北师大版四册语文1112单元教案.docx

1、北师大版四册语文1112单元教案第 十一 单元 课题：瀑布 课时：第 1课时内容瀑布教学目标知识1让学生初步感受瀑布的秀美景色。2认识5个生字，会写8个生字。3正确、流利、有感情的朗读课文情感教育感受瀑布的秀美景色，激发学生热爱生活，热爱大自然的情怀。重点认识5个生字，会写8个生字。难点正确、流利、有感情的朗读课文。方法朗读法，练习法课前准备卡片 课件师 生 活 动 过 程一、情景导入、激发兴趣。1（课件出示瀑布）师：同学们见过瀑布吗？请给大家介绍一下。2背诵古诗望庐山瀑布3引入新课瀑布（由脑筋急转弯引入），齐读课题。二、感知课文内容、学习生字。1播放课件：配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想

2、像，浮现画面。2通过听，你了解了什么？学生各抒己见3自由读诗。 4划出生字词。三、识字。1出示生字词。2学生选择自己喜欢的方法自由组合识字，小组汇报，教师指导。 3检查识字情况：（1） 游戏：打气球 ；（2）游戏：击鼓传花4出示诗句测读。5齐读课文。四、指导书写。1出示田字格的生字认读，并开火车组词。2观察字形，了解各个生字的间架结构。3教师指导书写。板书设计： 瀑 布zhn sng bn y zhng zu w chn 阵 松 般 喻 丈 座 雾 尘 （一阵）（松树）（一般）（比喻）（一丈）（座位） （烟雾） （尘土）（阵地）（青松）（这般）（家喻户晓）（丈夫）（一座）（雾气）（灰尘）课后反

3、思利用望庐山瀑布一诗引出课题，由脑筋急转弯激发学习的兴趣，方法较好 。识字教学继续用“认想写用”的方法培养独立识字的能力。今后在这一环节要充分关注那些不能独立识字的同学，提高他们独立识字的能力。第十一单元 课题：瀑布 课时：第 2课时内容瀑布教学目标知识1正确、流利、有感情的朗读课文，深入理解课文内容，在理解的基础上体会感情，背诵诗歌。2领略祖国壮丽河山，激发热爱祖国河山的情感。情感教育领略祖国壮丽河山，激发热爱祖国河山的情感。重点深入理解课文内容，在理解的基础上体会感情，背诵诗歌。难点在理解的基础上体会感情，背诵诗歌。方法朗读法，讨论法课前准备课件师 生 活 动 过 程一、激趣导入.二、新课

4、：（看课件、听录音、读课文）1齐读课文。2指名读、正音。3生边轻读课文边想象：这首诗给我们介绍了哪些景象？ 4再次观看瀑布课件，说明哪些景物是画面上没有的？5读诗体会，作者为什么这样写？你觉的好吗？6引导学生反复体会“一道白银”指的是什么？“如烟、如雾、如尘”形容什么？作者把瀑布比做什么？还比做什么？作者听到瀑布的声音时产生了哪些联想？或通过做课后练习来达到相同目的。7师引导：假如此刻你就像课文插图中的小朋友一样，正站在瀑布的脚下，你会发出一句什么的样感叹？8积累语言，运用语言。师再次出示瀑布的画面，去掉声音，引导学生运用原有的和这节课积累的语言为画面解说。三、总结全文。1教师小结。2配乐朗读

5、全诗。3背诵诗歌。四、布置作业。写一写你见过的瀑布。板书设计： 瀑 布 声音浪涌上岸滩风吹过森林 全身青山衬衬着一道白银仰望珍珠的屏如烟、如雾、如尘课后反思 本节课重在结合诗歌的诵读理解比喻句，培养学生的想象能力。加强朗读，在朗诵中培养语感，受到熏陶。注重了教师的范读引导，并通过师生之间，生生之间的互相评价来帮助学生掌握朗读技巧。第十一单元 课题：吃水不忘挖井人 课时：第 1课时内容吃水不忘挖井人教学目标知识1认识生字新词，注意培养自主识字的能力。2指导学生用正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。情感教育有感情地朗读课文，感知人物的品质。重点指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

