部编版初中语文八年级上教学目标设定参考后三单元.docx

1、部编版初中语文八年级上教学目标设定参考后三单元部编版初中语文八年级上教学目标设定参考12. 记承天寺夜游教学目标知识与能力：1、朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。2、掌握常用文言词语，理解课文大意。3、学习抓住特征描写景物的方法。4、体会作者写作本文时的情感。过程与方法：1、自主、合作、探究学习，能借助工具书读懂课文；2、抓住关键词句，引用相关资料，深入解读文本。情感、态度与价值观：感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。四、教学重难点：重点：理解用比喻句描写庭中月色的好处。难点：抓住关键词句，结合资料，体会作者乐观豁达的人生态度。一、教学目标（

2、一）知识与能力1、朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。2、掌握常用文言词语，理解课文大意。3、学习抓住特征描写景物的方法。4、学习古人写景抒情的方法。（二）过程与方法利用多媒体技术，通过画面、音乐欣赏突破重难点。（三）情感、态度与价值观1、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情。2、反复朗读，体会作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。二、重点难点重点：学习朴素自然的语言，体会诗情画意的情境。难点：揣摩作者在写景文字中所寄托的思想感情。13. 与朱元思书教案一、教学目标：1、弄清课文中出现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的能力。2、理解作者所创设的意境，体会文中作者追求

3、自由的情怀，把握课文的主旨。3、以诵读带动课文内容的学习，以自主合作探究的方式完成“积累感悟运用”的学习过程。4、激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。教学目标知识目标：1能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。2背诵并默写全文。能力目标：学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。情感目标：感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。教学重点对照注释，疏通文意，展开想象，品味语言，反复朗读，当堂成诵。14. 背影【教学目标】1、准确朗读、书写和解释课文中所运用的以下字词差使 奔丧 蹒跚 交卸 狼藉 琐屑 簌簌 迂腐 颓唐 游逛

4、 踌躇 触目伤怀2、朗读文中描写父亲两次“背影”的语段，能说出两次背影描写对表达主题的作用。3、能解说“我”的四次流泪和文章描写的父亲的四句话所包含的感情。4、从课文中筛选相关信息，说明“我们的家境”、“父亲的老境”和“我的心境”。5、结合自己的阅读经验，能够说清楚自己认为的文章语言最突出的一个特点。6、能够结合自己的实际生活，评价作者与父亲之间真挚的亲情。【教学重点】1、朗读文中描写父亲两次“背影”的语段，能说出两次背影描写对表达主题的作用。2、从课文中筛选相关信息，说明“我们的家境”、“父亲的老境”和“我的心境”。3、结合自己的阅读经验，能够说清楚自己认为的文章语言最突出的一个特点背影教学

5、设计一、教学目标1知识和能力目标：有感情的朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。体会本文朴实的语言风格。2过程和方法目标：提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。3情感态度和价值观目标：通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。二、教学重难点重点：体会朴实、饱含深情的语言，学习叙事中的选材方法截取法。难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，体会文章情思绵绵的意蕴15. 昆明的雨教学目标：1.自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，品味文

6、中语句，体会作者对昆明的雨的思念。教学重点：理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。教学目标【知识目标】了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。【能力目标】品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。【情感目标】在生活中细心观察，用心体验，学会通过自己的语言表达自己的情感。【教学重、难点】通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。16. 那树教学设计教学目标知识目标1积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2了解王鼎钧及其散文创作成就。3正确认识人与自然的关系。能力目标1整体把握课文内容，探究课文的主旨。2理解托物寓意的创作手

7、法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。德育目标正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点1了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。2掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。教学目标】一、知识与技能1、理解、积累“佝偻、倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词语2、学习文章含蓄、深沉的语言风格，体悟词句间流露的情感，正确认识人与自然的关系二、过程与方法1、朗读课文，在朗读中体会文章的内容2、品味语言，理解托物寓意的写作手法，体会作者的思想感情三、情感态度与价值观1、引导学生了解人类文明的进步与自

8、然生态之间的矛盾，认识到人与自然应该和谐发展的发展观【教学重点、难点】1、重点：了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，体味作者痛苦、悲悯、激愤的情感赏析文中含蓄、深沉的语言，加强学生对文字的感悟能力2、难点：揣摩关键语句，掌握托物寓意的写作方法17中国石拱桥教学目标1积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。2了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。3把握说明顺序，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。教学重点1引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点以赵州桥、卢沟

9、桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。教学目的1初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。学习本文平实而准确的说明语言。2学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。3了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。教学设想在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对

10、实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法知识（分析句子成分）结合进行。注意不要讲成有关桥梁知识的课。教学目标1.初步认识说明文与记叙文的区别。2.理清文章的结构，理解怎样抓住事物特征进行说明。3.体会说明文语言的准确性。4.了解中国石拱桥的光辉成就.认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情 教学重点理清文章的结构;理解怎样抓住事物特征进行说明。教学难点体会说明文语言的准确性。教学方法比较阅读法、合作探究。18苏州园林第一课时出示目标1.了解文章基本内容及文章结构。2.了解苏州园林的总

