基于核心素养的中小学英语新课堂课堂观察量表.docx

1、基于核心素养的中小学英语新课堂课堂观察量表基于核心素养的中小学英语新课堂课堂观察量表观察重点：专题学习目标达成度以下是根据 “基于核心素养的中小学英语新课堂”主题，设计的全部 10 节的 10 份观察量表。对于有量化要求的学习目标，子问设计了量化观察；对于没有量化目标的，子问设计的是活动观察。非常遗 憾，由于技术原因，这些表格形式发生了一些扭变，但好在不影响内容。基于核心素养的中小学英语新课堂课堂观察量表观察重点：专题学习目标达成度第 1 节课学校班级人数科目英语执教人方化课题PEP 三年级下Unit 5 Part B & Story time课型专题学习目标（文化品格）100%的学生能意识到

2、自己日常生活中礼貌用语的重要，增强使用礼貌用语的 意识；30%的学生能理解 “按 need 所 want”的区别，树立节约公共资源的意识， 不因攀比、疏忽而产生浪费。观察人单位 时间专题目标学生 课堂人次 活动使用礼貌用语理解“按 need 所 w ant ”树立节约意识不因攀比、疏忽 而浪费问候导入学习活动 1学习活动 2学习活动 3学习活动 4学习活动 5完成任务分析与建议（专题学习目标达成度，方法有效性 分析与建议）本表记录学生开展本表所列活动次数。用画 “正”字方法记录，学生每开展一次，记录一次。若为全体参与，则记录为第 2 节课学校班级人数科目英语执教人鲁子问课题英语（译林版）七年级

3、下 Unit 5 Reading课型专题学习目标（文化品格）100%的学生能在老师引导下初步感悟到以下品格的重要性：遇到疑惑不盲目 猜测，努力发现真相；探寻真相时大胆但又谨慎的品格。 100%的学生能基于 此为他人选择恰当的建议； 30%的学生能基于此为他人提出建议。观察人单位时间专题目感受“遇到疑惑 不盲目猜测，努 力发现真相 ”品 格感受“探寻真相时 大胆但又谨慎 ”品 格基于感受为他人选 择恰当基于感受为他人 提出建议标学生 课堂人次 活动教师讲解学生思考同伴讨论全班分享教师点评分析与建议（专 题学习目标达成 度，方法有效性 分析与建议）本表记录学生学习与运用所列词汇次数。用画 “正”字

4、方法记录，学生每感受一次（或选择一次、或提出一次），记录一次 若为全体参与，则记录为 100% 。带*项目为不记录项目，因为无相关活动。第 3 节课学校班级人数科目英语执教人黄璐课题英语（上海牛津） M4 U10The journey of little water dro课型p专题学习目标（语言能力）能简单叙述小水滴的 “旅行经历 ”并通过阅读进一步熟悉理解水循环过程。期 望通过对话，语篇阅读和童话故事，达到语言的交际功能。观察人单位 时间专题目标学生 主要行为 环节阅读理解学生对话师生对话最终语言运用分析与建议（专 题学习目标达成 度，学习行为的 有效性、教学活 动与方法有效性 分析与建议

5、）本表记录教学过程中学生所表现出的语言能力得到发展的典型行为第 4 节课学校班级人数科目英语执教人黄雪祥课题英语新目标七下 U6 Section B课型专题学习目标（语言能力）能使用 be doing 问答或描述正在发生的事情； 能阅读电视报道并提取信息； 能阅读并借助结构图梳理文本信息； 能区别一般现在时（表示现状和事实）和现在进行时（正在发生的事件）观察人单位时间专题目标Be doing阅读提取信息借助结构图梳理文 本信息区别一般现在时 与现在进行时学生 主要行为 环节分析与建议（专 题学习目标达成 度，学习行为的 有效性、教学活 动与方法有效性 分析与建议）本表记录教学过程中学生所表现出

