北师大版小学语文5年级下册二单元教案.docx

1、北师大版小学语文5年级下册二单元教案教具学具资料准备教师准备：课件单元第2单元书教学内容神奇的书课时第1课时教学目标1、我能了解诗歌的语言风格。（重点）2、我能正确、流利地朗读本诗；3、我能理解“为什么书是神奇的？（难点）”教学重点难点1、我能了解诗歌的语言风格。（重点）2、我能理解“为什么书是神奇的？（难点）”教具学具资料准备教师准备： 1、教师：录音机 录音带 图片2、学生：预习课文，查找有关资料。课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、知识链接艾米莉狄金森是美国19世纪最著名的浪漫主义女诗人。她的诗感情真挚，想象丰富，善于在琐碎的日常生活中发现隐藏着的意境。她的

2、诗寓意深刻，富有哲理，在形式上打破传统，突破想象，被认为是美国现代派诗歌的前奏。 二、自主学习1、我能理解并摘录好词非凡 浩瀚 真谛 步履 质朴无华 一贫如洗 遨游2、我知道的诗歌的语言风格是：3、通过读诗歌，我能列出本诗的提纲4、我知道作者为什么说书是神奇的?三、合作交流1、小组内自由朗读本诗，并交流诗歌的语言风格。2、根据小组成员所列的提纲，在组内展示并修改。四、展示激励1、小组分工朗读本诗；2、展示本小组所列的提纲。五、质疑问难六、达标检测1、我能选择加点字的正确读音。坐骑 （j q） 步履 （l f） 诗扉 （h fi） 装载 （zi zi）2、我会看拼音写词语。zhn jin zh

3、p ho hn o yu( ) ( ) ( ) ( )3、我会填合适的字词一（ ）书籍 一（ ）诗扉 （ ）的战舰 （ ）的坐骑 （ ）的天地 （ ）的步履七、熟读课文。1、学生根据课前查阅的资料进行交流。理解作者。2、学生自由朗读课文。3、识记易混易错字非凡 浩瀚 真谛 步履 质朴无华 一贫如洗 遨游4、识记词语解释非凡 浩瀚 真谛 步履 质朴无华 一贫如洗 遨游生齐读生字词。5、整体感知课文内容，列出本诗的提纲。6、理解作者为什么说书是神奇的。7、分组朗读诗歌。8、课堂练习。9、熟读全诗。作业布置抄写生字词。板书设计神奇的书非凡 浩瀚 真谛 步履 质朴无华 一贫如洗 遨游教学反思单元第2单

4、元书教学内容神奇的书课时第2课时教学目标1、我能正确理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的深刻含义；2、我能通过品读本诗，感受书的神奇。教学重点难点1、我能正确理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的深刻含义；2、我能通过品读本诗，感受书的神奇。课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）【知识链接】仿写诗歌时可以边理解诗歌前两小节的诗意边想象，还可以用哪些事物做形象的对比来突出书的神奇。【自主学习】1、我能回忆本诗的提纲：2、我说说“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。3、我再读本诗，并能在感受深的地方作批注。【合作探究】1、交流批注内容：2、交流:自己读过哪些书?这些书带

5、给自己的感受。【展示激励】1、小组分工展示。2、带着对书的喜爱之情，再次朗读本诗，走进书的世界去领略书的神奇。【拓展延伸】1、我能搜集到读书的名言警句；2、我能仿照诗歌的前两节在写一节，抒发自己对书的感情。【盘点收获】【达标检测】1、我能辩字并组词藉（ ） 傲（ ） 谛（ ） 履（ ）籍（ ） 遨（ ） 帝（ ） 复（ ）2、我会填空X k B 1 . c o m书能把我们带到（ ）；一页诗扉带我们领略（ ）；书让我们变成（ ）的富翁，可以在书的王国里遨游；书装载了（ ），所以说书是神奇的。3、前两小节诗采用（ ）的写法来突出书的神奇。1、学生理解诗歌前两小节的诗意边想象，还可以用哪些事物做形

6、象的对比来突出书的神奇。2、学生自由朗读课文，回忆本诗的提纲。3、说说“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。4、再读本诗，并能在感受深的地方作批注。5、交流批注内容。6、交流:自己读过哪些书?这些书带给自己的感受。7、分组朗读诗歌，走进书的世界去领略书的神奇。8、整理交流收集到的名言警句。9、仿照诗歌的前两节在写一节，抒发自己对书的感情。10、达标检测。作业布置达标检测。板书设计神奇的书 带给我们漫步浩瀚的天地 分述：带我们领略人世的真谛 带我们遨游知识的王国神奇的书 令人兴奋、令人震撼 总说：装载了人类灵魂中全部的美丽教学反思单元第2单元书教学内容忆读书课时第1课时教学目标1、我能理解“心

