高中历史 民主政治的扩展教案 人民版必修1.docx

1、高中历史 民主政治的扩展教案 人民版必修1目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用震荡中的法国法国人民为争取共和制所经历的艰难历程养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。比较两部宪法出台的背景、内容，找出异同点，培养学生归纳分析问题的能力。以法兰西第三共和国宪法、德意志帝国宪法为参照，认识法国、德国法治化的基本脉络。情境再现，分析材料。通过学习，搭建知识框架。结合法德两国在当时的国内形势、阶级力量的对比以及当时欧洲的民主思潮等多方面因素去探寻其民主政治的特点和历史渊源，从而使学生掌握知识由浅入深，学习过程由简单记忆到主动探究。根据法兰西共和历程等基本史

2、实，培养学生学习法国人民为进步事业勇于斗争的精神；树立社会主义民主意识，并积极投身到现实生活的民主实践中去，正确积极地使用自己的民主权利。要用辩证唯物主义的观点去评价德国和法国的民主政治，尽管其有很多不完善或保守之处，但民主政治的确立仍是历史的一 股进步潮流，是值得肯定的。“一 票共和”法兰西第三共和国宪法基本内容脆弱的德国民主德意志帝国宪法的基本知识。浙江省嘉兴市2014高中历史 民主政治的扩展教案 人民版必修1民主政治的扩展教学案 一 、三维教学目标二、重点和难点重点：法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的具体内容难点：分析比较两国民主政治的特点，并能结合其国内外气势探究其原因三、教学方法

3、谈话法、问答法、探究法，可制作多媒体课件增强直观性并激发学生兴趣。四、教学过程一 、导入新课师：同学们知道现任的法国总统和德国总理吗？生：法国总统是希拉克，德国总理是施罗德，他们曾多次到中国访问。师：对，法德两国是欧盟的的重要成员国，与中国的关系密切，两国元首曾多次到中国进行友好访问。大家知道这两国的国体和政体吗？生：法国和德国都是资产阶级共和国，都实行资产阶级代议制。师：那么两国的国体和政体是怎样形成的呢？生：不知道。师：今天我们就来学习第3课民主政治的扩展，通过这一 课的学习，大家就会清楚法国和德国的国体和政体的渊源了。二、讲授新课（一 ）法国的1875年宪法1、历史背景震荡中的法国政局动

4、荡不安问：自1789年以来，法国政局是如何变换的？答：大革命拿破仑第一 帝国波旁王朝复辟七月王朝法兰西第二帝国巴黎公社梯也尔任总统麦克马洪任总统德军占领法国部分领土：1871年，巴黎公社失败后，在普法战争中获胜的德军还占领着法国近20个省。人民革命力量较强大；一 些大城市的人民还掌握着武装。共和与帝制的斗争激烈：各派政治力量围绕着共和与帝制的政权形式问题展开了反复较量。在国民议会中的议席情况：保皇派占430个席位，共和派只有200个席位。保皇派内部：分三个派系，但有共同目标，即恢复帝制，都分别推出自己的王位继承人。梯也尔任总统：问：梯也尔是什么人？答：是镇压巴黎公社的刽子手，是保皇派。问：梯也

5、尔任总统后想干什么？答：想恢复帝制，但又不敢贸然废除共和制。问：他为什么会有这种想法？答：他属于保皇派，但又害怕巴黎公社革命重演。问：他采取的措施有哪些？答：他一 方面继续疯狂破坏“国际工人协会”组织，野蛮屠杀巴黎公社战士，取消出版、结社自由，制造白色恐怖；另一 方面建立了一 个“没有共和派的共和国”。问：梯也尔结果如何？答：1873年，他被迫辞职。问：为什么？答：保皇派不能容忍其畏首畏尾的态度，共和派猛烈抨击其保守倾向。麦克马洪任总统：问：麦克马洪属于哪一 派人？答：保皇派。问：他上台后采取了什么措施？答：直接着手恢复帝制。甚至定制了迎接国王的轿式马车，缝制了国王的礼服，准备发动政变。问：他

