1、新PEP小学英语五年级下册12单元教案Unit1 My day 第一课时知识目标:1能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast, do morning exercises, do you do morning exercises / ? 并能用所学动词短语替换句型“At ”中的关键词回答问句。能力目标:能理解并跟唱Lets sing的歌谣。情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点:掌握A部分Lets learn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。教学难点:掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。教学准备:课件、单词图片教学方法:情景教
2、学法、TPR教学法Preparation准备活动1.Lets singTen candles,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字,为本节课时间表达做铺垫。2.Free talk:复习上节课重点内容。 S1:When do you get up? S2:I get up at 5 oclock. S1: When do you? S2: I atoclock.Presentation新知呈现1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排,T:How about Pedros chedule? Lets watch together.利用PPT出示本课Lets learn内容,请学生
3、仔细观察,猜测词组意思,并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do, morning, do you? Atoclock.词不离句,帮助记忆,并适时加入书写,加深记忆。4.Practice巩固操练1.Listen and repeat 2.Read by themselves3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换,快速说完五组对话,时间最短者获胜。Production输出拓展 Ask and write: 将同学分成若干组,在小组内选一人在黑板上画一个大时钟,将指针指向6:00,问“When do you get up? ”,小组内其他同学回答“I getup at 6:00 a.m.”
4、,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行,让其他同学回答,比比看,看哪一小组回答的既准确又迅速。Progress输出运用1.Ex. 2.Summary 3.Homework板书设计: Unit1 My day eat breakfast, ,. do morning exercises / ? When do you do you finish class in the morning? We finish class at 1oclock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。2能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对结果做简单的反思。能力
5、目标:能够听懂Lets try部分的录音,完成听音找答案的练习。情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。教学重、难点:熟练使用句型:“When do you finish class in the morning? We finish class at 1oclock.”问答活动时间。教学准备:课件、单词图片教学方法:情景教学法、TPR教学法Preparation准备活动1.播放课本P70 Unit1My weekend,听并试着跟唱。2.Main scene:利用PPT出示主情境图,使学生初步感知本单元的主句型,-What do you? I atoclock. What do you d
6、o on the weekend? I oftenPresentation新知呈现1.Lets try Listen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。2.Lets talk 1)继续追问When does Pedro finish class in the morning?请生听录音两遍并快速回答问题。 2)核对问题答案He finish class at 1oclock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句,并讲解本节重点句型:When do you/+动词短语(原形)+其他?并适时操练,eg:
7、 When do you go to school? When do you get up? 3)师带领生通读全文,讲解重难点词组: 形近:then(然后;那时) when什么时候;何时 同义:What time 拓展:what什么 where哪里 who谁 lunch after dinner 在之后 breakfast start: super star 辅助记忆 拓展:always, often, sometimes, never usually lly: familly 辅助记忆 late:晚;迟 a-e辅助记忆3.Listen and repeat.4.Read in groups
8、and act it out.Practice巩固操练1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现-When do you -Weatoclock.2.Role-play: 两人一组进行角色扮演,可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上,根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好,在全班展示。Production输出拓展学生小组内完成一日作息时间的安排调查,主要整合利用以上两个环节的句型。Pripogress输出运用1.Ex.2.Summary3.Homework板书设计: Unit1 My day When do you finish class in the
9、 morning? We finish class at 1oclock.学情检测:课后反思:Unit1 my day第三课时知识目标:1.能听、说、读、写句型:Clean the ,please. Put twoin the playground.2.能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。能力目标:培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点:能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。教学难点:1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词单复数的
