人音版音乐小学五年级下册教案.docx

1、人音版音乐小学五年级下册教案 课题 京韵教学目标：1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。2.学习现代京剧选段我们是工农子弟兵、都有一颗红亮的心。1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。3.聆听京调，表演蝈蝈和蛐蛐、我是中国人，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。教学内容：1、聆听我们是工农子弟兵、都有一颗红亮的心、京调 2、学唱歌曲蝈蝈和蛐蛐、我是中国人 3、编创与活动教材分析：蝈蝈

2、和蛐蛐是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。 歌曲的曲调汲取于北方戏曲(如京戏)、说唱(如评剧)的音乐素材创作而成。全曲以“”这样一个乐节为动机而展开。歌曲以内容的情节发展而分为三个乐段。第一乐段8小节，四句组成。每句2小节。介绍两个人物“蝈蝈”和“蛐蛐”，他俩一唱一和开始“吹牛皮”。词曲结合贴切，平稳而带有叙述性。第二乐段是中间带有反复记号的部分，9小节(包括说白的1小节)，也是2小节曲调为一句，曲调由第

3、一乐段的动机“”倒逆为“”而展开，以说唱的形式各自吹虚自己的本领。第三段是最后的13小节，由六句组成，基本是2小节一句。(但倒数第5小节的“”是3小节一句)这是全曲的高潮部分，音乐节奏拉宽，带有戏曲的拖腔味，表现二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之际，音乐突然出现一个前八分休止符，转入另一个情境：“走来一只大公鸡”，用连续七个四分音符：“”形象地把公鸡“一口一个”把它俩全吃了。风趣而完满地结束了这一闹剧。 歌曲以趣味性与论理性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想像，表现这小哥俩的丑态，边唱边演去体验音乐的诙谐性。 教学重点：通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱教学难点：体会“京韵”

4、课时：三课时第一节教学内容：1、聆听我们是工农子弟兵 2、表演都有一颗红亮的心教学重点：了解京剧教学难点：感受京剧的韵味教学过程：一、聆听我们是工农子弟兵1.从戏曲知识导入。(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。2.介绍现代京剧智取威虎山(见教材分析)，初听唱段我们是工农子弟兵并作简介。3.复听我们是工农子弟兵，感受其韵味。4.简介戏曲音乐的

5、主要因素。(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。5.试奏京剧锣鼓经慢长锤进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。6.聆听我们是工农子弟兵，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。二、表演都有一颗红亮的心1.介绍现代京剧红灯记剧情(见教材分析)。聆听都有一颗红亮的心并作唱段内容简介。2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是

6、板。3.将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。 第一句：从开始到“不登门”。 第二句：从“虽说是”至“还要亲” 第三句：从“爹爹和奶奶”至“猜出几分”。 第四句：从“他们和”到“红亮的心”。 演唱时指导学生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。5.请基本模唱像样的12位学生试唱。6.全班角色化投入地唱全选段，实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。 三、课后小结第二节教学内容：

7、1、聆听京调2、学唱歌曲蝈蝈和蛐蛐教学重点：1、聆听我们是工农子弟兵、都有一颗红亮的心、京调 2、学唱歌曲蝈蝈和蛐蛐、我是中国人教学过程：一、聆听京调1.从我们是工农子弟兵、都有一颗红亮的心两首选段中，基本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐?2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。(1)设问：哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑?(2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，请学生用手指表示是第一还是第二主题。(3)哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲调。3.欣赏全曲。设问：全曲分为几部分?如果第一主题用A表示，第二主题用B表示，那么全曲的结构图式是怎样的?