6、难点自主识字。方法朗读法，练习法课前准备词语卡片 课件师 生 活 动 过 程一、谈话导入。（出示课件）1教师边描述边引导学生看课件引入新课。2交流：看了课件，听了有关介绍，你了解到了什么？3版书课题，引导学生理解题意。二、初读课文，随文识字。1学生自由的读读课文，画出不认识的字。2学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。3学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？学生认读词语卡片上的词语：领导 浑浊 寻找 打算 洁净 亲自 雀跃 甘甜 想念 争先恐后 吃水不忘挖井人（指名认读学生领读齐读）4生字游戏。三、熟读课文。1教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。2小组比赛读课文，请学

7、生当评委。3课堂评价（1相互测试。2同桌互相读课文。）四、小组合作，学习生字。1出示田字格中的生字，指名读。2小组中交流识字方法。3教师指导书写。板书设计： 吃水不忘挖井人wng w cn x qun h gn tin bng li 忘 挖 村 席 泉 喝 甘 甜 并 留（忘记）（挖井）（山村）（主席）（泉水）（喝水）（甘甜）（甜味）（并且）（保留）（不忘）（挖坑）（村庄）（席子）（清泉）（喝彩）（甘肃）（甘甜）（并用）（留下）课后反思生字教学中，会认和会写的字都让学生练习用“认想写用”的步骤和方法独立识字，对要求写的字，自学后随机检查自学的效果，识字效果较好。第 十一单元 课题：吃水不忘挖井

8、人 课时：第 2课时内容吃水不忘挖井人教学目标知识1能有感情的朗读课文。2了解毛主席及乡亲们的表现。情感教育初步懂得“饮水思源”的道理，激发对革命先辈的崇敬之情。重点能有感情的朗读课文。难点初步懂得“饮水思源”的道理，激发对革命先辈的崇敬之情。方法朗读法，讨论法课前准备课件师 生 活 动 过 程一、游戏活动，复习导入。上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友，现在让我们和这些新朋友打个招呼，你们愿意吗?1看卡片读生字。2给生字找新朋友，用词说话。二、品读感悟，感情升华。1出示课件，学生听读课文。2朗读接励赛。（三人一组每人读一个自然段，接读课文。师生互评、随机指导朗读。）3出示课件，指导朗读碑文上

9、的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”（初步懂得“饮水思源”的道理）A说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。B乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想?C学生自由组合小组分角色表演故事情节。D感情朗读碑上的话。3配乐朗读全文。三、联系实际，拓展延伸。小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?四、总结课文，布置作业。板书设计：吃水不忘挖井人 毛主席带领乡亲找水源挖井下井铺石、垫木板（一心为人民着想）课后反思 本课书面语较多，教学中注重了课文朗读，反复由句子提出词语， 由词语回到句子中，引导学生感知词语意思，体会词语的用法，突出了词语教学

10、。第 十一 单元 课题：语文天地 课时：第 1课时内容语文天地教学目标知识1听写词语。2根据原形猜猜字意。3读词语，选词造句。4读句子，体会每组两个句子的含义。5读一读，自学生字。情感教育从练习中感受学习语文的快乐，学会学习。重点培养学生自主解决问题的能力。难点读句子，体会每组两个句子的含义。方法练习法，合作法课前准备课件师 生 活 动 过 程一、听写词语。1学生认读本题中的5个词语，对容易错的字练习书空。2听写词语。3同桌互查，并订正。二、根据原形猜猜字意。1出示题中的汉字。2学生自由认读。3指名反馈介绍。4拓展巩固。三、读词语，选词造句。1出示题中的词语，学生自由读。2自由选择两个词语口头

11、造句。3指名反馈，集体评议。四、读句子，体会每组两个句子的含义。1课件出示句子。2读一读，说说这些句子的相同之处和不同之处。3学生品读后自由发言，教师适时点评。4同桌合作，辨析句子。五、读一读，自学生字。1出示题中的句子，自由读一读，遇到不认识的字，想办法自学。2指名读，并介绍句子中的生字。3再读句子，说说句子中描写了哪些景物，这些景物各有什么特点？。4有感情的朗读句子。板书设计：仰望 景象 打算 亲自 洁净 想念 参观 寻找课后反思 本节课教学中，进一步培养了学生揣摩字形的习惯，鼓励学生把字写对写好。鼓励班内讨论交流，学生口头造句时注重评价，差生抄写板书的句子后，鼓励他们自己造句。第 十一单