10、区分。教学方法:交际法教学准备:动词卡片、课件教学过程:一、全体学生呼英语励志口号:Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习。 Lets sing: “Weekend”三、小班内查练: Do you like weekends? Why ? Yes, I like I on weekends. 让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。四、导入新课,板书课题。展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标五、导入并指导学习新的内容:Read ,listen and chant. (1) Whats it ? 教师板书:cl 和pl分为两组让学生先试着发音,然后老师再进行授教。
11、反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。 (2)教师出示PPT,让学生看小图,分别说出他们所表示的意思:clean, clock, class, clever.Plate ,egglplant, please, play. ( 3) 让学生看图画说出后,进行总结另外孩子可以进行补充说明。 ( 4) 放录音,跟读。 (5)在授课过程中把chant内容进行适当的讲解,以便学生更容易的听读并模仿。 (6)分角色练习。 (7)Bingo。 找出名词的单数复数,另外适当给学生讲形容词表示的是什么。六、Homework: 1.完成相对应的配套练习。2.P6磁带听五读五,并会背,改写课文
12、。 3.预习P8听五读五标汉语,查找不会的知识。板书设计 Unit1 my daycl: clean, clock, class, cleverpl: Plate ,egglplant, please, play课后反思Unit1 my day第四课时知识目标:1.能听、说、读、写词组:clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class.2.能结合所给句型:What do you do on the weekend ? I often.在实际情境中运用。3.能理解Lets wrap it up 部分的内容,并引导学生
13、养成良好的行为习惯。能力目标:培养学生综合运用能力及归纳总结能力。情感目标:教育学生要多进行户外活动,增强体质。教学重点:掌握Lets learn部分的四会词组,并应用。教学难点:词组的书写,shopping 和dancing单词ing形式的变化。教学方法:交际法教学准备:动词卡片,教学挂图、课件、照片教学过程一、全体学生呼英语励志口号:Knowledge is power.知识就是力量。二、Warm-upLets sing: 教师放p70的Lets sing 的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。三、小班内查练:四、导入新课板书课题。展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内
14、容:a.学习Lets learn(1)clean my room教师出示自己打扫卫生的照片,告诉学生:This is my room ,it is dirty ,so I often clean my room on the weekend.教师领读动词clean,然后提问学生:Do you often clean my room?等学生回答后,教师拿出准备好的动词卡片领读该短语,然后让学生根据自己的实际情况说:I clean my room/class.on the weekend.(2) 学习go for a walkT: After dinner, I often go out in o
15、rder to be also go shopping on the weekend .通过图片的提示理解词义,并领读。(4)学习take a dancing classDo you like dancing? If you like ,lets go.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来,活跃气氛。 教师放本部的录音,学生跟读。 (5)呈现本部分的教学挂图,掩盖住动词短语,让学生看图进行快指快说游戏。六、小班交流展示Do a survey周末乐翻天 熟悉会话What do you do on the weekend? I oftenT: Then what do you do on th
16、e weekend ?S: I oftenT: Do you want to know what I do on the weekend?S: What do you do on the weekend?教师悄悄的提问的学生,形成信息沟,鼓励更多的学生参与。T:What do you do on the weekend?S:I usually play sports学生二人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。七、Homework1.完成相对应的配套练习。2.背过并书写四会词组。3.P8磁带听五读五,并会背,改写课文。4.预习P7听五读五标汉语,查找不会的知识。板书设计:Unit1 my d
17、ayClean my room (图片)Go for a walk(图片)Go shopping (图片)Take a dancing class (图片)What do you do on Saturdays?I often clean my room.学情检测:一、练线。1.visit grandparents A.爬山2.every weekend B.去购物3.climb mountainsC.弹钢琴4.read book D.拜访祖父母5.play the pianoE.去运足6.go shopping F.在周末7.on the weekendG.读书8.go . A.go sho
18、p B.go shoping C.go shopping2.I usually play piano A.a B.the C./3.I usually climb mountains.What you? A.about B.areC.do课后反思Unit1 my day第五课时知识目标:1.能听懂 、会说句型:What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father. 并能在实际情境中运用。 2.能在Lets check部分用本课目标语言问他人周末的活动安排,从而能找到能
19、在周末共同活动的伙伴。能力目标:培养学生的听说能力好阅读能力。情感目标:教育学生要乐于合作参与,学英语的兴趣和自信。教学重点:熟练的运用句型:What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。教学难点:对频度副词的使用,以及对句型“That sounds like a lot of fun”的认读教学方法:交际法、游戏教学准备:动词卡片,教学挂图、课件教学过程一、 全体学生呼英语励志口号:Knowledge is power.知识就是力量。二
20、、热身、复习。 Lets chant: 教师放 的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。 .三、小班内查练: I go the weekend. What do you do on the weekend? How many of you go the weekend? 有这两名学生做相应的回答。 (2)师生互相交流,练习重点句型: T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说: T: I often/usually/ sometimes. 教师利用例句进一步讲解often,usually, sometimes的用法。 S: I usually Tuesdays?
