1、四年级上册英语课本人教版四年级上册英语课本人教版 教学目标:1 能听懂、会说:Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light,3 能听懂并能按照指令做事情。教学重点: 学习Whats in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。教学难点:1 window一词注意w的发音
2、,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。2 在回答Whats in the classroom?时,注意单词复数的读音。教具准备:1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4一张画有教室的大图教学过程:(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)1 教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find部分,学生跟着录音一起说。2 教师出示与chant内容相符的图片,问:Whats in the picture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3 复习pencil, ruler,
3、bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。4 引导学生用以上单词做问答练习,如:Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5 在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如:Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils(二)呈现新课(Presentation) 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. Whats in the
4、classroom?2 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom 4 让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A5 让学生看着课件的画面回答:Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。Whats in t
5、he classroom?A board, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6 教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)8 学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带
6、) 9 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they?10让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生:Whats this?让学生回答。12教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)13看黑板上所贴的单词卡,读出单词。14让学生做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话15学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时
7、表扬。 16 教师和学生用英语进行交流,导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。(三)趣味训练(Pract
8、ice)游戏1:做Listen an find的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。如:教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。游戏2:做找朋友的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 (
9、四)作业布置(homework)Listen, draw and say1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容:This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3 请学生说出自己所画的内容,核对答案。4 两人一组,看图做问答。板书设计:教学后记: 学生对英语的学习兴趣很浓。第二课时导学稿课题:Unit One My classroom
10、教学目标: 1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。 2 听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look. 3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点: 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights;学习用near表示方位。教学难点: 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备:1 学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。2 Amy, Mike 和Zhang Pang的面具。3 一张画有教室的大幅图片。4 教材相配套的教学课件
11、。Unit 1 Lets talk/A5 教材相配套的教学录音带。教学过程:(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1 复习已学句型:This is I have 教师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog , this is my new dog.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子3 当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:Its on/in/under/the 4 在学生回答Where is it?时,教师可以适当的加入near 一词,Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。(二)呈现新课
12、(Presentation)1 教师出示Amy和Mike的面具,问:Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后,教师补充:Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2 教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教
13、师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom.提问:Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。5 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)6 请学生解释We have a new
14、 classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8 再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。9 让学生三人一组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。10听Lets chant部分
15、的录音。(使用教材相配套的教学录音带)教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。(三)趣味操练(Practice)游戏1做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后,看谁找到了朋友,并让拥有相同物品的朋友一起说:We have 找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找朋友,继续游戏。 游戏2做拍手的游戏。教师播放Lets chant的录音。学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法:两人面对面,Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次;Word and play
16、.两人的右手相互击掌一次;In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。游戏3做猜物的游戏。以小组为单位,45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜:Do you have? 其他几名学生回答:Yes/No, we have如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。(四)作业布置:1、listen to the tape.2、sing the so
17、ng.学唱歌曲Apple Song板书设计:教学后记: 对新单词学的较快,并能较快理解新句子。第三课时导学稿课题:Unit One My classroom教学目标:1 能认读并会书写大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词:beef, doctor, bed2 能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 3 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点: 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写, 学习单词beef, doctor, bed。教学难点:大写C和D, 小写b和d易混淆; 大写B和E的笔顺教具准备:1 写有大小写Aa, Bb, Cc
18、, Dd., Ee的字母卡2 写有本课单词的单词卡3 教材相配套的教学录音带4 自制课件(见媒体素材)教学过程:(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1 教师播放chant,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材Unit 6,Lets chant/B)2 让学生背诵字母表(二)呈现新课(Presentation)1 播放教学课件(字母A) 1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:Whats this? 随着学生回答出:Its a hand. Its an apple. Its an ant时,用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母A
19、a。教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。 3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。2 播放教学课件(字母B)1)教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答:Hes a boy. Its a ball
20、.(注意人称he的使用)。点击牛肉,教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Bb。2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3 同样步骤学习字母C、D、E 4 看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带,Unit 1, Read and write/A5 教师出示单词卡,让学生大声朗读。培养学生认读能力。6 教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与Write and say相结合。(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面
21、上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2:配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张,每张卡片上写有一个大写或小写字母:A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法:把这10张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戏结束。最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。(四)作业布置:1 本单元Let
22、s find out/C部分。让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。2 让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee板书设计: 教学后记:对对话的理解较好。第四课时导学稿课题: Unit One My classroom教学目标:1 能听懂、会说:This is my classroom. The wall is white. The floor is green.并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。2 能听、说、认读本课主要单词:computer, teachers desk, fan, wall, floor。教学重点:学习This i
23、s my classroom The wall is white. The floor is green;学习单词:computer, teachers desk, fan, wall, floor教学难点:the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用教具准备:1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/B2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4 自制颜色转盘(形如第一册P28页Lets learn部分的图片)教学过程:(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)1 教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指
24、针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。(二)呈现新课(Presentation) 1 复习本单元A部分Lets learn的内容。T:Look!This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说:There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls
25、 in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2 教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3 播放本部分的教学课件Unit1 Lets learn/B教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)4 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5 教师播放课件中的句
26、子部分。6 教师提出问题:What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题,学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。7 学生跟读并模仿Lets learn 部分。(使用教材相配套的教学录音带)8 观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习。如:Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blu
27、e. The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:What colour is the fan/computer/teachers desk?9 让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。教师进行巡视,发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看,一边说,一边指。以增加学生学习的兴趣。 10复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11把以上单词制作成表格,
28、形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏,直到所有的单词都被划上圈。此游戏为Lets play 部分。(三)趣味训练(Practice)游戏1:Colour your classroom.1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom。2)本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后,按照要求给图片图上相应的颜色,然后再看图说话。3)建议:这一游戏还可
29、制作成课件。(具体内容与操作见媒体素材)游戏2:计时猜词竞赛每个小组56人,小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则:教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teachers desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前,小组内的第一名学生坐在椅子上,其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面,手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟,教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始,教师出示第一张单词卡,蹲在地上的学生要看着这
30、个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。(如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思,如果说出,视为犯规。)坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上,继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人,教师出示下一张单词卡让该学生继续猜,直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词,直到计时停止,比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多,得分最多,哪个小组就获胜。 (四)作业布置:Talk about it in your group.(适当增加句型,进行扩展会话练习。)如:This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my
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