室内设计原理.docx

1、室内设计原理室内设计原理课程授课教案一、课程基本信息课程编号：B07143课程名称：室内设计原理课程英文名称： The principle of Interior Design课程性质：必修 选修课程类型：公共课 专业基础课 专业课总学时：48（其中理论12学时，实验36学时，课程设计 周）总学分：3二、课程地位该课程是环境艺术设计专业的必修课程，是进入专项设计的门槛，在人才培养方案中处于重要的地位与作用。通过本课程的学习，使学生掌握室内设计的基本概念和设计原则，并掌握室内设计的步骤及方法，为以后的专业课程设计打下良好的基础。该课程处于前面的设计基础课与后面的专项设计课之间，与前、后续课程是承

2、前启后的关系。三、教材及主要参考资料1、来增祥、陆震纬编著.室内设计原理（ISBN7-112-02843-4/TU2163）.中国建筑工业出版社，2003年3月 2、梁展翔、金琳编著.室内设计（ISBN7-5322-4009-6/J3695）.上海人民美术出版社，2005年3月 四、课时分配序号授 课 内 容 提 要学时1一、室内设计的含义，发展和基本观点 二、室内设计的内容，分类和方法步骤 42三、室内设计的依据，要求和特点 四、室内空间组织和界面处理 43五、室内采光与照明 六、室内色彩与材料质地 七、室内绿化与庭园 八、室内设计的风格与流派44九、市场调查 十、空间测绘125十一、用空间

3、表现情感练习86十二、分步骤完成命题设计（手绘表现）16五、考核方式与成绩核定办法1、考核方式：通过阶段作业评定和最后一张综合作业加平时课堂表现进行综合考核评定。理论认识的理解，创意能力的表现以及完成效果。2、成绩核定办法：课程结束的课程作业按百分制评定成绩，成绩不及格的必须重修。室内设计原理设计：创新表达占40，材料应用占20，制作效果占20，综合表达占20为作品成绩。但该成绩只占总成绩的70%，平时成绩（包括学习态度、市场调查报告、资料收集、设计进度等）占30%。六、授课方案第一章 室内设计的含义、发展和基本观点1. 教学内容： 第一节室内设计的概念 现代室内设计称为室内环境设计，是环境设

4、计中与人最为密切的。 室内设计的总体宏观看：能反映当时社会物质和精神生话的特征，也和当时哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等密切相关。从微观、个别的作品看：反映设计者的专业素养和文化艺术素养。一、室内设计的定义 室内设计就是运用艺术的、和技术的手段，依据现代人的生活特质，创造出符合人们的生洒、生产需求，满足人们物质和精神需求的室内环境。 室内环境既要有使用价值，满足相应功能要求，也反映历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。 由此可见，它是为人们室内生活的需要而去创造、组织理想生活时空的环境设计；它是建筑设计从室外到室内的“景象化” “物质化”的过程；它是建筑设计的延续，是建筑空间概念深化

5、的体现；它是一项涉及多学科、多工种、多内容的混合性设计。二、室内装修、装饰、装潢、布置的区别（一）室内装修室内装修一词有最终完成的含义，着重工程技术、施工工艺和构造做法等方面。指土建施工完成后，对室内各界面、门窗、隔断最终的装修工程。（二）室内装饰装饰或装潢是指“器物或商品外表”的“修饰”，着重外表的、视觉艺术的角度来探讨和研究问题。是指建筑室内固定的表面的处理，装饰材料的选用。（三）室内装潢 室内装潢指室内行业中，专营窗帘、地毯、墙纸等室内工程的行业或施工内容。（四）室内布置 室内布置是指室内陈设部分的选择和安排。 总之，室内装修、装饰、装潢、布置，只是室内设计的手段和部分工作分工作。室内设

