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1、幼儿国学弟子规教案幼儿国学弟子规教案【篇一：国学 弟子规 教案】 第一课时 弟子规原名训蒙文，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用论语“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部分加以演述；具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为弟子规，是启蒙养正，教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。 总序：弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力则学文 注释悌 ：弟弟敬爱哥哥。 解读：弟子规这本书，是依据至圣先师孔子

2、的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习礼、乐、射、御、书、术六艺等其他有益的学问。 厚德篇 入则孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 注释： 承：承担。 解读： 父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。父母教导我们，应该恭敬的聆听，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理。 冬则温 夏则凊 晨则

3、省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 解读： 冬天寒冷时会为父亲温暖被窝，夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，早晨起床之后，先探望父母，下午回家后，向父母报平安，使老人家放心。外出离家时，须告诉父母要到那里去，回家后还要当面禀报父母回来了。平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏物虽小 勿私藏 苟私藏亲心伤 注释： 苟：如果 解读： 纵然是小事，不要擅自作主，而不向父母禀告。如果擅自作主，任性而为，就有损为人子女的本分。公物虽小，也不可以私自收藏，占为己有。如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。 亲所好 力为具 亲所恶 谨

4、为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞贻：遗留 具：准备 解读： 父母亲所喜好的东西，应该尽力去准备，父母所厌恶的事物，要小心谨慎的去除。身体有所不适，受到伤害，父母亲就会忧虑。品德修养有问题，做出伤风败德的事，父母亲就会蒙受耻辱。 思考题： 1、弟子规从几个方面谈做人应有的礼仪规范。 2、孝悌是中国文化的基础，古人云：“百善孝为先”。一个人能够孝顺，他就有一颗善良仁慈的心，有了这份仁心，就可以利益许许多多的人。面对父母的教导我们应有的态度是什么？ 人物链接： 故事一： 温家宝总理谈中国传统文化 新华社消息 温家宝总理1月31日在西班牙塞万提斯学院与西班牙文化界人士、青年学生进行了座谈。 院长女

5、士，各位老师、各位同学，女士们、先生们、朋友们： 很高兴来到久负盛名的塞万提斯学院与大家见面。中国和西班牙都是世界上具有悠久历史文化的大国，今天的座谈会以文化为主题很有意义。贵国著名剧作家哈辛托贝纳文特曾说过：“文化是理解与沟通的良师。 ”文化交流对增进我们的相互了解、促进两国友好合作必将起到有益的作用。 中国5000年的文明史，博大精深，从未间断。在此，我想谈谈中国传统文化的一些主要精神及其现实意义： 一是自强不息、刚健有为的进取精神。中国古代文化经典周易上说：“天行健，君子以自强不息。”就是提倡人应效法日月星辰刚健运行那样奋斗不息、积极进取，坚持独立意志、人格尊严和做人原则。自强不息是中国

6、传统文化思想的主旋律，也是中华民族历经磨难而不倒，中华文明历经浩劫而传承的重要因素。这种精神铸就了中国人民百折不挠、愈挫愈奋的民族品格。 二是以和为贵、和而不同的和谐精神。早在2000多年前，中国古代思想家就提出“和实生物”、“和而不同”等思想。主张国家之间、民族之间、人与人之间和谐共处；不同文明之间和谐共存；人与自然和谐共生。“和”是中华文化的精髓，是中国人民奉行的崇高价值，在中国历史上曾经起了促进民族团结，增强民族凝聚力，实现睦邻友好的积极作用。 三是民为邦本、民贵君轻的民本思想。成书于殷商时期的尚书中就有“民惟邦本，本固邦宁”的思想。我们提出的“以人为本”，是对“民本”思想的继承和发扬。

7、就是通过改革开放，解放和发展生产力，满足人们日益增长的物质文化需求；就是要在平等、自由的条件下实现人的全面发展。 四是天人合一、民胞物与的人与自然相统一的思想。中国宋代哲学家张载明确提出“天人合一，民胞物与”的思想。就是说，天地犹如父母，人与万物都是天地所生，人民都是我的兄弟，万物都是我的朋友。这充分肯定了人与自然界的统一。人是自然界所产生的，是自然界的一部分，人可以认识自然并加以改变调整，但不应破坏自然。如果破坏了自然，人类迟早会受到自然界的惩罚。 中国传统文化塑造了中华民族醇厚中和、刚健自强的人文品格和道德标准，不仅对中国的经济和社会发展发挥着巨大影响，也为中国人的世界观和行为方式的形成奠

