小学一年级语文上册教案.docx

1、小学一年级语文上册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)、教学设计教学目标1 学会声母、，能在四线格中正确书写。会读音节、及其四声。2.运用以前学过的拼音方法，准确拼读带有、的音节。并能借助儿歌区分平、翘舌音。教学重点读准平、翘舌音和它们的音节。【学情分析】教学准备教师：教学挂图、相关的拼音卡片。学生：自主拼音本。课时安排2课时。 第一课时课时目标1 学会声母、和整体认读音节、及其四声，读准音，认清形，正确书写。2 能借助儿歌区分平、翘舌音。教学重、难点读准平、翘舌音。教学过程一、复习旧知识，导入新课师：小朋友们，从开学到现在老师天天带大家到拼音王国里玩，认识了很多字母娃娃，你

2、们还记得它们吗？来，跟它们打个招呼吧！生齐读单韵母和声母卡片（注意：单韵母发音响亮，声母读得短而轻）。师：同学们读得真棒!告诉大家一个好消息,今天又有两个声母娃娃要到我们教室来做客,这两个声母娃娃可调皮了，最爱玩捉迷藏的游戏，它们就藏在老师带来的两幅图画里，让我们一个一个地把它们找出来，好不好？二、学习声母、1 学习。（1）观察图1。师：找到了吗？仔细看图，说说你发现了什么。生仔细看图思考后回答。图上有一支紫色颜料，挤出的颜料形状就像。声母娃娃的名字也藏在图中（紫）。学生兴致勃勃地看情境图，不知不觉中了解了所学声母的音和形。（2）教师范读。因为发音时舌头平平的，所以又叫平舌音。生跟读。各小组开

3、火车读,比一比谁读得好。（3）师：小朋友们开动脑筋想一想,用什么好办法把它记住？学生选择自己喜欢的方式记形，如编顺口溜：像个2字。鼓励学生选择适合自己的学习方式。（4）练习的四声，提示相关标调规则。学生练习。（5）儿歌巩固：老鼠出洞， 。我爱紫色， 。我会写字， 。师教读。生练读后表演。四声的学习不是孤立的，这里设置了生动的情境和语言环境。2 学习。（1）出示图2。师：还有一个字母娃娃是谁呢？生观察图2后回答。（2）师：比平舌音多了什么？生观察后回答。在这儿不念，只表示把舌头翘起来。我们把多了一把小椅子的声母称为翘舌音。可用顺口溜帮助记忆：“椅子一靠，舌头就翘。”（3）师：谁已经会读了，当小老

4、师教教大家。生教读，领读，分组读，指名读。对比读，加上手势。尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。（4）师：用什么方法记住的样子呢？生自选方式识记。鼓励学生选择适合自己的学习方式。（5）练习读的四声。 ，从小学知识， ，想开直升机。 ，只要肯努力， ，就是有志气。在生动的情境和语言环境中学习四声。师教读。生练读后表演。三、学读儿歌1 出示儿歌。学生找出会拼的音节拼一拼。2 教读儿歌。读准、的音。生跟读，自由读，加上手势读，表演。读儿歌表演营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣，把学习拼音和发展语言结合起来，培养学生的语文综合素养。四、指导书写，完成“读读写写记记”师：现在

5、我们已经知道了两个声母娃娃的名字，也记住了它们的样子，它们想回家（四线格）了，送它们回家吧！这两个娃娃住在几楼，几笔写成？学生看书上的笔顺图，特别注意的写法。注意：组成的两个字母是一个整体，不能分开，要写紧凑。指名四人在黑板上的四线格中书写。其余学生在自主拼音本上练写。评议台上的作业。 第二课时课时目标1 能准确拼读带、的音节。2 借助儿歌区分平、翘舌音。教学重、难点准确拼读带、的音节。教学过程一、复习上节课学习的内容1 师：上节课，我们认识了两个声母娃娃，还记得它们的名字吗？读一读。生读卡片。2 读上节课学的儿歌。生读儿歌。二、学习“拼拼读读”师：平舌音和翘舌音都喜欢和单韵母交朋友，我们来读