7、动神移、一知半解、自作多情、索然无味”等词语。（重点）2、我能正确流利地读文本。教学重点难点我能理解“心动神移、一知半解、自作多情、索然无味”等词语。（重点）教具学具资料准备教师准备：课件学生：预习课文，查找有关资料。课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、知识链接冰心（1900-1999）,现代著名女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名还有冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作，主要作品有诗繁星、春水，散文集寄小读者系列等，小说集超人和冬儿姑娘等。 二、自主学习1、我的摘录笔记：词语：句子：通过读文本，我知道文本是按时间的先

8、后顺序回忆了作者 2、我能正确、流利地读文本，并能列出文本的提纲：3、我能画出文中的书名，我知道这些书中的作者： 三、合作交流1、交流“我的摘录笔记”并说出“一知半解、自作多情、索然无味、心动神移”等词语的意思。2、小组间自由朗读课文，修改所列提纲。3、交流对文中作品的了解（如：水浒传中的人物名称及称号等）四、展示激励小组分工展示本文提纲。五、质疑问难六、达标检测1、选择正确的读音。笸（p p） 箩（lu lu) 觅（m jin）万卷（jun jun）书 哭啼（d t）2、我来读拼音写词语。min qing pin zhng ( ) ( ) qng x q fn tin qing( ) ( )

9、3、仿例子写词语。津津有味：朦朦胧胧：哭哭啼啼：七、熟读课文。1、学生根据课前查阅的资料进行交流。理解作者冰心。2、学生自由朗读课文。3、识记易混易错字4、摘录好词佳句。5、整体感知课文内容，知道文本是按时间的先后顺序回忆了作者 6、正确、流利地读文本，并能列出文本的提纲：7、画出文中的书名，我知道这些书中的作者： 8、交流“我的摘录笔记”并说出“一知半解、自作多情、索然无味、心动神移”等词语的意思。9、小组间自由朗读课文，修改所列提纲。10、交流对文中作品的了解。11、质疑问难12、达标检测13、熟读课文作业布置抄写生字词。板书设计忆读书一知半解、自作多情、索然无味、心动神移教学反思单元第2

10、单元书教学内容忆读书课时第2课时教学目标1、我能理解“读书”的好处；（重点）2、我能体会“总而言之、统而言之”词语在文中的作用。教学重点难点1、我能理解“读书”的好处；（重点）2、我能体会“总而言之、统而言之”词语在文中的作用。（难点）教具学具资料准备教师准备：课件学生：预习课文，查找有关资料。课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）【知识链接】宴桃园豪杰三结义指的是刘备、关羽、张飞在桃园结拜。斩黄巾英雄首立功指的是刘、关、张在剿灭黄巾军起义中首次成功。【自主学习】1、通过上节课的学习，我知道冰心奶奶按时间先后顺序回忆了自己 的体会。2、我认为的好书标题是： 我有好的读书

11、方法： 我知道“总而言之、统而言之”的意思及其在文中的的作用： 【合作探究】1、小组交流读书的好处。（画出文中的相关语句并用几个字概括）2、我能体会“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”这句话在文中的体现。3、交流“总而言之、统而言之”在文中的作用： 4、交流“语文天地”中的“读一读2”，积累并体会有关读书的名言。【展示激励】1、小组分工展示。2、冰心酷爱读书，认为读书可以带给人美的享受。再来读读，怎样读才能读出这种爱的享受？【拓展延伸】1、我能把自己读过的书写成读后感与同学交流读书心得；2、我能收集有关读书的故事与名人名言。【盘点收获】【达标测评】1、填空。冰心奶奶为儿童刊物写的指导读书的

12、九个字是： 冰心奶奶回忆自己读过的书有： 书读得多了，就要 读。2、判断。忆读书一文中的“忆”字是“回忆”的意思，所以本文采用了倒叙的写作手法。（ ）“总而言之、统而言之”都是“总的来说”的意思，在文中起总结概括的作用。（ ）读书好、多读书，所以只要是书，我们都应该读一读。（ ）我读三国演义时两次都哭了，也都把书丢下了，看来作者不爱读三国演义。（ ）1、学生根据课前查阅的资料进行交流。理解宴桃园豪杰三结义指的是刘备、关羽、张飞在桃园结拜。斩黄巾英雄首立功指的是刘、关、张在剿灭黄巾军起义中首次成功。2、学生自由朗读课文。知道冰心奶奶按时间先后顺序回忆了自己 的体会。3、交流：我认为的好书标题是：