6、计不单纯是满足视觉要求，而是综合运用技术与艺术手段组织理想的室内环境。包括声、光、热等物理环境及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。第二节室内设计的发展 现代室内设计作为一门新兴的学科，尽管还只是近数十年的事，但是人们有意识地对自己生活、生产活动的室内进行安排布置，甚至美化装饰，赋予室内环境以所祈使的气氛，却早已从人类文明伊始的时期就存在了。一、国内 原始社会西安半坡村的方形、圆形居住空间，已考虑按使用需要将室内作出分隔，使入口和火坑的位置布置合理。方形居住空间近门的火坑安排有进风的浅槽，圆形居住空间入口处两侧，也设置起引导气流作用的短墙。 春秋时期思想家老子在道德经中提出：“凿户牖以为室，

7、当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”形象生动地论述了“有”与“无”、围护与空间的辩证关系，也揭示了室内空间的围合、组织和利用是建筑室内设计的核心问题。同时，从老子朴素的辩证法思想来看，“有”与“无”，也是相互依存，不可分割地对待的。 在历代的文献考工记、梓人传、营造法式以及计成的园冶中，均有涉及室内设计的内容。 我国各类民居，如北京的四合院、四川的山地住宅、云南的“一颗印”、傣族的干阑式住宅以及上海的里弄建筑等，在体现地域文化的建筑形体和室内空间组织、在建筑装饰的设计与制作等许多方面，都有极为宝贵的可供我们借鉴的成果。二、国外 公元前古埃及贵族宅邸的遗址中，抹灰墙上绘有彩色竖直条纹，

8、地上铺有草编织物，配有各类家具和生活用品。 古希腊和罗马在建筑艺术和室内装饰方面已发展到很高的水平。欧洲中世纪和文艺复兴以来，哥特式、古典式、巴洛克和洛可可等风格的各类建筑及其室内均日臻完美，艺术风格更趋成熟，历代优美的装饰风格和手法，至今仍是我们创作时可供借鉴的源泉。1919年在德国创建的鲍豪斯(Bauhaus)学派，摒弃因循守旧，倡导重视功能，推进现代工艺技术和新型材料的运用，在建筑和室内设计方面，提出与工业社会相适应的新观念。第三节 室内设计的基本观点 现代室内设计，从创造出满足现代功能、符合时代精神的要求出发，需要确立一些基本观点：一、以满足人和人际话动的需要为核心 室内设计的目的：是

9、创造室内空间环境为人服务，以提高物质生活水准、增进室内环境的精神品质，放在设计的首位。 现代室内设计需要满足人们的生理、心理等要求，需要综合地处理与环境、人际交往等多项关系，需要在为人服务的前提下，综合解决使用功能、经济效益、舒适美观、环境氛围等种种要求。特别重视人体工程学、环境心理学、审美心理学等方面的研究，用以科学地、深入地了解人的生理特点、行为心理和视觉感受等方面对室内环境的设计要求。二、加强环境整体观 现代室内设计的立意、构思、室内风格和环境氛围的创造，需要着眼于对环境整体、文化特征以及建筑物的功能特点等方面的考虑。 室内设计的“里”，和室外环境的“外”，可以说是一对相辅相成辩证统一的

10、矛盾。 正是为了更深入地做好室内设计，就愈加需要对环境整体有足够的了解和分析，着手于室内，但着眼于“室外”。 这里的“环境着重有两层含义： 1、室内环境是指包括室内空间环境、视觉环境、空气质量环境、声、光、热等物理环境、心理环境等许多方面，在室内设计时固然需要重视视觉环境的设计，但是不应局限于视觉环境，对室内光、热等物理环境，空气质量环境以及心理环境等因素也应极为重视，人们对室内环境是否舒适的感觉，是综合的。 2、室内设计看成自然环境社区街坊、建筑室外环境室内环境。三、功能与形式关系 室内环境设计包含功能和形式两个相辅相成的结构层面。 以安全卫生效率舒适为基本原则，解决综合性的人，空间、家具，

11、设施等之间的关系问题为目标，创造出高品质的室内空间。 功能与形式的关系：形式因功能需要而产生，功能是形式内在需求功能决定形式，形式为功能服务，互为依存。四、科学性与艺术性的结合 创造室内环境中高度重视科学性、艺术性，及其相互的结合。 社会生活和科学技术的进步，人们价值观和审美观的改变，促使室内设计充分重视并积极运用当代科学技术的成果，包括新型的材料、结构构成和施工工艺，以及为创造良好声、光、热环境的设施设备。同时，高度重视建筑美学原理，重视创造具有表现力和感染力的室内空间和形象，创造具有视觉愉悦感和文化内涵的室内环境。五、时代感与历史文脉并重 宏观整体看，室内环境设计反映当代社会物质生活和精神