6、读它们和单韵母组成的音节。1 出示：、。（1）学生试读。（2）指名拼读。（3）小老师领读。（4）各种方式练读。2 同样方法学习：、。3 比较认读：横读，竖读，组词读。师生对读，生生对读。4 三拼音练习。出示、。回忆三拼音的拼法：声介合母法、三拼连读法。学生试读。小老师领读。各种形式巩固练读。5 师：现在老师把书上的音节搬到了卡片上，音节搬了家，你们还认识它们吗？分组比赛读音节卡片。寓学习于游戏中，学生兴趣盎然。三、练读儿歌出示儿歌。在学生遇到困难时给予帮助。1 自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。2 小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。3 师生共同解决

7、黑板上的拼音，并用各种形式进行拼读训练。4 小组成员再次合作，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。5 汇报表演。6 齐读儿歌。采取自主、合作、探究的学习方式。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实、生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。四、复习巩固游戏：摘苹果。做游戏。有趣的语文实践活动很能吸引孩子，让孩子真正活起来，动起来。在活动中掌握读音，五、巩固读音。六、拓展延伸师：在生活中含有、的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。学生课外寻找含有、的音。引导学生到课外去找含有、的音，有效地把课内学习向课外延伸。【板书设计】【教学反思

8、】、教学设计教学目标1学会声母、，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2会读音节、及其四声，能准确拼读带有、的音节，感受拼读的乐趣。3能借助儿歌区分平、翘舌音，帮助学习普通话，体会学拼音的乐趣。教学重点读准声母、和它们的音节、。教学难点区分平、翘舌音、，以及、。【学情分析】教学准备教师：教学挂图、相关的拼音卡片、课件。学生：自制拼音卡片、橡皮泥。课时安排1课时。教学过程一、激趣复习，引发求知1（出示聪聪的头像）孩子们，这是我们的好朋友聪聪。聪聪今天可高兴啦，因为他要到外婆家去玩。外婆住在风景优美的农村，孩子们愿意陪聪聪一起去玩玩吗？2聪聪乘着汽车出发了，不一会儿，来到了高速公路收费站。咦，

9、今天的收费站可真奇怪，每个通道的栏杆上都挂着一些拼音。叔叔阿姨告诉聪聪，只要读准栏杆上的声母和音节，就可以通过了。孩子们，愿意帮助聪聪吗？3出示声母、，音节、，复习认读，注意读准音。二、情境导入，学习新知1导入：孩子们多能干呀！瞧，通道的栏杆升起来了，汽车进入了高速路，两边的风景多美呀!2借助图画学习声母。(1)快看，路边有一大盆仙人掌（出示仙人掌的图片），聪明的孩子，仔细观察仙人掌的样子，你能用橡皮泥捏一捏它的形状吗？（学生动手捏泥）(2)（学生展示作品，师出示声母）这就是我们今天要认识的声母朋友。（指导学生读准字音。学生试读；教师示范，讲读发音方法；学生模仿读；同桌互读互检；小组开火车读，

10、评价。）(3)我们怎样记住这个声母朋友呢？给它编个顺口溜吧？（仙人掌；半圆半圆。）（4）我们一起来把声母送回家吧！（学生书写声母）3借助图画学习声母。（1）孩子们学得可真不错，汽车继续往前行。远远地，我们看见了一只长颈鹿在干什么呢？（长颈鹿在吃树叶呢！）长颈鹿伸着长长的脖子，吃得多香啊！（2）（出示声母）指导学生读准声母的翘舌音。试读；示范，讲读发音方法；模仿读；同桌互读互检；小组开火车读。评价。（3）仔细观察图画和声母，你有什么发现？（鹿吃树叶。）（4）把声母送回家（学生书写声母）。4指导区分、（椅子一靠，舌头就翘）。5认读音节、。（1）聪聪和小朋友一道认识了声母、，心里可高兴啦！汽车一路奔