8、定了基础。它的影响一直延续至今。 故事二： 捐肾救母的田世国 田世国，山东人，38岁，律师，5年来一直在广州工作，难得有空回家。2004年2月26日，田世国的弟弟从老家给他打电话说：母亲查出患尿毒症。突然听到这不幸消息，田世国仿佛天塌了下来。第二天，田世国就匆匆踏上北上的列车，回到了母亲的身边。看着母亲被病魔折磨的消瘦不堪的身躯，田世国心里十分的痛苦。田世国的母亲为了不拖累儿女，一度想放弃治疗。田世国在得知最好的治疗方式是移植一个健康的肾脏后，田世国偷偷跑到上海中山医院做了血样检查，配型成功后，他毅然决定将自己的一个肾脏移植给妈妈。 2004年9月27日，田世国把母亲骗到上海来，他说：“如果我

9、妈知道那个肾是我的，她会从楼上跳下去，她绝对做得出来！”田世国说，他永远忘不了母亲听到他说找到肾源时的那个眼神，那是求生的欲望。 田世国用自己的实际行动回答了一个千百年的问题：谁言寸草心，报得三春晖。 名言链接： 君子多思不若养志，多言不若守静，多才不若蓄德。 曾国藩 君子坦荡荡，小人长戚戚。 孔丘 不傲才以骄人，不以宠而作威。 诸葛亮【篇二：国学教育经典诵读弟子规 辅导教案】 一、国学教育经典诵读弟子规 辅导教案 课 题 “入则孝”之“事虽小” 学习目标 1、复习“冬则温”。 2、学习“事虽小”。 3、理解“事虽小 勿擅为”“ 物虽小 勿私藏”。 4、能在生活中实践。 重点： 理解“事虽小

10、勿擅为”“ 物虽小 勿私藏” 难点 ： 理解意义 教具准备 播放器、课件 教学过程 一、检查作业 1、齐声背诵。 2、昨天为父母做的什么事情。 二、学习“入则孝”之“事虽小” 1、听泛读“入则孝”之“事虽小”。 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1、理解“事虽小”。什么样的事情是小事？该怎样做？ “事虽小”，就是泛指一切事情无论大小，即使很小很小的一件事情，“勿擅为”，这个“擅”就是随自己的意思，擅自的意思。也就是说事情即使是非常小，也不可以不经

11、过同意就擅自去做它。譬如说有很多小朋友，他在家里，爸爸妈妈不在的时候，他就好像造反一样，什么事情都碰，父母的房间、抽屉翻箱倒柜，很好奇的都去翻阅它，这些都是不对的。 不应做的事情，就尽量不做。比如说，在家里不可随便玩电、玩火，玩危险的玩具，不可养成随便花钱的坏习惯，不在黑板上乱涂乱画，这样的事虽小，也是不对的。不应做的事情就不要做了。三国时的刘备教育儿子刘禅说：“勿以恶小而为之”也是这个道理。 2、理解“物虽小”。 什么样的东西是小东西？铅笔、橡皮不能私自藏起来。如果私自藏起来，父母会伤心。 拓展： 捡到小的物品应该怎样做？借用别人的东西该怎么做？学生讨论。 四、讲故事：陶母封鱼。 陶侃是东晋

12、有名的贤臣，从小就勤奋好学，而且注意人品的修养，这一切都与他母亲严格的教育分不开。陶侃长大后，担任了管理渔业的小官。这一年他托人带回家一坛腌鱼孝敬母亲，母亲却把鱼封好让人退回区，并且献给他写了一封信说：“你是国家的官吏，怎么能用公家的东西孝敬父母呢？这是为政不廉啊！”此事虽小，却可以看出陶侃的母亲教子严格。陶侃始终不忘母亲的教诲，最终成为晋朝著名的清官。 五、作 业 1、背诵“事虽小”。 2、给爸爸妈妈洗袜子。【篇三：弟子规国学教案】 弟子规 【教学目标】 1、学生能正确、流利地朗读课文，注意韵脚。学生能够读准一些生字和难字，如：“规”“训”“弟”“谨”，能够背诵课文和课后诗歌。 2、学生知道