12、元 课题：语文天地 课时：第 2课时内容语文天地教学目标知识1读背古诗忆江南2读一读，说一说家乡的水。3读短文。 4学写启示情感教育从练习中感受学习语文的快乐，学会学习。重点读背古诗忆江南，自读课文美丽的水花，理解短文的内容。难点学写启示。方法练习法，合作法课前准备课件师 生 活 动 过 程一、古诗忆江南。1学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。2指名读诗，集体评议，纠错正音。3再读古诗，边读边看图画，教师引导理解诗句意思。4练习背诵古诗。二、说一说家乡的水。1自由读图中三个小伙伴的话。（课件出示图画）2说一说，从中懂得了什么？3学生自由发言，说一说自己家乡的水。4教师小结。三、读短文美丽的水花

13、。1自由读短文，要求读准字音，读通句子。2找出短文中不认识的字，想办法解决。3分段指名朗读。4说一说，这篇短文讲了一个什么故事？。5分角色有感情的朗读课文。四、学写启示。1明白什么是启示。2怎样写启示？3写启示。4讲评学生练习。板书设计： 忆江南江南好，风景旧曾谙。日出江画红胜火， 春来江水绿如蓝。能不忆江南？课后反思教学古诗，让学生借助拼音，准确识字，做到准确诵读，然后充分运用课件，让学生在反复听音乐，反复诵读中，体会理解词句含义，最终达到熟练背诵。默读短文和复述课文学生难度大，练习效果不好。第 十二 单元 课题：歌唱二小放牛郎 课时：第 一 课时内容歌唱二小放牛郎教学目标知识1学认本课10

14、个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。2正确流利地朗读课文。3学唱歌唱二小放牛郎。情感教育通过朗读感受日寇的残酷，感悟英雄的悲壮。重点1识记并书写生字。2正确流利地朗读课文。难点正确、流利、有感情地朗读课文方法 朗读法、练习法 课 前准 备课件师 生 活 动 过 程 一、故事导入课题。二、播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱。（课件）三、师生齐唱歌唱二小放牛郎。四、自主读文：想办法解决不认识的字五、同桌互相检查读书情况（一人读一节），遇到不认识的字相互请教。六、测读生字卡片：（认读）1不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。2再读读易错字，组词或造句。七、小游戏:猜一猜：今下面是个口

15、念什么？今下面是个贝念什么？八、多音字组词：tio 挑战 挑拨挑动挑灯tio 挑选挑夫挑剔九、再读课文： 齐读，老师边听边指导十、指导写字：1生观察指出易错字2重点指导：耍 危摔微3学生读读、写写。板书设计：歌唱二小放牛郎shu so we hn no zhu tio shui wi yng耍 扫 危 昏 脑 抓 挑 摔 微 扬（玩耍）（扫荡）（危机）（昏倒）（大脑）（抓住）（挑战）（摔跤）（微笑）（扬头）（耍赖）（打扫）（危险）（头昏）（电脑）（抓人）（挑灯）（摔倒）（稍微）（飘扬）课后反思： 教学中，加强对学生独立识字能力的指导、检查与评价，关于战争的一些词语，采用整体认记，带读课文，读熟

16、了再认记词语的方法，效果较好。学唱歌曲有利于帮助学生理解记忆课文内容，激发学生学英雄的感情。第 十二 单元 课题：歌唱二小放牛郎 课时：第 二 课时内容歌唱二小放牛郎教学目标知识1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，初步理解什么是英雄。3 启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。情感教育4培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。重点正确、流利、有感情读课文，理解课文内容。难点启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。方法小组合作、讨论交流 课 前准 备 课件师 生 活 动 过 程 一、导入：1出示带有生字的句子测读。2认真听课件播放歌唱二小放牛郎，说一说：