11、驰，来到了一个岔路口，该往哪儿走呢？路牌被遮住了，怎么办呢？（出示音节、）没关系，只要你读出遮住路牌的音节，就会看见路标。孩子们，你认识它们吗？你是怎样认识的？（联系前课的学习方法）（2）读音练习，注意读得响亮一些，长一些。（3）练读和的四声，并组词。（4）孩子们读准了音节、，路标就跳出来了，原来是往右行。不一会儿，汽车就来到了外婆住的村子前。孩子们，跟着聪聪下车吧。三、拼读练习，学习儿歌1树上结满了又红又香的大苹果，聪聪想给外婆摘些苹果，可是没有钱。看树的阿姨知道了，夸奖聪聪是个有孝心的孩子。她告诉聪聪，只要能读出苹果上的音节，就可以摘下苹果。孩子们，我们都是有孝心的孩子，帮聪聪多摘些苹果吧

12、！（出示带有音节的大苹果树，音节有：、。）（1）拼读平舌音：、。（2）拼读翘舌音：、。（3）平、翘舌音对比拼读。（4）孩子们真棒，摘了这么大一篮子苹果。我们提着苹果去看外婆吧！2学习儿歌。（1）聪聪见到外婆，可高兴了。外婆见到聪聪，也很高兴。他们有说有笑地进了屋。细心的小朋友，你们发现了外婆的屋子里有什么呢？（出示春蚕图）（2）外婆养蚕干什么呢？自由轻声朗读儿歌，找出儿歌中带有、的音节，圈画出来，多读几遍，注意读准字音。（3）指名读，评议。（4）同桌互读，互相纠正。（5）分组比赛朗读。3读读连连。（1）孩子们把儿歌读得真好，逗得外婆笑嘻嘻的，夸奖你们和聪聪一样，都是聪明的孩子。外婆让大家到院子

13、里做游戏，喜欢吗？（2）把图片和音节分在孩子们手中，在音乐声中找朋友，使图片和音节词合在一起。读一读。（3）学生连线。（4）自由选择一个音节词说话。四、课后延伸，家校结合今天，我们跟着聪聪到外婆家去玩，一路上认识了一些新的声母朋友和音节朋友，孩子们记住它们了吗？回到家，把它们制作成小卡片，介绍给爸爸、妈妈认识，好吗？【板书设计】 【教学反思】、教学设计教学目标1.学会声母、,能在四线格中正确书写。2.准确拼读带有、的音节。3借助绕口令区分平、翘舌声,帮助学习普通话,培养学习语文的兴趣。教学重点1认读声母、，掌握正确的写法。2准确拼读带有、的音节。教学难点正确拼读两则绕口令。 【学情分析】教具准

14、备拼音卡片、挂图。课时安排12课时。教学过程一、复习旧知识，激趣导入1. 抽读卡片：、。2. 导入新课:今天,我们一起认识几个新朋友,愿意吗?二、指导学法，教学新课1. 幻灯出示第一幅挂图，引导看图：图上有谁,正在干什么?引导说话。（一个小朋友正在撕纸。）2. 出示的卡片，的读音和“撕”相似。师范读,生一边做“撕”的动作一边读。指名读，师正音，领读、齐读。3观察图画：的形状像什么？（像纸条卷曲的样子）编儿歌：半个8字。4.如果和好朋友站在一起就组成了音节，读音和差不多，指名读，齐读。想：你怎么记住它。（加，。）5.练读四声,用的四声练习组词、说话。6小结学法。小组合作学习、。7学生汇报，教师相

15、机点拨、正音。三、手口结合，学习儿歌1自己拼读，教师巡回指导。2勾出带有、的音节，多读几遍。3小组内互读，比画读，每组推选出一个读得好的同学参加朗读比赛。生互评。四、读读写写，记住字形今天学的几个拼音朋友，你们想记住吗？1师板演：,生书空。2选择你最喜欢的声母美美地写在四线格里，想写几个就写几个。3同桌互评，写得好的请画上五星。五、自主学习，拼读音节1自主学习，练习“拼拼读读”的8个音节。2指名试读，领读，齐读，教师正音。3游戏：找朋友。同桌的同学互相拿出自备的拼音卡片、和、组合成音节，并读出来。六、巩固练习1抽读卡片、和、，说一说它们各有什么相同和不相同的地方。2做课后的“拼拼读读”。3完成