13、“圣人”指谁，他的言行记载在哪本书里，能够知道弟子规全书主要包括“孝”“弟”“谨”“信”“爱众”“亲仁”“学问”七个方面的内容。 3、简单了解孔子和论语。 【教学重难点】 让学生能正确、熟练地朗读课文是本课的重点。其中，熟读成诵，并初步了解弟子规包括“孝”“弟”“谨”“信”“爱众”“亲仁”“学问”七个方面的内容。 【教学过程】 一、 谈话导入： 1、我国古代有一个人被称为“圣人”，你们知道他是谁吗？ 2、他的言行记载在哪本书里？ 3、师介绍：你们的知识真丰富，今天我们要学的弟子规就是根据孔子训导编写成的。 二、 识读生字： 1、弟子规里有许多生字我们还不认识。（出示生字）先跟着老师来学学这些生

14、字。 2、师范读，学生跟读三遍。 3、学生拼读，自由读三遍。 4、认识了生字，谁试着把这首弟子规读一读？ 三、朗读感悟： 1、自由朗读课文：边读边想弟子规包括哪几个方面的内容？这些方面内容的共同依据是什么？ 2、教师随机指出学生朗读中的问题，为学生范读，学生跟读。 注意：“训”“信”“仁”“文”这些读音相近的地方是韵脚 “弟”在这里要读第四声，同“悌” 停顿的情况：弟子/规，圣人/训。首/孝弟，次/谨行。泛/爱众，而/亲仁。有/余力，则/学文。 4、同桌对读。赛读，争取当堂背诵。 5、师梳理课文内容： 弟子规中包括七个方面的问题，依次是孝悌孝敬父母尊敬兄长、谨信说话做事谨慎有信用、爱众热爱他人

15、、亲仁亲近有德行的人、学文学习知识；这些原则的依据是圣人孔子的训导。 6、师领诵，提醒学生一边读一边理解意思。 师说大致意思，学生说出原文。 四、拓展知识： 神奇的汉字：多媒体演示“弟”的字形变化 日积月累：记住弟子规大致意思，这个故事表现了圣人孔子谦虚好学的精神，值得我们学习。 诗歌赏读：音频游子吟 【教学目标】 1、 学生能正确、流利地朗读课文，注意韵脚。能够准确读出一些难字和多音字，如：“缓”“懒”“凊”“藏”“应”“省”，能够体会出课文的韵律。 2、 简单理解文中提到的孝顺父母的主要行为，能在生活中做到其中的一部分。 3、 初步了解“父”字的历史变化，知道诗经这部著作。 【教学重难点】

16、 1、能流利诵读课文，了解三个层次的内容。 2、理解课文所讲的三个方面孝的内容，并能适当地在生活中实践。 【教学过程】 一、故事导入： 1、有没有小朋友知道“黄香温席”的故事，谁来给我们讲讲？（师讲） 2、这个故事不由得让老师想起了父母呼中的一句话“冬则温，夏则凊”，今天我们就要学习如何来孝顺父母。 3、齐读课题父母呼。 二、识读生字： 1、出示生字和难读字：先跟着老师来学学这些字。 如：“藏”“应”“省”等字，还可以给出其他读音。“凊”字可以与“清”进行对比。 2、师范读，学生跟读三遍。 三、朗读感悟： 1、小朋友们仔细观察一下这首父母呼，谁来说说你发现了什么规律？ （三字一组） 是呀，父母