6、的语言能力得到发展的典型行为第 5 节课学校班级人数科目英语执教人高超课题 It英语新标准八下 M5U1 s time to watchc artoon.课型专题学习目标（语言能力）能理解关于卡通的对话并谈论自己喜爱的卡通片或卡通人物观察人单位时间专题目标学生 教学人次 过程理解卡通人物对话谈论自己喜爱的卡通片或卡通人物分析与建议（专 题学习目标达成 度，学习行为的 有效性、教学活 动与方法有效性 分析与建议）本表记录教学过程中学生所表现出的语言能力得到发展的典型行为第 6 节课学校班级人数科目英语执教人葛靓清课题英语 PEP 六下 U1 How tall are you?课型专题学习目标（思

7、维品质）能通过预测、质疑、讨论等方式拓展思维。观察人单位时间专题目标预测质疑讨论其他学生 主要行为 环节分析与建议（专 题学习目标达成 度，学习行为的 有效性、教学活 动与方法有效性 分析与建议）本表记录教学过程中学生所表现出的思维能力得到发展的典型行为第 7 节学校班级人数执教人鲁子问教学内 容英语新标准三起 四下 M4U1课型观察人单位时间专题学习目质标）（思维品 学生思维创造性、准确性、灵活性发展组小组小第第第第2组小台34四小六小思维创造性参与总人数参与度比例%思维准确性参与总人数参与度比例%思维灵活性参与总人数参与度比例%组组小八小七组组小十小九第第第第分析及建议 （专题学习目 标达

8、成度，方法 有效性分析与 建议）使用说明：若学生参与思维创造性活动 1 次，则在其座位上标 1 颗星 若全班参与，则在 “全班 ”后画出一颗星 。若是小组活动，则在 “小组 ”后写上组别，并画出一颗星 。第 8 节课学校班级人数科目英语执教人唐振刚课题七上 U6 Keeping fit课型专题学习目标（思维品质）能通过阅读和思维导图了解两位同学的生活习惯，并通过思维导图分析理解饮食与运动与健康的关系，对自己的生活进行规划观察人单位时间运用思维导图 理解运用思维导图分 析规划自己的生活其他专题目标学生 主要行为 环节分析与建议（专 题学习目标达成 度，学习行为的 有效性、教学活 动与方法有效性

9、分析与建议）本表记录教学过程中学生所表现出的思维能力得到发展的典型行为第 9 节课学校班级人数科目英语执教人邹嫱课题英语新标准一起四下M8U1 He lives in the east 课型专题学习目标（学习能力）大部分学生能够在文本语境和具体图示的帮助下理解 in the east of ,i n the west of 的具体功能，并能通过同伴合作学习、游戏活动等进行一定 程度的自主探究和语言运用。观察人单位时间专题目标学生 主要行为 环节在文本语境帮 助下理解语言在具体图示帮助 下理解语言在合作学习中进行 自主探究和语言运 用在游戏活动中进 行自主探究和语 言运用分析与建议（专 题学习目

10、标达成 度，学习行为的 有效性、教学活 动与方法有效性 分析与建议）本表记录教学过程中学生所表现出的学习能力得到发展的典型行为第 10 节课学校班级人数科目英语执教人胡世霞课题英语新标准七上 M1U2 I m WangLingling.课型专题学习目标（学习能力）重视预习能力的培养，认真准备，争取更多的发言和相互交流的机会；重视 阅读能力的培养，如预测、扫读、精读等；培养合作能力和自我展示能力， 掌握自我介绍和介绍他人的表达方式，结识朋友，互相帮助观察人单位时间专题目标学生 主要行为 环节通过预习争取 更多发言和相 互交流机会重视阅读能力培 养培养合作能力和自我展示能力，掌握自 我介绍和介绍他人的表达方式，结识朋 友，互相帮助分析与建议（专 题学习目标达成 度，学习行为的 有效性、教学活 动与方法有效性 分析与建议）本表记录教学过程中学生所表现出的学习能力得到发展的典型行为