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1、第二单元中华书局版初中历史七年级下册第二单元 民族政权竞立和南方经济的发展课程纲要(第8-11课)编制人：管辉 编制单位：濮阳县城关镇第三中学 教材版本：中华书局版适用对象：初中七年级学生课程目标：知识：1、掌握的问题：（1）民族政权并立的基本史实，把握民族政权并立这一特殊时代的政治特点。（2）经济重心的南移原因。（3）了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饭食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通旅行的条件，文化娱乐活动，节庆风俗等。 2、基本线索：古代政权的竞立如：北宋、辽、西夏的并立，南宋与金的对峙，由于政权的竞立和民族关系的对峙使北方战乱较多，社会动荡不安，致使北方人

2、口大量南迁从而使经济重心南移。社会生活的变化，物质生活的变化引起文化精神生活的变化，从而引起科技文化的发展，科技文化的发展又促进人们生活的丰富多彩。3、历史呈现：（1）文献资料：杨家将的故事，岳飞传，宋史卷281寇准转（ 澶渊之盟的签订）岳母刺字，毛泽东的诗词沁园春雪，宋人描写节日的诗词名句。（2）图片 人物：宋太祖、岳飞、清明上河图宋、宋代杂剧演出图等。 建筑：岳飞庙 清明上河园 （3）地图：辽、北宋、西夏形势图 南宋、金对峙形势图 宋代经济分布图 北宋东京城市示意图 清明上河图（局部）图 幽云十六州图，（4）影像 ：杨家将 寇准背靴（5）历史作品：杨家将 岳飞传方法：1、感知历史：从当时的

3、历史条件群殴理解历史上的经历的政权以及人和事，并经过比较、分析、综合、思维、探究等过程解决历史问题，以此认识中国历史发展的基本特征分合。（1）用讲故事的方法简化内容：用“杯酒释兵权”的故事了解宋太祖集权势于一身。利用“澶渊之盟”的故事搞清辽宋之间的关系。（2）用比较法：用纵向比较的方法学习经济重心的南移和两宋时期的社会生活变化。（3）国古代社会发展的基本规律。2、理解与判断用时序线索归纳方法概括中运用朝代更替与地域，延续与变迁、联系与综合等方法对社会发展规律进行理解。（1）政权竞立与民族融合，辽、宋、夏、金政权的分立和民族融合。（2）原因与结果：经济重心南移的原因，两宋时期社会生活变化的原因，

4、南方经济发达的原因（包括现在）。迁，中国社会习俗春节、元宵节、端午节、中秋节等节日的延续与变化。（3）延续与变迁：社会生活的变（4）联系与综合：古代中国社会发展的历史规律。3、探究历史：在了解古代中国历史发展历史特征的基础上，发现问题、提出问题，利用历史资料对历史事物进行分析和评价，并反思历史，汲取历史经验教训评价历史事件和人物。(1）辽、宋、夏、金时期的历史特征：政治上：封建国家从分裂割据到若干民族政权分立。中央集权加强（北宋）边疆少数民族政权实现了封建化。经济上：封建经济继续发展，从根本上改变了过去以黄河流域为重心的格局，南方经济超过北方，经济重心南移完成。封建生产方式向边疆地区扩展。海外

5、贸易大规模发展。民族关系方面：若干民族政权并立、各民族共同发展；民族间战争虽一度繁多，但和平交往是主流，民主融合进一步加强。（2)历史人物：评价岳飞，宋太祖等。（3)历史事件：金对辽的和战和金对北南宋的战争性质的不同；澶渊之盟宋 。4、学习历史：（1)时序表格由于辽、宋、夏、金政权更替时间较多较乱，列表格学习。中国古代史：辽宋夏金元政权的竞立是中国历史上的又一次政权分立。（2）阅读教科书及相关历史资料等读物的方法：注意论从史出，古今联系。 分析史料得出结论掌握历史发展的特征和自然规律。（3）识别和运用历史地图法。把握主题，了解时代特征，掌握历史发展的线索；注意图例，看清标注；联系史实，理清变化

6、；突出重点，突破难点，认清主旨。(4)查找和收集历史资料信息的方法途径：广发阅读，参与社会调查，上网浏览等。5、解释历史：表达观点有理有据，事论结合，推论得当，探究历史善于合作。情感： 1、史观（1）通过分析几个竞立的政权，经济重心的南移、两宋时期的社会生活的变化，这些重要历史事实在中国古代社会发展进程的历史地位，尝试理解中国古代社会政权竞立的基本内涵。（2）通过分析几个竞立政权在中国历史发展潮流中的地位，尝试理解全球史观的基本内涵。（3）通过分析政权的竞立，经济重心南移，两宋时期社会生活等在世界文明发展进程中的地位，理解文明史观的基本内涵。（4）通过分析这四课内容影响中国社会生活的变化，尝试

7、理解社会史观基本内涵。（5）通过分析这四课内容在中国古代社会变革中的地位和作用，尝试理解唯物史观的基本内涵。2、社会主义核心价值观（1）国家：富强、民主、文明、和谐主权；民族自信心和自豪感。国家、民族的认同感，历史的责任感，民族融合、国家独立，反对外来侵略为求得民族独立和人民自由，努力实现国家独立富强和人民生活安定富裕而奋斗！国家视野和民族融合的意识；正确认识短暂的政权竞立，切记民族统一、民族的融合是社会历史发展的主流。（2）社会：自由、平等、公正、法治法治社会规则：社会主义民主和法治意识学习机制科学意识：尊重科学、崇尚科学、求真务实、创新精神、实践能力、科学素养、环保意识和可持续发展观；人文