17、歌里都唱了什么？（课件）二、指名读这篇课文。三、齐读课文。读了课文后：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）四、组内解决不了的问题全班交流。五、重点学习第三、四、五节。1 边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法；2 分组交流后，指名生汇报。六、再读课文：问：你认为哪个小节让你很受感动？可以当堂背诵。七、齐读课文：读完课文后，你想对王二小说些什么？八、师总结全文：（略）九、作业：1 把歌唱二小放牛郎的故事讲给周围的人听。2 积累介绍二小的图片或资料。板书设计：歌唱二小放牛郎危急顺从牺牲（勇敢智慧）课后反思：复述课文内容是一种非常好的口语交际内容，但复述本文有特殊的难点：诗歌叙述故事跳动

18、较大，因此每学一段，指导复述一段，最后再完整地复述。注重了学生同桌相互复述，相互评价，教师做适当的检查、指导。第 十二 单元 课题：歌声 课时：第 一 课时内容歌声教学目标知识 1 认读13个生字，会写9个生字2 正确流利地朗读课文情感教育在朗读中体会小姑娘的镇静、勇敢、做一个勇敢的人。重点1认读13个生字，会写9个生字难点2能正确读文，了解大致内容 方法 朗读、练习 课 前准 备课件师 生 活 动 过 程 一、导入课题：1播放课件：歌声2听了这个故事，你有什么感受？二、初读课文：边读边划出不认识的字，不理解的词，并标出自然段。1组内相互交流（相互质疑、相互解答）。 2组内的问题在全班交流（师

19、生相互答疑）。三、识字。挑出难记易错的字，大家探讨识记方法共同解决。四、测读生字：1开火车读：（遇到不认识的字，请小老师帮助解决） 2“你指我读”游戏：为全对的同学击掌鼓励。3抢读比赛。五、多音字：zh （挣扎） zh （扎根）六、指名生分别读课文。七、指导写字：1生观察指出易错字。 2重点指导：幸继 续断追3学生读读写写。板书设计： 歌 声xng j x t dun gn zhng zhu xn幸 继 续 突 断 根 终 追 寻 （幸运）（继续）（连续）（突然）（断开）（树根）（终于）（追寻）（寻找）（幸福）（继任）（继续）（唐突）（断送）（根据）（终结）（追赶）（搜寻） 课后反思： 大部分

20、学生可以独立学习本课的生字，教师根据实际情况组织好自学、测试、互评、修改等几个环节。本文中，很多词语使用频率较高，理解词语在句子中的意思，再练习造句，有效的理解了这些词语。第 十二 单元 课题：歌声 课时：第 二 课时内容 歌声教学目标知识1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，学习小姑娘在生死关头表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气。3懂得在遇到危险时要积极想办法摆脱困境。情感教育学习小姑娘在生死关头表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气。重点正确、流利、有感情读课文，理解课文内容。难点引导学生体会小女孩面对困境时那种勇敢、乐观的人生态度。方法小组合作、讨论交流 课 前准 备

21、课件师 生 活 动 过 程 一、创设情境：（师边叙述边播放课件）二、品读、感受。1读第一自然段，体会马金纳“绝望”的心情2师：在这时，情况发生了什么变化？请你轻声读课文第二自然段，边读边想：你读懂了什么？3课件演示：马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。 请你再读读这个句子，体会这两个词的意思，谈谈你又有什么新的体会？4师：这是谁在唱歌？她为什么这样做？大家为什么感激她？请你默读课文第三、四自然段。5小组交流（如有疑问可在组内解决）6质疑：组内未解决的问题大家讨论交流7齐读课文：8想象：假如没有歌声会怎样？三、拓展交流：1这个小姑娘给你留下了怎样的印象？2在日常生活中你遇到危险时你会怎

