人教版一年级数学上册第一单元准备课教案设计.docx

1、人教版一年级数学上册第一单元准备课教案设计1 准备课第一课时 数一数教学容：教材第25页的容。教学目标：1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。教学难点：初步体验按顺序数数的方法。教学用具：多媒体课件等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？ (学生交流）这节课老师要带我们班的小朋友到儿童乐园去。（课件出示儿童乐园情境图）二、自主探索，维持兴趣1、初步感知提问：在儿童乐园里，

2、你们看见了什么？ 分小组交流后集体交流。学生描述：在灿烂的下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。2、数数交流提问：儿童乐园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。3、总结方法展开讨论：怎样数数才能又对又快？生分小组讨论后集体交流。师小结并强调一个一个按顺序数。（往右，从上往下等）4、抢答练习提问：1个(学生接：1个滑梯；2架(学生接：2架秋千） (课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）学生自己看图说图意。如

3、：3架木马5、用点子图表示数 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1个滑梯用1个点子表示演示出1个点子。 怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？ (让学生畅所欲言） 探索：什么物体的数量用7个点子表示？8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？ 10个点子表示的是什么物体的数量？三、寓教于乐，兴趣体验过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！ （带领学生走出课堂，观察校园） 1、找找数娃娃。美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流

4、。2、说说数娃娃。学生畅所欲言地谈自己从课本第2、 3页上找到的物体及其个数。3、练练用点子表示数。学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。四、课堂演练练习一 1、2题五、小结提升，兴趣延伸谈话：写我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？学生自由谈论。板书设计数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9课后反思第二课时 比多少教学容：教材第6页的容，以及第7页做一做，第8页练习一的第3、 4题。教学目标：1、使学生知道同样多的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。2、初步学会用一一对应的方法比较物体的多

5、少， 理解“多”“少”的含义3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。教学重点：会正确地进行多、少的比较。教学难点：会比几个物体的多、少。教学用具：将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？2、学生讲故事。兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！你怎么知道是小兔要盖房子？ 从房子上面的头像知道的）你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！同学

6、们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。二、合作学习，自主探究1、小组合作。观察动画片，组交流。说一说动画片里的物体的个数。2、小组交流。(我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？ （板书：同样多）看舂，动画片里还有什么和什么同样多？ 谁愿意说说？0只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少） （板书：多 少）很好，还

7、可以怎么说？ (木头比小猪多，小猪比木头少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I (板书课题：比多少） 3、同桌互相说一说。动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？三、巩固运用，深化拓展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。 同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？ (数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多） 他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考，讲究方法。2、说说生活中1同样多多些少些的例子。谁能用同样

8、多多些少些说说生活中的事？（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少）同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。3、比一比，谁最聪明。教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。 ， 生在组说说。 小组交流汇报。(用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较。用找朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多）4、课堂演练。完成第7页的做

9、一做。先摆一摆，再说一说。练习一第3、 4题。第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。第4题：鼓励学生用不同的方法比较。A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。B、. 一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。四、课堂小结同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。板书设计：比多少同样多 多 少课后反思

10、第三课时 比多少教学容： 教科书第7页的容、“做一做”及练习一第3、4题。教学目标：1、通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。 2、培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。3、在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。4、使学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。学具准备：积木块教学过程：一、感知物体有高有矮1、引导比较找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。2、是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。板书：高矮二、探究方法1、情境演示：两个

11、身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。好像有点困难，我们该怎么办呢？2、布置活动：小组合作探究比高矮的方法。3、汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。4、总结方法：直接比或作记号比等方法。三、排队游戏 1、小组比较说说谁最高谁最矮。2、逐渐增加小组人数，说说谁第二高四、反馈练习1、练习一第3、4题(1)说出动物名(2)比较高和矮2、举其他喜爱的动物作比较五、学生活动1、摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。2、摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较。3、悄悄话游戏(1)表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮 (2)判断思考谁高，问题出在哪儿?六、评价总结比较高矮要注意什么?你学

12、会了些什么？课后反思：第四课时 练习课教学容：单元练习习题教学目标：1、通过练习使学生进一步感知事物的多少、长短、高矮。2、培养学生认真看图读题的能力。教学重点：培养学生读题做题能力。教学过程：一、把同样多的用线连起来。二、按要求完成下面各题。1、在最短的后面画“”，在最长的后面画“”。2、在最高的下面画“”，在最矮的下面画“”。3、在苹果最多的树下面打“”，在苹果最少的树下面打“”。（ ） （ ） （ ）三、比一比（对的在( )里画“”，错的画“”。）四、根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。 _比_多，_比_多，_比_多，_比_少，_比_少，_比_少。第五课时 练习课教学目标：1、巩固

13、练习，使学生继续感知事物的多少、长短、高矮。2、培养学生认真看图读题的能力。教学重点：培养学生读题做题能力。教学过程：一、比比、涂涂1谁最高？在她旁边的（ ）里画“”。谁最矮，在她旁边的（ ）里画“”。2请给长的纸片涂上绿色。 3把少的一行水果涂上适合它的颜色。4哪只兔子最先吃到胡萝卜？在它旁边的里画“”。二、你会选吗？在合适的答案后面画“”1动物搬家。每个动物住一间，够吗？2买手套。3小猴吃蟠桃。4数珠子。三、比比看（共36分）1跑得快的画“”，跑得慢的画“”。 2胖的画“”，瘦的画“”。 3绳子最长的画“”，最短的画“”。 4高的画“”，矮的画“”。 5在多的后面画。6在少的后面画。7在同样多的物体下面画。8在矮的动物旁边画。四、画一画（共20分）