12、生活的特征，铭刻时代印记，现代室内设计应体现现代精神，满足当代社会生活活动和行为模式的需要，分析具有时代精神的价值观和审美观，积极采用当代物质技术手段。 同时，人类社会的发展，都有历史延续性。追踪时代和尊重历史，就其社会发展的本质是有机统一。室内设计中，都有可能因地制宜地采取有民族特点、地方风格、乡土风味，充分考虑历史文化的延续性，发展的设计手法。六、生态和可持续的发展观 室内设计因时、因地的变化，以动态的发展过程来对待。当今建筑室内的功能复杂而又多变，室内装饰材料、设施设备、甚至门窗等构配件和更新换代也日新月异，新周期日益缩短，而且人们对室内环境艺术风格和气氛的欣赏和追求，也随时间的推移而改

13、变。2. 教学要求：掌握室内设计的含义、发展和基本观点3. 教学难点：室内装饰、装修和设计三者的差异4. 教学策略：采用课堂讨论和问题征解等方式激励学生积极思考和解决问题，使学生认识到解决问题途径的多样性和创新思维的重要性，开阔了的学生的思路，提高了学习效果。5. 教学预习：预习第二章：室内设计的内容、分类和方法步骤；查阅与本章节内容相关的图书。6. 习题：思考题：怎样看待室内设计与环境系统的关系？ 第二章 室内设计的内容、分类和方法步骤1. 教学内容： 第一节室内设计的内容 现代室内设计，也称室内环境设计，所包含的内容和传统的室内装饰相比，涉及的面更广，相关的因素更多，内容也更为深入。一、室

14、内环境的内容和感受 室内环境的内容： 1、界面围成的空间形状。 2、空间尺度的室内空间环境。 3、室内直、光、热环境。 4、室内空气环境(空气质量、有害气体和粉尘含量、负离子含量、放射剂量)室内客观环境因素。 从人们对室内环境身心感受的角度来分析：主要有室内视觉环境、听觉环境、触感环境、嗅觉环境等，即人们对环境的生理和心理的主观感受，其中以视觉感受最为和强烈。 室内设计的内容： 1、室内空间组织、调整和再创造 2、室内平面功能分析和布局 3、各界面(墙面、地面、顶面、隔断)线形和装饰设计 4、考虑室内采光、照明要求和音质效果 5、确定室内主色调和色彩配置 6、选用各界面的装饰材料、确定构造做法

15、 7、协调室内环控、水电等设备要求 8、家具、灯具、陈设的布置、选用或设计室内绿化二、室内设计要素 功能使用功能、审美功能、象征功能、(名牌意识)。 技术技术可行性、结构、材料。 生产便于生产、原材料、加工质量。 美学技术美(包括材质、精度、工业特色)、风格与时尚。第二节室内设计的分类 室内环境的类型依据建筑性质和使用功能的不同，可以划分为两大类别：住宅室内环境和公共室内环境。 不同类别的室内环境因功能不同面蛙质磊异，其在设计标准和要求上会有很大的差异，设计必须具体分析，分别给予适宜的功能与形式。 两大类别其设计的原理是相通的。要认清和掌握现代室内环境设计的本质和方法，并充分把握个别空间的特殊

16、目的，便能创造出理想的环境形式。 第三节 室内设计的程序步骤一、设计程序(一)方案阶段设计资料与综合分析：设计构思与方案比较：完善方案与方案表现审稿(二)步设计阶段设计说明：设计图纸：设计概算：确定方案对方案进步深入(三)施工设计阶段修改初步设计：与各专业协调全面设计并解决技术问题：完成室内设计技术施工图(四)施工监理阶段选样订货：完善细节结点：对现场与图纸的差异进行修改：协调各工程技术问题；按阶段检查施工质量。二、设计程序分析(一)方案阶段1、收集资料市场调查(1)调查方法：A、讯问式：走访面谈，了解用户的状况，发现需求与动机。此方式具有真实性、灵活性、启发性等优点。B、观察法：在现场观察、