6、的计划成功了吗？答：没有成功。问：为什么？答：第一 ，广大工人群众、士兵及资产阶级共和派强烈反对帝制拥护共和。第二，保皇派内部分歧。2、宪法的通过“一 票共和”请问：为什么叫“一 票共和”？答：因为国民议会仅以一 票多数通过。问：说明了什么问题？答：说明当时保皇派势力也很强大。问：宪法是何时通过的？答：1875年1月国民议会通过。老师总结：法兰西第三共和国宪法的通过，使共和政体在法律上得以确立起来。3、宪法的内容师：请同学们阅读课文，思考法国1875年宪法主要有哪些内容？学生阅读课文。师：1875年宪法对总统权力作了怎样的规定？生：1875年宪法赋予了总统极大的权力。师：哪些权力？生：任职7年

7、，是国家元首和军队的最高统帅，有权任命文武官员、缔结条约、实行大赦等；经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意，有权解散众议院。师：对议会是怎样规定的？生：议会采取两院制，参议院通过间接选举产生，有权否决众议院通过的法律，内阁要对参议院负责。师：你知道法国的国歌和国庆日吗？法国1875年宪法是怎样规定的呢？生：法国国歌是马赛曲，法国国庆日是7月14日。师：你知道法国国歌和国庆日的历史由来吗？学生能说出则加以表扬赞赏，如说不出，则布置其课后查阅相关资料，下节课交流。师：法国1875年宪法还有什么规定呢？生：把“政府的共和国形式”等内容写入了宪法之中，从而在法律上阻断了保皇派复辟的可能。4、宪法的影

8、响师：法国宪法的颁布有什么影响呢？我们首先来分析一 下有什么积极的意义，请同学们思考。生：确立了共和政体，符合时代的潮流，是法国工业革命完成后进入工业资本主义发展时期的必然结果。师补充：与封建君主专制制度、帝制独裁相比，共和体制的确立是历史的进步。它促进了法国资本主义的发展。师：这部宪法又有什么局限性呢？生：宪法中规定总统和参议院的权力很大，这是保皇派和资产阶级共和派相妥协的产物。法国共和政体没有因为1875年宪法的颁布而巩固。为巩固共和政体，共和派人士还需进行长期顽强的斗争。师：法国的共和政体确立了，那么德国的民主制度又是怎样确立的呢？（二）德意志帝国宪法脆弱的德国民主1、历史背景德意志的统

9、一 师：德意志是怎样统一 的？生：俾斯麦通过三次王朝战争击败了丹麦、奥地利和法国。师：（引导学生看P117俾斯麦图）这三次王朝战争有什么影响？生：击败了上述三国，还使德国资产阶级被容克贵族阶级的巨大威所震慑，从而为统一 的德意志帝国的建立奠定了基础。师：德意志帝国是怎样成立的？生：1871年1月，普鲁士国王威廉一 世在巴黎近郊的凡尔赛宫镜厅加冕为皇帝，统一 的德意志帝国宣告成立。师；帝国宪法是何时颁布的呢？生：1871年4月。帝国宪法的通过，确立了德意志帝国立国的基本原则。2、帝国宪法的内容国体联邦制国家师：宪法规定帝国为联邦制国家，国家的组成情况如何？生：由普鲁士、巴伐利亚、萨克森等22个邦

10、和3个自由市组成。师：中央政府和地方政府的权限如何？生：帝国政府掌握军事、外交、海关和银行立法、征收间接税、颁行民法及刑法等权限，各邦则保留了一 些自治权。政体君主立宪政体皇帝师：德意志皇帝是怎样规定的？有哪些权力？生：“联邦主席由普鲁士国家担任，称德意志皇帝”。是国家的元首，拥有任命官吏、创制法律、统率军队、决定帝国对外政策以及主宰议会等大权。宰相宰相只对皇帝负责，在内阁中拥有绝对权力。议会师：议会由哪两部分组成？生：由联邦议会和帝国议会组成。师：请同学们阅读课文，介绍一 下这联邦议会和帝国议会。生：联邦议会是帝国的最高机构，实际上是拥有权力的上议院，其代表由各邦君主任命，共58人，其中普鲁