11、体特征。3.学习三种表达方式及三大文体的区别。教学目标、了解我国园林建筑艺术， 激发学生热爱祖国的思想感情。2 、了解学习常用的说明方法3 、 学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法4 、体会说明文语言的准确性教学重点 ：1、要准确抓住说明对象的主要特征2、感受苏州园林的图画美，理清说明顺序教学难点：恰当地安排文章结构，逐层说明苏州园林教学设计教学目标：1.理清文章思路，感受苏州园林的图画美。2.赏析文章，学习作者精巧的构思和优美的语言。教学重点：1.学习作者精巧的构思。2.品味文章语言美。教学难点：比较阅读，品味文章语言美。19、梦回繁华教案【教学目标

12、】1了解课文主要内容，理清文章的结构层次。2学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍清明上河图的写法。3揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们鉴赏，审美能力。【教学目标】：1.学习课文，了解清明上河图在中国绘画史上的地位。2.掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富有表现力的语言。3.增强热爱中华文明的责任感和自豪感。20蝉【教学目标】1学会12个词。注意多音字“壳”。2正确流利地朗读课文，读出自己的独特感受和情感。3学习蝉脱壳，领会说明文的条理性性和作者抓住特点把文章写具体的方法。4通过品读，感受作者对蝉的喜爱，明白细心观察的重要性。【教学重难点】1学

13、习蝉脱壳，领会说明文的条理性和作者抓住特点把文章写具体的方法。2通过品读，感受作者对蝉的喜爱，明白细心观察的重要性。蝉教学设计【教学目标】1、了解作者是从非常喜欢音乐和没有听觉这两个特点来写蝉的，使用了举例子、推想、观察、和实验的说明方法。2、能找出课文中把蝉当做人来写的句子，体会这样写的好处。3、通过补充法布尔的资料和拓展阅读蟋蟀的住宅，激发学生的阅读兴趣，感受到法布尔对昆虫喜爱、赞美，甚至是痴迷。【教学重点】了解作者是从非常喜欢音乐和没有听觉这两个特点来写蝉的，使用了举例子、推想、观察、和实验的说明方法。【教学难点】能找出课文中把蝉当做人来写的句子，体会这样写的好处。21孟子二则教学目标：

14、1熟读文本，背诵精彩片段。2识记重点字词并翻译文章3小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。教学目标：知识与技能：1.积累一些文言实词、虚词，背诵并默写短文。2熟读课文，借助注释，了解大意。3了解孟子其人和他所处的时代，理解孟子的政治主张。过程与方法：4、自主探究、合作交流与教师点拨相结合。情感、态度与价值观：建立正确的人生价值观。22. 愚公移山教学设计教学目标知识与能力： 、积累文言文重要的实词、虚词，理解文意。 、认识愚公的形象，理解故事的寓意。过程与方法：反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。情感态度价值观：学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇

15、往直前。4、教学重难点重点： 积累文言文常用词语，理解本文的时代意义。（在掌握了故事大意、理解难词、难句的基础上反复朗读课文，不仅可以加深对文意的理解，而且有助于语感的培养，有助于文言文语句及知识的积累。）难点： 培养多角度分析问题的能力，理解神话结尾的作用。（在评价愚公的行为是否愚蠢的问题上，要有意识地拓展学生的思维空间，培养学生的发散思维能力，多角度、有创意地看问题。）三、教学目标：1、知识目标：学会本课认识的生字、理解词语。2、能力目标：有感情地朗读课文，做到字音读正确，停顿恰当，并注意语气。3、情感目标：理解含义深刻的句子，体会愚公移山的精神。四、教学重点、难点：引导学生理解愚公移山的

16、精神的深刻含义。五、教学准备：多媒体课件23. 周亚夫军细柳教学设计教学目标：1、了解有关司马迁及其史记的文学常识；积累文言词汇。2、熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意；通过对比、反衬刻画人物形象的写法。3、抓住语言描写的感情色彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。4、参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。教学重点：目标2.教学难点：目标3.教学方法：朗读、研讨。导学目标 知识目标1.积累重点文言词汇：“军”“为”“劳”“之”“被”“锐”“且”“闻”“使”“约”“动”“骑”“已而”“居无何”“既”“囊”“揖”；会读会写：“兹”“棘”“彀”“辔”“弩”？“胄”。？2.翻译重点句子：已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。军中闻将军令，不闻天子之诏。介胄之士不拜，请以军礼见。曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。3.找出文中侧面描写和正面描写周亚夫的动作、语言的句子，分析并归纳周亚夫的性格特点。能力目标学习本文通过侧面描写鲜明展现人物性格特征的写作手法。情感态度价值观结合个人生活经验，说说周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。 导学重点 1.积累重点文言词汇。2.找出文中侧面描写和直接描写周亚夫的动作、语言的句子，分析并归纳周亚夫的性格特点。 导学难点 学习本文通过侧面描写鲜明展现人物性格特征的写作手法。