17、拍照，记录业主及现场状况。C、实验设计：让业主对某些同类进行分析比较，在现场感受使用(2)调查前的准备确定设计调查课题调查项目内容确定并对象及日期。2、综合分析整理调查资料，内容包括归类、条理化、概括、提炼、说明、图文、分析。3、设计定位设计要达到的目标，设计要解决的问题。一个设计包括众多目标，且错综复杂，所以需分等级。排队：总目标局部目标次级目标确定设计目标的方法：演绎法：先确定设计的目标，然后将其逐步分解，形成一个多层次目标系统。通过设计定位明确设计方向和主导恩想，为设计构思的展开奠定基础。4、设计构思 构思：设计的初始思考过程是围绕设计目标展开的探索性的创造活动，应注意以下几个问题：(1

18、)解决功能问题从平面图入手，明确安排系统功能布局。(2)解决形式风格问题根据功能系统的构思，大胆地把握形式。(3)构恩从功能、形式、造价、材料、位置、环境等多角度展开。5、构思方案的表现平面图、立面图、透视草图、效果图、模型基本构思意向确定后，直接转入方案表现，即用“可见思维”形式表达设计概念。(二)初步设计阶段设计方案经过有关人士审评，常见如下结果：(1)完整地保留方案(2)保留方案的主要部分(3)几个方案的综合(4)方案全部推翻(5)如果方案确定，就进入对方案的进一步深入阶段1、设计说明 设计方案经过业主等有关人士审评，人们对它的认识会更清晰，优势与劣势分明，应用文字完整地加以说明，进一步

19、表达设计的主导思想。2、设计图纸 构思方案是一个设计的意念和大体效果，要把概念转化成具体、实际的_形体，需按工程三视图的法则，结合功能形式表现出来。内容包括：(1)平面图(包括家具布置) 常用比例l：50 1：100(2)室内立面展开图 常用比例1：20 1：50(3)室内立面图 常用比例1：20 1：50(4)顶棚镜面图(包括灯具、风口布置)常用比例l：50 1：100(5)室内透视图(彩色效果)(6)室内装饰材料实样版面(墙纸、地毯、窗帘、室内纺织面料、墙地面砖及石材、木材等均用实搓，家具、灯具、设备等用实物照片）；(7)设计意图说明3、设计概算 完整的设计应包括可行性经济计划、总造价、投

20、资组合、资金分配比例，是室内设计的重要内容。和技术、艺术、人的需求各因素密不可分，甚至主导着设计趋向。(三)施工工程设计阶段 初步设计是对方案的肯定、确定和深化，而设计方案的实际成立，还有许多具体问题要解决。1、完善总体设计(初步设计) 总体设计是室内环境有关因素的大体设计，如：空间布局、形式、风格、整体造型、主体造型、装饰。当总体设计完成后，还需对各部分进行修改或加强和减弱某些因素。2、与各技术专业协调 室内环境设计是多专业、多技术、多门类艺术和多工种的总体设计工程。当整体功能的空间布局、分区及整体装饰造型完成后，还与空调、水电、消防、音响、给排水等工程的技术要求相协调。3、设计、制作施工图

21、 整体设计及与各工程门类相协调后，施工图的制作应全面展开。(1)所有平面图、室内立面展开图、室内立面图、顶棚镜面图的尺寸、材料。(2)所有构造节点详图(3)所有细部大样图(4)设备管线图(5)编制施工说明(6)造价预算(四)施工监理阶段 设计与制作是两个不同的阶段，作品成立都需经过这两个阶段。设计是“纸上谈兵”，创造的思维表现，制作是创造的物质表现。 然而，作为创造永远是无止境的。相对完善的图纸的许多设计，局限二维空间的表现，在实际制作中，图面尽寸、造型、材料等，往往与实际的空间尺度不符。现场情况会与图纸发生各种矛盾。 因此，设计并未在图纸上就此完结，真正的设计会在制作中继续，制作施工是设计的