11、士代表17人，操纵着联邦议会。帝国议会由普选产生，但作用很小。3、德意志帝国性质师：1871年宪法表明德意志帝国是个什么性质的国家呢？生：德意志帝国是容克贵族和资产阶级联合专政的资产阶级性质的君主立宪国家。4、评价师：怎样评价德意志帝国的成立及其宪法的颁布呢？局限性师：请同学们阅读课文，指出其局限性。生：民主立宪是虚，君主专制是实；容克贵族占主导地位，资产阶级则次之。（分析理解马克思的一 段话）进步性师：帝国成立和宪法颁布还是有进步意义的，请问有什么进步性呢？生：是德国迈入资本主义时期的标志。在帝国政府的保护下，德国的资本主义经济得到迅速发展。（三）总结师：我们通过对英国、美国、法国、德国等国

12、家的学习，知道了资产阶级代议制度的确立和完善，那么，资产阶级代议制度是何时通过何种方式确立的呢？生：19世纪70年代，欧美主要资本主义国家通过革命战争或和平改革制定了宪法，设立了议会，确立了资产阶级代议制。师：资产阶级代议制有何特征？生：以选举和议会立法为主要特征。师总结：资产阶级代议制度，使欧洲启蒙运动的民主思潮由理论付诸实践，从政治体制上对君主专制政治予以否定和替代，成为资产阶级民主政治大厦的顶梁柱。师：尽管资产阶级代议制维护的仍是资产阶级内部的民主，且在欧美部分国家尚未成熟，但仍有十分重要的积极意义，请问有什么意义？生：19世纪70年代以后，随着欧美各主要资本主义国家不断扩大政治民主，日

13、益健全代议制度，调节、缓和了矛盾，稳定了主要资本主义国家的统治秩序。师：资产阶级代议制在欧美不断扩展，产生很大的影响，对亚洲和世界其他地区有没有影响呢？生：有。师：伴随着“西学东渐”的潮流，资产阶级代议制还扩展到了亚洲和世界其他地区，并产生了广泛的影响。三、课堂小结本节课我们学习了民主政治的扩展，在法国和德国都确立了民主制度，尽管还有局限性，但是毕竟是重大进步，对两国都产生的重大影响。资产阶级代议制度在欧美及亚洲和世界其他地区不断扩展和完善，对人类社会的民主政治的进程有着重要的意义。德意志帝国宪法背景通过内容影响背景通过内容评价法国1875年宪法确立方式主要特征对欧美的影响对亚洲和世界其他地区

14、的影响资产阶级代议制的确立和扩展五、板书设计民主政治的扩展六、反馈练习一 、选择题1、法国大革命是比较成熟和彻底的革命推翻了波旁王朝后建立了第一 个共和国A、 B、 C、 D、都不正确2、法国的共和制政体确立的标志是A、普法战争 B、法兰西第二帝国瓦解C、拿破仑下台 D、法兰西第三共和国宪法通过3、法国“一 票共和”说明了当时除共和派外哪一 派别很强大A、保皇派 B、自由派 C、民主派 D、保守派4、关于法兰西第三共和国宪法的叙述，不正确的是A、共和派与保皇派激烈斗争的结果 B、该宪法规定行政权归于总统，由选举产生C、标志着法国确立了资本主义共和政体D、该宪法为工业资产阶级提供了参与政权的机会