8、(ABABA)4.复听全曲，完成教材下方的作业。二、 表演蝈蝈和蛐蛐 1.聆听范唱蝈蝈和蛐蛐。设问：歌曲讲述什么内容?它给我们什么启示?歌曲曲调的风格与情绪怎样?2.分段跟唱。先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。(1)第一段从“我是蝈蝈吹牛皮”。(2)第二段从“蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯叫谁向东它不敢朝西”。(3)第三段至最后结束。3.完整唱全歌。4.讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。(教师为他们准备道具，如头饰彩色纸等。)5.表演唱蝈蝈和蛐蛐。6.回家学一段地方戏曲，下节课在班上唱给同学听。三、课后小结第三节教学内容：1、表演我是中国人2、编创与活动 3、简介京剧小知识教学重点：通过学唱歌曲培养学生的民

9、族自豪感教学难点：制作脸谱教学过程：一、表演我是中国人1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌我是中国人表现了当代中国人自尊、自豪的形象。2.聆听范唱。全体学生跟随着范唱用手指点着“板”3.分句跟唱。 (1)点着“板”跟唱曲调。 (2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽 量做到“字正腔圆”。4.跟着范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌我是中国人。6.分组编排表演唱我是中国人。7.召开戏曲演唱会。二、编创与活动 自制京剧脸谱1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱(见教材分析后的小知识)。2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作

10、参考。3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图。4.学生分组自制京剧脸谱。5.展示会。 学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下走着步子，在教室内走圆 场。6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听。参与社区的文娱表演活动 。三、京剧小知识 行当 生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称 “小生”；小孩子称“娃娃生”。 旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。净：性格鲜明的男性配角。 丑：滑稽、幽默、机敏、活

11、跃的人物，也有“文”、“武”之分； 能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。 脸谱 红脸：表示忠勇正直，如关羽。 白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。 黑脸：表示刚正不阿，如包拯。 蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。 金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。 四、课后小结课题 友谊教学目标：1.师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的手拉手、我的朋友在哪里、让世界充满爱、可爱的苹果等作品，让我们进一步体验友谊永存。2.唱好二声部合唱手拉手、可爱的苹果，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情谊。 3.欣赏声乐曲我的朋友在哪里、让

12、世界充满爱，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。教学内容：1、聆听我的朋友在哪里、让世界充满爱 2、表演手拉手、可爱的苹果 3、编创与活动教材分析：歌曲手拉手是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。歌曲采用44拍，大调式，曲中每乐句中“”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。句中伴以拍手声热烈地渲染了歌曲欢乐的气氛，表达了儿童们为创造一个充满友爱、温暧的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节)，在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友谊这一情绪得以进一步地抒发。第29-33小节又以齐唱形式、重

13、复的音调出现，末句旋律逐渐向上推进形成高潮，最后结束在“”主音上。 教学重点：通过聆听和歌唱体会友谊教学难点：艺术创作实践活动 课时：三课时第一节教学内容：1、表演手拉手2、创作动作：为儿歌谱曲教学重点：唱出曲调活泼跳跃，富于动感的特点教学难点：“”切分节奏教学过程：一、表演手拉手 1.从文明礼貌习惯导入。设问：人与人表示友好、友谊、友爱等，最常用的是什么动作?2.聆听范唱： (1)说说这首歌讲些什么内容? (2)这首歌在节奏上有什么特点?哪一种节奏型出现很多次?你能拍击一下吗? 3.学唱歌曲。 (1)在教师指导下学唱第一乐句曲调(第16小节)，注意乐句的完整性，注意切分节奏。学唱时，让学生用

14、24拍指挥图式划拍，把握住节奏。 (2)学生自学第一乐段的第二、第三乐句。在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(是第一乐句的变化重复)，以提高学生分析、听辨的能力。 (3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。 (4)第二乐段的二声部并不难学。因8小节的合唱实质上是两个4小节的重复。可以让学生自学，在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。接着的单声部比较简单，学生能视唱。 (5)完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。 (6)填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。4.表演歌曲。 (1)按歌谱上要求，在第一乐段长音处加上集体拍手。 (2)让学生

15、自选打击乐器为歌曲伴奏，其基本音型为“”，在歌 谱上有色块处用“”节奏，以烘托热烈的气氛。 (3)有条件的班级，可用竖笛、口风琴为歌曲伴奏。 (4) 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。二、创作动作：为儿歌谱曲 1.让学生熟读儿歌，能有感情地背诵。 2.创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给周 围的同学听。 3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手 法进行创作。 4.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演。三、课后小结第二节教学内容：1、聆听我的朋友在哪里 2、表演可爱的苹果教学重点：通过聆听感受音乐中的友谊教学难点：歌