22、升华、完善的重要阶段。真正的设计是通过设计师在制作阶段的再创造完成。2. 教学要求：熟练掌握室内设计的内容、分类和步骤3. 教学难点：室内设计的方法步骤4. 教学策略：以多媒体课件教学为主，进行实际案例分析讨论，注意发挥传统教学方式的长处，根据教学内容的需要，灵活选择授课方式。5. 教学预习：预习第三章：室内设计的依据、要求和特点；查阅与本章节内容相关的图书。6. 习题：思考题：如何做设计前的计划第三章 室内设计的依据、要求和特点1教学内容： 第一节 室内设计的依据一、室内人体工学研究目标 室内空间、装修、家具陈设等为人使用，要满足人的各种需求，方便、舒适、合乎科学的目的，须以人体为依据进行设

23、计。其目标：(1)研究人所处的空间环境和人所使用操作的集聚如何适合人的各种要求及数据。(2)研究人体活动与空间条件之间的正确合理关系，以选取最高生活机能效率。(2)从室内角度而言，通过对生理与心理的正确认识，使室内环境因素和空间设备能充分配合生活活动的需要，进而达到有效提高室内机能的目标。二、室内人体工学包括两个主要问题：(1)借助人体测量资料以建立“动作空间”的可行标准，作为空间计划和活动设备的根据。(2)凭借运动与感觉，生理和心理的研究资料，订立“环境条件”的可靠标准，作为环境设施的根据。三、人体尺度人体的尺度，即人体室内完成各种动作时的活动空间范围，是我们确定室内诸如门扇的高宽度、踏步的

24、高宽度、阳台的高度、家具的尺寸及其相间距离，以及楼梯平台、室内净高等的最小高度的基本依据。四、行为空间(物理空间)满足人的行为活动所需要的空间，根据人体动态尺度和行为活动的范围考虑的空间。如完成炊事活动所需要的厨房空间，完成洗浴活动所需要的浴室空间。五、生理空间人的生理需求所要求的空间尺度。如视觉上需要的满足采光条件的窗户大小，嗅觉和呼吸所需求的通风口大小。六、室内空间与基本尺度设计时的尺寸由用途、使用场所、材料、构造、生产性能、输出要求等条件决定。机器设备的尺寸及安装时的标准： 1、包含机器和人在内的空间大小是否合理地融入到房间尺寸中。 2、是否合理地把这个空间的外部尺寸完美地组合。 第二节

25、 室内设计的要求室内设计的要求主要有以下各项：(1)具有使用合理的室内空间组织和平面布局，提供符合使用要求的室内声、光、热效应，以满足室内环境物质功能的需要； (2)具有造型优美的空间构成和界面处理，宜人的光、色和材质配置，符合建筑物性格的环境气氛，以满足室内环境精神功能的需要； (3)采用合理的装修构造和技术措施，选择合适的装饰材料和设施设备，使其具有良好的经济效益； (4)符合安全疏散、防火、卫生等设计规范，遵守与设计任务相适应的有关定额标准； (5)随着时间的推移，考虑具有适应调整室内功能、更新装饰材料和设备的可能性； (6)联系到可持续性发展的要求，室内环境设计应考虑室内环境的节能、节

26、材、防止污染，并注意充分利用和节省室内空间。第三节 室内设计的特点和发展趋势 随着社会的发展和时代的推移，现代室内设计具有以下所列的发展趋势： (1)从总体上看，室内环境设计学科的相对独立性日益增强；同时，与多学科、边缘学科的联系和结合趋势也El益明显。现代室内设计除了仍以建筑设计作为学科发展的基础外，工艺美术和工业设计的一些观念、思考和工作方法也日益在室内设计中显示其作用。 (2)室内设计的发展，适应于当今社会发展的特点，趋向于多层次、多风格。即室内设计由于使用对象的不同、建筑功能和投资标准的差异，明显地呈现出多层次、多风格的发展趋势。但需要着重指出的是，不同层次、不同风格的现代室内设计都将

