小学语文三年级妈妈的账单教学方案.docx

1、小学语文三年级妈妈的账单教学方案小学语文三年级妈妈的账单教学方案小学语文三年级妈妈的账单教学方案假如真心觉得不懂得写题的思路或者答题格式，还是可以适当做些题的，但是！肯定要在做题的过程中总结出做题的技巧来。下面是课件网我为大家搜集收拾的教案，欢送阅读与借鉴。妈妈的账单教案一一、设计理念阅读教学就是学生、文本、老师之间对话的过程。要让这个对话的过程越发流畅，弥漫精彩，一个重要的办法就是找到三者之间的共鸣点。唤醒学生生活中真切的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。本课的教学，力图实践这个理念。二、教学目标1、有感情朗诵课文，通过联系上下文理解如愿以偿等关键词语。2、学习借助关键词概括课文的主要内

2、容。3、通过两份账单的比拟，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。三、教学过程一整体感知，检查反应1、揭题直接导入。提示账的写法，释账单。2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。3、提示同学留意难写的字词，难读的语句。4、默写：索取酬劳、如愿以偿惭愧万分二学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事?估计学生说得比拟具体。2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。3、随机引导如愿以偿等关键词语的意思三比拟账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好讨论讨论。

3、1、媒体出示二份账单2、引导比拟，发觉区分。估计学生会发觉有如下区分：金额多少，劳动量大小，时间长短等随机解释芬尼。3、补充妈妈的账单。假如我们要把妈妈的账单列得更具体些，账单中应当列些什么?老师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜美。每一天，妈妈都为小彼得预备好整洁舒服的衣服十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳十年来，妈妈向来是那样慈祥老师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单4、引导对照，体会无私、无价这么多的事例，假如要计算金钱的话，该是多少芬尼?而妈妈却写着0芬尼，你看了有什么感触?四、引导想象，补充小彼得的心理1.引读

4、小彼得读着读着，感到惭愧万分。2.引导补白读着读着表明什么?老师引说：是啊！小彼得读了无数遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，一定也想了无数。投影出示：小彼得把帐单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是及时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是则香甜可口。妈妈的怀抱永久是自己暖和的港湾。他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风吼叫，自己骤然发起了高烧，妈妈他读着读着，又想起了那次自己犯了错他读着读着，又想起了请同学们挑选一个情景写详细放背景音乐懂你3.沟通补白内容，老师随机点拨，留意适当结合学生自己的生活实际。4.哪些语句表明小彼得惭愧万分

5、?用横线画出。5.反复朗诵，体会惭愧和改正。6.补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话?五小结、布置作业1.自主设计作业。学习课文，你想给自己布置什么作业?老师随机点拨，引导学生抒发真切的感触2.老师小结：同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。教师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。课后反思：1.通过老师的引说，学生很快进入生活情景，妈妈的账单补充得很精彩，并且大都能够联系自己的生活。2.本节课的亮点是唤起了学生自己生活中的记忆，所以在补白账单和小彼得心理活动的过程中很有感情，内容形象丰盛且详细。3.三个默写的词语，为学生概括课文内容提供了帮忙，对孩

6、子有肯定难度，以后类似概括主要内容的教学片段对中年级学生来说要留意引导，降低难度。妈妈的账单教案二【教材简析】妈妈的账单一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的酬劳。当小彼得在餐盘旁看到他想要的酬劳时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感触到了母爱情深，他羞愧地把索取来的酬劳塞进了妈妈的口袋。课文切入角度个性，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。【设计意图】略读课文的教学，应抓住重点、难点帮忙学生理解，老师要越发放手，引导学生运用已有的学问与办法，自己把课文读懂，逐步培养学生自立阅读能力。而阅读教学中的学法指

7、导又不行能是机械地、自立地灌输，只能是自然地渗透。针对本课教学中的难点，主要尝试采纳引导学生联系生活体验和拓展想象的办法进行突破，在老师的精讲与点拨中渗透一些阅读办法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。学习目标：1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得积极帮忙父母做事。3、培养自立的阅读的能力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。教学过程：一、设疑激趣认识账单，引入新课1、出示各种发票、收据2、这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。板书：账单二、初