8、素养：个人与群体、个人与社会的关系，明辨是非、善恶、美丑小组合作学习、历史是人类智慧的科学。（3）个人：爱国、敬业、诚信、友善人权生命主权；健全人格；第一， 对自己的态度：接受自己、独立自主相信自己能学好历史，相信自己能通过努力学习改变自己的命运。第二， 自我实现方式：理想信念、积极进取历史人物如岳飞、杨业、张择端等人物在历史上的正能量拓展阅读。第三， 对现实的适应性：同情心、洞察力岳飞等人物传记、历史电视杨家将等。第四， 对环境的控制力：仁爱、友善北方少数民族、岳飞等人物传、历史电视杨家将。课程内容：知识点：一、 北宋和辽、西夏的并立【课程标准】“了解北宋和辽、西夏三个政权的并立，正确认识宋

9、辽、宋与西夏的战和关系，和是各民族之间交往关系的主流，即使发生战争也是兄弟之争，民族融合是历史发展的主流。”（一） 崛起与并立政权名称建立时间建立民族建立者都城辽916年契丹耶律阿保机上京北宋960年汉赵匡胤东京西夏1038年党项族元昊兴庆 (注意，讲课时要在列表格的同时用好地图，向学生介绍陈桥兵变，黄袍加身，阅读第39页小字部分了解“杯酒释兵权”的故事。)宋太祖加强中央集权：（1）背景，唐末五代出现君弱臣强、干戈不息、帝位频易的原因。（2）主要措施，赵匡胤将兵权、政权、财权全部集中到皇帝手中。（3）作用，强化了封建专制中央集权统治，达到强干弱枝的结果。但是，这些措施造成政府机构重叠、官员冗滥

10、、财政困难、作战指挥不灵、军队战斗力下降等。给北宋种下积贫积弱的祸根。（二）北宋与辽、西夏的关系1、宋攻辽宋两次北伐辽失利。2、辽攻宋1004年，辽攻宋澶渊之战。3、辽宋和1005年，澶渊之盟北宋答应送辽岁币银10万两，绢20万两。影响：辽、宋维持了100多年的和平局面。4、宋夏和战1044年，宋夏订立合约：夏对宋称臣，北宋每年送给西下银、绢、茶叶等“岁币”。影响：促进了西北地区的发展。2、南宋和金的对峙课程标准了解女真族建立金、金灭辽和北宋、南宋的建立以及岳飞抗金斗争、宋金对峙局面的形成等史实。认识到我国北方地区的发展是和多民族连续不断的努力分不开的，认识战争带给人民的灾难，各民族人民都是向

11、往和平的。(1）金的建立1、时间：1115年2、建立者：完颜阿骨打3、民族：女真族4、都城：会宁（2）北宋灭亡1、时间：1127年2、标志性事件：靖康之变（2）南宋的建立1、时间：1127年2、建立者：赵构3、民族：汉族4、都城：临安 (3）岳飞抗金1、时间：南宋初年2、结果：岳飞被杀，南宋向金朝屈膝求和3、原因：宋高宗和宰相秦桧害怕抗金力量壮大，威胁自己的统治。（4）宋金和议1、时间：1141年内容：南宋向金称臣，并向金纳岁币，双方以淮水至大散关一线为界。结果（影响）：南北对峙局面形成。（注意：正确认识金对辽的战争和金对北宋、南宋的战争性质的不同。）3、经济重心的南移课程目标了解两宋时期南方

12、经济得到迅速发展，中国古代经济中心南移的情况，明确我国古代经济重心南移的过程在南宋时期最终完成。正确认识宋元时期在政治上虽然是多民族政权长期并存，但在经济方面仍然取得很大的发展。（一）经济重心南移的原因（1）南方战乱少，社会相对安定；（2）北方人南迁，带来了先进的技术、生产工具和劳动力。（3）自然条件优越。（二）经济重心的南移的过程 经济重心南移的规律 三国两晋 南方初步开发 南方相对安定北民南迁经济重心逐渐南移 唐末五代 北宋、南宋 经济重心南移完成，南方经济渐超北方。（3）经济重心南移规律全国经济重心：从黄河流域转移到长江流域和江南一带；由内地向沿海逐渐转移。（4）南方经济发展的表现南方经

13、济发展的表现：（1）农业 粮食作物和经济作物：稻米和棉花，其中苏州、湖州是主要的稻米产区，稻米产量占全国首位，故有“苏湖熟，天下足”的谚语。（2）手工业 纺织业制瓷：景德镇是当时最大的瓷器制造中心；造船业：泉州技术最精良，居于当时世界领先地位；（3）商业 商业都会，商业城市最大的是开封和杭州。对外贸易：南宋时期，由50多个国家和地区与中国有贸易往来。广州、杭州、泉州等地设有市舶司，负责管理海外贸易。货币北宋时期，四川地区出现了世界上最早的纸币交子。4、两宋时期的社会生活课程标准初步了解两宋时期社会生活的大概风貌，包括当时人们的衣食住行方面的主要特点，城市中人们文化精神生活及节日的庆祝活动。初步了解古代社会生活与现代社会生活之间的联系，增加对历史的直观认识和理解。（1）城市的发展1、城市布局打破“坊”和“市”的界限（商业活动不受区域限制）。2、有夜市和早市-商业活动不受时间限制。（参看清明上河图局部图）