句子分析题型修辞教案三.docx

1、句子分析题型修辞教案三知 胜 教 育 个 性 化 教 学 专 用 教 案学生姓名： 科目： 语文 年级 备课时间: 2013年 6月 日 至讲次：第 56 讲授课教师： 讲次：第 讲授课教师：授课时间：2013年 7 月 日 至上课后，学生签字： 2013 年 7 月 日授课时间：2013年 月 日 至上课后，学生签字： 2013 年 月 日教学类型： 强化基础型 引导思路型 错题讲析型 督导训练型 效率提升型 单元测评型 综合测评型 应试指导型 专题总结型 其它：教学目标： 文学性作品阅读各种题型解题指导句子分析题型（一）教学重难点： 修辞手法的理解识记及运用。批注：教学过程 语文现代文文体

2、知识 专题三 常见题型之句子分析题（修辞篇） 腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，把粗糙的北风吹得没完没了。我们裹着棉衣或棉被在刚盖好的大楼里抽烟、打扑克。我们在等工头回来发工钱。出来半年了，我们才领到了三个月的工钱。工头说他也没拿到钱，要去找开发商要。他开着轿车出去几天了，眼下风还没有把他给吹回来。 节选那年冬天好大雪（连俊超）文学作品的表达技巧 文学作品的表达技巧手法，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。对表达技巧

3、题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。 多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，定要设等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。 术语使用注意事项： 一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称， 二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观； 三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化

4、了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等一般通用参考答案：点：答题要点（写法、内容、结构）面：与要点有关的文章内容书：书写序：答题有条理做好以上四点，就是满分阅读，这是毫不夸张的。 Ps：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。修辞figure of speech;rhetoric 修饰文辞；作文；亦指文辞或修饰文辞。 修是修饰的意思，辞的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。 修辞本义就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。1、比喻 运用比喻，对事物的特征进行描绘或渲染，使事物特征突出，生动形象，给人以鲜明深刻的

5、印象。议论文中，能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。 如： 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 （白居易琵琶行） 君当作磬石，妾当作蒲苇。 （无名氏孔雀东南飞） 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 （李白将进酒）叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（朱自清荷塘月色）远远的街灯明了，/好像闪着无数的明星。/天上的明星现了，/好像点着无数的街灯。（郭沫若天上的街市）2、比拟（拟人、拟物） 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使语言形象生动，使表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。 独坐敬亭山 李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。

6、相看两不厌，惟有敬亭山。 采用了拟人的手法，表达了诗人对敬亭山的喜爱之情。 韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙 （苏洵，苏轼，苏辙父子三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾经拜过欧阳修为师）春雪 韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。运用了拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩。阳光透过窗子，射进了屋子，轻轻地对我说：“美好的一天又开始了，好好加油吧！”Thirsty soil drank in the rain.饥渴的土壤在雨中畅饮。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。3、夸张 对事物形象、特征、

7、作用、程度等作扩大或缩小的描述。能更突出、更鲜明地表达事物。 引起读者丰富的想象和强烈共鸣。早发白帝城 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 “彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高，为后面舟行之速、行期之短作铺垫。“千里”和“一日”以空间之远和时间之短作悬殊对比，表现舟行之迅速，心情之愉快。 白发三千丈，缘愁似个长。愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。3、排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。作用：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫

8、病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一块玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。4、 反复 写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。5、设问中间设问，承上启下，结尾设

9、问，深化主题，令人回味。 作用：引起读者的兴趣，启发读者对对象特性的注意和思考，引出下文。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。（鲁迅生命的路）谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（魏巍谁是最可爱的人）6、反问 用来加强语气，表达强烈感情。 例如池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？ （郭沫若习习谷风） 钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世间有几人能够享有呢？ （丰子恺山中避雨） 李白的春夜洛城闻笛谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？译文阵阵悠扬的

10、笛声，从谁家中飘出？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜，听到哀伤的折杨柳，谁能不勾起思乡之情吗？ 7、双关 有些诗歌，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。双关的作用是： 1、富有寓意；2、含蓄委婉； 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 “晴”与“情”同音，是双关隐语。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌传情，但传情含蓄，使女方获得的印象是“道是无情却有情”。运用双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。