22、么办？3把这个故事讲给同桌听。板书设计 歌 声 乐观）小姑娘（歌声）救大家（勇敢 课后反思：组织有效的讨论、交流，在交流讨论中促进对课文内容的理解，是本节课的成功之处。另外，注意引导学生正确理解“英雄”的概念，使孩子们懂得，临危不惧、遇难不慌、能沉着、冷静、急中生智求生的人都是英雄，同样值得我们敬佩和学习。第 十二 单元 课题：江凡 课时：第 一 课时内容江凡教学目标知识1认读10个生字，会写10个生字读准字音，认清字形，了解字义。2正确、流利地朗读课文。情感教育4培养学生参与学习的兴趣，养成良好的识字习惯。重点 认读10个生字，会写10个生字读准字音，认清字形，了解字义难点正确、流利地朗读课

23、文了解大致内容。方法 自主、指导、练习 课 前准 备生字卡片 课件师 生 活 动 过 程 一、导入：今天我们再结识一位小英雄江凡（板书课题）1读了课题，你想知道什么？2师播放课件学生听录音：了解大致内容，边看边注意认真听自己不认识的字的读音二、生自由读文，认识生字。1齐读课文2划出不认识的字，想办法解决3组内相互交流，对一些难记的字小组合作讨论怎样记住它。4向大家介绍好的识记方法（每组派代表介绍2个）5游戏：小蜜蜂采蜜（花朵后面的词：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、惊慌、摸索）6测读：见字组词7指名读课文三、指导写字。1 生观察、指出易错字2重点指导：镇烧碰慌倒3. 学生读读写写。四、课堂小结。1正确

24、流利的朗读课文2教师小结。板书设计：江 凡fn lu sho zhn f hung j png do w凡 楼 烧 镇 扶 慌 挤 碰 倒 物（平凡）（高楼）（烧水）（小镇）（扶助）（慌忙）（拥挤）（碰倒）（倒下）（植物）（凡人）（楼房）（烧伤）（镇子）（搀扶）（发慌）（挤倒）（碰头）（倒退）（动物）课后反思： 本课生字，绝大多数是常用的字，学生一般能够独立认、记，教学中鼓励学生通过自检和同学互评等方式检查、督促，激励独立识字的能力和习惯。把这项语文素养的培养与实践确实落到了实处。第 十二 单元 课题：江凡 课时：第 二 课时内 容江凡教学目标知识1正确、流利、 有感情的朗读课文，理解课文内容

25、。2通过课文学习，使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。情感教育 学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。重点正确、流利、 有感情的朗读课文，理解课文内容。难点学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。方法讨论、交流 课 前准 备 课件师 生 活 动 过 程 一、复习：1导入：上节课我们结识了一位小英雄江凡（板书课题）2师出示生字词测读。3自由读课文，把课文读的正确、流利。二、学习课文：1请你默读课文，想：江凡是个什么样的人？画出有关的语句2分组交流：读有关的语句，谈自己的理解？3小组汇报4课件随机出示第3自然段：5指名生读（1）谈体会：（体会：江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。）（2）指名

26、生读第5自然段，说说你体会到什么？（3）男女生分别读读这两个自然段，读出自己的理解。6问：江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来？7师小结：（略）8师：江凡为什么会成为这样一个小英雄？齐读第七自然段（读后回答）三、讨论： 1我们应当向江凡学习什么？2如果你遇到这种情况会怎么做？（谈自己的真实想法）四、分角色朗读全文（全班合作）。五、课外拓展：（1）有感情地读课文。（2）搜集你所敬佩的英雄的图片和资料。板书设计：江 凡害怕喊想镇静拿包扶（遇事冷静、机智）课后反思： 加强朗读，在朗读中体会重点词语的意思，让学生感受江凡的英雄精神，并积累词语句。在熟读课文的基础上，练习复述，注意了让中等和偏差学生多练习复述，老师评价鼓励，教学效果好。第 十二 单元 课题：语文天地 课时：第 一 课时内容语 文 天 地 十二教学目标知识1听写词语。 2读句子了解逗号和句号的用法。 3想一想，说一说。情感教育在写、读、做、想中培养学习兴趣。重点1读句子了解逗号和句号的用法。2读一读，想一想，说一说。难点 想一想，说一说。方法 指导、练习课 前准 备 小黑板师 生 活 动 过 程 一、听写词语。1自由快速认读词语。2听写词语。3同桌互查。4指名反馈，介绍。交流二、读句子了