17、呼三字一组，节奏明快，韵律和谐。老师还把它分成了三小段。其中第一、二句为第一层，第二、三句为第二层，最后两句为第三层。 2、 请大家自己朗读课文，边读边思考：这三层分别说了哪些孝敬父母的行为？ 3、 谁来为我们读读课文？ 教师随机纠正，课文停顿：父母/呼，应/勿缓，父母/命，行/勿懒。父母/教，须/敬听，父母/责，须/顺承。冬/则暖，夏/则凊，晨/则省，昏/则定。出/必告，反/必面，居/有常，业/无变。物/虽小，勿/私藏，苟/私藏，亲/心伤。 4、 根据教师指点，学生自由朗读。 5、 师梳理课文内容： 父母呼分为三层，第一层是讲子女怎样应对父母的要求子女回答父母的呼唤要快、执行父母的命令不能偷

18、懒，要听父母的话，接受父母的责备。第二层是讲子女如何侍候父母要让父母冬暖夏凉，早晚都要问好，早出晚归要向父母禀报，住所和职业不要随意改变。第三层是讲如何做事才能符合父母心意子女不要擅作主张，否则有违子女的本分，不要私自藏匿东西，否则父母知道了会伤心。 6、师领诵，提醒学生一边读一边理解意思。师说大致意思，学生说出原文。 比一比：谁能用最短的时间将课文背出来。 四、拓展知识： 神奇的汉字：多媒体演示“父”的甲骨文、金文、小篆和隶书。同时引入一个父亲的图像 日积月累：简介诗经。诵读蓼莪，读出一个人无法报答养育之恩的悲伤。 动手做一做：回家做几件孝顺父母的事情，并背诵全文。【教学目标】 1、 学生能

19、正确、流利地朗读课文，读准课文中的生字和难字，如：“恶”“贻”“谏”“挞”等，能读出语言的韵律感，能够背诵已亥杂诗。 2、 学生能够大致复述课文内容，在生活中能做到其中几点。 【教学重难点】 能对课文熟读成诵，以符合现代的方式理解课文，使学生在大致理解的基础上能在日常生活中做到其中的一两点。 【教学过程】 一、表演导入： 1、课文“说一说”部分：让三位学生来饰演父母和子女。 请同学们选一选你赞成哪种方式？ 2、我们一起去看看弟子规会叫我们怎么样去做？今天，我们就来学习亲所好 3、齐读课题亲所好。 二、识读生字： 1、出示生字和难读字：先跟着老师来学学这些字。 如：“恶”“贻”“谏”“挞”等字，

20、师拼读示范，学生跟读。其中“恶”是多音字，出示其他两种读音。 2、师范读，学生跟读三遍。 3、学生拼读，自由读三遍。 三、朗读感悟： 1、子女要尽量顺承父母的意思，但如果父母做得不对，那我们应该怎么办？带着这个问题，请小朋友们自己读读课文，边读边想。 2、 谁来为我们读读课文？ 教师随机纠正，如：“具”和“去”、“忧”和“羞”、“更”和“声”都是韵脚，课文停顿为：亲/所好，力/为具，亲/所恶，谨/为去。身/有伤，贻/亲忧。德/有伤，贻/亲羞。亲/爱我，孝/何难？亲/憎我，孝/方贤。亲/有过，谏/使更，怡/吾色，柔/吾声。谏/不入，悦/复谏，号/泣随，挞/无怨。 3、 根据教师指点，学生跟读三遍

21、。 4、 师梳理课文内容： 本文五句话，总结起来大概讲了两个问题：一是子女要多顺承父母的好恶，比如“身”和“德”是他们所好，“忧”和“羞”是他们所恶，也就是做父母喜欢的事情，不做让他们不高兴的事情，不要让自己的身体受到伤害，以免父母挂心，不要让自己的品行有缺陷，以免父母蒙羞；二是和父母相处和谐时，子女孝顺是不难的，就算是不和谐也要孝顺，例如：父母有过错时，我们要反复、恭敬地规劝。 5、师领诵，提醒学生一边读一边理解意思。师说大致意思，学生说出原文。 比一比：谁能用最短的时间将课文背出来。 四、拓展知识： 诗歌欣赏：简单介绍龚自珍，并对诗歌进行初步讲解，要求学生背诵这首著名的诗。 日积月累：讲讲孙元觉的故事，探讨他说服父亲的态度。