11、8、借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 如梦令 李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（望天门山）9、对偶 就是成对使用的两个文句，“字数相等，结构、词性大体相同，意思相关”。这种对称的语言方式，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上或两两对比，或两两映衬，或两两补充，具有独特的艺术效果。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 （杜甫登高） 先天下之忧而忧，后

12、天下之乐而乐。 （范仲淹岳阳楼记） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （刘禹锡酬白乐天） 10、 连环（顶真）连环辞格有的修辞书又叫“顶真”或“顶针”。所谓连环，就是指处于上句末尾的词、语、句与下句开头部分完全相同的一种修辞格式。顶真的作用有1、结构严密，气势连贯；2、有利于揭示事物的内在联系；3、音节自如，流畅自然。 句内连环 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 句外连环 出门看伙伴，伙伴皆惊惶。 低头弄莲子，莲子青如水。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 11、互文旧体诗歌因受字数的限制，或从音节、对仗等方面考虑，常把一个完整的意思拆开分置。读时必须前后互为补充，或互相拼合。秦时明月汉时关。王昌

13、龄出塞主人下马客在船。 (白居易琵琶行)。将军百战死，壮士十年归。 (木兰诗) 12、对比：强调了突出了答题格式：运用对比手法，把 和 进行对比，突出了对象特性。例如：比较句子，说说其表达效果。（1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就癞虾蟆想吃起天鹅肉来！”（2）胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌”答案：胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比，突出胡屠户的前倨后

14、恭、欺贫爱富、趋炎附势的典型市侩的性格。13、叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。答题格式：运用了叠词（具体指出），生动形象地写出了什么怎么样，“增强语言的韵律感。 ”或“加强语气，强化感情，增强语言的表达效果。”例如：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。（海底世界）答案：运用叠词，“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”， 生动形象地写出了海底动物发出的各种不同的声音，给人听觉的感受，增强语言的韵律感。1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。3.

15、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。鹤群不久，南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。今天第一阵鹤群已映入眼帘。飞机的编队，一般是三架为一组

16、，排成三角队形，可是我有生以来初次看到鹤的队列，却是一字形横队。鹤群迅速向这边移动。当飞临我们伫立的稻田上空时，引颈仰望，大小如白鹭，形体已可看清，无疑这就是鹤。这些鹤都是灰白色的白顶鹤，大约有一百只左右。它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。我抬头仰望，脖颈有些酸痛，此时，鹤的编队已渐渐接近雁回山。当鹤群最后飞临峰峦山巅的上空时，位于队列最右端的大鹤，啯啯啯长鸣两三次，啼声悠扬，响彻太空。排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐调头向左转，变成单列纵队。怪呀！为什么变换了方向？凝神望去，排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右

17、旋转，直腾高空。此情此景多么壮丽啊！上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞场；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。盘旋的圆形队和轻快飞舞的鹤姿，悠悠扬扬，壮观绮丽，美不可言。就在此时，一只大苍鹰，由雁回山的山阴处展开双翅，奋力滑行飞出。鹤群立刻发出嘹亮的啯啯的啼鸣声。鹤群发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。苍鹰消逝很久以后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫。直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久一只鹤慢慢地落后于伙伴，这引起我强烈

18、的注意。这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失了继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，迅速脱离开队伍，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭，缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而无济于事。伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁。将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。在这段时间里，其它鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待

19、伤鹤返回队列。待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空上升。缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。天空清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。1、 文中画波浪线的句子写的好？请说说好在哪里？2、文中运用拟人修辞手法的地方很多？请结合课文内容举例说明运用拟人的好处。3、“此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？4、请赏析“开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。”【天津市，四】（本大题共4小题，共16分。）阅读清秋书简，回答1720题。清秋书简潘纤云倚灯夜读，有虫声从院角黄菊丛内传来，时停时续，忽