16、“读读连连”。自读，找出难读的音节，请教老师和同学。4小组合作读，全班交流。七、作业“积累与运用（三）”中的“拼拼读读”。【板书设计】【教学反思】、教学设计教学目标1.学会声母、,能在四线格中正确书写。2.准确拼读带有、的音节。3借助绕口令区分平、翘舌声,帮助学习普通话,培养学习语文的兴趣。教学重点1认读声母、，掌握正确的写法。2准确拼读带有、的音节。教学难点正确拼读两则绕口令。【学情分析】教具准备拼音卡片、挂图。课时安排12课时。教学过程一、复习旧知识，激趣导入1. 抽读卡片：、。2. 导入新课:今天,我们一起认识几个新朋友,愿意吗?二、指导学法，教学新课1. 幻灯出示第一幅挂图，引导看图：

17、图上有谁,正在干什么?引导说话。（一个小朋友正在撕纸。）2. 出示的卡片，的读音和“撕”相似。师范读,生一边做“撕”的动作一边读。指名读，师正音，领读、齐读。3观察图画：的形状像什么？（像纸条卷曲的样子）编儿歌：半个8字。4.如果和好朋友站在一起就组成了音节，读音和差不多，指名读，齐读。想：你怎么记住它。（加，。）5.练读四声,用的四声练习组词、说话。6小结学法。小组合作学习、。7学生汇报，教师相机点拨、正音。三、手口结合，学习儿歌1自己拼读，教师巡回指导。2勾出带有、的音节，多读几遍。3小组内互读，比画读，每组推选出一个读得好的同学参加朗读比赛。生互评。四、读读写写，记住字形今天学的几个拼音

18、朋友，你们想记住吗？1师板演：,生书空。2选择你最喜欢的声母美美地写在四线格里，想写几个就写几个。3同桌互评，写得好的请画上五星。五、自主学习，拼读音节1自主学习，练习“拼拼读读”的8个音节。2指名试读，领读，齐读，教师正音。3游戏：找朋友。同桌的同学互相拿出自备的拼音卡片、和、组合成音节，并读出来。六、巩固练习1抽读卡片、和、，说一说它们各有什么相同和不相同的地方。2做课后的“拼拼读读”。3完成“读读连连”。自读，找出难读的音节，请教老师和同学。4小组合作读，全班交流。七、作业“积累与运用（三）”中的“拼拼读读”。 【板书设计】【教学反思】、er教学设计教学目标1 学会声母和特殊韵母, 能在

19、四线格里正确书写。2 能准确拼读带有的音节。3 读儿歌，感受学拼音的乐趣。教学重点读准声母和带有的音节，记住特殊韵母。 【学情分析】教学准备师：多媒体课件，相关拼音卡片。生：拼音卡片。课时安排12课时。教学过程一、谜语导入猜谜：一个球，圆溜溜，晚上没有白天有。（太阳）出示一轮红日，今天我们学习一个与“日”读音相近的字母。二、新课教学激趣：要学会这个新朋友可要闯过“三关”，有信心吗？1 第一关：我会认。（1）看图，图上画了什么？（一轮红日下，一棵小苗正茁壮成长。）（2）出示，师范读，讲发音要领：与的发音方法基本相同，只是发音时声带要颤动。生跟读，指读，齐读。（3）引出，从音、形两方面说一说和的异

20、同。（4）读的四声，同桌练习组词，说话。（例：日：红日，一轮红日升起来。）（5）还有好多好朋友呢，学习“拼拼读读”，生自由读，指名读，齐拼读，抽读音节卡。（6）看第二幅图，猜谜语：“左一片，右一片，从来不见面。”（谜底：耳朵）领读“耳”，体会舌头怎样动。（7）出示，猜猜它可能读什么。配合手势范读，指名读，开火车读。（8）介绍是一个特殊韵母，引导学生质疑（为什么特殊？），探索解疑，领悟“特殊”（因为它不与别的声母相拼，单独作音节）。（9）练读的四声，组词说话。小结：你通过第一关了吗？2 第二关：我会写。（1）仔细观察图画，像图中的什么？教顺口溜：小苗出土。（2）师板书，生书空，提示：占中间格。（