16、曲的弱起节奏教学过程：一、聆听我的朋友在哪里 1.回忆儿时的情景导入。 设问：在小时侯是否玩过“找朋友”的游戏活动?还能回忆起当时的情景吗? 2.设问：你听!这首歌是否也在找朋友? (1)欣赏歌曲我的朋友在哪里。 (2)讨论：歌曲的内容、情绪及演唱形式。 3.板书歌词(有条件的学校，将歌篇扫描到计算机内，在大展幕上展示， 效果更好)。看着歌篇再次聆听。 4.以歌曲为背景音乐，研究讨论集体舞的设计方案，并请几位有舞蹈特长的学生设计舞步，示范集体舞舞步，全体跟学。 5.在我的朋友在哪里的歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞。部分学生可戴上头饰及披肩扮演不同肤色的世界各国儿童。 6.小结：友谊长在，友爱永

17、存。 二、表演可爱的苹果 1.以水果的形状导入。教师在黑板上画一个苹果的形状并涂上红色。 设问：这个图案的形状是什么?它代表什么? 2.聆听范唱并介绍歌曲。 歌曲背景：这首歌曲创作于20世纪50年代，词作者是北京女三中初二班的学生们。她们怀着对老师的崇敬心情，集体创作了这首词，苹果比喻学生火热的心去慰问老师。 3.分组学唱。（1）教师范唱曲调(齐唱部分)，学生仔细聆听并用手划34拍指挥图式，感受三拍子的节拍及曲调的情绪。(2)分成两组学唱学生自学。教师巡视指导。甲组学唱第114小节。乙组学唱第15小节到齐唱结束。(乙组较难唱，教师在分组时要适当顾及学生水平。)(3)两组曲调接唱。教师表扬学生自

18、学的能力，并纠正其中的不足之处。 (弱起拍的乐句节奏可能学生唱不整齐，需要教师加以指导。)(4)学唱最后的二声部合唱。(甲组唱高声部，乙组唱低声部，教师重点指导乙组。)(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲调。4.表演歌曲。 (1)有感情地朗诵歌词。 (2)有感情地唱好歌曲。 (3)分组讨论演唱形式。 (4)各组展示，师生点评。三、课后小结第三节教学内容：1、聆听让世界充满爱 2、艺术创作实践活动教学重点：艺术创作实践活动教学难点：艺术创作实践活动 教学过程：一、聆听让世界充满爱 1.歌曲背景介绍导入。 在大型运动会上，经常能听到郭峰创作的歌曲，这些歌曲的主题都是反映“友谊”与“和平”。

19、本课介绍其中一首让世界充满爱。2.欣赏让世界充满爱。 设问：歌曲反映了什么内容?它的主题思想是什么?3.看着教材上的歌词，再次聆听。 设问歌曲的风格是通俗的还是其他类的歌曲?通俗歌曲在节奏上有什么特征，你能说说、唱唱吗?4.跟着录音哼唱，也可随着音乐的节奏边唱(边哼)边跳，或做表示友谊的各种即兴动作。5.小结：“这世界有真心的爱，让世界充满情和爱”。二、艺术创作实践活动1.活动的主题：师生情演。2.这一活动的要求拟在课前先告诉学生(上节课结束时与学生沟通一下)，请他们收集有关材料。3.汇总各人收集的材料，分组讨论，选编其中一种形式并进行排练。教师分别深入到各组了解情况并给予指导。4.选出节目主

20、持人，在教师指导下编排节目顺序及准备简单串联词。5.教师也应准备节目参与，或参加到学生的节目中去作为普通的一员。6.“师生情谊”艺术活动展示。7.小结。 三、课后小结课题 百花园教学目标：1、通过学习编花篮等四首音乐作品及进行花之歌音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。 2、表演民歌盼红军、编花篮，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。 3、聆听花之歌，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。聆听牡丹之歌，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。教材分析：歌曲盼红军：这首歌原句为采花，是流传于四川