20、高忽低，带点诗词里的平仄音律，不紧不慢地在秋夜里弹唱。“灯下草虫鸣”，想着这几个字，指尖慢慢滑过书页，伴着秋虫的浅吟读书，心里更觉温暖得很。古人说，春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声。我觉得，这四种声音里，春夏的鸟声蝉声过于激烈，浮躁张扬了些，冬天的雪声又过于清寂，单调孤寒了些。而端坐在秋虫声里，听虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不慢，清越激昂，犹如诗人们的雅集聚会，内心不由自主地抒情起来，或捧卷展读，或邀友煎茶，才不负这诗意秋声。 “八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”，诗经里描述了季节的转变。西风起，月冷霜寒，虫鸣断续，伴着捣衣的砧声，夜风中的箫声，思妇远望征人，虫语的低吟亦如她的心声：唧

21、唧唧，分明是“盼盼啊”。她仰头观天，雁阵穿过暗夜的云朵长鸣而去；俯首看地，草丛里秋虫声声低语，天地间响彻它们的叫声。大雁知道南飞，蟋蟀知道归家，良人又在哪里？她的身影在秋灯里愈发孤凄。 第三自然段引用诗经中的诗句，在文中有何作用？请简要概括。（3分） 这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，也是文学里的抒情美，让人回味有加，如叶圣陶所言，虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，是无上的美的境界，而常人世界里的秋虫声，又是另一番自然诗篇。幼时在乡下亲戚家，跟着婶婶到田野里守秋。我们爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物尽收眼底。花生、山芋、玉米等，黑黝黝的藤蔓伏在野地里，

22、有新稻的清香从远处飘来。婶婶略有睡意，让我注意有无田鼠野獾的出没。我静静聆听，耳中灌满的却都是虫声，分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。当时头顶上有金黄的秋月，田野里有成熟的庄稼，草棚里有醒着的我，我们都是虫们肃穆的听众。那晚我为这秋之天籁所着迷，到黎明方才睡去。 画线句子使用了什么修辞方法？请简要分析其表达效果。（4分）秋虫的鸣叫是“谱在大自然里的音符”，作者认为应该怎样去聆听？（3分） 我钟情秋天的虫声，它们谱在大自然的音符，更能令我内心充满宁静。我品味着刘墉的这句话：“秋虫声就是要这样聆听，在那细小的音韵中感触，即使到了

23、极晚秋，只要以心灵触动，仍然可以感受到那微微的音响。”通常在这样的细小音韵中，一杯滚烫的热茶，一本心仪的书，窗前的灯影里，我在阅读，窗外的草丛里，秋虫们在吟唱。它们的话语和我心灵的声音汇合，那是无比美妙的体验。 （选自散文2011年第2期，有删改）文章是从哪些角度表现“秋虫之声”充满诗意的？请结合全文简要分析。（6分）【无锡市，二（五）】（14分）请结合语境，品味划线句的作用。（3分）丰收岭绿岛梁衡 从戈壁新城石河子出发，汽车像海船一样颠簸了三个小时后，我登上了一个叫丰收岭的地方。这已经到了有名的通古特大沙漠的边缘。举目望去，沙丘一个接着一个，黄浪滚滚，一直涌向天边。没有一点绿色，没有一点声音

24、，不见一个生命。我想起瑞典著名探险家斯文赫丁在我国新疆沙漠里说过的一句话：“这里只差一块墓碑了。”好一个死寂的海。再往前跨一步，大约就要进入另一个世界。一刹那，我突然感到生命的宝贵，感到我们这个世界的可爱。我不由回过身来。只见沙枣、杨、榆、柳，筑起莽莽的林带。透过绿墙的缝隙，后面是方格的农田，红的高粱，黄的玉米，白的棉花，正扬着笑脸准备登场。这大概就是丰收岭名字的由来。起风了，风从沙漠那边来。那苍劲的沙枣，挺起古铜色的躯干，挥动厚重的叶片；那伟岸的白杨，拔地而起，在云空里傲视着远处的尘烟；那繁茂的榆柳拥在白杨身下，提起她们的裙裾，笑迎着扑面的风沙。绿浪澎湃，涛声滚滚，绿色就在我的身后，我不觉胆