13、 我有好的读书方法： 我知道“总而言之、统而言之”的意思及其在文中的的作用： 4、小组交流读书的好处。（画出文中的相关语句并用几个字概括）5、体会“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”这句话含义。6、交流“语文天地”中的“读一读2”，积累并体会有关读书的名言。7、把自己读过的书写成读后感与同学交流读书心得。8、收集有关读书的故事与名人名言。9、达标检测10、熟读课文作业布置1、熟读课文。2、课后练习。板书设计忆读书 三国演义、聊斋志异 列举所读篇目：水浒传、精忠说岳 茶花女遗事、红楼梦忆读书 读书有法、其乐无穷 介绍读书方法：挑着读、选着读 畅谈读书体会：读书好、多读书、读好书教学反思单元第

14、2单元书教学内容走遍天下书为侣课时第1课时教学目标1、认识并正确书写4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书会友”的习惯。教学重点难点正确理解“训练有素、回味无穷”等词语。（重点）教具学具资料准备教师准备：课件学生：预习课文，查找有关资料。课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、【知识链接】八音盒于1796年由瑞士人发明，它的发音部分由滚筒和簧片两部分组成。八音盒的制作技艺精湛，其清

15、澈、透亮的音质给人们带来美妙的享受。口琴，又称口风琴，用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器。在乐器分类上属于自由簧的吹奏乐器。二、【自主学习】1、我能理解并摘录好词。好词：好句：我不理解的词：我能再读文本，并列出本文的提纲：3、我知道作者为什么选读书作为自己的伴侣？ 三、【合作探究】1、小组间交流“我的摘录笔记”。小组间自由读课文并总结文本的主要内容。交流“语文天地”中的“读一读”，并体会仿写。交流自己反复阅读一本书或一篇文章的体会。四、【展示激励】1、小组分工展示。2、我能正确流利地诵读自己喜欢的段落并说出自己的体会。五、【质疑问难】拓展延伸我能查阅有关名人与书的名言或故事；我能制订

16、适合自己的读书计划。 七、【达标检测】1、我能选择正确读音。伴侣（l l） 娱（y w）乐麻烦（fn fan） 一趟（tng tang） 作为（wi wi）2、我能从第7自然段中找出文中的过渡句：八、熟读课文。1、学生根据课前查阅的资料进行交流。理解八音盒、口琴。2、学生自由朗读课文。3、识记易混易错字4、摘录好词佳句。5、整体感知课文内容，列出本文的提纲：6、正确、流利地读文，知道作者为什么选读书作为自己的伴侣？ 7、总结文本的主要内容。8、交流“语文天地”中的“读一读”，并体会仿写。9、交流自己反复阅读一本书或一篇文章的体会。10、正确流利地诵读自己喜欢的段落并说出自己的体会。11、质疑问

17、难查阅有关名人与书的名言或故事；能制订适合自己的读书计划。12、达标检测13、熟读课文作业布置抄写生字词。板书设计走遍天下书为侣娱乐、判断、倾听、忽视、熟悉、回味、选择、欣赏教学反思单元第2单元书教学内容走遍天下书为侣课时第2课时教学目标1认识并正确书写4个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。4感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书会友”的习惯。教学重点难点1、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。2、感受作者对

18、阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书会友”的习惯。教具学具资料准备教师准备：课件课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、激发兴趣，释题明意，导入新课如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？二、解释题意。1、“侣”是什么意思？2、为什么要选择书为自己的同伴？【在设想中，质疑课题，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读和学习兴趣。】3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。4感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐

19、步培养学生“以书会友”的习惯。三、总结全文。1、学生根据课前查阅的资料进行交流。2、学生自由朗读课文。理解题意。3、交流：作者读书方法： 4、小组交流读书的好处。（画出文中的相关语句并用几个字概括）5、体会作品的意义。6、交流：向同学介绍一本书。作业布置1、熟读课文。2、课后练习。板书设计走遍天下书为侣 提出观点：独自旅行 以书为伴 书似友 以书为侣走遍天下书为侣 具体说明：书似家 常读常新 其乐无穷 总结全文：号召读书教学反思单元第2单元书教学内容语文天地2课时第1课时教学目标1、认识并正确书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3、把握主要内容，体会作者选择书