27、更为重视人们在室内空间中的精神因素的需要和环境的文化内涵。 (3)专业设计进一步深化和规范化的同时，业主及大众参与的势头也将有所加强。这是由于室内空间环境的创造总是离不开生活、生产活动于其间的使用者的切身需求，设计者倾听使用者的想法和要求，有利于使设计构思达到沟通与共识，贴近使用大众的需求、贴近生活，能使使用功能更具实效，更为完善。 (4)设计、施工、材料、设施、设备之间的协调和配套关系加强，上述各部分自身的规范化进程进一步完善。 (5)由于室内环境具有周期更新的特点，且其更新周期相应较短，因此在设计、施工技术与工艺方面优先考虑干式作业、块件安装、预留措施(如设施、设备的预留位置和设施、设备及

28、装饰材料的置换与更新)等的要求日益突出。 (6)从可持续发展的宏观要求出发，室内设计将更为重视防止环境污染的“绿色装饰材料”的运用，考虑节能与节省室内空间，创造有利于身心健康的室内环境。2. 教学要求：掌握室内设计的依据、要求和特点3. 教学难点：室内设计的依据内容及如何收集相关资料4. 教学策略：讲解分析以及多媒体视频教学，实际案例分析讨论5. 教学预习：预习第四章：室内空间组织和界面处理；查阅与本章节内容相关的图书。6. 习题：思考题：室内设计中如何考虑物理环境因素？ 第四章 室内空间组织和界面处理1教学内容：第一节 室内空间组织一、室内空间的概述空间室内设计的主角哲学的观点：凡是实体以外

29、的部分都是空间，空间是无形的、不可见的。所谓空间是实体与实体之间的相互关联而产生的一种环境，即由实体环境所限定的“场”， 由长度、宽度、高度等表现出来。由此可见，有无顶盖是区别内、外部空间的主要标志。具备地面(楼面)、顶盖、墙面三要素的房间是典型的室内空间；不具备三要素的，除院子、天井外，有些可称为开敞、半开敞等不同层次的室内空间。上述的分析对创造、开拓室内空间环境具有重要意义。1、物质功能要求使用功能是室内设计的直接目的，在室内设计中表现为与功能相适应的空间形式。如空间的面积、形状、大小、家具的布置，以使用方便为宜，并能创造出良好的室内环境。2、精神功能要求 室内设计中用空间来造型，从人的文

30、化、心理需求出发，并能体现在空间形式的处理和空间形象的塑造上。用空间效果来使人产生某种感受，对人的情绪影响强烈。 通过室内的一切条件，如室内空间、色彩、照明、家具陈设、绿化等，创造具有一定气氛、情调、神韵、气势的意境美，是室内形象创作的主要任务。二、室内空间特性 室内空间主要和人工因素发生关系，如顶棚、地面、家具、灯光、陈设等。 室外是无限的，室内是有限的，室内围护空间无论大小都有规定性，对人的视距、视角、方位等方面有一定限制。在考虑物体的尺度、色彩是很重要的。 室内是与人最接近的空间环境，人在室内活动，身临其境，室内空间周围存在的一切与人息息相关。因此对材料在视觉上和质感上比较敏感。 室内空

31、间的这种人工性、局限性、隔离性、封闭性、贴近性，称为人的“第二层皮肤”。三、室内空间的类型 空间的类型可根据不同空间构成所具有的性质来分：1、固定空间和可变空间(灵活空间) 固定空间是一种经深思熟虑的使用不变、功能明确、放置固定的空间。因此可以用固定不变的界面围合而成。 可变空间是为了能适合不同使用功能的需要而改变其空间形式，常采用灵活可变的分隔方式。 2、静态空间和动态空间(流动空间) 静态空间一般形式比较稳定，常采用对称式和垂直水平界面处理。空间比较封闭，构成比较单一，视觉常被引导在一个方位落在一个点上，空间常表现得非常清晰明确，一目了然。 动态空间具有空间的开敞性和视觉的导向性的特点，界面（特别是曲面）