生淋巴因子，也不能增殖分化为具有与靶细胞密切接触并导致靶细胞裂解死亡的效应T细胞，进而引起机体的免疫功能下降，病毒在体内快速增殖。 (2) 机体失水过多会导致细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器，产生的兴奋通过有关神经传到大脑皮层形成渴觉，同时使由下丘脑分泌经垂体释放的抗利尿激素的含量增加，促进肾小管、集合管对水的重吸收，从而减少尿量，保持体内水盐平衡。(3)抗体由浆细胞产生。【点睛】从

25、题意中提取有效信息作为解题的切入点，围绕“特异性免疫过程、水盐平衡调节过程”等相关知识，结合问题情境进行分析作答。11.为了调查北江清远市区段河流的水质状况，某科研小组测定了该河水样中的细菌含量，并进行了细菌分离等工作。请回答相关问题：(1)对样品进行梯度稀释的一般操作是将1mL菌液移入盛有_mL的无菌水中；若实验中使用的试管口粘附有少量培养基，需要用酒精棉球擦净的原因是_。(2)该小组成员A采用稀释涂布平板法检测水样中细菌含量，但统计的菌落数往_(“多于”或“少于”)稀释液中的活菌数，原因是_。该小组成员B则采用平板划线法分离水样中的细菌。操作时，接种环需进行_灭菌。(3)将得到的菌株接种到

26、液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养。结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快，原因是_。(4)该小组发现测定的水样中有能分解纤维素的微生物，其分泌的纤维素酶是由3种组分组成的复合酶，其中的葡萄糖苷酶可将_分解成_。【答案】 (1). 9 (2). 避免培养基污染棉塞（防止微生物污染） (3). 少于 (4). 当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落 (5). 灼烧 (6). 振荡培养能提高培养液中溶解氧的含量，同时可使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率 (7). 纤维二糖 (8). 葡萄糖【解析】【分析】据题文的描述可知：本题考查学生

27、对微生物的纯化培养、分解纤维素的微生物的分离原理等相关知识的识记和理解能力。【详解】(1) 对样品进行梯度稀释的一般操作是将1mL菌液移入盛有9 mL的无菌水中。为了避免培养基污染棉塞（防止微生物污染），若实验中使用的试管口粘附有少量培养基，需要用酒精棉球擦净。(2) 采用稀释涂布平板法检测水样中细菌含量，统计的菌落数往少于稀释液中的活菌数，究其原因是：当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落。采用平板划线法分离水样中的细菌，在操作时，需将接种环需进行灼烧灭菌。(3) 由于振荡培养能提高培养液中溶解氧的含量，同时可使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率，所以振荡培养的细菌比

28、静置培养的细菌生长速度快。 (4) 纤维素酶是一种复合酶，一般认为它至少包括三种组分，即C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶。C1酶、Cx酶可使纤维素分解成纤维二糖，葡萄糖苷酶能将纤维二糖分解成葡萄糖。【点睛】理清纯化微生物时常用的接种方法平板划线法和稀释涂布平板法的内涵及其操作流程和注意事项、分解纤维素的微生物的分离原理等相关知识。在此基础上，从题意和图示中提取有效信息，对相关问题进行解答。12.在被病原体感染时，人体内蛋白酶活性增高，而1-抗胰蛋白酶缺乏者对蛋白酶的抑制能力减弱，故更易发生肺气肿。某科研公司研制的1-抗胰蛋白酶，可有效治疗肺气肿。回答下列问题：(1)为获取目的基因研制1-抗胰蛋白酶，

29、需要在人体相应细胞中提取_，通过反转录产生cDNA，再通过_技术进行快速扩增。(2)将1-抗胰蛋白酶基因与羊相关基因的启动子、终止子等调控组件重组在一起，构建_，然后导入羊的受精卵中。检测受精卵中是否含有1-抗胰蛋白酶基因，可采用_技术。(3)1-抗胰蛋白酶基因能够在羊体内表达的原因是_。(4)抗胰蛋白酶是一种结构较复杂的糖蛋白，与其合成和分泌有关的细胞器中含有核糖核酸的是_，重组大肠杆菌不能直接生产出有活性的1-抗胰蛋白酶的原因是_。【答案】 (1). 1抗胰蛋白酶的mRNA (2). PCR (3). 基因表达载体 (4). DNA分子杂交 (5). 不同生物共用一套遗传密码子 (6).

30、核糖体、线粒体 (7). 大肠杆菌细胞没有内质网和高尔基体，不具备蛋白质加工的能力【解析】【分析】分析题文描述可知：本题考查学生对基因工程的基本操作程序等相关知识的识记和理解能力。【详解】(1) 采用逆转录法获取1-抗胰蛋白酶基因（目的基因）并利用PCR技术对其进行扩增时，首先需要在人体相应细胞中提取1-抗胰蛋白酶的mRNA，通过反转录产生cDNA，其次是利用PCR技术对cDNA进行快速扩增。 (2) 将1-抗胰蛋白酶基因与羊相关基因的启动子、终止子等调控组件重组在一起，其目的是构建基因表达载体。检测受精卵中是否含有1-抗胰蛋白酶基因，可采用DNA分子杂交技术。(3) 由于不同生物共用一套遗传密码子，所以1-抗胰蛋白酶基因能够在羊体内表达。(4) 抗胰蛋白酶是一种结构较复杂的糖蛋白，与其合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体，其中含有核糖核酸（RNA）的是核糖体、线粒体。因大肠杆菌细胞为原核细胞，没有内质网和高尔基体，不具备蛋白质加工的能力，因此重组大肠杆菌不能直接生产出有活性的1-抗胰蛋白酶。【点睛】解答此题需识记并理解目的基因与基因表达的内涵、基因表