8、读课文，整体感知1、自读课文：可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以先画出来然后反复地读，读到自己认为称心了，有收获了，再停下来。2、小记者采访 收获2、刚刚教师看到无数同学都画了下面这些词语，谁有信念把这些词语读好?出示难读的词：小彼得 索取 酬劳 如愿以偿 惭愧万分 蹑手蹑脚当心翼翼 怦怦直跳指名读 全班读3、引导学生读课文前面的导语。生自在读后指名汇报小黑板出示，明确阅读要求1读读课文，了解课文写了一件什么事；2想想妈妈为什么写的都是0芬尼；3小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。如今请同学们默读课文，用上索取 酬劳 如愿以偿 惭愧万分liuxue86几个词说说课文主要讲了一

9、件什么事?三、讨论账单，感触母爱的无价过渡：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得惭愧万分的也是一份账单， 这到底是两份怎样的账单呢?我们先来研读彼得的账单。1、学习彼得的账单。A、出示彼得账单。B、请你认真看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。指名朗诵。C、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子?出示句式：我觉得他是一个 的孩子，因为他 。师：懂事的彼得确实帮大人做了不少事，那他为什么会想到向妈妈索取酬劳的呢?读一读一二自然段，信任肯定能找到答案。生自在读指名学生答复。过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得

10、到了他所要的酬劳。但同时，他也发觉了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上究竟写了些什么呢?让我们一起来看看吧。2、研读妈妈的账单。A、出示妈妈的账单同学们，谁情愿来读一读。则多人想读，你先练一练，读好了，再展示给大家听。B、指导朗诵，适当评价。C、我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但教师信任带给你们的感触是完全不相同的。请你认真对照读读妈妈和彼得的账单，看看有那些不相同?是啊！多么不相同的账单啊！十年，妈妈把彼得慢慢地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要生答复十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要生答复当彼得生病的时候，妈妈无微不至的照看他，却只要生答复，妈妈把全部的爱，全部的牵

11、挂都给了小彼得，还是只要生答复。小伴侣，这莫非仅仅是一张薄薄的账单吗?这是一份 的账单，这分明是一份沉甸甸的母爱呀！一份无法用金钱来衡量的母爱呀！师：妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感触到妈妈无处不在的爱时，面对这份妈妈开出的账单，聪慧的同学们，肯定能猜到小彼得此时此刻的内心在想什么?A先在四人小组里说说。B生汇报师：是啊！妈妈的帐单让小彼得惭愧万分。出示：惭愧万分。正因为惭愧万分，他才会，他才会展现课始的词语谁能把小彼得惭愧万分的情绪读出来?指名读最后一个自然段听出来了吗?谁能让大家感触到不仅惭愧，而且惭愧万分呢?举手的一起来。C、彼得手拿妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，读着读

12、着，许多往事拥上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲自洗的衣服是那样整洁，舒服；十年里，妈妈的怀抱是那样的暖和；十年里，妈妈每天做的饭菜都是则可口；他想起了无数无数成长中的故事。让我们也跟着小彼得回顾成长中妈妈赋予我们的爱吧！D，学生进行说话训练:当 ，妈妈 .师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗?道得清吗?小彼得的妈妈账单上写得都是0芬尼?合起来也是E、读到这儿，你肯定明白了，板书：无私 无价按照学生说的让学生上台板书F、你能替他深情地读读这份账单吗?.指导感情朗诵。四、联系生活，熏陶情感。1、学到这里，你肯定有许许多多的话想对大家说，让我们把心底的话大声说出来，出示：妈妈平常为自己做的事：我想对妈妈说：2、假设给课文换个题目，你想换什么?如爱的账单无价的账单可贵的账单无法归还的账单等3、总结深化：妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最暖和、最深沉、最宏大的爱，让我们永久牢记这份爱的账单。五、板书设计：妈妈的账单爱 无价无私六、爱心接力作业回家帮妈妈做一些力所能及的家务。