21、. (3).教师放Lets talk部分的录音,学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。 (4) 教师呈现挂图,让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,鼓励学生做出更多不同的替换,形成多组对话。 Lets check (1)学生四人一组互相提问: What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员,找出可以一起度周末的同学,然后完成填空:I usually on the weekend. Sometimes I I can with .I can with . (2). 学生思考:How can you the weekend?中间
22、的学生回答:I go often go the weekend?I often play ping-pong.That sounds a lot of fun.Sometimes I cook dinner.学情检测:一、翻译下列短语。1.on the weekend 2.play football3.go the room5.next Sunday 6.every weekend7.next weekend 8.visit grandparents9.watch TV10.do I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too. 2.能够听、说、认
23、读句子: I often go swimming in the water. In the afternoon, I play sports with my friend。 3.理解Story time 的内容。能力目标:培养学生综合运用语言的能力。情感目标:教育学生要积极与他人合作,相互帮助共同完成学习任务。教学重点:掌握四会句型。教学难点:能合理的安排自己和选择适合自己的活动。教学方法交际法教学准备:动词卡片,教学挂图、课件教学过程:一、全体学生呼英语励志口号:Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习。Story time: 教师放C部分Story time 的录
24、音,学生跟读,并理解Zip和 Zoom的谈话内容三、小班内查练:What day is today ?What day is tomorrow? What day is between Friday and Monday? Whats the weather like today/tomorrow?四、导入新课,板书课题。展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容: Read and write(1)教师出示本部分的挂图,引导学生仔细观察配图,是介绍:Robin is in a play. He is Robinsom Crusoe. Look at the pictu
25、res carefully.然后提问:Where does Robinson live?引导学生看图回答:Island.(2) 让学生自主阅读本部分的对话,找出不理解的生词和句子,师生或生生之间共同商讨解决问题。(3)理解句子:I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作:“get up, wash ones face, eat breakfast, clean ones cave.
26、”然后教师与另一名学生展开对话:T:What do you do on the weekend?S: I usually get up early every day.并依次将后半部分补充完整。(4) 教师放Read and write 部分的录音,学生跟读。(5)选几组学生表演对话。(6)完成Tick or cross的表格,并书写四会掌握的句子。Write a letter to Robinson.教师放Robins play录音,学生依照课文回信六、小班交流展示学生写好的文章进行班内分享:My name is _, I live in . I often and .In the afte
27、rnoon, I with .I get off your island soon.Yours ,七、Homework1.完成相对应的配套练习。2.背过并书写四会句型。3.P9磁带听五读五,并会背,改写课文。4.复习第一单元所学的知识,自己或小组进行测试。板书设计:Unit1 my dayI always get up early every day.I wash my face, and then I eat breakfast.Sometimes I clean my cave,too.学情检测:根据所给提示填空。1.What do you do (在周末)?2.Usually I(做早操
28、).3.I often (去购物).4.Sometimes I(去散步).5.I often (踢足球).6.Sometime I(去上舞蹈课).课后反思Unit1 one day第七课时知识目标:1.掌握A,B 部分中Lets learn的单词和A,B 部分中Lets talk的课文2.Lets spell中能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词3.read and write培养学生的听说能力和阅读能力,能力目标:能够运用新的语言进行问答练习,培养学生综合运用语言的能力。情感目标:教育学生要积极与他人合作,相互帮助共同完成学习任务,合理规划自己的时间。教学重点:掌握A,B四会词组及句型。教学难点:能合理的安排自己和选择适合自己的活动。教学方法:合作交流法教学准备:动词卡片,教学挂图、课件教学过程:一、热身、复习。学生跟读P72第一单元的单词,进行总结复习。带领学生全面重点的理解并掌握。二、班内进行听写测试,评出优秀并奖励。
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