15、，促进了资本主义的发展5、在1875年宪法中关于法国立法权的叙述，不正确的是A、立法权归于由参议院和众议院组成的两院制议会B、议会议员由选举产生C、总统享有创立法律之权 D、内阁部长享有立法权6、法兰西共和政体确立的深远意义在于A、杜绝复辟势力 B、推翻了帝制C、确立了民主政治 D、促进了工业资本主义的发展7、19世纪中期，德意志资产阶级迫切要求实现国家的统一 ，其首要的目的是A、建立统一 的国内市场 B、夺取海外殖民地C、开展商业争霸战争 D、建立欧洲大陆的霸权8、下列法律文件中，规定内阁对君主负责的是A、英国1689权利法案 B、1787年美国宪法C、德意志帝国宪法 D、法国1875年宪法

16、9、一 位伟人指出“俾斯麦依照自已的方式，依照容克的方式，完成了历史上的进步事业”，这一 事业指A、建立资产阶级民主政治 B、完成德意志的统一 C、领导资产阶级革命 D、进行殖民扩张10、英国经济学家凯恩斯说：“德意志帝国与其说是建立在铁和血上，不如说是建立在煤和铁上。”这句话强调了A、容克地主控制煤铁等矿产资源 B、工业化是德国统一 的物质基础C、从法国夺取了阿尔萨斯和洛林 D、普鲁士凭借王朝战争实现统一 11、俾斯麦的三次王朝战争击败的三个国家是A、英法美 B、英法意 C、丹麦、奥地利、法国 D、挪威、丹麦、法国12、德意志帝国的建立是在A、1894年 B、1866年 C、1871年 D、

17、1875年13、1871年的德意志帝国宪法规定实行A、君主立宪制 B、封建君主制 C、议会共和制 D、三权分立制14、下列现象与德意志帝国没有关系的是A、成立于法国凡尔赛宫 B、实行君主立宪制C、具有军国主义的传统 D、皇帝“统而不治”15、资产阶级代议制的主要特征是A、革命或改革 B、战争与和平C、选举和议会立法 D、君主专制与民主共和二、材料解析题16、阅读下列材料：第二条 帝国依据本宪法规定在联邦领土内行使立法权，帝国法律应高于各邦法律第六条 联邦议会由联邦成员代表组成，其票权分配如下：普鲁士连同汉诺威、库尔黑森、浩斯敦、拿骚及法兰克福的原有票权共有十七票巴伐利亚 六票 萨克森 四票符登

18、堡 四票 巴登 三票黑森 三票 梅格棱堡许威林 二票布伦斯维克二票（其余各邦都只有一 票）第十一 条 联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和，同外国缔结同盟及其他条约，委派并接受使节。以帝国名义宣战，必须取得联邦议会的同意，除非联邦的领土或其海岸已遭受攻击第十五条 联邦议会的主席职位及其事务的领导权属于由皇帝任命的帝国宰相第十七条 建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝第十八条 皇帝委派官吏，命令他们宣誓效忠帝国，并在必要情况下，命令他们退职请回答：这部宪法是哪国的宪法，何时通过？帝国法律的创制权属于哪个机构？从联

19、邦议会成员代表组成情况可以看出，联邦议会由哪个邦操纵？从材料中可看出德意志皇帝有哪些权力？三、问答题17、当时法国社会的保皇势力强大，这晨1875年宪法中有何反映？参考答案：1-5 ADABD 6-10 DACBB 11-15 CCADC16、德意志帝国宪法，1871年4月通过。德意志皇帝。普鲁士操纵联邦议会。是国家元首，可任免官吏、创制法律、决定对外政策、主宰议会等17、宪法赋予总统极大的权力。（举例略）参议院的权力很大。（举例略）中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析： 本节课讲的是中国

20、书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点： （一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、

21、气韵美。3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸

22、等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ A书法文字发展简史：古文字系统 甲古文钟鼎文篆书 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人

23、们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的

24、字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑结构方正，四周平

25、稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于

26、传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书法作品？学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。