20、的理由及并受到启示。4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书会友”的习惯。教学重点难点正确理解“训练有素、回味无穷”等词语。（重点）教具学具资料准备教师准备：课件学生：预习课文，查找有关资料。课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、自学我的“长生果”读了课文，你大体了解了什么？本文以读书为线索，按时间先后顺序继续的，找出有关词语。课文详写了什么？略写了什么？理解重点句子。二、指导学生如何读书（一）、学生讨论如何安排好自己的读书活动1、既要注重博览，又要有所侧重。2、要安排好读书时间。比较厚的书，要用化整为零的办法读。3、晚上读书效果比

21、较好，就把每天读书的时间安排在晚上。（二）指导学生如何了解书的大致内容1、看目录可以了解书的基本内容。2、看内容提要也可以帮助我们迅速了解书的内容。3、看序言或后记可以了解这本书的写作目的和价值。（三）怎样选书1、挑选自己感兴趣的书，自己需要的书。2、注意是不是好书，是不是精品。3、看看作者是不是名家，是不是有知名的，权威的出版社出版的。1、学生自由朗读课文。2、学生根据课前预习进行交流对课文大意理解3、识记易混易错字4、摘录好词佳句。5、整体感知课文内容，课文详写了什么？略写了什么？6、学生讨论如何安排好自己的读书活动。7、指导学生如何了解书的大致内容（1、看目录可以了解书的基本内容。（2、

22、看内容提要也可以帮助我们迅速了解书的内容。（3、看序言或后记可以了解这本书的写作目的和价值。8、怎样选书（1、挑选自己感兴趣的书，自己需要的书。（2、注意是不是好书，是不是精品。（3、看看作者是不是名家，是不是有知名的，权威的出版社出版的。作业布置抄写生字词。板书设计我的“长生果”流光溢彩、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻别出心裁、馈赠、呕心沥血教学反思单元第2单元书教学内容语文天地2课时第2课时教学目标1、成立读书小组，确定读书内容。（重点）2、学习读书方法，开展读书活动。教学重点难点成立读书小组，确定读书内容。（重点）教具学具资料准备课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动

23、或师生互动（学程设计）一、【活动准备】成立读书小组，宣布小组分工。二、制定读书守则读书时动笔：写摘要、做批注学会使用目录。边读边想象书中描绘的情景。先要读懂，再评论。三、讨论各种读书方法1、朱熹的读书方法：读书有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。2、学生交流适合自己的读书方法。四、【合作探究】1、小组合作确定小组的读书内容及读书座右铭。交流读书计划及方法。五、【展示激励】1、小组分工展示。2、我向其他同学推荐一本好书，我能介绍名著中的人物或表演书中某个片段。3、我与大家分享我们组同学的读书方法。六、【质疑问难】七、拓展延伸我想写一写我和书的故事。 八、单元小结1、学生自我评价2、学生

24、他人评价1、学生成立读书小组，宣布小组分工。2、学生要求，制定读书守则3、讨论各种读书方法，交流适合自己的读书方法。4、小组合作确定小组的读书内容及读书座右铭。5、向其他同学推荐一本好书，我能介绍名著中的人物或表演书中某个片段。6、与大家分享我们组同学的读书方法。7、质疑问难8、写一写我和书的故事。9、学生自我评价。作业布置习作我和书的故事。板书设计制定读书守则读书时动笔：写摘要、做批注学会使用目录。边读边想象书中描绘的情景。先要读懂，再评论。朱熹的读书方法：读书有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。教学反思单元第2单元书教学内容语文天地2课时第3课时教学目标1、我会修改习作中的错别字

25、，并将文中句子变得更通顺。2、我能找出习作中的好句、好段落。教学重点难点1、我会修改习作中的错别字，并将文中句子变得更通顺。（重点）2、我能找出习作中的好句、好段落。教具学具资料准备课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、【活动准备】每个同学写好自己的读书感悟，明确修改习作的表示方法。二、【合作探究】1、小组相互交换习作并修改。2、交流在修改中遇到的问题。3、选出小组佳作。三、【质疑问难】四、【拓展延伸】我会整理自己的习作，并准备演讲。1、学生写好自己的读书感悟。2、小组相互交换习作并修改。3、交流在修改中遇到的问题。4、质疑问难5、整理自己的习作，并准备演讲。6、学生自我评价。作业布置修改习作。板书设计我和书的故事修改习作教学反思