21、3）完成“读读写写记记”，想写几个就写几个，在最满意的字母下画一颗五角星奖励自己。第二关你顺利通过了吗？同桌评一评。3 第三关：我会读。今天，老师还给大家带来一首非常好听的儿歌（大屏幕显示儿歌全文）。（1）生自己拼读，圈出红色音节的字，多读几遍：、。（2）范读，重点指导、的读音。（3）分段读，指名分角色朗读二、三小节，读出一问一答的形式。可以加上动作。（4）指导背诵。（5）仿照2、3小节的形式，自编儿歌。你还知道哪些动物的耳朵？它们有什么特点？提出问题，考考小伙伴。恭喜大家顺利闯过三关。三、巩固练习1 抽读卡片、，说说有什么相同的地方。2 抽读卡片、，辨别平、翘舌音。3 完成语文书上的“读读连

22、连”。【板书设计】【教学反思】积累与运用三教学设计教学目标1 正确读写本单元所学的13个声母。2 能正确拼读音节。教学准备学生：自主拼音本或声母卡、拼音本。教学时间1课时 教学过程 一 学习“读读写写记记” 1 引导读题。 2 出示声母卡，“开火车”认读。 3 打乱顺序抽学生认读，其中可将平、翘舌音成对出现。 4 根据学生学习中的问题，出示几组易混声母，引导分辨。 二 学习“拼拼读读” 1 引导读题。 2 自主拼读，同桌交流。 3 全班交流，老师相继指导。 4 读一读。照样子，说一说。三 “自主识字乐园” 1 引导读题。 2 学生自主按要求完成练习。 3 展示作业，师生评议。 4 学生一起读读

23、。四 在拼音本上抄写声母第四单元 教材分析 本单元共8课，以学习17个复韵母、鼻韵母和相应的音节为主，同时配有8首有意思的儿歌，还有1个“积累与运用”。进入本单元的学习，就步入了一个更加宽阔的拼音天地。学生可以借助前面学过的拼音自己拼拼读读，阅读更多的儿歌，见识更多的汉字，在学习中找到更多的乐趣。本单元的重点是学会17个复韵母、鼻韵母，准确拼读相应的音节。难点是区分含前、后鼻韵母的音节。o、i教学设计教学目标1 学会韵母o、i，能在四线格中正确书写，会读它的四声。2 能准确拼读声母与o、i组成的音节。3 试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。教学重难点读准韵母o、i和准确拼读相应的音节。教学方法导

24、读法做游戏学习方法自主合作探究【学情分析】教学准备拼音卡片、投影等教学时间12课时教学过程一复习引入出示单韵母卡，做“认读接龙”的游戏。二学习o、i1 引导学生回忆声母学习方法，用相似的方法学习韵母。2 学习o引导看图。出示音节词“棉袄”，教学生读准，引出韵母。比较o和单韵母的不同，认识复韵母。对比读和o，观察口形，体会单、复韵母发音方法的不同。给o加上声调，练习组词或说话。3 学习i用前面的方法学习，试着读一读。三完成课后练习“拼一拼”1 弄清题意，同桌一起用拼音卡片做拼读游戏。2 老师和全班小朋友做这个游戏，相机指导正音。四练习书写，完成“读读写写记记”。在学生书写时，注意观察他们的写字姿势，及时纠正不良的写字姿势。五学习儿歌1 自己拼一拼，把有困难的音节圈出来。2 仔细听老师读儿歌，注意自己圈出的有困难的音节。3 先前觉得有困难的音节是不是学会了，给大家说说。老师相机指导。4 用齐读、赛读等方式让学生把儿歌读熟。5 完成“