25、壮起来。这绿色在史前原始森林里叫人恐怖；在无边的大海上，让人寂寞；在茫茫的草原上，使人孤独。而现在，沙海边的这一点绿色啊，使人振奋，给人安慰，给人勇气，只有在此时此地，我才真正懂得，绿色就是生命。现在，这许多的绿树，连同她们的根须所紧抱着的泥沙，泥沙上覆盖着的荆棘、小草，已勇敢地深入到沙海中来，形成一个尖圆形的半岛。 第自然段画线句运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？（4分） 答： 我沿半岛的边缘走着，想到最前面去看看那绿色和黄沙的搏斗。前面杨、榆、柳那类将帅之木已经没有，只派这些与风沙勇敢肉搏着的尖兵。她们是红柳、梭梭树、沙拐枣、沙打子旺等灌木，一簇簇，一行行。要论个人容貌，她们并不秀气，

26、也不水灵，干发红，叶发灰，而且稀疏的枝叶也不能尽遮脚下的黄沙。但这是一个伟大的群体，方圆几百亩，我抬头望去，一片朦胧的新绿，正是“沙间绿意薄如雾，树色遥看近却无”。这绿雾虽是那样的淡，那样的薄，那样的柔，但却是一张神奇的网，她罩住了发狂的沙浪，冲破了这沉沉的死寂。我沿着人工栽植的灌木林走着，只见一排排的沙土已经跪伏在她们的脚下，看来这些沙子已被俘获多时，沙粒已经开始黏结，上面也有了稀疏的草，有了鸟和兔子的粪，已有了生命的踪迹。治沙站的同志告诉我，前两三年这脚下是流动的沙丘，我们引进这些沙生植物后，沙也就驯服多了。梭梭林前涌起的沙梁，虽将头身探起老高，像一匹嘶鸣的烈马，但还是跃不过树丛。那树踩着

27、它的身子往上长，将绿的枝去抽它的背，用绿的叶去遮它的眼，连小草也敢“草假树威”，到它的头上去落籽生根。它终于认输了，气馁了，浑身被染绿了。治沙站的同志又转过身子，指着远处那些高大的防风绿墙说：“七八年前，连那些地方也是流沙肆虐之地。” 结合上下文，简析第自然段画线句所表达的作者的情感、思想。（4分） 答： 我停下脚来重新打量着这个绿岛，她由南而北，尖尖地仲进沙漠中来，像一支绿色的箭，带着生命世界的信息，带着人们征服荒原的意志，来向这块土地下战表了。 我在这座人工绿岛上散步，细想着。这里的绿不同于黄河上碧绿的水库，也不同于天山上冷绿的天池，那些绿的水，是生命的乳汁，是生命的抽象，是未来的理想，而

28、这里的绿，就是生命自己，是生命力的胜利，是伟大的现实。第自然段是作者对丰收岭的“绿”的评价和感悟，对此你怎样理解？（3分） 丰收岭的绿岛啊，就从这里出发，我们会收获整个世界。填空： 1、议论文是以 _为主要表达方式的一种文体，它主要通过_，_运用_ 、_来阐发作者的观点，表明_，_。 2、议论文三要素： 3、论点是作者对所论述问题的_ 和_，也是文章阐述的中心问题，它是议论文的灵魂。解决_的问题。 4、论点的特征：_ 5、论点的位置： _ 6、论据的类型：_ _ 7、论证是运用论据来证明论点的_。是论点和论据之间的逻辑关系纽带.解决_的问题. 9、论证方法的类型及作用：（口述题） 10、说明文

29、以说明事物的形状、性质、成因、能力等为特征，_、_等为主要内容，其说明对象往往就是某事物（事理）或事物（事理）的某一方面。 11 、说明文的一般特点： 12、说明方法及作用：_：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。 _：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。 _：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。_：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂_：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的特点。 _：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 _：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。_：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。_：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 13、说明顺序：_ _ _