21、南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词(第三乐句重复第二乐句的歌词)。歌曲采用24拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。几乎每隔一小节都出现“”的切分节奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。这三个乐句在节奏基本相似的基础上，对各句的句幅和句尾的节奏作了微妙的变化，使之各具特点。第一乐句为4小节，句末采用一字多音的拖腔，显得灵巧轻盈，这与歌词中借影抒怀、表达喜事将临的欢乐心情相吻合。第二乐句节奏与上句大体相同，但句子在第4小节的强拍上刹住，使乐句少了一拍，造成不稳定感，第三乐句的句首则在第二乐句末空出的

22、弱拍切入，同样的歌词从强拍移向弱拍，歌词节奏作了紧缩，充分表现了四川人民期待红军早是来到的殷切心情。紧接着节奏比较舒展，有如人们想像着红军到来后的舒心和快慰。 教学重点：通过聆听与表演体会“百花”的温馨教学难点：歌曲盼红军“”的切分节奏课时：三课时第一节教学内容：1、聆听牡丹之歌 2、完成曲调创作(填空)活动教学重点：完成曲调创作(填空)活动教学难点：完成曲调创作(填空)活动教学过程：一、聆听牡丹之歌1.由植物中花的知识导入。设问：谁见过牡丹花？能介绍一下它的形态吗？(花大而美丽，有深红、粉红或白色，是著名的观赏植物，在百花园中是最鲜艳的一种。)2.初听男声独唱牡丹之歌。介绍牡丹之歌的背景及含

23、义。（影片红牡丹插曲，借物喻人。详见教材分析。）3.欣赏牡丹之歌。(边听、边阅读教材上的歌词，边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像)。 设问：你从歌声中获得什么启示?(高贵品格)二、完成曲调创作(填空)活动1.从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式(不给学生讲调式)。2.要求创作第二乐句、第三乐句2小节及第四乐句。启发学生用已学重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把学生框住，要让他们放开创作。 三、课后小结第二节教学内容：1、聆听花之歌 2、表演编花篮教学重点：学唱河南小调编花篮教学难点：引导学生唱出歌曲的味道教学过程：一、聆听花之歌1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题

24、；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。2.欣赏花之歌。设问：你能闻到花香吗？是什么香味？3.细细品味乐曲的旋律。(1)听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。(2)听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。(课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称。准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的学生听辨选择。)(3)分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。4.聆听花之歌并翩翩起舞。5.将收集到的以花为题材的资料， 在下节课我们开一次班级音乐会。 二、表演编花篮 1、 设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？ 聆听范唱(如教师能

25、用方言范唱效果更好。)2、 设问：两段歌词各唱出什么内容？3、 (第一段是“编”第二段是“摘”)4、 .听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。5、 .学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。6、 找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。7、 试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。8、 学生自学唱歌，与周围同学交流。9、 自我推荐表演，师生互评。10、 小结：百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱。三、课后小结 第三节教学内容：1、表演盼红军 2、音乐实践与创作活动教学重点：表演盼红军教学难点：音乐实践与创作活动教学过程：一、表演盼红军1.以社会生活导入：田

26、野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主题的乐曲比比皆是，本课的歌曲盼红军原名为采花。2.教师范唱。 设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？3.听辨曲调范唱。 设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？（“”）4.学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。(供老师掌握学生自学的情况，及时调控。)5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。8.就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通)，并编创节奏型为歌曲伴奏。一部分学生亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切9.小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学，以及即兴以最简易的动作，表达对亲人盼望的心情参与表演的同学。 二、音乐实践与创作活动1.分组准备与选举音乐会主持人。(1)推选节目主持人(23)人。主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。(2)分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目，也要有个人节目，每组至小要有23个节目参与。(3)形式不拘，但主题要鲜明花之歌。(4)教师要深入到各小组进行指导，做好服务工作，协助各组的排练演出，教师也应准备节目参与演出，师生共演师生共乐。2.音乐会演出开始。 主持人主持并报幕。3.教师小结。 三、课后小结